教師資格認(rèn)定考試高級中學(xué)體育與健康真題2017年上半年

教師資格認(rèn)定考試高級中學(xué)體育與健康真題2017年上半年注：本試卷真題暫不完整，為保證真題的準(zhǔn)確度和方便考生對相關(guān)考點的掌握，我們將精編版呈獻(xiàn)給大家。后續(xù)我們會及時將最新真題更新。一、單項選擇題1.

正（江南博哥）常成年人全身骨有206塊，根據(jù)其形態(tài)可分為不同的類型，指骨屬于______A.長骨B.扁骨C.短骨D.不規(guī)則骨正確答案：A[解析]根據(jù)骨的形態(tài)，骨可分為長骨、短骨、扁骨和不規(guī)則骨4類。長骨：多呈長管狀，一般位于四肢。長骨中部稍細(xì)且中空，為骨干，主要由骨密質(zhì)構(gòu)成，兩端膨大，為骨骺。故指骨屬于長骨。

2.

骨骼肌的黏滯性與溫度有關(guān)，兩者的關(guān)系表現(xiàn)為______A.溫度穩(wěn)定，黏滯性高B.溫度高，黏滯性低C.溫度穩(wěn)定，黏滯性低D.溫度高，黏滯性高正確答案：B[解析]骨骼肌的物理特性受溫度影響較大。當(dāng)溫度下降時，肌肉的黏滯性增加，伸展性和彈性下降；反之，當(dāng)溫度升高時，肌肉的黏滯性下降，伸展性和彈性增加。

3.

足球運動中踢定位球時，為便于小腿發(fā)力，要求支撐腿落在球橫軸稍前方，目的是避免哪一肌肉出現(xiàn)力量性“主動不足”?______A.臀大肌B.腘繩肌C.腓腸肌D.股直肌正確答案：C[解析]跨過兩個或更多關(guān)節(jié)的肌肉叫做多關(guān)節(jié)肌，如肱二頭肌、股直肌、股二頭肌、小腿的腓腸肌等。多關(guān)節(jié)肌由于跨過的關(guān)節(jié)多，工作時會出現(xiàn)多關(guān)節(jié)肌“主動不足”和多關(guān)節(jié)肌“被動不足”。多關(guān)節(jié)肌作為原動肌工作時，其肌力充分作用于一個關(guān)節(jié)后，就不能再充分作用于其他關(guān)節(jié)，這種現(xiàn)象叫多關(guān)節(jié)肌“主動不足”(其實質(zhì)是肌力不足)。有針對性地進(jìn)行輔助練習(xí)，加強(qiáng)肌肉力量發(fā)展，可避免或減輕多關(guān)節(jié)肌的“主動不足”，例如，足球運動中踢定位球時，為便于小腿發(fā)力，要求支撐腿落在球橫軸稍前方，以避免腓腸肌出現(xiàn)力量性“主動不足”。

4.

缺正確答案：

5.

關(guān)節(jié)面面積差的大小是影響關(guān)節(jié)運動幅度的關(guān)鍵因素，關(guān)節(jié)面面積差最大的關(guān)節(jié)是______A.橈腕關(guān)節(jié)B.肩關(guān)節(jié)C.髖關(guān)節(jié)D.踝關(guān)節(jié)正確答案：B[解析]肩關(guān)節(jié)：由肩胛骨的關(guān)節(jié)盂和肱骨頭組成。肩關(guān)節(jié)是典型的球窩關(guān)節(jié)，能繞三個基本運動軸運動，繞額狀軸可做屈伸運動，繞矢狀軸可做外展內(nèi)收運動，繞垂直軸可做內(nèi)旋外旋運動，此外尚可做水平屈伸和環(huán)轉(zhuǎn)運動。由于肩關(guān)節(jié)是個多軸關(guān)節(jié)，相連骨的關(guān)節(jié)面大小相差較大，關(guān)節(jié)囊薄而松弛，關(guān)節(jié)本身的韌帶少而弱，因而是人體最靈活、穩(wěn)固性較差的一個關(guān)節(jié)，也是關(guān)節(jié)面面積差最大的關(guān)節(jié)。

6.

