一年級蘇教版英語卡片制作教程

小學(xué)一年級蘇教版英語卡片制作教程一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課使用的教材為蘇教版小學(xué)英語一年級上冊，章節(jié)為第三單元“Hello,Goode”。本節(jié)課的主要內(nèi)容是通過制作英語卡片，讓學(xué)生熟悉和掌握日常問候語“Hello”和“Goode”，并能夠用英語進(jìn)行簡單的自我介紹。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀日常問候語“Hello”和“Goode”。2.學(xué)生能夠用英語進(jìn)行簡單的自我介紹。3.學(xué)生能夠通過制作英語卡片，提高動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：掌握日常問候語“Hello”和“Goode”，能夠用英語進(jìn)行簡單的自我介紹。難點(diǎn)：學(xué)生能夠正確發(fā)音“Hello”和“Goode”，并能將其應(yīng)用到實(shí)際情景中。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：電腦、投影儀、英語卡片模板、彩筆、剪刀、膠水等。學(xué)具：學(xué)生自帶的剪刀、膠水、彩筆等。五、教學(xué)過程1.熱身活動(dòng)（5分鐘）教師與學(xué)生用中文進(jìn)行簡單的自我介紹，然后引導(dǎo)學(xué)生用中文思考如何用英語進(jìn)行自我介紹。2.引入新課（10分鐘）教師播放英語歌曲“Hello,Hello,WhoareYou?”，引導(dǎo)學(xué)生跟唱。然后教師展示一張英語卡片，卡片上寫著“Hello，我的名字是Tom”，并解釋卡片的意思。3.講解與示范（15分鐘）教師講解如何制作英語卡片，并示范制作過程。制作步驟如下：步驟1：剪裁英語卡片模板；步驟2：在卡片上填寫自己的名字和問候語；步驟3：用彩筆給卡片上色；步驟4：將卡片涂上膠水，粘貼在紙上；步驟5：用彩筆在卡片背面寫上自己的名字。4.學(xué)生動(dòng)手制作（15分鐘）學(xué)生按照教師講解的步驟，自己動(dòng)手制作英語卡片。教師巡回指導(dǎo)，幫助有需求的學(xué)生。5.展示與交流（10分鐘）6.課堂小結(jié)（5分鐘）教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)日常問候語“Hello”和“Goode”的重要性。六、板書設(shè)計(jì)板書內(nèi)容：HelloGoode自我介紹：Mynameis______.Nicetomeetyou.七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：制作一張英語卡片，寫上自己的名字和喜歡的顏色。答案：例如：Hello，我的名字是Lily，我喜歡藍(lán)色。2.作業(yè)題目：用英語給父母介紹自己的學(xué)校。答案：例如：Hello，爸爸媽媽，我的學(xué)校叫ABC小學(xué)，它位于城市的中心，有美麗的花園和寬敞的操場。我在那里學(xué)習(xí)英語、數(shù)學(xué)和語文。我喜歡我的學(xué)校。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過制作英語卡片，讓學(xué)生熟悉和掌握了日常問候語“Hello”和“Goode”，并能夠用英語進(jìn)行簡單的自我介紹。課堂上，學(xué)生們的積極性很高，參與度也很高。但在教學(xué)過程中，要注意提醒學(xué)生正確發(fā)音，加強(qiáng)語言實(shí)踐。拓展延伸：下一節(jié)課，可以讓學(xué)生帶著自己制作的英語卡片，到其他班級進(jìn)行交流，進(jìn)一步提高他們的英語表達(dá)能力。同時(shí)，可以組織一次英語角活動(dòng)，讓學(xué)生們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容的細(xì)節(jié)關(guān)注1.問候語的掌握：學(xué)生需要能夠正確地聽懂、說出并讀出“Hello”和“Goode”這兩個(gè)基本的日常問候語。教師在教學(xué)過程中應(yīng)通過反復(fù)的練習(xí)和情景模擬，確保學(xué)生能夠熟練掌握。2.自我介紹的表達(dá)：學(xué)生需要能夠用英語進(jìn)行簡單的自我介紹，包括自己的名字和喜歡的顏色等基本信息。這一部分的教學(xué)可以通過制作英語卡片的活動(dòng)來完成，讓學(xué)生在動(dòng)手制作的過程中學(xué)習(xí)和練習(xí)英語自我介紹的表達(dá)。二、教學(xué)難點(diǎn)的細(xì)節(jié)關(guān)注1.發(fā)音的指導(dǎo)：教師需要對學(xué)生進(jìn)行正確的發(fā)音指導(dǎo)，可以通過示范、重復(fù)和糾正等方式，幫助學(xué)生掌握正確的發(fā)音技巧。2.