2024年四年級(jí)英語上冊 Recycle 2 The first period (第一課時(shí))教案 人教PEP

2024年四年級(jí)英語上冊Recycle2Thefirstperiod(第一課時(shí))教案人教PEP科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年四年級(jí)英語上冊Recycle2Thefirstperiod(第一課時(shí))教案人教PEP教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教PEP四年級(jí)英語上冊Recycle2中的第一課時(shí)。主要內(nèi)容包括對上一冊所學(xué)知識(shí)的復(fù)習(xí)，以及通過不同活動(dòng)練習(xí)和鞏固已學(xué)的詞匯和句型。

1.詞匯復(fù)習(xí)：動(dòng)物（tiger,panda,cat,dog,fish,bird）、顏色（red,yellow,blue,green,black,white）、家庭成員（mom,dad,sister,brother,grandma,grandpa）等。

2.句型練習(xí)：使用“What'sthis?It's...”和“What'sthat?It's...”詢問和介紹物品。

3.聽力練習(xí)：通過聽對話，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用核心句型進(jìn)行簡單的交流。

4.口語表達(dá)：學(xué)生能夠在真實(shí)情境中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行日常交流。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略，使他們在語言知識(shí)、語言技能、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣和合作精神等方面得到全面發(fā)展。

1.語言能力：通過復(fù)習(xí)和練習(xí)，提高學(xué)生聽、說、讀、寫的綜合語言運(yùn)用能力，尤其是聽力和口語的實(shí)際應(yīng)用。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)英語，使學(xué)生對外國文化及習(xí)俗有更深入的了解，增強(qiáng)跨文化交際的意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：通過聽力練習(xí)和口語交流，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、創(chuàng)新思維和批判性思維。

4.學(xué)習(xí)策略：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，教給他們有效的學(xué)習(xí)方法和技巧。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）詞匯復(fù)習(xí)：本節(jié)課的重點(diǎn)是對上一冊所學(xué)詞匯的復(fù)習(xí)，包括動(dòng)物、顏色、家庭成員等詞匯。教師需要引導(dǎo)學(xué)生熟練掌握這些詞匯的英文表達(dá)，并能夠正確運(yùn)用它們進(jìn)行簡單的描述和交流。

（2）句型練習(xí)：本節(jié)課的核心句型為“What'sthis?It's...”和“What'sthat?It's...”，教師需要通過不同方式讓學(xué)生充分練習(xí)這兩個(gè)句型，以便他們在實(shí)際情境中能夠熟練使用。

（3）聽力練習(xí)：本節(jié)課的聽力部分主要目的是讓學(xué)生理解并運(yùn)用核心句型進(jìn)行簡單的交流。教師需要挑選合適的聽力材料，通過聽力練習(xí)讓學(xué)生提高對英語語音和語調(diào)的敏感度，增強(qiáng)他們對口頭信息的理解能力。

（4）口語表達(dá)：本節(jié)課的口語表達(dá)重點(diǎn)是讓學(xué)生能夠在真實(shí)情境中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行日常交流。教師需要設(shè)計(jì)各種互動(dòng)活動(dòng)，如角色扮演、小組討論等，讓學(xué)生在實(shí)際交流中提高口語表達(dá)能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）詞匯復(fù)習(xí)：對于部分學(xué)生來說，記憶和掌握英語詞匯可能存在困難。教師需要采用生動(dòng)有趣的教學(xué)方法，如圖片、實(shí)物、游戲等，幫助學(xué)生形象記憶詞匯，提高他們的詞匯量。

（2）句型練習(xí)：學(xué)生可能在運(yùn)用句型進(jìn)行交流時(shí)出現(xiàn)語法錯(cuò)誤和表達(dá)不準(zhǔn)確的情況。教師需要通過舉例、講解和練習(xí)，讓學(xué)生清晰地了解句型的結(jié)構(gòu)和用法，使他們能夠在實(shí)際交流中正確地使用。

（3）聽力練習(xí)：部分學(xué)生可能存在聽力障礙，影響了他們對口頭信息的理解。教師需要通過調(diào)整語速、重復(fù)播放、同義詞替換等方式，幫助學(xué)生提高聽力水平。

