2023六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第七單元 習(xí)作：我的拿手好戲教案 新人教版

2023六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第七單元習(xí)作：我的拿手好戲教案新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容《2023六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第七單元習(xí)作：我的拿手好戲教案新人教版》

本節(jié)課我們將圍繞新人教版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第七單元的習(xí)作主題“我的拿手好戲”進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)內(nèi)容包括：

1.回顧課文《我的拿手好戲》，理解文章主題，分析作者如何運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言和具體的事例展示自己的拿手好戲。

2.學(xué)習(xí)運(yùn)用修辭手法，如比喻、擬人等，豐富自己的習(xí)作表達(dá)。

3.指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣愛好，選定一個(gè)自己擅長(zhǎng)的領(lǐng)域，撰寫一篇以“我的拿手好戲”為主題的作文。

4.引導(dǎo)學(xué)生通過小組交流、互評(píng)互改，提高作文質(zhì)量，培養(yǎng)合作意識(shí)和批判性思維。

5.總結(jié)本次習(xí)作的要求和技巧，讓學(xué)生在課后進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，不斷提高寫作水平。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，強(qiáng)化觀察力和想象力，以及培養(yǎng)審美情趣和創(chuàng)造精神。通過學(xué)習(xí)《我的拿手好戲》這一主題習(xí)作，使學(xué)生能夠：

1.運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言，準(zhǔn)確表達(dá)自己的想法和感受，提升語(yǔ)文素養(yǎng)；

2.通過觀察和分析日常生活中的細(xì)節(jié)，培養(yǎng)細(xì)致入微的觀察力和豐富多樣的想象力；

3.激發(fā)學(xué)生對(duì)美好事物的感知和欣賞，提升審美能力；

4.鼓勵(lì)學(xué)生在創(chuàng)作過程中展現(xiàn)個(gè)性，激發(fā)創(chuàng)新思維，培養(yǎng)創(chuàng)造精神。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的詞匯積累和句式運(yùn)用能力，能夠獨(dú)立完成記敘文的寫作。通過之前的學(xué)習(xí)，他們對(duì)修辭手法如比喻、擬人等有了初步的了解和運(yùn)用，能夠圍繞一個(gè)主題進(jìn)行簡(jiǎn)單的構(gòu)思和表達(dá)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)趣味性強(qiáng)、與生活實(shí)際緊密相關(guān)的主題感興趣，具備一定的觀察力和想象力。在能力上，學(xué)生中有一部分擅長(zhǎng)表達(dá)，喜歡分享自己的經(jīng)歷；另一部分則較為內(nèi)向，需要更多的鼓勵(lì)和支持。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生喜歡合作交流，有的則偏好獨(dú)立思考。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本次習(xí)作中，學(xué)生可能遇到的困難包括如何選取一個(gè)有趣的拿手好戲主題，如何運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法使文章生動(dòng)形象，以及如何進(jìn)行有效的自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)。此外，部分學(xué)生可能在文章結(jié)構(gòu)安排和邏輯表達(dá)上存在挑戰(zhàn)，需要教師給予具體指導(dǎo)。四、教學(xué)方法與策略1.針對(duì)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)，選擇以下教學(xué)方法：

-講授法：教師通過講解課文《我的拿手好戲》，引導(dǎo)學(xué)生理解文章的主題和表達(dá)技巧。

-討論法：組織學(xué)生就選定拿手好戲的主題進(jìn)行小組討論，激發(fā)學(xué)生的思考和創(chuàng)意。

-案例研究：分析優(yōu)秀范文，讓學(xué)生了解如何運(yùn)用修辭手法和構(gòu)建文章結(jié)構(gòu)。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

-角色扮演：學(xué)生扮演課文中的角色，體驗(yàn)不同的拿手好戲，增強(qiáng)課堂趣味性。

-寫作實(shí)踐：讓學(xué)生動(dòng)手撰寫自己的拿手好戲作文，實(shí)踐中提高寫作能力。

-互評(píng)互改：學(xué)生相互評(píng)價(jià)作文，提出建議和改進(jìn)措施，培養(yǎng)批判性思維。

3.確定教學(xué)媒體使用：

-利用多媒體課件展示范文和修辭手法示例，直觀生動(dòng)地幫助學(xué)生理解。

-使用投影儀展示學(xué)生作品，方便全班同學(xué)共同欣賞和評(píng)價(jià)。五、教學(xué)過程第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們，我們?cè)诘谄邌卧呀?jīng)學(xué)習(xí)了很多有趣的文章，今天我們要開啟一個(gè)新的習(xí)作篇章——“我的拿手好戲”。首先，請(qǐng)大家回憶一下，我們?cè)谡n文《我的拿手好戲》中學(xué)到了什么？作者是如何展示他的拿手好戲的？

