2023八年級(jí)英語上冊(cè) Module 7 A famous story Unit 1 Alice was sitting with her sister by the river教案（新版）外研版

2023八年級(jí)英語上冊(cè)Module7AfamousstoryUnit1Alicewassittingwithhersisterbytheriver教案（新版）外研版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為八年級(jí)英語上冊(cè)Module7AfamousstoryUnit1Alicewassittingwithhersisterbytheriver。該單元主要介紹了一則著名的故事《愛麗絲夢(mèng)游仙境》，通過閱讀文本，學(xué)生可以了解故事的主要情節(jié)以及人物角色。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)聯(lián)系緊密，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的英語語法和詞匯，能夠理解并運(yùn)用一般過去時(shí)態(tài)描述過去的事件。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進(jìn)一步提高閱讀理解能力，擴(kuò)展詞匯量，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行口語表達(dá)和寫作。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生將能夠提高自己的英語閱讀理解能力，擴(kuò)展詞匯量，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行口語表達(dá)和寫作。同時(shí)，學(xué)生通過學(xué)習(xí)《愛麗絲夢(mèng)游仙境》這一經(jīng)典故事，能夠更好地理解其中的文化元素，培養(yǎng)自己的文化意識(shí)。此外，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中將鍛煉自己的思維品質(zhì)，如分析、判斷和推理等。最后，學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，將提高自己的學(xué)習(xí)能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的核心內(nèi)容主要涉及以下幾個(gè)方面：

（1）詞匯學(xué)習(xí)：本節(jié)課將引入一系列與故事情節(jié)相關(guān)的詞匯，如“adventure”（冒險(xiǎn)）、“puzzled”（困惑）等。學(xué)生需要掌握這些詞匯的音、義及用法。

（2）語法點(diǎn)：本節(jié)課將復(fù)習(xí)一般過去時(shí)態(tài)，學(xué)生需要能夠運(yùn)用該時(shí)態(tài)描述過去的事件。

（3）閱讀理解：學(xué)生需要通過閱讀文本，理解故事的主要情節(jié)和人物關(guān)系。

（4）口語表達(dá)：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和語法知識(shí)，簡要介紹故事情節(jié)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）詞匯掌握：對(duì)于一些較為生僻的詞匯，如“imaginary”（想象中的）、“gripped”（緊握），學(xué)生可能存在理解困難。

（2）語法運(yùn)用：部分學(xué)生可能對(duì)一般過去時(shí)態(tài)的運(yùn)用不夠熟練，尤其在描述復(fù)雜情節(jié)時(shí)容易出錯(cuò)。

（3）文化背景：學(xué)生可能對(duì)《愛麗絲夢(mèng)游仙境》中的文化元素和英國維多利亞時(shí)代的背景知識(shí)了解不多，影響對(duì)故事深層次的理解。

（4）口語表達(dá)：部分學(xué)生可能在口語表達(dá)時(shí)，難以準(zhǔn)確、流暢地運(yùn)用所學(xué)詞匯和語法知識(shí)。

針對(duì)以上重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師應(yīng)采取有針對(duì)性的教學(xué)方法，如通過情景模擬、小組討論等形式，幫助學(xué)生掌握核心知識(shí)，并鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，提高口語表達(dá)能力。同時(shí)，教師可利用多媒體教學(xué)資源，如圖片、視頻等，幫助學(xué)生更好地理解故事背景和文化內(nèi)涵。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《2023八年級(jí)英語上冊(cè)Module7AfamousstoryUnit1Alicewassittingwithhersisterbytheriver》的教材或?qū)W習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如《愛麗絲夢(mèng)游仙境》的故事插圖、角色介紹卡片等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)部分，無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如在課堂前方設(shè)置投影儀，展示多媒體資源；在教室后方設(shè)置小組討論區(qū)，供學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布《愛麗絲夢(mèng)游仙境》的預(yù)習(xí)資料，包括故事簡介、角色介紹等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞故事情節(jié)，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“Alice在夢(mèng)游仙境中遇到了哪些奇遇？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用在線平臺(tái)或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解故事情節(jié)和角色特點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解故事情節(jié)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過播放《愛麗絲夢(mèng)游仙境》的動(dòng)畫片段，引出故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解故事中的重點(diǎn)詞匯和語法點(diǎn)，如一般過去時(shí)態(tài)的運(yùn)用，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析故事中的角色性格，如Alice的勇敢和好奇。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分析角色性格，體驗(yàn)故事情節(jié)。