下肢肌肉中慢肌纖維百分比組成占優(yōu)勢的人，較適宜從事的運動項目是______A.100m跑B.800m跑C.馬拉松跑D.跳高與跳遠(yuǎn)正確答案：C[解析]人體肌肉中都混合地含有快肌和慢肌纖維。但是，優(yōu)秀運動員的肌纖維百分比組成具有明顯的運動項目特異性。從事時間短、強(qiáng)度大的運動項目(如短跑、舉重等)的運動員快肌纖維百分比大；而從事耐力性運動項目(如馬拉松、長跑等)的運動員慢肌纖維百分比大；對有氧能力和無氧能力需求均較高的運動員(如中跑等)，其兩類肌纖維分布接近。故選C。

7.

體操運動員在平衡木上做后手翻動作時要求頭部位置要正，是利用了哪種反射原理?______A.狀態(tài)反射B.翻正反射C.直線運動反射D.旋轉(zhuǎn)運動反射正確答案：A[解析]狀態(tài)反射是頭部空間位置改變時反射性地引起四肢肌張力重新調(diào)整的一種反射活動。頭部含有人的位聽器和視器，以及本體感受中樞和姿勢反射中樞，從生理解剖學(xué)的角度分析，當(dāng)頭部位置改變或頭部與軀干的相對位置改變時，必然會反射性地引起四肢張力重新產(chǎn)生調(diào)配，從而產(chǎn)生張力和肌肉興奮性的變化。狀態(tài)反射在完成一些運動技能時具有重要的作用。如運動員進(jìn)行后手翻、后空翻或在平衡木上做動作時，如果頭部位置不正，就會使雙臂伸肌力量不一致，身體隨之失去平衡，常導(dǎo)致動作的失誤或無法完成。

8.

運動應(yīng)激會影響兒茶酚胺的分泌，其分泌量與運動強(qiáng)度的關(guān)系是______A.強(qiáng)度大，分泌多B.強(qiáng)度適中，分泌多C.強(qiáng)度小，分泌多D.強(qiáng)度適中，分泌少正確答案：A[解析]兒茶酚胺主要是指去甲腎上腺素、腎上腺素和多巴胺。其分泌的激素稱腎上腺素和去甲腎上腺素，二者有促使心跳加快，血流加速，血壓升高，血糖升高和調(diào)節(jié)內(nèi)臟平滑肌活動的功能，這與交感神經(jīng)興奮時很相似，平時分泌少，當(dāng)情緒激動時大量分泌，所以是一個應(yīng)激性器官。應(yīng)激時，腎上腺的變化最為明顯，以交感—腎上腺髓質(zhì)系統(tǒng)的興奮為主，并伴有腎上腺激素的分泌增多。故選A。

9.

缺正確答案：

10.

能夠有效評價人體有氧耐力訓(xùn)練效果的生理指標(biāo)是______A.最大心率B.最大輸出量C.乳酸閾D.運動后過量氧耗正確答案：C[解析]評定有氧耐力訓(xùn)練效果的有效指標(biāo)是乳酸閾。在漸增負(fù)荷運動中，血乳酸濃度隨運動負(fù)荷的遞增而增加，當(dāng)運動強(qiáng)度達(dá)到某一負(fù)荷時，血乳酸出現(xiàn)急劇增加的那一點(乳酸拐點)稱為“乳酸閾”，這一點所對應(yīng)的運動強(qiáng)度即乳酸閾強(qiáng)度。它反映了機(jī)體內(nèi)的代謝方式由有氧代謝為主過渡到無氧代謝為主的臨界點或轉(zhuǎn)折點。

11.

在運動技能形成的分化階段，教師應(yīng)強(qiáng)化正確動作并注重______A.動作主要環(huán)節(jié)B.動作的示范C.糾正錯誤動作D.動作的講解正確答案：C[解析]運動技能形成的分化階段：經(jīng)過不斷地練習(xí)，初學(xué)者對運動技能的內(nèi)在規(guī)律有了初步的理解，一些不協(xié)調(diào)和多余的動作也逐漸消除，錯誤動作也得到一定程度的糾正。此時，大腦皮層運動中樞興奮和抑制過程逐漸集中。由于抑制過程加強(qiáng)，特別是分化抑制得到發(fā)展，大腦皮層的活動由泛化階段進(jìn)入了分化階段。因此，練習(xí)過程中的大部分錯誤動作得到糾正，能比較順利和連貫地完成完整技術(shù)動作。這時初步建立了動力定型，但定型尚不鞏固，遇到新異刺激(如有外人參觀或比賽)，多余動作和錯誤動作可能重新出現(xiàn)。在此過程中，教師應(yīng)特別注意錯誤動作的糾正，讓學(xué)生體會動作的細(xì)節(jié)，促進(jìn)分化抑制進(jìn)一步發(fā)展，使動作日趨準(zhǔn)確。

12.