2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：作者通過具體的事例、生動(dòng)的語(yǔ)言和形象的比喻，展示了自己的拿手好戲。這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)如何運(yùn)用這些方法，寫一篇關(guān)于自己拿手好戲的作文。

二、探究課文主旨

1.引導(dǎo)學(xué)生思考：什么是拿手好戲？為什么作者會(huì)選擇這個(gè)主題？

2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：拿手好戲是指我們擅長(zhǎng)的事情，可以是技能、特長(zhǎng)，也可以是生活中的小竅門。作者選擇這個(gè)主題，是為了展示自己的獨(dú)特之處，同時(shí)也讓我們了解到了他的生活態(tài)度和價(jià)值觀。

三、寫作指導(dǎo)

1.講解作文要求：本次作文要求我們寫一篇關(guān)于自己的拿手好戲的文章，要求內(nèi)容具體、語(yǔ)言生動(dòng)，運(yùn)用修辭手法，表達(dá)出自己對(duì)這項(xiàng)技能的熱愛和自信。

2.分析文章結(jié)構(gòu)：一篇優(yōu)秀的作文，應(yīng)該包括開頭、正文和結(jié)尾。開頭要引人入勝，正文要詳細(xì)具體，結(jié)尾要點(diǎn)題總結(jié)。

3.舉例說明：以課文《我的拿手好戲》為例，分析文章的開頭、正文和結(jié)尾部分，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)借鑒。

四、課堂實(shí)踐

1.學(xué)生選定自己的拿手好戲，進(jìn)行課堂構(gòu)思。

2.教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問，給予建議。

3.學(xué)生開始寫作，教師關(guān)注寫作進(jìn)度，適時(shí)給予指導(dǎo)。

第二課時(shí)

一、互評(píng)互改

1.學(xué)生完成初稿后，進(jìn)行小組內(nèi)互評(píng)互改。

2.教師提供評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容、語(yǔ)言、結(jié)構(gòu)等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

3.學(xué)生根據(jù)評(píng)價(jià)意見，修改自己的作文。

二、優(yōu)秀作文展示

1.各小組推薦優(yōu)秀作文，進(jìn)行全班展示。

2.教師點(diǎn)評(píng)，指出作文的優(yōu)點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)建議。

3.學(xué)生互相學(xué)習(xí)，借鑒優(yōu)秀作文的經(jīng)驗(yàn)。

三、總結(jié)提升

1.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本次習(xí)作的經(jīng)驗(yàn)和收獲。

2.學(xué)生分享自己的心得體會(huì)，教師給予鼓勵(lì)和肯定。

3.強(qiáng)調(diào)寫作的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多觀察、多思考、多練習(xí)。

四、課后作業(yè)

1.學(xué)生根據(jù)課堂修改意見，進(jìn)一步完善自己的作文。

2.家長(zhǎng)參與評(píng)價(jià)，給予孩子鼓勵(lì)和建議。

3.學(xué)生將作文謄寫工整，準(zhǔn)備下周的班級(jí)作文展示。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果一、知識(shí)點(diǎn)掌握

1.學(xué)生深入理解了課文《我的拿手好戲》的主題和表達(dá)技巧，能夠運(yùn)用到自己的寫作中。

2.學(xué)生掌握了作文的基本結(jié)構(gòu)，包括開頭、正文和結(jié)尾，并能在寫作中靈活運(yùn)用。

3.學(xué)生學(xué)會(huì)了運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，使自己的文章更具表現(xiàn)力和感染力。

