北京市昌平區(qū)2023-2024學年八年級下學期期末考試語文試題（含答案）

北京市昌平區(qū)2023-2024學年第二學期初二年級期末質量抽測

語文試卷2024.6

本試卷共8頁，五道大題，27個小題，滿分100分?？荚嚂r間150分鐘?？忌?/p>

務必將答案填涂或書寫在答題卡上，在試卷上作答無效?？荚嚱Y束后，請交回

答題卡。

一、基礎?運用（共17分）

2024年，北京市將深入推進“書香京城”建設。在綜合實踐課程中，你所在

的小組做完相關調查研究，撰寫了調查報告?，F在你根據小組成員的意見修改

O

1.在報告的封面上用正楷字書寫“書香京城調查報告”八個字作為標題。（1分）

第一部分調查目標

了解“書香京城”的發(fā)展情況，重新認識全民閱讀的社會意義。

第二部分調查內容

【背景調查】

書香致遠，墨卷至恒。閱讀是提高國民素質、傳承文明、hong（）揚文化

的重要途徑。推進全民閱讀與終身閱讀，就是在推進學習型社會建設，形成崇

尚讀書、樂于讀書的社會風尚。北京立足首都工作實際，將促進全民閱讀工作

作為推進全國文化中心建設的基礎性工程，加強政策引導、品牌培育和宣傳推

廣，在全社會營造愛讀書、讀好書、善讀書的良好氛圍。讓書香mi（）漫到京

城的大街小巷，用閱讀推進文化自信自強，北京必將鑄就城市文化的新輝煌。

2.小組成員對文段中加點字的字音和括號內應填的字形作出判斷。下列說法錯

誤的一項是（2分）

A.“墨卷至恒”中的“卷”是“書卷”的意思，應讀作ju&n。

B.因為要表達“大力宣揚”的意思，所以h6ng應寫作“弘”。

C.“氛圍”的意思是“周圍的氣氛和情調”，其中“氛”應讀作feno

D.因為表達“充滿”的意思，所以mi應寫作“彌”。

【發(fā)展追蹤】

北京高度重視、高位統(tǒng)籌推進全民閱讀工作，出臺一系列實體書店扶持政

策，持續(xù)推進“書香中國?北京閱讀季”活動，加大閱讀內容引領，,提高

品牌活動影響，“書香京城”建設推動全民閱讀深入人心。

在北京，各種公共圖書館、綜合書城、主題書店前呼后擁，形成了一大批

在設計上別具匠心的閱讀空間。在北京，一個個閱讀的節(jié)日、一個個圖書的節(jié)