缺正確答案：

13.

下列哪種維生素可促進(jìn)鈣的吸收______A.維生素AB.維生素EC.維生素CD.維生素D正確答案：D[解析]維生素D的主要功能是調(diào)節(jié)鈣、磷代謝，促進(jìn)小腸對鈣、磷的吸收和利用；促進(jìn)骨組織的鈣化；構(gòu)成健全的骨骼和牙齒。缺少維生素D時，兒童易發(fā)生佝僂病，成人易出現(xiàn)軟骨癥和骨質(zhì)疏松癥。

14.

食物中被稱為“濃縮的能源”且產(chǎn)生熱量最高的營養(yǎng)物質(zhì)是______A.脂肪B.糖C.蛋白質(zhì)D.維生素正確答案：A[解析]食物中的糖、脂肪和蛋白質(zhì)是人體的能量來源。這三種營養(yǎng)素每克供給人體的能量分別為16.7kJ、37.6kJ和16.7kJ。所以脂肪是產(chǎn)生熱量最高的營養(yǎng)物質(zhì)且被認(rèn)為是食物中“濃縮的能源”。

15.

現(xiàn)場進(jìn)行徒手心肺復(fù)蘇時，應(yīng)首先使患者_(dá)_____A.側(cè)臥在堅實的平地上B.仰臥在堅實的平地上C.側(cè)臥在舒適的軟床上D.仰臥在舒適的軟床上正確答案：B[解析]現(xiàn)場進(jìn)行徒手心肺復(fù)蘇時，應(yīng)首先使患者仰臥硬板床或堅實的平地上。故選B。

16.

在包扎前臂、大腿和小腿粗細(xì)相差較大的部位時，應(yīng)采用______A.環(huán)形包扎B.螺形包扎C.“8”字形包扎D.轉(zhuǎn)折形包扎正確答案：D[解析]環(huán)形包扎適用于頭額部、手腕和小腿下部等粗細(xì)均勻的部位；螺形包扎用于包扎肢體粗細(xì)相差不多的部位，如上臂、大腿下段和手指等處；“8”字形包扎多用于包扎肘、膝、踝等關(guān)節(jié)處；轉(zhuǎn)折形包扎用于包扎前臂、大腿和小腿粗細(xì)相差較大的部位。故選D。

17.

缺正確答案：

18.

某學(xué)生有“青春性高血壓”，平時經(jīng)常參加鍛煉，體育課健康分組時應(yīng)把該生編入______A.基本組B.準(zhǔn)備組C.醫(yī)療體育組D.健康組正確答案：B[解析]健康分組依據(jù)健康狀況、身體發(fā)育狀況、生理功能狀況、運動史和身體素質(zhì)狀況分為基本組、準(zhǔn)備組和醫(yī)療體育組。準(zhǔn)備組：身體發(fā)育和健康狀況有輕微異常，功能狀況雖無明顯不良反應(yīng)，但平時較少參加體育活動且身體素質(zhì)較差者，可編入準(zhǔn)備組。準(zhǔn)備組的學(xué)生可按體育課程標(biāo)準(zhǔn)的要求進(jìn)行鍛煉，但進(jìn)度應(yīng)放慢，活動強(qiáng)度和運動負(fù)荷也要減小，不宜參加運動訓(xùn)練和激烈的運動競賽。在參加全面的體育鍛煉、使生理功能和身體素質(zhì)提高的基礎(chǔ)上，可參加國家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)達(dá)標(biāo)測驗。

19.

19～21缺正確答案：

20.

以教練與運動員為中心，以平等、合作的態(tài)度管理運動員，這種領(lǐng)導(dǎo)方式的類型屬于______A.專制型B.民主型C.放任型D.綜合型正確答案：B[解析]民主行為：在教練員的主持下，同運動員一起商討并確定團(tuán)隊(或個人)的目標(biāo)，并制訂實施步驟和訓(xùn)練方法，制訂比賽方案等，以此增強(qiáng)隊員的參與意識，提高他們訓(xùn)練的積極性與主動性。

21.

