10《老人與海》教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊

10《老人與?！方虒W(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊第十章《老人與海》。該章節(jié)主要包括對小說《老人與?！返拈喿x與理解，重點(diǎn)分析小說的情節(jié)、人物形象、主題思想以及文學(xué)手法等方面。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本章內(nèi)容之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了必修課程中的小說單元，對小說的一般知識如情節(jié)、人物、主題等有所了解。同時(shí)，學(xué)生也接觸過一些外國文學(xué)作品，對外國文學(xué)有一定的認(rèn)識。本節(jié)課的內(nèi)容將在已有知識的基礎(chǔ)上，深入分析《老人與?！愤@部作品，幫助學(xué)生更好地理解海明威的文學(xué)風(fēng)格和創(chuàng)作手法。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括審美鑒賞、文化理解和創(chuàng)新思維。通過閱讀和分析《老人與?！?，學(xué)生將提升對文學(xué)作品的美學(xué)鑒賞能力，理解海明威的文學(xué)風(fēng)格和創(chuàng)作手法，培養(yǎng)對外國文學(xué)的文化理解。同時(shí)，通過小組討論和寫作練習(xí)，學(xué)生將鍛煉批判性思維和創(chuàng)造性思維，能夠獨(dú)立思考并表達(dá)對文學(xué)作品的獨(dú)特見解。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地理解文學(xué)作品的深層含義，提高語文素養(yǎng)和綜合表達(dá)能力。學(xué)情分析本節(jié)課的授課對象為高中一年級的學(xué)生，他們已經(jīng)完成了初中階段的語文學(xué)習(xí)，對文學(xué)作品有了一定的理解和認(rèn)識。在學(xué)習(xí)《老人與?！愤@一章節(jié)之前，學(xué)生已經(jīng)接觸過不同類型的文學(xué)作品，對小說、詩歌、散文等有一定的閱讀基礎(chǔ)。此外，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些外國文學(xué)作品，對外國文學(xué)的風(fēng)格和特點(diǎn)有一定的了解。

在知識能力方面，大部分學(xué)生具備一定的文學(xué)鑒賞能力和分析能力，能夠理解和分析文學(xué)作品的基本情節(jié)、人物形象和主題思想。然而，對于《老人與?！愤@樣的復(fù)雜文學(xué)作品，部分學(xué)生可能存在理解上的困難，特別是在分析文學(xué)作品中的深層含義和文學(xué)手法方面。

在素質(zhì)和行為習(xí)慣方面，學(xué)生的思維活躍，具備一定的創(chuàng)新意識。他們樂于參與課堂討論和小組合作，能夠積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)和見解。然而，部分學(xué)生在批判性思維和獨(dú)立思考方面還有待提高，他們可能過于依賴教師的指導(dǎo)和同學(xué)的幫助，缺乏獨(dú)立分析和解決問題的能力。

針對以上學(xué)情分析，教師在教學(xué)過程中應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助。對于理解能力較強(qiáng)的學(xué)生，可以適當(dāng)提高問題的難度，引導(dǎo)他們深入分析和探討作品的深層含義。對于理解能力較弱的學(xué)生，可以通過舉例、講解等方法幫助他們更好地理解文學(xué)作品。同時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，培養(yǎng)他們的批判性思維和獨(dú)立思考能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略針對本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際情況，我選擇采用講授法、討論法和任務(wù)驅(qū)動(dòng)法進(jìn)行教學(xué)。首先，通過講授法向?qū)W生介紹《老人與?！返墓适虑楣?jié)、人物形象和主題思想，為學(xué)生提供一個(gè)全面的理解框架。然后，利用討論法引導(dǎo)學(xué)生深入探討小說的文學(xué)手法和深層含義，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的觀點(diǎn)和見解。最后，通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，讓學(xué)生以小組的形式分析小說中的某個(gè)特定情節(jié)或人物，培養(yǎng)他們的批判性思維和獨(dú)立解決問題的能力。

具體的教學(xué)活動(dòng)包括：1.課前讓學(xué)生閱讀《老人與?！?，了解故事情節(jié)，為課堂討論做好準(zhǔn)備。2.課堂上，教師引導(dǎo)學(xué)生回顧小說的主要情節(jié)，并通過提問的方式激發(fā)學(xué)生對小說主題的思考。3.分組討論：學(xué)生以小組為單位，選擇一個(gè)情節(jié)或人物進(jìn)行分析，討論其對整個(gè)故事的影響和意義。4.小組展示：每個(gè)小組向全班展示他們的分析結(jié)果，其他學(xué)生和教師提供反饋和評價(jià)。5.課后，學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《老人與海》的讀后感，深化對小說主題的理解和感悟。

在教學(xué)媒體的使用上，我會利用多媒體課件、小說文本和相關(guān)的視頻資料來輔助教學(xué)。多媒體課件可以幫助學(xué)生更好地組織故事情節(jié)和人物關(guān)系，小說文本則是學(xué)生分析和討論的基礎(chǔ)，相關(guān)視頻資料可以為學(xué)生提供更多的背景信息和文學(xué)分析的視角。通過多樣化的教學(xué)媒體，我將引導(dǎo)學(xué)生深入理解《老人與?！?，提高他們的文學(xué)鑒賞能力和獨(dú)立思考能力。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《老人與?！返闹黝}和文學(xué)手法，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《老人與海》的故事情節(jié)和人物關(guān)系。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解《老人與海》的內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過講述海明威的創(chuàng)作背景，引出《老人與?！返闹黝}，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解《老人與?！分械南笳魇址ê腿宋锼茉欤Y(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析文學(xué)作品的技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)文學(xué)作品的分析過程。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解文學(xué)作品中的象征手法和人物塑造。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析文學(xué)作品的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