-提問與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解故事中的詞匯和語法點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析角色性格的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解故事情節(jié)，掌握詞匯和語法點(diǎn)。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)故事情節(jié)，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與故事相關(guān)的拓展資源，如其他版本的《愛麗絲夢(mèng)游仙境》書籍。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的故事情節(jié)、詞匯和語法點(diǎn)。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-電影資源：《愛麗絲夢(mèng)游仙境》的原著被改編成了多部電影，包括1951年的經(jīng)典版和2010年的3D版。教師可以為學(xué)生推薦這些電影，讓學(xué)生在課后觀看，從而更加直觀地理解故事情節(jié)和角色。

-動(dòng)畫資源：除了電影，還有多款動(dòng)畫系列和短片，如《愛麗絲夢(mèng)游仙境》的動(dòng)畫電影和電視卡通系列。這些資源可以幫助學(xué)生從不同的角度理解故事，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)畫欣賞能力。

-書籍推薦：除了教材中提供的故事內(nèi)容，還可以推薦一些與《愛麗絲夢(mèng)游仙境》相關(guān)的書籍，如續(xù)集《愛麗絲鏡中世界》等。這些書籍可以幫助學(xué)生更深入地了解故事背后的世界觀和角色發(fā)展。

-文化背景資料：為學(xué)生提供關(guān)于英國維多利亞時(shí)代的文化背景資料，如當(dāng)時(shí)的服飾、建筑、社會(huì)風(fēng)俗等。這有助于學(xué)生更好地理解故事的時(shí)代背景和文化內(nèi)涵。

2.拓展建議

-觀看電影與動(dòng)畫：教師可以布置學(xué)生觀看《愛麗絲夢(mèng)游仙境》的電影或動(dòng)畫資源，并鼓勵(lì)學(xué)生在觀看后進(jìn)行交流分享，談?wù)勛约簩?duì)故事的的理解和感受。

-閱讀原著與相關(guān)書籍：學(xué)生可以在課后閱讀《愛麗絲夢(mèng)游仙境》的原著和續(xù)集，深入理解故事情節(jié)和角色性格。同時(shí)，可以對(duì)比電影和原著的差異，培養(yǎng)批判性思維。

-分析文化背景：學(xué)生可以查閱關(guān)于英國維多利亞時(shí)代的資料，了解當(dāng)時(shí)的文化背景。教師可以組織課堂討論，讓學(xué)生分享自己的發(fā)現(xiàn)，并探討故事中的文化元素。

-創(chuàng)作與表演：鼓勵(lì)學(xué)生以《愛麗絲夢(mèng)游仙境》為靈感，進(jìn)行創(chuàng)意寫作或表演活動(dòng)。學(xué)生可以嘗試編寫自己的故事或劇本，并進(jìn)行角色扮演，提高自己的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。

教學(xué)資源拓展旨在提供豐富的學(xué)習(xí)材料和活動(dòng)建議，幫助學(xué)生更好地理解《愛麗絲夢(mèng)游仙境》的故事情節(jié)、角色性格和文化背景。通過利用這些拓展資源，學(xué)生可以在課堂之外進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)和探索，提高自己的綜合素養(yǎng)。板書設(shè)計(jì)1.故事情節(jié)梳理