日，讓閱讀長久、深遠地影響百姓生活。北京國際圖書博覽會、北京圖書訂貨

會、北京十月文學月、北京國際圖書節(jié)、北京書市、網絡文學+大會，成為這

座城市豐富多彩閱讀生活的美好注解。

3.根據小組意見，參照畫線處前后句式，補寫一組節(jié)奏勻稱的句子。下列選項

最恰當的一項是（2分）

A.優(yōu)化閱讀資源配置，引導社會力量參與，加強閱讀推廣示范，提升數字閱讀

水平

B.閱讀資源配置得以優(yōu)化，社會力量參與得以引導，加強閱讀推廣示范，提升

數字閱讀水平

C.優(yōu)化閱讀資源配置，引導社會力量參與，閱讀推廣示范得以加強，數字閱讀

水平得以提升

D.閱讀資源配置得以優(yōu)化，社會力量參與得以引導，閱讀推廣示范得以加強，

數字閱讀水平得以提升

4.你檢查文段中使用的成語后發(fā)現，下列成語使用不恰當的一項是（2分）

A.深入人心B.前呼后擁C.別具匠心D.豐富多彩

5.調研時，同學們要參加書店發(fā)起的對聯征集活動，下列選項最恰當的一項是

（2分）

書能啟智，一卷展①，如沐春風清肺腑

文可②.三余①消紙上.似飲甘霖③

注釋：“三余”指冬者歲之余，夜者日之余，陰雨者時之余。指一切空余時

間。

A.①窗前②怡心③長精神

B.①窗前②心怡③育英才

C.①眼簾②怡心③長精神

D.①眼簾②心怡③育英才

【新聞報道】

據悉，2023年，北京市大興讀書學習之風，舉辦各類閱讀活動3萬余場，

影響和覆蓋人群達2000萬余人次，在全市形成“多讀書、讀好書”的良好輿論

氛圍，推動全民閱讀，引領文明風尚。“書香京城”建設是北京市提高國民素質

、推動全民閱讀、豐富人民精神力量的重要舉措。讀書能夠提高國民素質，一

個不讀書的人沒有前途，一個不讀書的民族沒有未來。讀書還可以讓人得到思

想啟發(fā)，樹立崇高理想，涵養(yǎng)浩然之氣。當讀書成為每個人的生活剛需、日常

習慣時，全民閱讀的“書香中國”必將成為現實。

6.根據語境，畫線句表達欠妥，請你修改。（2分）

7.你想知道文段中“剛需”的意思。詞典中“剛”的主要義項有：①硬，堅強，與

“柔”相對；②恰

好；③表示行動或情況發(fā)生在不久以前；方才；④表示勉強達到某種程度；

僅僅。根據詞典

解釋及文段內容，下列對“剛需”理解正確的一項是（2分）

A.必要的需求B.適當的需求C.嶄新的需求D.僅有的需求

第三部分調查結論

梳理2014年—2021年政府工作報告對于“全民閱讀”的提法發(fā)現，從2014

年之前的“倡導全民閱讀”到2017年的“大力推進全民閱讀”,再到2022年的“

深入推進全民閱讀【甲】全民閱讀的受重視程度逐步在加強。北京突出首都特

色，充分發(fā)揮首都優(yōu)勢資源【乙】圍繞傳承發(fā)展古都文化、紅色文化、京味文

化、創(chuàng)新文化推動全民閱讀，營造城市閱讀氛圍。北京居民閱讀總指數、成年

居民綜合閱讀率、未成年人閱讀率、數字閱讀接觸率四大指標均得到穩(wěn)步提升

,領跑全國。

8.你對文段中【甲】【乙】兩處所用標點進行審核，最恰當的一項是（2分）

A.【甲】，“【乙】，B.【甲】，“【乙】、C.【甲】”，【乙】、D.【甲】

“，【乙】，

第四部分結語

在調查研究過程中，我們?yōu)g覽了系列官方網站和相關新聞報道，走進閱讀

空間，參與閱讀活動，開展了實地考察，收集了豐富的研究資料。本次調查研

究讓我們了解了“書香京城”的新發(fā)展，加深了對全民閱讀社會意義的理解。作

為當代中學生，O

9.根據小組建議，請在文段中的橫線處補寫內容，發(fā)出號召。至少使用一種修

辭。（2分）

二、古詩文閱讀（共19分）

（一）默寫,完成10-13題。（共5分）

10.窈窕淑女,。（《關雎》）（1分）

11.天明登前途,—。（杜甫《石壕吏》）（1分）

12.，講信修睦。（《大道之行也》）（1分）

13.《賣炭翁》中“—，—”兩句，寫出了賣炭翁的矛盾心理，真實地反映出

他的悲慘境遇。（2分）

（二）閱讀《茅屋為秋風所破歌》，完成14-15題。（共6分）

茅屋為秋風所破歌

杜甫

八月秋高風怒號，卷我屋上三重茅。茅飛渡江灑江郊，高者掛胃長林梢，

下者飄轉沉塘坳。