23～24缺正確答案：

22.

在足球比賽中，出現(xiàn)下列哪種情形，應(yīng)判給對方踢直接任意球?______A.拖延時間持球超6秒B.阻礙對方隊員前進(jìn)C.沖撞對方隊員D.以危險的方式比賽正確答案：C[解析]判罰直接任意球的情況：踢或企圖踢對方隊員；摔絆或企圖摔絆對方隊員；跳向?qū)Ψ疥爢T；猛烈地或帶有危險性地沖撞對方隊員；除對方正在阻擋外，從背后沖撞對方隊員；打或企圖打?qū)Ψ疥爢T，或向?qū)Ψ酵峦倌?；拉扯對方隊員；推對方隊員；故意手球。

23.

26～33缺正確答案：

24.

學(xué)校開展廣播操比賽時，一般采用的競賽方法是______A.順序法B.淘汰法C.循環(huán)法D.輪換法正確答案：A[解析]比賽的基本方法一般有順序法、輪換法、淘汰法、循環(huán)法、混合法等五種。順序法是參加者按規(guī)定的順序依次進(jìn)行比賽的方法。

25.

《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定，高中體育的每一個模塊教學(xué)時數(shù)一般為______A.12學(xué)時B.16學(xué)時C.18學(xué)時D.36學(xué)時正確答案：C[解析]為滿足學(xué)生選項學(xué)習(xí)的需要，《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》在水平五和水平六的運動技能中各設(shè)立六個系列。每個系列包含若干模塊，一個模塊由某一運動項目(如籃球、有氧操、短距離跑、中長跑、太極拳、輪滑等)中相對完整的若干內(nèi)容組成，一般為18學(xué)時，以便學(xué)生對所選模塊進(jìn)行較系統(tǒng)地學(xué)習(xí)。

二、簡答題(每小題10分，共30分)1.

簡述有氧耐力素質(zhì)的生理學(xué)基礎(chǔ)。正確答案：有氧耐力是指人體長時間進(jìn)行有氧工作的能力。氧供應(yīng)充足是實現(xiàn)有氧工作的先決條件，也是制約有氧工作的關(guān)鍵因素。而運動中氧的供應(yīng)受多種因素制約。研究表明，影響骨骼肌有氧供能狀況的主要因素有肺功能、血液攜氧功能、循環(huán)功能及肌肉組織有氧代謝功能等。

①肺通氣功能：肺通氣量增大，可提高攝入體內(nèi)的氧氣量。然而攝入體內(nèi)氧氣量的多少，除了與肺通氣量有關(guān)之外，還與呼吸頻率和呼吸深度的匹配有關(guān)。

②肺換氣功能：肺換氣是靠物理擴(kuò)散實現(xiàn)的。其動力是肺泡與血液間的氣體分壓差，在一定容積中的一定量的氣體，由于氣體分子的運動表現(xiàn)出一定的壓力?；旌蠚怏w的總壓力等于其中各種氣體所具有的壓力的總和，或者說，在混合氣體的總壓力中，某種氣體所占有的壓力就是該氣體的分壓。分壓差是實現(xiàn)氣體交換的動力，分壓差的大小決定著氣體的擴(kuò)散方向和擴(kuò)散速率。運動時由于深吸氣導(dǎo)致肺泡與靜脈血液間氧氣分壓差增大，肺泡膜變薄，肺毛細(xì)血管大量開放，因而大大促進(jìn)了氣體的擴(kuò)散過程。

③血液運氧能力：血液中紅細(xì)胞所含的血紅蛋白執(zhí)行著運輸氧氣的任務(wù)。血紅蛋白的含量是影響最大攝氧量的一個重要因素，當(dāng)運動員血紅蛋白含量下降10%以上往往會引起運動成績下降；當(dāng)紅細(xì)胞、血紅蛋白的量適當(dāng)增多后，機(jī)體運輸氧氣的能力會明顯提高。

④血液循環(huán)功能：心輸出量是反映心臟功能的重要指標(biāo)。心輸出量的大小等于心率與每搏輸出量的乘積。因此，血液循環(huán)機(jī)能對機(jī)體的攝氧能力具有重要影響。

運動訓(xùn)練對最大心率影響不大，但可導(dǎo)致安靜心率降低，尤其是耐力性訓(xùn)練，其效果更加明顯。每搏輸出量的大小決定于心臟的容積和心肌收縮力量。心肌收縮力量是影響每搏輸出量的主要因素。