-①Alice'sadventurebegins

-②MeetingtheWhiteRabbit

-③Eatingthemushroom

-④MeetingtheCaterpillar

-⑤Findingthegarden

-⑥Growingandshrinking

2.主要角色介紹

-①Alice:curiousandbrave

-②WhiteRabbit:alwaysinahurry

-③Caterpillar:mysteriousandwise

-④QueenofHearts:powerfulandcruel

-⑤MadHatter:eccentricandfunny

3.語法知識(shí)點(diǎn)

-①Usingpastsimpletensetodescribepastevents

-②Regularandirregularverbs

-③Pastsimpletenseformation

-④Questionformationinpastsimpletense

4.詞匯擴(kuò)展

-①Adventure:anexcitingexperience

-②Puzzle:aproblemthatneedssolving

-③Imaginary:notreal,createdinthemind

-④Gripped:heldverytightly

-⑤Curious:eagertoknoworlearn

5.文化背景

-①Victorianera:timeperiodinBritishhistory

-②Clothing:fashionofthetime

-③Architecture:styleofbuildings

-④Socialcustoms:traditionsandwaysofbehaving

板書設(shè)計(jì)應(yīng)條理清楚、重點(diǎn)突出、簡潔明了，以便于學(xué)生理解和記憶。同時(shí)，板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。通過以上板書設(shè)計(jì)，學(xué)生可以更直觀地了解《愛麗絲夢(mèng)游仙境》的故事情節(jié)、主要角色、語法知識(shí)點(diǎn)、詞匯擴(kuò)展和文化背景，有助于提高學(xué)習(xí)效果。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

-提問：通過提問了解學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)點(diǎn)的理解程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的疑惑并給予解答。例如，教師可以提問學(xué)生關(guān)于《愛麗絲夢(mèng)游仙境》的故事情節(jié)、角色性格、語法知識(shí)點(diǎn)等問題，以檢查學(xué)生的掌握情況。

-觀察：在課堂活動(dòng)中，教師可以觀察學(xué)生的參與程度和表現(xiàn)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和合作能力。例如，在小組討論中，教師可以觀察學(xué)生是否積極發(fā)言，是否能夠與其他成員有效溝通。

-測試：在課堂結(jié)束前，教師可以進(jìn)行小測試，以檢查學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。例如，教師可以設(shè)計(jì)一些選擇題、填空題、翻譯題等，讓學(xué)生在限定時(shí)間內(nèi)完成。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-認(rèn)真批改：教師應(yīng)認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，檢查學(xué)生的完成情況，包括內(nèi)容的準(zhǔn)確性、語法和拼寫的正確性等。例如，教師可以檢查學(xué)生是否正確使用了過去時(shí)態(tài)，是否準(zhǔn)確翻譯了故事情節(jié)。

-點(diǎn)評(píng)：教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。例如，教師可以表揚(yáng)學(xué)生作業(yè)中的亮點(diǎn)，如詞匯的運(yùn)用、句子的結(jié)構(gòu)等，同時(shí)指出學(xué)生需要加強(qiáng)的地方，如時(shí)態(tài)的運(yùn)用、語法規(guī)則的掌握等。

-及時(shí)反饋：教師應(yīng)及時(shí)向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)的評(píng)價(jià)結(jié)果，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。例如，教師可以在課后或下次課前將作業(yè)評(píng)價(jià)結(jié)果反饋給學(xué)生，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，提高自己的英語水平。教學(xué)反思首先，課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)《愛麗絲夢(mèng)游仙境》的故事情節(jié)和角色性格的理解還不夠深入。這可能是因?yàn)槲以谡n前沒有充分引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和思考。在未來的教學(xué)中，我會(huì)提前發(fā)布一些預(yù)習(xí)任務(wù)和問題，鼓勵(lì)學(xué)生在課前進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和思考，以便在課堂上更好地回答問題。

其次，課堂活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在小組討論中不太積極，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的英語表達(dá)能力缺乏信心。