2023八年級(jí)地理上冊(cè) 第一章 中國(guó)的疆域與人口第二節(jié) 中國(guó)的行政區(qū)劃說(shuō)課稿 （新版）湘教版

2023八年級(jí)地理上冊(cè)第一章中國(guó)的疆域與人口第二節(jié)中國(guó)的行政區(qū)劃說(shuō)課稿（新版）湘教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：八年級(jí)地理上冊(cè)第一章中國(guó)的疆域與人口第二節(jié)中國(guó)的行政區(qū)劃

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)

3.授課時(shí)間：2課時(shí)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：90分鐘

二、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

1.教學(xué)內(nèi)容：

-中國(guó)的行政區(qū)劃的類型及劃分標(biāo)準(zhǔn)

-各級(jí)行政區(qū)劃的名稱及數(shù)量

-行政區(qū)劃的作用及其在實(shí)際生活中的應(yīng)用

2.教學(xué)目標(biāo)：

-使學(xué)生了解我國(guó)行政區(qū)劃的基本情況，包括類型、劃分標(biāo)準(zhǔn)、名稱及數(shù)量等

-培養(yǎng)學(xué)生對(duì)行政區(qū)劃的認(rèn)識(shí)，理解其在我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的作用

-提高學(xué)生運(yùn)用行政區(qū)劃知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力

三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：

-我國(guó)行政區(qū)劃的類型及劃分標(biāo)準(zhǔn)

-各級(jí)行政區(qū)劃的名稱及數(shù)量

-行政區(qū)劃的作用及其在實(shí)際生活中的應(yīng)用

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-行政區(qū)劃的劃分標(biāo)準(zhǔn)及其在實(shí)際應(yīng)用中的靈活運(yùn)用

-行政區(qū)劃在我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的作用

四、教學(xué)方法與手段

1.教學(xué)方法：

-采用講授法、案例分析法、小組討論法等，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究、積極思考

-利用地圖、圖片等教學(xué)輔助材料，幫助學(xué)生直觀理解行政區(qū)劃的概念及特點(diǎn)

2.教學(xué)手段：

-使用多媒體課件，展示我國(guó)行政區(qū)劃的分布、特點(diǎn)及實(shí)際應(yīng)用案例

-發(fā)放行政區(qū)劃圖冊(cè)，便于學(xué)生觀察、分析和學(xué)習(xí)

五、教學(xué)過(guò)程與步驟

1.導(dǎo)入新課：通過(guò)展示我國(guó)地圖，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注我國(guó)的行政區(qū)劃，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

2.講授新課：

-介紹我國(guó)行政區(qū)劃的類型及劃分標(biāo)準(zhǔn)

-講解各級(jí)行政區(qū)劃的名稱及數(shù)量

-分析行政區(qū)劃的作用及其在實(shí)際生活中的應(yīng)用

3.案例分析：選取典型的行政區(qū)劃案例，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的行政區(qū)劃知識(shí)進(jìn)行分析討論，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力

4.小組討論：讓學(xué)生以小組為單位，探討行政區(qū)劃在實(shí)際生活中的應(yīng)用，分享各自的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)

5.總結(jié)反饋：對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)行政區(qū)劃在我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中積極運(yùn)用行政區(qū)劃知識(shí)

六、課后作業(yè)與評(píng)價(jià)

1.課后作業(yè)：布置相關(guān)的練習(xí)題，鞏固學(xué)生對(duì)我國(guó)行政區(qū)劃的知識(shí)掌握

2.評(píng)價(jià)方式：采用課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組討論參與度等多種方式進(jìn)行評(píng)價(jià)，全面了解學(xué)生對(duì)行政區(qū)劃知識(shí)的學(xué)習(xí)情況核心素養(yǎng)目標(biāo)1.區(qū)域認(rèn)知：通過(guò)對(duì)中國(guó)行政區(qū)劃的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠識(shí)別和理解不同級(jí)別的行政區(qū)劃，并能夠?qū)⑵渑c我國(guó)的疆域范圍相對(duì)應(yīng)。