南村群童欺我老無力，忍能對面為盜賊。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不

得，歸來倚杖自嘆息。

俄頃風定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。

床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕。自經喪亂少睡眠，長夜沾濕何由徹！

安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏！風雨不動安如山。嗚呼！何時眼

前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足！

14.下列對這首詩的理解和分析，不正確的一項是（2分）

A.這首詩是杜甫因所住茅屋被秋風吹破引發(fā)感慨而寫下的膾炙人口的不朽

詩篇。

B.詩歌開篇用環(huán)境描寫，寫出了秋風的威力、聲勢，也寫出了詩人無可奈

何的情狀。

C.詩人對南村群童公然抱茅逃進竹林的行為毫無辦法，只好拄杖歸來，獨

自嘆息。

D.“嬌兒惡臥踏里裂”一句表現出詩人對孩子在窘迫處境下還這么嬌氣頑皮

的厭煩。

15.《茅屋為秋風所破歌》采用了先敘述后抒情議論的寫法，請你結合詩句內容

分析這種寫作手法的表達效果。（4分）

（三）閱讀下面的選文材料，完成16-18題。（共8分）

（甲）

從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴JSI環(huán)，心樂之。伐竹取道，

下見小潭，水尤清冽。全石以為底,近岸，卷石底以出，為垠，為嶼，為蟾，

為巖。青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。

潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，影布石上。怡然不動，俶

爾遠逝,往來翕忽，似與游者相樂。

潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互,不可知其源。

坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，

不可久居，乃記之而去。

（取材于柳宗元《小石潭記》）

（乙）

道州城西百余步，有小溪。南流數十步，合營溪。水抵①兩岸，悉皆怪石

,欹嵌②盤曲，不可名狀。清流觸石，澗懸激注；佳木異竹，垂陰相蔭。

此溪若在山野之上，則宜逸民退士之所游處；在人間，則可為都邑之勝境

,靜者之林亭。而置州以來，無人賞愛；徘徊溪上，為之悵然。乃疏鑿蕪穢，

俾③為亭宇；植松與桂，兼之香草，以裨④形勝。為溪在州右，遂命之日右溪

o刻銘石上，彰示來者。

（元結《右溪記》）

注釋:①抵:擊拍②欹嵌（qiqiAn）:石塊錯斜嵌插溪岸的樣子;③俾（bi）:使。④裨

（bi）:增添,補益。

16.下列選項中加點字意思都相同的一項是（2分）

A.心樂之乃記之而去此溪若在山野之上

B.明滅可見不可久居不可名狀

C.全石以為底卷石底以出以裨形勝

D.水尤清冽以其境過清清流觸石

17.下列對文中畫線句翻譯和理解都正確的一項是（2分）

A.伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。

翻譯：砍倒竹子，開辟道路，下面看見一個小潭，潭水格外清澈。

理解：此句寫出發(fā)現小石潭的經過，表現作者對小石潭十分愛憐。

B.怡然不動，俶爾遠逝，往來翕忽，似與游者相樂。

翻譯：魚兒靜止不動，忽然又向遠處游走，往來輕快迅疾，好像同游人一同歡

樂。

理解：此句作者將游玩的心情投射到魚兒身上，通過描寫游魚展現自己內心的

愉悅。

C.斗折蛇行，明滅可見。

翻譯：像北斗星那樣曲折，像蛇那樣蜿蜒前行，清晰可見。

理解：此句寫出溪水彎彎曲曲的樣子，不能知道它的源頭，令作者感到失望。

18.王國維說“一切景語皆情語”?！缎∈队洝分凶髡呗牭剿暋叭瑛Q琬I環(huán)”，

看到游魚活潑可

愛，內心①；坐潭上時，看到竹樹環(huán)合，感覺“②”,又想到自己孤苦的貶