-作用與目的：幫助學(xué)生深入理解《老人與?！返奈膶W(xué)手法和主題思想。通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《老人與?！废嚓P(guān)的拓展資源（如其他海明威的作品、相關(guān)研究文章等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

-作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的文學(xué)作品分析技能。通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解《老人與?！返墓适虑楣?jié)、人物形象和主題思想，能夠概括小說的主要內(nèi)容并進(jìn)行簡單的評述。

2.掌握小說中的象征手法和文學(xué)手法，能夠分析小說中的重要情節(jié)和人物形象所蘊(yùn)含的象征意義。

3.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和獨(dú)立思考能力，能夠?qū)π≌f中的主題思想和文學(xué)手法提出自己的看法和見解。

4.提高學(xué)生的語文綜合運(yùn)用能力，通過寫作和口頭表達(dá)的方式，能夠運(yùn)用所學(xué)知識分析和評價(jià)文學(xué)作品。

具體來說，學(xué)生應(yīng)該能夠在課后獨(dú)立完成一篇關(guān)于《老人與海》的讀后感，能夠準(zhǔn)確地表達(dá)自己對小說的理解和對主題的思考。在課堂上，學(xué)生應(yīng)該能夠積極參與討論，提出自己的觀點(diǎn)和問題，并能夠傾聽他人的意見并進(jìn)行合理的辯論。此外，學(xué)生還應(yīng)該能夠通過閱讀其他海明威的作品，進(jìn)一步拓寬自己的文學(xué)視野，提高自己的文學(xué)鑒賞能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①故事情節(jié)：介紹《老人與?！返幕竟适虑楣?jié)，包括老人的捕魚經(jīng)歷、與大馬林魚的斗爭等。

②人物形象：分析小說中的人物形象，包括老人的堅(jiān)韌不拔、對自然的敬畏等。

③主題思想：探討《老人與?！返闹黝}思想，如人與自然的斗爭、生命的意義等。

2.教學(xué)內(nèi)容的邏輯關(guān)系：

①文學(xué)手法：介紹《老人與?！分械奈膶W(xué)手法，如象征、對比、隱喻等。

②象征意義：分析小說中的象征意義，如老人的捕魚經(jīng)歷象征人生的奮斗等。

③人物塑造：分析小說中的人物塑造手法，如通過細(xì)節(jié)描寫展現(xiàn)人物性格等。

3.教學(xué)內(nèi)容的邏輯關(guān)系：

①批判性思維：培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，引導(dǎo)學(xué)生對小說中的主題思想和文學(xué)手法進(jìn)行獨(dú)立思考。

②獨(dú)立思考：鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和問題，培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力。

③合作學(xué)習(xí)：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

板書設(shè)計(jì)：

1.《老人與海》故事情節(jié)

2.《老人與?！啡宋镄蜗?/p>

3.《老人與海》主題思想

4.《老人與?！肺膶W(xué)手法

5.《老人與?！废笳饕饬x

6.《老人與?！啡宋锼茉?/p>

7.批判性思維與獨(dú)立思考

8.合作學(xué)習(xí)典型例題講解1.題目：請概括《老人與?！返墓适虑楣?jié)。

答案：老人圣地亞哥獨(dú)自出海捕魚，與一條大馬林魚進(jìn)行了三天的斗爭，最終將其捕獲。然而，在歸途中，大馬林魚的肉被鯊魚吃掉，老人只帶回了一副魚骨架。

2.題目：請分析《老人與?！分欣先说男蜗筇攸c(diǎn)。

答案：老人堅(jiān)韌不拔、勇敢、有尊嚴(yán)，他對自然充滿敬畏，對生活充滿熱情。

3.題目：請談?wù)勀銓Α独先伺c?！分黝}思想的理解。

答案：《老人與?！返闹黝}思想是人與自然的斗爭，生命的意義，以及人與命運(yùn)的抗?fàn)帯?/p>

4.題目：請舉例說明《老人與海》中的象征手法。

答案：老人的捕魚經(jīng)歷象征人生的奮斗，大馬林魚象征老人的夢想，鯊魚象征阻礙夢想實(shí)現(xiàn)的困難。

5.題目：請分析《老人與?！分械娜宋锼茉焓址ā?/p>

答案：小說通過細(xì)節(jié)描寫展現(xiàn)人物性格，如通過老人的外貌、行為和語言等來表現(xiàn)他的堅(jiān)韌不拔和勇敢。

補(bǔ)充說明：

1.題目：請簡要介紹《老人與?！返淖髡吆捅尘?。

答案：《老人與海》是美國作家歐內(nèi)斯特·海明威創(chuàng)作的一部長篇小說，發(fā)表于1952年。小說背景設(shè)定在古巴，講述了老漁夫圣地亞哥與一條大馬林魚的斗爭。

2.題目：請談?wù)勀銓Α独先伺c海》中人與自然關(guān)系的態(tài)度。

答案：小說展現(xiàn)了人與自然的斗爭，表達(dá)了人對自然的敬畏和尊重。老人圣地亞哥在與大馬林魚的斗爭中，始終保持著對自然的敬畏之心。

3.題目：請分析《老人與?！分欣先伺c孩子之間的情感關(guān)系。

答案：老人與孩子之間的情感關(guān)系是小說中的一大亮點(diǎn)。孩子對老人充滿