（4）口語表達(dá)：學(xué)生在口語表達(dá)時(shí)可能存在緊張、害羞等問題，影響了他們的口語交流。教師需要?jiǎng)?chuàng)造輕松、自由的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口，多給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，提高他們的自信心。教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，包括投影儀和音響系統(tǒng)。

-學(xué)生教材和人教PEP四年級(jí)英語上冊Recycle2的教學(xué)材料。

-白板和記號(hào)筆，用于書寫和展示重點(diǎn)內(nèi)容。

2.課程平臺(tái)：

-學(xué)校的學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)（LMS），用于發(fā)布教學(xué)內(nèi)容、作業(yè)和測試。

-英語學(xué)習(xí)軟件或應(yīng)用程序，用于輔助學(xué)生在線學(xué)習(xí)和練習(xí)。

3.信息化資源：

-教學(xué)PPT，包含課程的主要內(nèi)容和活動(dòng)。

-聽力材料，包括錄音帶或音頻文件。

-相關(guān)視頻資料，用于展示和解釋課程內(nèi)容。

4.教學(xué)手段：

-小組討論和合作活動(dòng)，讓學(xué)生互動(dòng)交流和共同完成任務(wù)。

-角色扮演和模擬對話，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和聽力理解能力。

-游戲和競賽，增加學(xué)習(xí)的趣味性和互動(dòng)性。

-自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和反思能力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對Recycle2的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道Recycle2是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于Recycle2的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受其魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹Recycle2的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解Recycle2的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解Recycle2的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹Recycle2的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.聽力練習(xí)（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解Recycle2的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的聽力練習(xí)案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解Recycle2的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用Recycle2解決實(shí)際問題。

4.口語表達(dá)練習(xí)（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與Recycle2相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對Recycle2的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)Recycle2的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括Recycle2的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)Recycle2在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用Recycle2。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于Recycle2的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-文章：《如何有效進(jìn)行英語聽力訓(xùn)練》。

-文章：《英語口語表達(dá)的技巧與策略》。

-文章：《英語詞匯學(xué)習(xí)的方法與技巧》。

-網(wǎng)絡(luò)資源：《人教PEP英語教學(xué)資源庫》。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、教育平臺(tái)等，進(jìn)一步學(xué)習(xí)本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型。

-學(xué)生可以觀看英語動(dòng)畫片或電影，提高聽力水平，同時(shí)學(xué)習(xí)地道的口語表達(dá)。

-學(xué)生可以參加英語角或語言交流活動(dòng)，與其他學(xué)生或母語為英語的人士進(jìn)行交流，提高口語表達(dá)能力。

-學(xué)生可以嘗試用英語寫日記或短文，將自己的日常生活和學(xué)習(xí)經(jīng)歷用英語表達(dá)出來，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-學(xué)生可以進(jìn)行英語角或語言交流活動(dòng)，與其他學(xué)生或母語為英語的人士進(jìn)行交流，提高口語表達(dá)能力。

-學(xué)生可以參加英語競賽或演講活動(dòng)，提高自己的英語水平和自信心。

-學(xué)生可以利用課后時(shí)間，與同學(xué)組成學(xué)習(xí)小組，共同學(xué)習(xí)、討論和練習(xí)本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，相互督促和鼓勵(lì)。

-學(xué)生可以尋找英語學(xué)習(xí)輔導(dǎo)書籍或參考資料，加深對英語知識(shí)的理解和掌握。

-學(xué)生可以利用英語學(xué)習(xí)軟件或應(yīng)用程序，進(jìn)行聽力、口語、閱讀和寫作的練習(xí)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：本節(jié)課的重點(diǎn)是對上一冊所學(xué)詞匯的復(fù)習(xí)，包括動(dòng)物、顏色、家庭成員等詞匯。同時(shí)，句型練習(xí)和聽力練習(xí)也是重要的教學(xué)內(nèi)容。

②詞句邏輯：教師需要引導(dǎo)學(xué)生熟練掌握這些詞匯的英文表達(dá)，并能夠正確運(yùn)用它們進(jìn)行簡單的描述和交流。通過練習(xí)句型“What'sthis?It's...”和“What'sthat?It's...”，學(xué)生能夠理解和運(yùn)用核心句型進(jìn)行簡單的交流。