謫生活，心情轉

為悲傷?！队蚁洝分凶髡呒氈旅鑼懥擞蚁摹阿恰薄扒辶鳌薄凹涯尽薄爱愔瘛?/p>

一系列景物，景

色優(yōu)美。景色雖美，去r無人賞愛”，抒發(fā)了自己迎之情。（4分）

三、名著閱讀（5分）

19.“英雄是對任何事都全力以赴，自始至終心無旁鷲的人?！闭埥Y合名著《鋼

鐵是怎樣煉成的》中保爾的人生經歷談談你對這句話的理解。（100字左

右）（5分）

四、現代文閱讀（共19分）

（-）閱讀下面材料，完成20-22題。（共7分）

材料一

黨的二十大報告提出：“著力造就拔尖創(chuàng)新人才，聚天下英才而用之。”歷

史和實踐充分表明，誰擁有一流的創(chuàng)新人才，誰就擁有了科技創(chuàng)新的優(yōu)勢和主

導權。2024年《政府工作報告》也著重強調了拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要性，明

確指出要“實施更加積極、更加開放、更加有效的人才政策。加快建設國家戰(zhàn)略

人才力量，努力培養(yǎng)造就更多一流科技領軍人才和創(chuàng)新團隊，完善拔尖創(chuàng)新人

才發(fā)現和培養(yǎng)機制，建設基礎研究人才培養(yǎng)平臺，打造卓越工程師和高技能人

才隊伍，加大對青年科技人才支持力度，形成人盡其才、各展其能的良好局面

，，

O

材料二

拔尖創(chuàng)新人才的準確含義是“能夠產生大創(chuàng)新的人才”。這種人才必須有大

創(chuàng)新的成果，其成長和成熟要經歷幼兒園、中小學、大學等諸多環(huán)節(jié)，所以聯

合貫通培養(yǎng)非常重要。中小學履行培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才的責任，主要是面向全體

學生培養(yǎng)每一個學生的創(chuàng)新能力，在選拔中需區(qū)分“成績優(yōu)秀”與“創(chuàng)新素質優(yōu)秀

”，進行多元評價，不能只著眼于學生成績的高低。

近年來，國家統(tǒng)籌實施拔尖創(chuàng)新人才的貫通培養(yǎng)機制，實施強基計劃、少

年班、英才班、保送生等各類拔尖創(chuàng)新人才選拔培養(yǎng)項目和政策，圍繞培養(yǎng)造

就拔尖創(chuàng)新人才尤其是基礎學科拔尖人才，陸續(xù)出臺各類政策，確保創(chuàng)新潛力

突出并有志于從事專業(yè)研究的中等教育年齡段學生可以有眾多渠道進入高校深

造。

材料三

拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)應該指向當地的優(yōu)質資源。例如昌平區(qū)作為首都重點發(fā)展的

平原新城，入駐了清華、北大、北師大等41所高校，匯聚了以38名兩院院士

、200余名國家海外高層次人才為代表的4.8萬名研發(fā)人員團隊。昌平的特色是

既擁有眾多的高等院校資源，又o迄今為止，昌平區(qū)業(yè)已形成了生命谷、

能源谷、沙河高教園“兩谷一園”的創(chuàng)新格局，創(chuàng)新資源優(yōu)渥、創(chuàng)新要素富集、

發(fā)展生機勃勃。因此，應當設立基于科學的技術工程目標，采用校內外共同主

導的方式，培養(yǎng)卓越的工程師，實現可持續(xù)的創(chuàng)新發(fā)展。

圖1

20.根據以上三則材料，下列說法符合文意的一項是（2分）

A.為造就拔尖創(chuàng)新人才，國家需要大力建設創(chuàng)新人才培養(yǎng)平臺。

B.拔尖創(chuàng)新人才屬于稀缺人才，主要面對優(yōu)秀學生進行培養(yǎng)。

C.拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)應該多元評價，多維選拔，不能唯成績論。

D.拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)，應采用校內主導的方式，實現可持續(xù)的創(chuàng)新發(fā)展。