運動訓(xùn)練初期最大攝氧量的增大主要依賴最大心輸出量，隨著訓(xùn)練水平的提高，最大攝氧量的增大則主要依賴于動、靜脈氧氣分壓差。心臟的泵血功能是影響最大攝氧量的中心限制因素。

⑤組織換氣：氧氣由血液向肌組織擴(kuò)散的能力，與肌肉內(nèi)毛細(xì)血管開放的數(shù)量及毛細(xì)血管與組織間的氧分壓差大小有關(guān)。運動時，由于舒血管物質(zhì)及局部溫度升高，使活動肌肉中毛細(xì)血管進(jìn)一步擴(kuò)張，導(dǎo)致活動肌肉血流量大大增加，從而提高組織換氣能力和最大攝氧量。此外，運動時由于肌肉組織消耗的氧氣增多，肌組織氧分壓顯著下降，故毛細(xì)血管血液與肌組織間氧分壓差增大，加之局部肌肉溫度及二氧化碳分壓升高，因而促進(jìn)氧離，使更多的氧氣擴(kuò)散到肌肉組織。

⑥肌肉組織有氧代謝能力：肌組織的有氧代謝能力是影響肌組織利用氧氣的根本因素。如果肌肉組織有氧代謝能力強(qiáng)，動、靜脈氧分壓差就增大，最大攝氧量就增大。肌肉組織有氧代謝能力決定于肌纖維的百分組成及其氧化供能能力。

2.

簡述體育體制的構(gòu)成與類型。正確答案：體育體制是指國家組織管理體育的各種機(jī)構(gòu)、各項制度和準(zhǔn)則的總和。體育體制包括三個組成部分：(1)體育的組織機(jī)構(gòu)，即各級體育行政機(jī)構(gòu)、體育事業(yè)機(jī)構(gòu)的設(shè)置；(2)各級體育行政機(jī)構(gòu)與事業(yè)機(jī)構(gòu)的職責(zé)、權(quán)利、利益的劃分，以及它們之間關(guān)系的準(zhǔn)則；(3)各項體育管理制度法規(guī)。

我國體育體制類型有以下3種：

(1)政府主導(dǎo)型；(2)社會主導(dǎo)型；(3)結(jié)合型或中間型。

3.

如何評價體育教師的教學(xué)實踐能力?正確答案：教學(xué)目標(biāo)明確，重難點突出，示范全面立體，組織隊形合理到位，教學(xué)安排符合學(xué)生實際情況，課堂氣氛活躍，有效的師生互動，講解簡單易懂等。

體育教師教學(xué)評價的內(nèi)容包括：

(一)體育教師專業(yè)素質(zhì)的評價。體育教師專業(yè)素質(zhì)的評價實際上是對教師的發(fā)展?jié)摿Φ脑u價。教師專業(yè)素質(zhì)主要包括教學(xué)道德、教學(xué)能力和教育科研能力。

(二)課堂教學(xué)評價。課堂教學(xué)評價是對體育教師的教學(xué)過程與教學(xué)效果進(jìn)行的評價，其目的不是簡單地評價體育教師教學(xué)活動的結(jié)果或表現(xiàn)教師的優(yōu)劣，而是通過注重發(fā)展性的評價促進(jìn)教學(xué)工作的不斷改進(jìn)。課堂教學(xué)質(zhì)量評價主要包括以下五個方面：

①教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容的評價因素比較多，設(shè)計評價目標(biāo)不宜面面俱到，可以根據(jù)學(xué)校的實際情況有所側(cè)重。評價要點包括教學(xué)目標(biāo)的明確度、講授內(nèi)容的科學(xué)性、重點與難點的處理、課堂練習(xí)的難易程度。

②教學(xué)藝術(shù)。對教學(xué)藝術(shù)水平的評價應(yīng)包括具體的教學(xué)方法和電教手段等因素。評價要點包括善于啟發(fā)思考、照顧個性差異、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)、教學(xué)語言與板書。

③課堂結(jié)構(gòu)。課堂結(jié)構(gòu)的設(shè)計是否合理、是否科學(xué)，與課堂教學(xué)效率的高低直接相關(guān)。評價要點包括教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計、復(fù)習(xí)提問與課程的銜接、講授與練習(xí)的比例、課堂教學(xué)效率。