二、寫作能力提升

1.學(xué)生能夠圍繞“我的拿手好戲”這一主題，選定自己擅長(zhǎng)且感興趣的素材進(jìn)行創(chuàng)作。

2.在寫作過程中，學(xué)生注意到了文章的邏輯性和條理性，提高了文章的整體質(zhì)量。

3.通過互評(píng)互改和教師指導(dǎo)，學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)自己的寫作優(yōu)點(diǎn)和不足，及時(shí)進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。

三、觀察力和想象力培養(yǎng)

1.學(xué)生在選取拿手好戲的過程中，學(xué)會(huì)了觀察生活中的細(xì)節(jié)，提高了觀察力。

2.學(xué)生在創(chuàng)作作文時(shí)，發(fā)揮了自己的想象力，使文章更具個(gè)性和創(chuàng)意。

四、審美情趣和創(chuàng)造精神培養(yǎng)

1.學(xué)生在欣賞優(yōu)秀作文時(shí)，學(xué)會(huì)了品味文章的語(yǔ)言美、結(jié)構(gòu)美和意境美，提升了審美能力。

2.學(xué)生在寫作過程中，敢于展現(xiàn)自己的獨(dú)特見解和想法，激發(fā)了創(chuàng)造精神。

五、合作與交流能力提升

1.學(xué)生在小組內(nèi)互評(píng)互改作文，學(xué)會(huì)了傾聽、尊重他人意見，提高了合作能力。

2.學(xué)生在班級(jí)作文展示活動(dòng)中，敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高了交流能力。

六、學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣培養(yǎng)

1.學(xué)生在寫作過程中，培養(yǎng)了認(rèn)真、細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)待作文的態(tài)度更加端正。

2.學(xué)生養(yǎng)成了課后主動(dòng)復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，為今后的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。七、板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-拿手好戲：定義、特點(diǎn)、個(gè)人經(jīng)歷

-作文結(jié)構(gòu)：開頭、正文、結(jié)尾

-修辭手法：比喻、擬人等

②關(guān)鍵詞與句型：

-開頭：引人入勝，點(diǎn)明主題

-正文：具體事例，生動(dòng)描述

-結(jié)尾：總結(jié)全文，點(diǎn)題強(qiáng)化

-修辭句型：形象比喻、生動(dòng)擬人

③藝術(shù)性與趣味性：

-使用不同顏色粉筆，區(qū)分重點(diǎn)知識(shí)、關(guān)鍵詞和示例句型

-運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫，呈現(xiàn)與拿手好戲相關(guān)的形象，如樂器、運(yùn)動(dòng)器材等

-設(shè)計(jì)有趣的排版，如文章結(jié)構(gòu)采用流程圖形式，使板書更具視覺吸引力

板書設(shè)計(jì)示例：

```

我的拿手好戲

┌───┬─────┬─────┐

│開頭│引人入勝│點(diǎn)明主題│

├───┼─────┼─────┤

│正文│具體事例│生動(dòng)描述│

│││（比喻、擬人）│

├───┼─────┼─────┤

│結(jié)尾│總結(jié)全文│點(diǎn)題強(qiáng)化│

└───┴─────┴─────┘

```八、教學(xué)反思與改進(jìn)在這次“我的拿手好戲”習(xí)作教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)了不少亮點(diǎn)，但也存在一些需要改進(jìn)的地方。

首先，學(xué)生在選定拿手好戲主題時(shí)表現(xiàn)得非常積極，他們能從自己的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣愛好出發(fā)，找到獨(dú)特的素材進(jìn)行創(chuàng)作。這說明我在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的美好事物方面做得不錯(cuò)。然而，我也注意到，部分學(xué)生在運(yùn)用修辭手法上還稍顯生疏，有時(shí)過于刻意，導(dǎo)致文章讀起來不夠自然。針對(duì)這一點(diǎn)，我需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)修辭手法的講解和練習(xí)，讓學(xué)生更好地掌握并運(yùn)用到寫作中。

其次，學(xué)生在互評(píng)互改環(huán)節(jié)表現(xiàn)出了較高的參與熱情，能夠認(rèn)真閱讀同伴的作文，提出中肯的意見。但在評(píng)價(jià)過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生過于關(guān)注細(xì)節(jié)，而忽視了文章的整體結(jié)構(gòu)和邏輯性。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)他們從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言等多方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。