21.請結合材料三的文字內容和圖1的信息，在文中橫線處補寫一句話。（2分）

22.綜合上述三則材料，①、豆、③三項措施,有助于做好拔尖創(chuàng)新人才

的培養(yǎng)。（3分）

（二）閱讀《歲月把我雕刻成了你》，完成23-26小題。（共12分）

歲月把我雕刻成了你

①她用近乎一生的時間讓我們領悟，熱氣騰騰的煙火生活才是最好的修

行。

②看到一則脆腌三杯小醬瓜的菜譜，趁周末有閑，我去菜市場買來新鮮黃

瓜，仔細地把黃瓜洗凈，切頭去尾，再分成三四小段。拿出廚房小秤，按照菜

譜指導的米醋生抽鹽糖的量調配了醬汁，嘗了嘗，覺得不夠酸，又自作主張?zhí)?/p>

幾勺醋。把醬汁入鍋咕嘟咕嘟煮沸，再把黃瓜浸入醬汁繼續(xù)煮沸撈出，如是三

次，是謂三杯小醬瓜。

③我把拍好的照片發(fā)給媽媽看，還用語音絮絮叨叨和她聊了做法，還說下

次等她來，我就可以當面露一手，做一次讓她嘗嘗。

④放下手機，不禁撓頭。是什么時候開始，我竟然不知不覺變得和她越來

越像了呢？

⑤清明時，媽媽和我說，她要做青團子，找個天氣好的日子約幾個老伙伴

一起去挑“青”，我大驚失色。做青團子并不是一件容易的事，要去田野挑一種

叫“青”的植物。將滿如小山似的一籃子的“青”挑回家后清理干凈，放在開水里

焯①過后，就變成了只有小碗口大的那么一團。媽媽動完手術才只有3個月，

一個70多歲的老人要在大太陽下蹲著尋找野菜，這簡直是不拿自己的身體當回

事，是鬧著玩。

⑥我企圖側面瓦解媽媽的心思，輕描淡寫勸她不要做，現在青團是一種網

紅美食，各種名堂花樣百出的餡料應有盡有，想吃什么買幾個嘗嘗就是了。媽

媽不屑一顧，說網上買的哪有自己做的好吃，他們的“青”根本不是正宗的“青”