2.綜合思維：培養(yǎng)學(xué)生將行政區(qū)劃知識(shí)與實(shí)際社會(huì)經(jīng)濟(jì)情況相結(jié)合的能力，從而提高學(xué)生的綜合分析問(wèn)題的能力。

3.地理實(shí)踐：通過(guò)分析實(shí)際案例，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，提升學(xué)生的地理實(shí)踐能力。

4.人地關(guān)系：通過(guò)學(xué)習(xí)行政區(qū)劃的目的和作用，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到行政區(qū)劃對(duì)于協(xié)調(diào)人地關(guān)系、促進(jìn)區(qū)域發(fā)展的意義。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-行政區(qū)劃的類型及劃分標(biāo)準(zhǔn)：理解省、自治區(qū)、直轄市、特別行政區(qū)等不同行政區(qū)劃類型的特點(diǎn)及劃分標(biāo)準(zhǔn)。

-行政區(qū)劃的名稱及數(shù)量：掌握各級(jí)行政區(qū)劃的名稱和數(shù)量，如34個(gè)省級(jí)行政單位等。

-行政區(qū)劃的作用與應(yīng)用：了解行政區(qū)劃在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的作用，并能在實(shí)際情境中應(yīng)用。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-行政區(qū)劃的劃分標(biāo)準(zhǔn)：劃分標(biāo)準(zhǔn)的具體內(nèi)容和實(shí)施過(guò)程中可能遇到的復(fù)雜情況。

-行政區(qū)劃的實(shí)際應(yīng)用：如何將行政區(qū)劃知識(shí)應(yīng)用于解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，如行政區(qū)劃調(diào)整對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響等。

-人地關(guān)系的協(xié)調(diào)：理解行政區(qū)劃在協(xié)調(diào)人與自然環(huán)境關(guān)系方面的作用，以及如何在新型城鎮(zhèn)化進(jìn)程中優(yōu)化行政區(qū)劃設(shè)置。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《2023八年級(jí)地理上冊(cè)第一章中國(guó)的疆域與人口第二節(jié)中國(guó)的行政區(qū)劃》的教材或?qū)W習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的行政區(qū)劃圖冊(cè)、中國(guó)行政區(qū)劃統(tǒng)計(jì)表、實(shí)際行政區(qū)劃調(diào)整案例等圖片和圖表資源。

3.多媒體資源：搜集相關(guān)視頻資料，如行政區(qū)劃介紹視頻、行政區(qū)劃調(diào)整對(duì)當(dāng)?shù)赜绊懙男侣剤?bào)道等，用于課堂播放和討論。

4.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，如模擬行政區(qū)劃劃分實(shí)驗(yàn)，需要準(zhǔn)備地圖、尺子、標(biāo)記筆等實(shí)驗(yàn)器材，并確保其完整性和安全性。

5.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，提前布置教室環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，確保學(xué)生有足夠的空間進(jìn)行討論和實(shí)驗(yàn)操作。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供行政區(qū)劃的PPT、視頻和文檔，讓學(xué)生提前了解基本概念。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：如“我國(guó)最高的行政區(qū)劃級(jí)別是什么？”、“行政區(qū)劃對(duì)我們的生活有什么影響？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和疑問(wèn)。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：理解行政區(qū)劃的定義和級(jí)別。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：通過(guò)回答問(wèn)題加深對(duì)行政區(qū)劃的認(rèn)識(shí)。

-提交預(yù)習(xí)成果：提交預(yù)習(xí)筆記和疑問(wèn)，例如對(duì)行政區(qū)劃的疑問(wèn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)促進(jìn)資源的共享和交流。

作用與目的：

-幫助學(xué)生對(duì)行政區(qū)劃有初步了解，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)一個(gè)行政區(qū)劃調(diào)整的案例引發(fā)學(xué)生興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解省級(jí)、市級(jí)、縣級(jí)等行政區(qū)劃的級(jí)別和作用。