④課堂管理。教師是課堂教學(xué)管理的主體，對課堂教學(xué)運行負(fù)有直接責(zé)任，應(yīng)把此項作為教書育人的重要內(nèi)容。評價要點包括按時上下課、嚴(yán)格要求學(xué)生、課堂紀(jì)律狀況、正確評價學(xué)生。

⑤教學(xué)效果。課堂教學(xué)效果是教學(xué)有效運行的主要表現(xiàn)，也是判斷教學(xué)質(zhì)量高低的根本標(biāo)志。評價的因素比較多，可酌情加以選擇。評價要點包括課時計劃的完成情況；學(xué)生對知識、技能的掌握程度；學(xué)生作業(yè)或練習(xí)的質(zhì)量；學(xué)生負(fù)擔(dān)是否合理。

三、案例分析題(每小題15分，共30分)案例：

郎平帶領(lǐng)中國女排在里約奧運會上再次登上冠軍寶座，又一次給中國人注射了一支強(qiáng)心劑。但是女排取得成績的背后所付出的艱辛常人是無法想象的，作為女排總教練的郎平對一些問題的看法和做法是中國女排再創(chuàng)輝煌的基礎(chǔ)。下面是郎平曾說過的幾句話：“不要一贏球就談女排精神，也要看我們努力的過程。女排精神一直在，但單靠精神不能贏球，還必須技術(shù)過硬!”——2016年8月21日里約奧運會賽場

“中國地大物博，人才濟(jì)濟(jì)，而女排需要我，說明我還有價值，我心里明白，人活著被人需要，是一種幸福，能被國家需要是更大的幸福?！?2013年4月25日郎平再次執(zhí)掌處于低谷的中國女排的教鞭

問題：1.

試分析郎平這些話所表達(dá)的內(nèi)涵。正確答案：郎平強(qiáng)調(diào)女排既要有女排精神也要有過硬的技術(shù)。精神重要但是技術(shù)也同樣重要，這在我們平時的教學(xué)訓(xùn)練和生活中都應(yīng)該全面運用這種理念，不要只喊口號，而是要真的提升我們的戰(zhàn)斗力。郎平說中國地大物博，人才濟(jì)濟(jì)，祖國需要我是我的光榮，被需要是一種幸福。我們要不斷提升自身的競爭力，為祖國做貢獻(xiàn)。

2.

結(jié)合實際談?wù)劇皢慰烤癫荒苴A球，還必須技術(shù)過硬”這句話對未來工作的啟示。正確答案：“單靠精神不能贏球，還必須技術(shù)過硬”這句話告訴我們要內(nèi)外都強(qiáng)才能成功。作為教師在我們工作當(dāng)中主要任務(wù)是教學(xué)、訓(xùn)練和組織活動。教學(xué)中我們的任務(wù)是教書育人，這就要求自身具備過硬的知識與技能，同時還要不斷反思學(xué)習(xí)進(jìn)步。訓(xùn)練中我們要傳輸給學(xué)生堅強(qiáng)的意志品質(zhì)，和系統(tǒng)深入的技術(shù)動作。組織活動時我們要培養(yǎng)學(xué)生的自信心，同時在活動中幫助學(xué)生掌握知識與技能。

案例：

體育組長提供了4項新授內(nèi)容(側(cè)向滑步推鉛球、武術(shù)側(cè)踹腿和蹬踢腿、魚躍前滾翻和挺身式跳遠(yuǎn)騰空步)和4項復(fù)習(xí)內(nèi)容(快速跑、有氧健身操、側(cè)手翻接前滾翻、耐久跑)，要求實習(xí)生對所提供的內(nèi)容進(jìn)行合理搭配，每次課安排2項教材內(nèi)容，下表是張同學(xué)所完成的教材內(nèi)容組合搭配：教材內(nèi)容組合搭配

搭配A搭配B搭配C搭配D課的教學(xué)內(nèi)容快速跑(復(fù)習(xí))側(cè)向滑步推鉛球(新授)武術(shù)側(cè)踹腿和蹬踢腿(新授)魚躍前滾翻(新授)挺身式跳遠(yuǎn)騰空步(新授)有氧健身操(復(fù)習(xí))側(cè)手翻接前滾翻(復(fù)習(xí))耐久跑(復(fù)習(xí))

問題：3.