此外，板書設(shè)計(jì)方面，雖然我盡量做到條理清晰、重點(diǎn)突出，但仍有學(xué)生反映部分知識(shí)點(diǎn)在板書上不夠明顯。為此，我將在下一次教學(xué)中嘗試調(diào)整板書布局，用不同顏色和字體加大重點(diǎn)知識(shí)的突出程度，以便學(xué)生更好地理解和記憶。

針對(duì)以上反思，我制定了以下改進(jìn)措施：

1.在修辭手法教學(xué)中，加入更多實(shí)際例句和練習(xí)，讓學(xué)生在課堂上充分實(shí)踐，提高運(yùn)用修辭手法的能力。

2.開展評(píng)價(jià)方法培訓(xùn)，教給學(xué)生如何評(píng)價(jià)一篇作文的整體結(jié)構(gòu)和邏輯性，提高他們的評(píng)價(jià)能力。

3.優(yōu)化板書設(shè)計(jì)，增加藝術(shù)性和趣味性，同時(shí)注重重點(diǎn)知識(shí)的突出，方便學(xué)生記錄和復(fù)習(xí)。

4.在課后加強(qiáng)作業(yè)布置與反饋，關(guān)注學(xué)生在寫作過程中的進(jìn)步和問題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。典型例題講解1.例題一：請(qǐng)運(yùn)用比喻手法，描述一下你拿手好戲的過程。

答案示例：我的拿手好戲是彈鋼琴，每一次演奏都像是在黑白鍵上跳躍的精靈，音符隨著我的指尖流淌，仿佛一場(chǎng)心靈的盛宴。

2.例題二：請(qǐng)用具體事例來說明你的拿手好戲是如何幫助到他人的。

答案示例：我擅長(zhǎng)修理電器，有一次鄰居阿姨的洗衣機(jī)出了故障，我僅用半小時(shí)就修好了。阿姨連聲感謝，說我?guī)退鉀Q了大問題。

3.例題三：請(qǐng)結(jié)合課文《我的拿手好戲》，分析作者是如何展示他的拿手好戲的。

答案示例：作者通過詳細(xì)描述自己練習(xí)拿手好戲的過程，以及在一次表演中取得的成就，展現(xiàn)了他在這個(gè)領(lǐng)域的才華和自信。

4.例題四：請(qǐng)用排比句式描述你的拿手好戲帶給你的快樂。

答案示例：我的拿手好戲是畫畫，它讓我感受到了無(wú)盡的快樂。在畫布上，我盡情揮灑，色彩斑斕，快樂如泉涌，幸福如花開。

5.例題五：請(qǐng)結(jié)合你的拿手好戲，談?wù)勀阍趯W(xué)習(xí)這個(gè)技能過程中遇到的困難和挑戰(zhàn)。

答案示例：我學(xué)習(xí)舞蹈的過程中，遇到過很多困難和挑戰(zhàn)。比如，有一次練習(xí)一個(gè)高難度的跳躍動(dòng)作，我反復(fù)嘗試卻總是失敗。但我沒有放棄，通過請(qǐng)教老師、加強(qiáng)練習(xí)，最終成功掌握了這個(gè)動(dòng)作。

補(bǔ)充說明：

1.例題一：此題旨在讓學(xué)生運(yùn)用比喻手法，使作文更具生動(dòng)性和表現(xiàn)力。

2.例題二：此題要求學(xué)生通過具體事例，展示拿手好戲的實(shí)際價(jià)值，提高作文的感染力。

3.例題三：此題讓學(xué)生分析課文中的寫作方法，學(xué)會(huì)借鑒優(yōu)秀作品，提高自己的寫作水平。

4.例題四：此題要求學(xué)生運(yùn)用排比句式，增強(qiáng)作文語(yǔ)言的節(jié)奏感和韻律美。

5.例題五：此題鼓勵(lì)學(xué)生談?wù)搶W(xué)習(xí)拿手好戲的過程中的困難和挑戰(zhàn)，培養(yǎng)他們面對(duì)困難、勇于挑戰(zhàn)的精神。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)同學(xué)們，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們掌握了如何撰寫一篇關(guān)于自己拿手好戲的作文。我們學(xué)習(xí)了如何運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，使文章更具表現(xiàn)力；了解了作文的基本結(jié)構(gòu)，包