③聽力理解：學(xué)生需要通過聽力練習(xí)，提高對英語語音和語調(diào)的敏感度，增強(qiáng)他們對口頭信息的理解能力。教師會(huì)挑選合適的聽力材料，讓學(xué)生通過聽對話，理解并運(yùn)用核心句型進(jìn)行簡單的交流。

2.教學(xué)難點(diǎn)與解決策略邏輯關(guān)系

①難點(diǎn)內(nèi)容：詞匯復(fù)習(xí)可能存在困難，記憶和掌握英語詞匯對學(xué)生來說是一個(gè)挑戰(zhàn)。同時(shí)，句型的運(yùn)用和聽力理解也是學(xué)生需要克服的難點(diǎn)。

②解決策略：為了幫助學(xué)生記憶詞匯，教師可以采用生動(dòng)有趣的教學(xué)方法，如圖片、實(shí)物、游戲等，讓學(xué)生形象記憶詞匯。在句型練習(xí)中，教師可以通過舉例、講解和練習(xí)，讓學(xué)生清晰地了解句型的結(jié)構(gòu)和用法。為了提高聽力理解能力，教師可以調(diào)整語速、重復(fù)播放、同義詞替換等方式，幫助學(xué)生提高聽力水平。

③教學(xué)手段：教師可以使用多媒體設(shè)備展示詞匯和句型的圖片和視頻，使用白板和記號(hào)筆書寫和展示重點(diǎn)內(nèi)容。同時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作活動(dòng)，讓他們在實(shí)際交流中提高口語表達(dá)能力。通過這些教學(xué)手段，教師可以幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)難點(diǎn)，提高他們的語言能力。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：教師將通過觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問和回答問題的積極性以及與同學(xué)的互動(dòng)情況來評(píng)價(jià)學(xué)生的課堂表現(xiàn)。此外，教師還將根據(jù)學(xué)生的課堂練習(xí)和活動(dòng)參與度來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和合作精神。

2.小組討論成果展示：教師將對學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括他們的參與程度、提出的觀點(diǎn)和想法的質(zhì)量以及對其他小組成員的貢獻(xiàn)。教師還將根據(jù)小組討論的成果展示來評(píng)價(jià)學(xué)生對課程內(nèi)容的掌握程度和應(yīng)用能力。

3.隨堂測試：教師將通過隨堂測試來評(píng)價(jià)學(xué)生對課程內(nèi)容的掌握程度，包括詞匯、句型和聽力理解等方面的知識(shí)。測試結(jié)果將用于了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和存在的問題，以便教師進(jìn)行針對性的教學(xué)調(diào)整。

4.課后作業(yè)：教師將對學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括作業(yè)的完成質(zhì)量、對課程內(nèi)容的應(yīng)用能力以及對作業(yè)的獨(dú)立思考和創(chuàng)造性表達(dá)。教師還將根據(jù)作業(yè)的完成情況來評(píng)價(jià)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：教師將對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，包括課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和課后作業(yè)等方面。教師將提供具體的反饋和建議，以幫助學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法和提高學(xué)習(xí)效果。教師還將鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論和活動(dòng)，以提高他們的語言能力和合作精神。教師還將定期與學(xué)生進(jìn)行一對一的交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，并提供個(gè)性化的指導(dǎo)和支持。反思改進(jìn)措施（1）引入多媒體教學(xué)資源，通過圖片、視頻和動(dòng)畫，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

（2）采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

（3）創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，讓學(xué)生在模擬實(shí)際生活中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，提高語言實(shí)際運(yùn)用能力。

2.存在主要問題

（1）課堂管理方面，部分學(xué)生注意力不集中，容易走神。

（2）教學(xué)組織方面，部分課堂活動(dòng)時(shí)間安排不夠合理，導(dǎo)致教學(xué)進(jìn)度緊張。

（3）教學(xué)方法方面，部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，缺乏主動(dòng)參與。

3.改進(jìn)措施

（1）加強(qiáng)課堂管理，采用多樣的教學(xué)手段和活動(dòng)，吸