實(shí)際情景的創(chuàng)設(shè)：教師需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)真實(shí)的語言環(huán)境，讓學(xué)生能夠在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)的英語問候語。可以通過角色扮演、小組討論等方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和提高。三、教學(xué)過程的細(xì)節(jié)關(guān)注1.引入環(huán)節(jié)：教師可以通過播放英語歌曲“Hello,Hello,WhoareYou?”來吸引學(xué)生的注意力，并引導(dǎo)學(xué)生用中文思考如何用英語進(jìn)行自我介紹。2.講解環(huán)節(jié)：教師需要詳細(xì)講解如何制作英語卡片，包括剪裁模板、填寫信息、上色和粘貼等步驟。講解過程中，教師應(yīng)示例操作，確保學(xué)生能夠清晰地理解和掌握。3.制作環(huán)節(jié)：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，動(dòng)手制作英語卡片。教師應(yīng)巡回指導(dǎo)，及時(shí)幫助有需求的學(xué)生解決問題。四、作業(yè)設(shè)計(jì)的細(xì)節(jié)關(guān)注1.作業(yè)題目的設(shè)計(jì)：作業(yè)題目應(yīng)與本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)，能夠有效檢測學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握情況。2.作業(yè)答案的指導(dǎo)：教師應(yīng)提供詳細(xì)的作業(yè)答案，幫助學(xué)生理解和鞏固所學(xué)知識。同時(shí)，教師應(yīng)注意答案的多樣性，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力。五、板書設(shè)計(jì)的細(xì)節(jié)關(guān)注1.板書內(nèi)容的簡潔明了：板書內(nèi)容應(yīng)簡潔明了，能夠快速引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。2.板書的布局合理：板書布局應(yīng)合理，使得學(xué)生能夠在觀看板書的過程中，更好地理解和記憶所學(xué)知識。六、課后反思及拓展延伸的細(xì)節(jié)關(guān)注1.教學(xué)效果的評估：教師應(yīng)評估學(xué)生對本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握情況，分析教學(xué)中存在的問題，為下一節(jié)課的教學(xué)提供改進(jìn)方向。拓展延伸是課堂教學(xué)的補(bǔ)充和延伸。教師可以組織英語角活動(dòng)、英語演講比賽等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的英語表達(dá)能力。同時(shí)，教師還可以與家長溝通，鼓勵(lì)家長在家中為學(xué)生提供英語學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在真實(shí)的語言環(huán)境中學(xué)習(xí)和提高。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語言語調(diào)1.使用生動(dòng)、活潑的語言和語調(diào)，吸引學(xué)生的注意力。在講解和示范制作英語卡片的過程中，教師應(yīng)保持語調(diào)的起伏和變化，使課堂氛圍更加輕松愉快。2.語速適中，清晰發(fā)音。教師在授課過程中應(yīng)注意語速適中，確保學(xué)生能夠聽懂并模仿正確的發(fā)音。二、時(shí)間分配2.靈活調(diào)整時(shí)間，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況適時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度。三、課堂提問1.設(shè)計(jì)有針對性的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答。例如，在展示環(huán)節(jié)，教師可以提問：“你的卡片上寫了什么？你能用英語介紹一下嗎？”2.鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，對回答問題的學(xué)生給予肯定和鼓勵(lì)。四、情景導(dǎo)入1.通過播放英語歌曲、展示圖片等方式，創(chuàng)造輕松愉快的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.利用情景導(dǎo)入，將學(xué)生自然引入新課程的學(xué)習(xí)。例如，在引入新課環(huán)節(jié)，教師可以提問：“你們知道如何用英語打招呼嗎？今天我們將學(xué)習(xí)如何制作英語卡片。”五、教案反思1.教學(xué)內(nèi)容的選擇和設(shè)計(jì)是否符合學(xué)生