人教版陳情表課件教學(xué)心得與感悟

人教版陳情表課件教學(xué)心得與感悟教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自人教版高中語(yǔ)文第四冊(cè)第二單元《陳情表》。該文是三國(guó)時(shí)期蜀漢丞相諸葛亮給劉備上的一篇奏章，主要內(nèi)容是諸葛亮為了請(qǐng)求劉備出兵援助，詳細(xì)陳述了蜀漢國(guó)內(nèi)的困境和外部的壓力，以及自己擔(dān)任丞相的職責(zé)和使命。文章辭藻華麗，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，情感真摯，是中國(guó)古代文學(xué)史上的名篇。教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生能夠理解《陳情表》的文意，掌握其文學(xué)特點(diǎn)和歷史背景。2.培養(yǎng)學(xué)生分析文章、理解文言文的能力。3.通過(guò)學(xué)習(xí)《陳情表》，使學(xué)生了解諸葛亮的政治智慧和忠誠(chéng)精神，培養(yǎng)他們的愛(ài)國(guó)情懷。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：重點(diǎn)：理解《陳情表》的文意，掌握其文學(xué)特點(diǎn)和歷史背景。難點(diǎn)：分析文章的修辭手法，理解諸葛亮的政治智慧和忠誠(chéng)精神。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：教具：多媒體課件、黑板、粉筆學(xué)具：課本、筆記本、文具教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入（5分鐘）通過(guò)向?qū)W生介紹《三國(guó)演義》中的諸葛亮形象，引發(fā)學(xué)生對(duì)諸葛亮的興趣，進(jìn)而導(dǎo)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容《陳情表》。二、自主學(xué)習(xí)（10分鐘）讓學(xué)生自主閱讀《陳情表》，理解文意，掌握文章的大致內(nèi)容。三、課堂講解（15分鐘）1.講解《陳情表》的歷史背景，讓學(xué)生了解蜀漢國(guó)內(nèi)外的困境。2.分析《陳情表》的文學(xué)特點(diǎn)，如辭藻華麗、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)?shù)取?.講解諸葛亮的政治智慧和忠誠(chéng)精神，讓學(xué)生理解諸葛亮為何要寫(xiě)《陳情表》。四、例題講解（10分鐘）通過(guò)舉例分析，讓學(xué)生進(jìn)一步理解《陳情表》的修辭手法和表達(dá)技巧。五、隨堂練習(xí)（5分鐘）讓學(xué)生結(jié)合課堂所學(xué)，完成相關(guān)的練習(xí)題目。六、課堂小結(jié)（5分鐘）板書(shū)設(shè)計(jì)：《陳情表》歷史背景文學(xué)特點(diǎn)諸葛亮的政治智慧和忠誠(chéng)精神作業(yè)設(shè)計(jì)：1.請(qǐng)簡(jiǎn)要概括《陳情表》的歷史背景。答案：《陳情表》是三國(guó)時(shí)期蜀漢丞相諸葛亮給劉備上的一篇奏章，主要內(nèi)容是諸葛亮為了請(qǐng)求劉備出兵援助，詳細(xì)陳述了蜀漢國(guó)內(nèi)的困境和外部的壓力。2.請(qǐng)分析《陳情表》的文學(xué)特點(diǎn)。答案：《陳情表》的文學(xué)特點(diǎn)有辭藻華麗、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)?shù)取?.請(qǐng)結(jié)合諸葛亮的形象，談?wù)勀銓?duì)《陳情表》的理解。課后反思及拓展延伸：本節(jié)課通過(guò)學(xué)習(xí)《陳情表》，使學(xué)生了解了諸葛亮的政治智慧和忠誠(chéng)精神，培養(yǎng)了他們的愛(ài)國(guó)情懷。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生對(duì)《陳情表》的文意理解較為順利，但在分析文章的修辭手法上存在一定難度。在今后的教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生分析能力的培養(yǎng)，提高他們的文學(xué)鑒賞能力。拓展延伸：讓學(xué)生進(jìn)一步了解諸葛亮的其他文學(xué)作品，如《出師表》、《誡子書(shū)》等，加深對(duì)諸葛亮形象的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，可以組織學(xué)生進(jìn)行課堂討論，分享彼此對(duì)諸葛亮精神的理解，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在上述教學(xué)內(nèi)容中，有幾個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)需要我們特別關(guān)注。一、《陳情表》的文意理解和文學(xué)特點(diǎn)《陳情表》是三國(guó)時(shí)期蜀漢丞相諸葛亮給劉備上的一篇奏章，主要內(nèi)容是諸葛亮為了請(qǐng)求劉備出兵援助，詳細(xì)陳述了蜀漢國(guó)內(nèi)的困境和外部的壓力。文章辭藻華麗，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，情感真摯，是中國(guó)古代文學(xué)史上的名篇。