,他們的餡就是瞎糊弄是過家家。軟的不行，我就兇她，我說醫(yī)生說過要你好

好休息，你都白發(fā)蒼蒼一老太婆了，還到田間挑青，把身體累壞了怎么辦?媽媽

說我自己的身體我自己清楚，適當活動對身體有好處，我可是一個有知識的老

太婆。

⑦你來我往幾個回合我快要惱羞成怒，媽媽還不罷休，繼續(xù)說：我想想我

還能再給你們做幾年青團子吃呢?接下去的日子都是做一年少一年嘍。我心一

凜，默然無語。

⑧最終當然是我妥協。媽媽開開心心地去挑了“青”，做了100多個青團子

o這百來個青團子又依次分到了我們兄妹任，還有親朋好友鄰里鄰居手中?？?/p>

究的春筍咸肉菜餡，是真正的鄉(xiāng)野味道，咬一口，唇齒之間的清香軟糯，無與

倫比。

⑨小長假回來待了幾天的兒子，買了中午11點的高鐵票返校。晚上臨睡前

和他商量，想讓他吃了早午餐去坐車，問他想不想吃糯米燒賣?兒子說，是在門

口早餐店買的嗎?可以呀！我說當然不是，我自己做。兒子的態(tài)度和我對媽媽的

態(tài)度一樣，說何必那么費事，直接下樓吃了就走不是更好？

⑩我不置可否，當晚就開始準備食材，糯米要先浸泡一夜。起個大早，在

廚房叮叮當當忙碌了一整個早上，蒸出了二十來個燒賣。做這些的時候，覺得

自己條理清晰，井井有條不急不躁，真是奇妙。若是放在幾年前，我是斷然沒

有耐心去做這些繁瑣復雜的廚事，光是看看步驟就覺得頭大，現在卻是心甘情

愿地安然享受這個過程。山川湖海，囿于廚房和愛。想起慶山說的一句話，“

命運不動聲色地用他的雕刻刀塑造我”，最終把我塑造成了和媽媽一樣的人。

?和媽媽一樣的人，又有什么不好呢。她一心一意地愛著家人，喜歡用食

物喂養(yǎng)我們的身體和情感；她經歷過曲折動蕩，被生活欺負過委屈過痛哭過，

卻早已經和生活和解；她曾經嚴厲而挑剔地要求我們，現在卻只有平靜和溫柔

的撫慰；她用近乎一生的時間讓我們領悟，熱氣騰騰的煙火生活才是最好的修

行；她平靜有樂趣，寬容豁達，懂得享受生活，也不再苛求他人；她越來越絮

叨，也越來越單純和快樂。

?歲月無聲，我們都曾年輕，我們也終將老去，不再懼怕，有一天我會成

為她。

注釋：①焯［chao］：把蔬菜放在開水里略微一煮就拿出來。

23.隨著歲月的沉淀，“我”和媽媽、兒子和“我”之間的相處模式越來越像。這主

要體現在我們的相處往事中，比如周末閑暇時，丁立，并發(fā)圖片給媽媽看；清

明時，媽媽自己挑“青”做青團子」H；兒子返校前，包。（3分）

24.文中畫線句“將滿如小山似的一籃子的，青，挑回家后清理干凈，放在開水里焯

過后，就變成了只有小碗口大的那么一團”，表達生動形象，請加以賞析。（3分

）

25.文中先寫“我企圖側面瓦解媽媽的心思”，又寫“最終當然是我妥協”，請你分

析我產生這兩種心理的原因。（2分）

26.結合全文內容，談談你對標題“歲月把我雕刻成了你”的理解。（4分）

五、作文（共40分）

27.從下面兩個題目中任選一題，按要求寫一篇作文。

（1）繁星朗月可敬，野草芳花可敬，良師益友可敬，英雄偉人可敬，凡人常人亦

可敬……世間一切美好皆可敬。請將“—，可敬”補充完整，構成你的題目，寫

一篇文章。不限文體（詩歌除外）。

（2）當我們換一種思路，換一個角度，換一種方式，換一種心態(tài)去面對生活或學

習時，就會有不一樣的收獲，并驚嘆：“原來也可以這樣！”請你以“也可以這樣

”為題目，寫一篇文章。可寫實，可想象。

要求：將作文題目寫在答題卡上，作文內容積極向上，字數不少于600字，不

要出現所在學校的校名或師生姓名。

昌平區(qū)2023-2024學年第二學期初二年級期末質量抽測

語文試卷參考答案及評分標準

2024.6

一、基礎?運用（共17分）

1.答案：略（1分）

2.答案：C（2分）

3.答案：A（2分）

4.答案：B（2分）

5.答案：A（2分）

6.答案：（2分）

“書香京城”建設是北京市推動全民閱讀、提高國民素質、豐富人民精神力量的

重要舉措。

7.答案：A（2分）

8.答案：D（2分）

9.答案示例：（2分）

（1）讓我們投身于全民閱讀的洪流之中，暢游在浩瀚的書海之中，沉醉在悠悠

的書香之中吧！

（2）難道我們不該投身于全民閱讀的洪流之中，享受令人沉醉的悠悠書香嗎？

（3）我們要做一只領頭雁，為推動全民閱讀貢獻自己的力量。

（圍繞全民閱讀1分，運用恰當修辭1分）

二、古詩文閱讀（共19分）

（一）古詩文默寫（共5分）

10.答案：君子好逑（1分）11.答案：獨與老翁別（1分）

12.答案：選賢與能（1分）13.答案：可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒（2

分）

（二）古詩詞閱讀（共6分）

14.答案：D（2分）

15.答案示例：（4分）

本詩先描述了詩人在一場暴風雨中的經歷，（1分）寫出了詩人生活的窘迫，

處境的艱難。（1分）結尾推己及人，運用“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱

歡顏”等