北師大版小學(xué)語文重力教案

北師大版小學(xué)語文重力教案教案：北師大版小學(xué)語文《重力》一、教學(xué)內(nèi)容1.教材章節(jié)：北師大版小學(xué)科學(xué)四年級下冊第11課《重力》。2.詳細(xì)內(nèi)容：(1)重力的概念；(2)重力的方向；(3)重力與質(zhì)量的關(guān)系；(4)物體在地球表面受到的重力。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解重力的概念，知道重力是由于地球的吸引而使物體受到的力。2.使學(xué)生掌握重力的方向，知道重力總是豎直向下的。3.讓學(xué)生了解重力與質(zhì)量的關(guān)系，能夠用重力公式進(jìn)行計算。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)難點：重力與質(zhì)量的關(guān)系，重力公式的運用。2.教學(xué)重點：重力的概念，重力的方向，重力與質(zhì)量的關(guān)系。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：地球儀、重力計、質(zhì)量器、物體（如蘋果、書本等）。2.學(xué)具：學(xué)生實驗器材（如蘋果、書本、小鐵球等），學(xué)生實驗記錄表。五、教學(xué)過程1.實踐情景引入：教師演示地球儀，引導(dǎo)學(xué)生觀察地球儀上的物體，提問：“這些物體受到什么力的作用？”學(xué)生回答：“重力。”2.講解重力的概念：教師通過地球儀和重力計的演示，講解重力的概念，強(qiáng)調(diào)重力是由于地球的吸引而使物體受到的力。3.講解重力的方向：教師指出重力的方向總是豎直向下，讓學(xué)生理解重力的方向。4.講解重力與質(zhì)量的關(guān)系：教師通過實驗演示，讓學(xué)生觀察不同質(zhì)量的物體受到的重力大小，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)重力與質(zhì)量的關(guān)系，講解重力公式。5.學(xué)生實驗：學(xué)生分組進(jìn)行實驗，測量不同質(zhì)量的物體受到的重力大小，記錄實驗數(shù)據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生運用重力公式進(jìn)行計算。6.隨堂練習(xí)：教師出題，學(xué)生獨立完成，檢測學(xué)生對重力概念、重力方向和重力與質(zhì)量關(guān)系的掌握程度。六、板書設(shè)計1.重力的概念；2.重力的方向：豎直向下；3.重力與質(zhì)量的關(guān)系：G=mg。七、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：（1）判斷題：重力是由于地球的吸引而使物體受到的力。（）（2）選擇題：重力的方向是（）。A.水平方向B.豎直方向C.斜向D.旋轉(zhuǎn)方向（3）計算題：一個質(zhì)量為200克的物體受到的重力是多少？2.答案：（1）√；（2）B；（3）2N。八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：2.拓展延伸：學(xué)生可以進(jìn)一步探究重力在生活中的應(yīng)用，如重力加速度、重力與物體運動的關(guān)系等。教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，拓展學(xué)生的知識面。重點和難點解析一、教學(xué)難點與重點在教學(xué)過程中，我們確定了重力與質(zhì)量的關(guān)系和重力公式的運用是本節(jié)課的教學(xué)難點。而重力的概念、重力的方向以及重力與質(zhì)量的關(guān)系則是本節(jié)課的教學(xué)重點。二、重點解析1.重力與質(zhì)量的關(guān)系：重力與質(zhì)量的關(guān)系是物理學(xué)中的一個重要概念。學(xué)生需要理解的是，重力并不是與物體的體積或者形狀有關(guān)，而是與物體的質(zhì)量有關(guān)。在地球表面，物體的重力大小與其質(zhì)量成正比，這個比值就是地球的重力加速度，通常用g表示，其數(shù)值約為9.8m/s2。公式表達(dá)為：G=mg，其中G表示物體所受的重力，m表示物體的質(zhì)量，g表示重力加速度。在教學(xué)中，我們需要幫助學(xué)生理解并掌握這個公式，能夠運用它進(jìn)行簡單的計算。例如，如果一個物體的質(zhì)量是200克，我們可以根據(jù)公式計算出它受到的重力大?。篏=0.2kg×9.8m/s2=1.96N。2.重力公式的運用：重力公式不僅可以幫助我們計算物體受到的重力大小，還可以用來求解其他與重力相關(guān)的物理問題。例如，如果我們知道一個物體受到的重力大小，我們也可以通過公式反推出它的質(zhì)量。在解決物體在斜面上的問題時，重力公式也是非常重要的工具。在教學(xué)中，我們需要通過實際例題來讓學(xué)生學(xué)會如何運用重力公式。例如，我們可以讓學(xué)生計算一個質(zhì)量為200克的物體在地球表面受到的重力，或者讓他們計算一個受到1.96N重力的物體在地球表面的質(zhì)量。三、難點解析1.重力與質(zhì)量的關(guān)系的理解：對于學(xué)生來說，理解重力與質(zhì)量的關(guān)系可能存在一定的困難。他們可能會誤以為重力與物體的體積或者形狀有關(guān)，因為這些因素看起來似乎更能影響物體的“重”。因此，教師需要通過實驗和講解，讓學(xué)生深入理解重力與質(zhì)量的關(guān)系。2.重力公式的運用：重力公式雖然在理論上很簡單，但在實際應(yīng)用中可能會遇到各種復(fù)雜的情況。例如，在解決斜面問題時，我們需要考慮重力的分力；在解決拋體問題時，我們需要考慮重力的垂直分力和水平分力。這些都需要學(xué)生有足夠的理解和運用能力。因此，在教學(xué)中，我們需要通過各種實際的例題和實驗，讓學(xué)生學(xué)會如何運用重力公式，解決實際問題。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解重力與質(zhì)量的關(guān)系時，教師需要使用清晰、簡潔的語言，避免使用復(fù)雜的詞匯和句子。同時，語調(diào)要生動、有趣，以便激發(fā)學(xué)生的興趣。2.時間分配：在教學(xué)過程中，教師需要合理分配時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時長。例如，在講解重力與質(zhì)量的關(guān)系時，可以花費較多時間，讓學(xué)生充分理解這個概念。3.課堂提問：教師可以通過提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生主動思考和參與課堂。例如，在講解重力方向時，可以提問：“重力的方向是什么？”讓學(xué)生回答。4.情景導(dǎo)入：在引入重力概念時，教師可以使用地球儀等教具，展示地球?qū)ξ矬w的吸引力，讓學(xué)生直觀地感受到重力的存在。本節(jié)課程教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)中，我注重了語言的簡潔和生動，盡量用簡單的詞匯和句子解釋重力與質(zhì)量的關(guān)系。在時間分配上，我確保了每個環(huán)節(jié)都有足夠的時長，特別是在講解重力與質(zhì)量的關(guān)系時，我花了較多的時間，讓學(xué)生充分理解這個概念。在課堂提問方面，我通過提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生主動思考和參與課堂。例如，在講解重力方向時，我提問：“重力的方向是什么？”讓學(xué)生回答。這樣既能鞏固學(xué)生對知識的理解，也能提高他們的表達(dá)能力。在情景導(dǎo)入方面，我使用了地球儀等教具，展示地球?qū)ξ矬w的吸引力，讓學(xué)生直觀地感受到重力的存在。這樣有助于激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們更容易理解和接受重力的概念。然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在講解重力公式時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于如何運用公式解決實際問題還不夠熟練。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更多地引