-組織課堂活動(dòng)：分組討論不同的行政區(qū)劃調(diào)整案例，讓學(xué)生分析其影響。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)進(jìn)行解答，例如解釋為什么需要行政區(qū)劃調(diào)整。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：在老師講解時(shí)跟隨思路，對(duì)不懂的地方做標(biāo)記。

-參與課堂活動(dòng)：在小組討論中分享自己的觀點(diǎn)，分析案例。

-提問(wèn)與討論：提出對(duì)行政區(qū)劃調(diào)整案例的疑問(wèn)，與同學(xué)和老師討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)講解讓學(xué)生掌握行政區(qū)劃的基本知識(shí)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)案例分析培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際分析能力。

-合作學(xué)習(xí)法：在小組討論中培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

作用與目的：

-確保學(xué)生能夠理解并記住行政區(qū)劃的級(jí)別和作用。

-培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，以及團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：設(shè)計(jì)相關(guān)的練習(xí)題，如填空、選擇和簡(jiǎn)答題，鞏固知識(shí)。

-提供拓展資源：推薦一些關(guān)于行政區(qū)劃調(diào)整的新聞文章，讓學(xué)生了解最新動(dòng)態(tài)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)并提供反饋，指出學(xué)生的錯(cuò)誤和進(jìn)步。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：獨(dú)立完成練習(xí)題，檢查自己的理解。

-拓展學(xué)習(xí)：閱讀推薦的資源，了解行政區(qū)劃調(diào)整的最新情況。

-反思總結(jié)：在老師的反饋下，分析自己的作業(yè)，找出不足并改進(jìn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：讓學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，培養(yǎng)自我學(xué)習(xí)的能力。

-反思總結(jié)法：通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的學(xué)習(xí)弱點(diǎn)。

作用與目的：

-通過(guò)作業(yè)練習(xí)鞏固學(xué)生對(duì)行政區(qū)劃知識(shí)的理解。

-通過(guò)拓展資源閱讀，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面和時(shí)事意識(shí)。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生提高自我學(xué)習(xí)和反思的能力。拓展與延伸1.行政區(qū)劃的歷史發(fā)展：提供關(guān)于中國(guó)行政區(qū)劃歷史發(fā)展的資料，讓學(xué)生了解從古至今行政區(qū)劃的變遷和改革。例如，可以介紹唐朝的道、府、州、縣制度，宋朝的路、府、州、縣制度，元朝的行省制度，以及現(xiàn)代的省級(jí)、市級(jí)、縣級(jí)行政區(qū)劃。

2.行政區(qū)劃與經(jīng)濟(jì)的關(guān)聯(lián)：提供關(guān)于行政區(qū)劃如何影響經(jīng)濟(jì)發(fā)展的案例，讓學(xué)生了解行政區(qū)劃對(duì)于資源分配、區(qū)域發(fā)展的重要作用。例如，可以介紹一些行政區(qū)劃調(diào)整對(duì)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展的積極影響，或者一些行政區(qū)劃劃分不當(dāng)導(dǎo)致資源浪費(fèi)的案例。

3.行政區(qū)劃與文化的關(guān)聯(lián)：提供關(guān)于行政區(qū)劃如何影響文化傳承的案例，讓學(xué)生了解行政區(qū)劃對(duì)于地域文化保護(hù)、傳承和發(fā)展的作用。例如，可以介紹一些行政區(qū)劃內(nèi)的地域文化特色，以及行政區(qū)劃對(duì)于保護(hù)傳統(tǒng)文化的重要性。

4.行政區(qū)劃的國(guó)際比較：提供一些關(guān)于其他國(guó)家行政區(qū)劃的資料，讓學(xué)生進(jìn)行國(guó)際比較，了解不同國(guó)家的行政區(qū)劃制度和特點(diǎn)。例如，可以介紹美國(guó)、日本、法國(guó)等國(guó)家的行政區(qū)劃制度，以及它們之間的異同。

5.行政區(qū)劃改革的探討：鼓勵(lì)學(xué)生思考和探討中國(guó)行政區(qū)劃改革的可能方向和措施。例如，可以讓學(xué)生思考如何優(yōu)化行政區(qū)劃設(shè)置以促進(jìn)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展，或者如何改革行政區(qū)劃體制以提高政府治理效率等。