然而，對(duì)于現(xiàn)代的學(xué)生來(lái)說(shuō)，文言文的閱讀和理解存在一定的難度。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我們需要重點(diǎn)關(guān)注如何幫助學(xué)生理解《陳情表》的文意，掌握其文學(xué)特點(diǎn)。1.引導(dǎo)學(xué)生了解《陳情表》的歷史背景，使他們能夠更好地理解文章的內(nèi)容。2.通過(guò)逐句解讀，幫助學(xué)生理解文言文的語(yǔ)言表達(dá)，使他們能夠理解文章的文意。3.分析文章的文學(xué)特點(diǎn)，如辭藻華麗、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)?shù)龋寣W(xué)生了解并欣賞古代文學(xué)的美。二、諸葛亮的政治智慧和忠誠(chéng)精神《陳情表》不僅是篇文學(xué)作品，更是諸葛亮政治智慧和忠誠(chéng)精神的體現(xiàn)。在教學(xué)過(guò)程中，我們需要引導(dǎo)學(xué)生理解諸葛亮為何要寫(xiě)《陳情表》，他在這篇文章中表達(dá)了怎樣的政治理念和忠誠(chéng)精神。1.通過(guò)講解諸葛亮的政治背景，讓學(xué)生了解他為何要寫(xiě)《陳情表》。2.通過(guò)分析《陳情表》中的關(guān)鍵句子，引導(dǎo)學(xué)生理解諸葛亮的政治智慧和忠誠(chéng)精神。3.通過(guò)舉例說(shuō)明，讓學(xué)生了解諸葛亮在歷史上的政治成就，進(jìn)一步加深他們對(duì)諸葛亮形象的認(rèn)識(shí)。三、課堂講解和例題講解在教學(xué)過(guò)程中，課堂講解和例題講解是幫助學(xué)生理解和掌握知識(shí)的重要環(huán)節(jié)。我們需要通過(guò)精心的講解和舉例，讓學(xué)生更好地理解《陳情表》的文意和文學(xué)特點(diǎn)，提高他們的分析能力。1.講解《陳情表》的歷史背景，讓學(xué)生了解蜀漢國(guó)內(nèi)外的困境。2.分析《陳情表》的文學(xué)特點(diǎn)，如辭藻華麗、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)?shù)取?.通過(guò)舉例分析，讓學(xué)生進(jìn)一步理解《陳情表》的修辭手法和表達(dá)技巧。四、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)是幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)的重要手段。在作業(yè)設(shè)計(jì)中，我們需要注重培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和文學(xué)鑒賞能力。1.設(shè)計(jì)相關(guān)的練習(xí)題目，讓學(xué)生進(jìn)一步理解《陳情表》的文學(xué)特點(diǎn)和修辭手法。2.設(shè)計(jì)題目讓學(xué)生結(jié)合諸葛亮的形象，談?wù)勊麄儗?duì)《陳情表》的理解，從而加深他們對(duì)諸葛亮精神的認(rèn)識(shí)。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)：1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在講解《陳情表》時(shí)，教師應(yīng)采用生動(dòng)的語(yǔ)言和適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)，以吸引學(xué)生的注意力，增強(qiáng)課堂的趣味性。同時(shí)，要保持語(yǔ)速適中，讓學(xué)生能夠跟上思路，理解文章的內(nèi)容。3.課堂提問(wèn)：在教學(xué)過(guò)程中，教師可以通過(guò)提問(wèn)的方式引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。例如，可以提問(wèn)學(xué)生關(guān)于《陳情表》的歷史背景、文學(xué)特點(diǎn)以及諸葛亮的政治理念等方面的問(wèn)題。4.情景導(dǎo)入：在課堂開(kāi)始時(shí)，教師可以利用多媒體課件或圖片等素材，創(chuàng)設(shè)一個(gè)與《陳情表》相關(guān)的情景，引發(fā)學(xué)生的興趣，使他們更愿意投入到課堂學(xué)習(xí)中。教案反思：1.教學(xué)內(nèi)容的選擇：在設(shè)計(jì)教案時(shí)，要確保教學(xué)內(nèi)容的選擇能夠全面覆蓋《陳情表》的重要知識(shí)點(diǎn)，包括歷史背景、文學(xué)特點(diǎn)、諸葛亮的政治智慧等。2.教學(xué)過(guò)程的安排：在教學(xué)過(guò)程中，要合理安排每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間，確保學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和課堂討論。3.教學(xué)方法的運(yùn)用：在教學(xué)過(guò)程中，要靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，如講解、提問(wèn)、討論等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度