表中哪些搭配合理?說明理由。正確答案：A和B的搭配合理。

A的搭配合理的理由：①挺身式跳高分為助跑、起跳、騰空和落地，而快速跑的復(fù)習(xí)有利于助跑的練習(xí)，有利于助跑水平速度的提升；②課堂的連續(xù)性體現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容的前后聯(lián)系，先進(jìn)行跑的練習(xí)可以很好地為后面教學(xué)內(nèi)容做鋪墊；③先進(jìn)行跑的練習(xí)能夠使心率達(dá)到課堂的要求，同時能夠再次使腿部得到熱身，避免在練習(xí)過程中造成運動損傷。

B的搭配合理的理由：①一般剛開始上課時學(xué)生的注意力都比較集中，有充足的精神和體力。所以這個時候一般新授課效果較好，學(xué)生接受起來會更容易；②推鉛球有一定的負(fù)荷，學(xué)生在活動中的肌肉疲勞可以在健身操的復(fù)習(xí)中消除一部分，健身操起到了一定的放松作用；③無氧運動的推鉛球和有氧運動健身操相結(jié)合，效果也較好。

4.

表中哪些搭配不合理?為什么?正確答案：C和D的搭配不合理。

C的搭配不合理的理由：①場地布置比較繁瑣，體操的復(fù)習(xí)需要墊子或者體操房，而武術(shù)的練習(xí)需要在空曠的場地或者武術(shù)館；②兩種練習(xí)屬于不同類型的運動技能，對于練習(xí)者要求較高。

D的搭配不合理的理由：①兩種練習(xí)難度較大，一方面易造成運動性疲勞，另一方面會使得學(xué)習(xí)興趣下降，不利于課堂的教學(xué)；②違背了循序漸進(jìn)的教學(xué)原則。

搭配C和D中的體操內(nèi)容應(yīng)該整合在一起，因為二者關(guān)聯(lián)性很強(qiáng)，側(cè)手翻接前滾翻復(fù)習(xí)可以放在魚躍前滾翻教學(xué)的前邊，可以起到專項準(zhǔn)備活動的作用。搭配C和D中的耐久跑與武術(shù)側(cè)踹腿和蹬踢腿可以放到一起，而耐久跑可以起到增強(qiáng)體能的作用和運動負(fù)荷較低的武術(shù)配合更合適，先進(jìn)行武術(shù)教學(xué)，之后通過耐久跑鍛煉身體。

四、教學(xué)設(shè)計題(本題20分)1.

根據(jù)下面提供的學(xué)生情況和場地、器材，采用“立棒式”和“下壓式”交接棒方式設(shè)計1個接力跑的游戲及其組織形式(可圖示)。

學(xué)生情況：某校高一(2)班36人(其中男生20人，女生16人)。

教學(xué)內(nèi)容：接力跑。

場地器材：接力棒2個，立柱4根，籃球場1塊。正確答案：接力跑

一、教學(xué)目標(biāo)

知識與技能目標(biāo)：了解“立棒式”和“下壓式”兩種傳接棒技術(shù)，學(xué)會“下壓式”傳接棒技術(shù)。過程與方法目標(biāo)：通過本課學(xué)習(xí)，發(fā)展傳接棒的靈敏、協(xié)調(diào)素質(zhì)。

情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：逐步養(yǎng)成合作的意識，感受成功的喜悅；能夠?qū)Χ啻沃貜?fù)練習(xí)具有興趣，并通過與同學(xué)合作，養(yǎng)成團(tuán)隊意識及合作能力。

二、教學(xué)重難點

教學(xué)重點：學(xué)會“立棒式”“下壓式”兩種傳接棒技術(shù)，傳接棒配合。

教學(xué)難點：傳接棒的配合，接棒人的預(yù)跑時間。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：田徑場地、接力棒2個

四、課時安排：1學(xué)時

五、教學(xué)過程

(一)準(zhǔn)備部分

1．課堂常規(guī)

①組織集合；

②體育委員整隊，報告人數(shù)，檢查服裝；

③宣布本次課的主要內(nèi)容；

④安排見習(xí)生；

⑤強(qiáng)調(diào)安全。

2．熱身活動

①帶領(lǐng)學(xué)生做徒手操熱身；

②采用“行進(jìn)間播放音樂傳棒”的游戲進(jìn)行熱身