六、拓展與延伸

1.行政區(qū)劃的歷史發(fā)展：讓學(xué)生通過(guò)閱讀相關(guān)資料，了解中國(guó)行政區(qū)劃的歷史變遷和重要改革。

2.行政區(qū)劃與經(jīng)濟(jì)的關(guān)聯(lián)：讓學(xué)生通過(guò)分析案例，了解行政區(qū)劃對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。

3.行政區(qū)劃與文化的關(guān)聯(lián)：讓學(xué)生通過(guò)研究案例，了解行政區(qū)劃對(duì)文化傳承的作用。

4.行政區(qū)劃的國(guó)際比較：讓學(xué)生通過(guò)比較不同國(guó)家的行政區(qū)劃制度，拓寬視野。

5.行政區(qū)劃改革的探討：讓學(xué)生通過(guò)思考和探討，提出對(duì)行政區(qū)劃改革的見(jiàn)解。教學(xué)反思與改進(jìn)1.課堂氛圍：我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂上顯得有些拘謹(jǐn)，不太敢主動(dòng)提問(wèn)或發(fā)表自己的觀點(diǎn)。為了改善這一情況，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中采取更多的互動(dòng)式教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，以鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂。

2.知識(shí)點(diǎn)掌握：在課后與學(xué)生的交流中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在行政區(qū)劃的劃分標(biāo)準(zhǔn)這一部分存在理解上的困難。為了幫助學(xué)生更好地理解這一知識(shí)點(diǎn)，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中增加更多的實(shí)例講解，并通過(guò)實(shí)際案例分析，讓學(xué)生更加直觀地理解行政區(qū)劃的劃分標(biāo)準(zhǔn)。

3.學(xué)習(xí)資源：在本次教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于行政區(qū)劃的地圖和圖表的理解不夠清晰。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中使用更直觀、更易于理解的學(xué)習(xí)資源，如動(dòng)畫(huà)演示、三維地圖等，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握行政區(qū)劃的相關(guān)知識(shí)。

4.作業(yè)反饋：在批改學(xué)生的課后作業(yè)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在行政區(qū)劃的實(shí)際應(yīng)用方面存在問(wèn)題。為了提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中增加更多的實(shí)踐環(huán)節(jié)，如案例分析、小組討論等，以幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用行政區(qū)劃的知識(shí)。

5.學(xué)生參與度：在本次教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在課堂上的參與度不高，對(duì)于老師的講解和課堂活動(dòng)不夠積極。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中采取更多的激勵(lì)措施，如設(shè)置獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制、進(jìn)行課堂小測(cè)等，以鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。

6.個(gè)性化教學(xué)：在本次教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在理解和掌握行政區(qū)劃的知識(shí)方面存在差異。為了滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中采取更多的個(gè)性化教學(xué)方法，如提供不同的學(xué)習(xí)資源、進(jìn)行一對(duì)一輔導(dǎo)等，以幫助每個(gè)學(xué)生更好地理解和掌握行政區(qū)劃的知識(shí)。課后拓展1.行政區(qū)劃與經(jīng)濟(jì)發(fā)展：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于行政區(qū)劃對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響的書(shū)籍或文章，如《行政區(qū)劃與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展》等。要求學(xué)生通過(guò)閱讀了解行政區(qū)劃如何影響經(jīng)濟(jì)發(fā)展，并思考如何優(yōu)化行政區(qū)劃設(shè)置以促進(jìn)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展。

2.行政區(qū)劃與文化保護(hù)：推薦學(xué)生觀看關(guān)于行政區(qū)劃與文化保護(hù)的視頻，如《行政區(qū)劃與文化保護(hù)》等。要求學(xué)生通過(guò)觀看了解行政區(qū)劃如何影響文化傳承，并思考如何通過(guò)行政區(qū)劃調(diào)整來(lái)保護(hù)和傳承地域文化。

3.行政區(qū)劃的國(guó)際比較：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于不同國(guó)家行政區(qū)劃制度的書(shū)籍或文章，如《比較行政區(qū)劃制度》等。要求學(xué)生通過(guò)閱讀了解不同國(guó)家的行政區(qū)劃制度和特點(diǎn)，并思考如何借鑒國(guó)外的經(jīng)驗(yàn)來(lái)優(yōu)化我國(guó)的行政區(qū)劃設(shè)置。

4.行政區(qū)劃改革的探討：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行關(guān)于行政區(qū)劃改革的探討，如思考如何通過(guò)行政區(qū)劃改革來(lái)提高政府治理效率等。要求學(xué)生通過(guò)思考和探討，提出對(duì)行政區(qū)劃改革的見(jiàn)解。

5.行政區(qū)劃的實(shí)際應(yīng)用：鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)觀察和分析身邊的社會(huì)現(xiàn)象，了解行政區(qū)劃的實(shí)際應(yīng)用，如思考行政區(qū)劃如何影響人們的日常生活等。要求學(xué)生通過(guò)觀察和分析，提出對(duì)行政區(qū)劃實(shí)際應(yīng)用的看法和建議。

八、課后拓展

1.行政區(qū)劃與經(jīng)濟(jì)發(fā)展：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于行政區(qū)劃對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響的書(shū)籍或文章。

2.行政區(qū)劃與文化保護(hù)：推薦學(xué)生觀看關(guān)于行政區(qū)劃與文化保護(hù)的視頻。

3.行政區(qū)劃的國(guó)際比較：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于不同國(guó)家行政區(qū)劃制度的書(shū)籍或文章。

4.行政區(qū)劃改革的探討：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行關(guān)于行政區(qū)劃改革的探討。

5.行政區(qū)劃的實(shí)際應(yīng)用：鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)觀察和分析身邊的社會(huì)現(xiàn)象，了解行政區(qū)劃的實(shí)際應(yīng)用。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了中國(guó)的行政區(qū)劃，了解了行政區(qū)劃的類型、劃分標(biāo)準(zhǔn)以及各級(jí)行政區(qū)劃的名稱和數(shù)量。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們知道了我國(guó)有34個(gè)省級(jí)行政單位，包括23個(gè)省、4個(gè)直轄市、5個(gè)自治區(qū)和2個(gè)特別行政區(qū)。我們還了解了行政區(qū)劃在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的作用，以及如何運(yùn)用行政區(qū)劃知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

2.當(dāng)堂檢測(cè)：

（1）請(qǐng)簡(jiǎn)述我國(guó)行政區(qū)劃的類型及其劃分標(biāo)準(zhǔn)。

（2）請(qǐng)列舉我國(guó)34個(gè)省級(jí)行政單位的名稱，并說(shuō)出它們的數(shù)量。

（3）請(qǐng)舉例說(shuō)明行政區(qū)劃在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

（4）請(qǐng)分析我國(guó)行政區(qū)劃在協(xié)調(diào)人地關(guān)系、促進(jìn)區(qū)域發(fā)展中的作用。

（5）請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)我國(guó)行政區(qū)劃改革的看法，并提出一些建議。

九、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)

1.課堂小結(jié)：

2.當(dāng)堂檢測(cè)：

（1）請(qǐng)簡(jiǎn)述我國(guó)行政區(qū)劃的類型及其劃分標(biāo)準(zhǔn)。

（2）請(qǐng)列舉我國(guó)34個(gè)省級(jí)行政單位的名稱，并說(shuō)出它們的數(shù)量。

（3）請(qǐng)舉例說(shuō)明行政區(qū)劃在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

（4）請(qǐng)分析我國(guó)行政區(qū)劃在協(xié)調(diào)人地關(guān)系、促進(jìn)區(qū)域發(fā)展中的作用。

（5）請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)我國(guó)行政區(qū)劃改革的看法，并提出一些建議。內(nèi)容邏輯關(guān)系①行政區(qū)劃的類型及其劃分標(biāo)準(zhǔn)：

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