名著閱讀第13周閱讀計劃《鋼鐵是怎樣煉成的》第二部7-9章病榻上的斗爭（作業(yè)教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年八年級語文下冊同步備課

名著閱讀第13周閱讀計劃《鋼鐵是怎樣煉成的》第二部7-9章病榻上的斗爭（作業(yè)教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年八年級語文下冊同步備課科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）名著閱讀第13周閱讀計劃《鋼鐵是怎樣煉成的》第二部7-9章病榻上的斗爭（作業(yè)教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年八年級語文下冊同步備課教材分析《鋼鐵是怎樣煉成的》作為蘇聯(lián)作家奧斯特洛夫斯基的代表作，以其深刻的思想性和藝術(shù)性在我國被廣泛推崇。第二部7-9章主要描述了保爾·柯察金在病榻上的斗爭，體現(xiàn)了主人公堅韌不屈的意志和對革命事業(yè)的忠誠。這部分內(nèi)容與八年級語文下冊的教學(xué)目標(biāo)緊密相連，旨在通過名著閱讀，培養(yǎng)學(xué)生堅定的意志和崇高的理想信念。課程設(shè)計將緊密結(jié)合課本，通過作業(yè)教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生深入理解文本，感受主人公的精神風(fēng)貌，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和道德觀念。核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了《鋼鐵是怎樣煉成的》第一部的基本情節(jié)和人物特征，理解了保爾·柯察金成長的過程以及小說反映的革命精神。他們對于文學(xué)作品中的人物分析、情節(jié)概括有了初步的認(rèn)識。

2.八年級的學(xué)生在學(xué)習(xí)能力上，已經(jīng)能夠獨立閱讀和理解文學(xué)作品，具備一定的文學(xué)鑒賞能力。他們對故事情節(jié)充滿興趣，對于富有情感和挑戰(zhàn)性的內(nèi)容表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)熱情。學(xué)生的思維逐漸從具體形象思維向抽象邏輯思維轉(zhuǎn)變，喜歡通過討論、分享的方式表達自己的觀點。

3.在學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，學(xué)生之間存在差異，部分學(xué)生喜歡獨立思考，而另一部分學(xué)生則更傾向于合作學(xué)習(xí)。此外，學(xué)生在面對文本中較為深刻的思想內(nèi)容和復(fù)雜的人物關(guān)系時，可能會遇到理解上的困難和挑戰(zhàn)。特別是對于保爾在病榻上的心理斗爭，學(xué)生可能難以深入體會到其精神內(nèi)涵，對于如何將這種精神內(nèi)化為自己的行動指南，也可能感到迷茫。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：針對《鋼鐵是怎樣煉成的》第二部7-9章的復(fù)雜情節(jié)和深刻主題，教師采用生動的講授法，通過深入剖析保爾·柯察金在病榻上的心理斗爭，引導(dǎo)學(xué)生理解主人公的崇高品質(zhì)和革命精神。通過對比分析，使學(xué)生認(rèn)識到在困難面前堅定信念的重要性。

2.討論法：組織學(xué)生進行小組討論，讓學(xué)生就保爾在病榻上的表現(xiàn)展開思考，鼓勵他們發(fā)表自己的看法，從不同角度解讀文本，以培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和批判性思維。

3.體驗式教學(xué)法：通過角色扮演、情景模擬等方式，讓學(xué)生身臨其境地感受保爾在病榻上的掙扎和斗爭，從而更好地理解主人公的精神風(fēng)貌。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體課件展示保爾·柯察金在病榻上的圖片、視頻等，讓學(xué)生直觀地感受到主人公的堅韌和毅力。同時，通過音視頻資料，營造生動、立體的教學(xué)氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件：運用教學(xué)軟件開展課堂互動，如在線問答、投票、討論等，方便教師及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提高課堂效率。此外，通過教學(xué)軟件推送相關(guān)閱讀資料，拓展學(xué)生的知識視野。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進行拓展學(xué)習(xí)，如查閱與《鋼鐵是怎樣煉成的》相關(guān)的評論、解讀等，幫助學(xué)生從多角度理解文本，提高他們的信息素養(yǎng)。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《鋼鐵是怎樣煉成的》第二部7-9章的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。設(shè)計預(yù)習(xí)問題，如“保爾在病榻上面臨了哪些挑戰(zhàn)？”激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學(xué)目標(biāo)和重難點。準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進行。設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的保爾的成長經(jīng)歷，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解7-9章的知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解保爾在病榻上的心理和行動。突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞“保爾的斗爭精神對我們有何啟示？”等問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

總結(jié)歸納：

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對知識點進行梳理和總結(jié)。強調(diào)保爾的斗爭精神，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對知識點的掌握情況。鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與文本相關(guān)的拓展知識，如蘇聯(lián)歷史背景，拓寬學(xué)生的知識視野。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合保爾的精神品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生思考如何在生活中面對困難，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強調(diào)保爾的斗爭精神和學(xué)生在生活中的應(yīng)用?？隙▽W(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，如撰寫心得體會、分析保爾的精神品質(zhì)等。提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《鋼鐵是怎樣煉成的》第一部：了解保爾·柯察金的成長背景，以便更好地理解第二部中人物的性格發(fā)展和心理變化。

-《蘇聯(lián)歷史簡明教程》：了解蘇聯(lián)歷史背景，特別是十月革命和社會主義建設(shè)時期，幫助學(xué)生深入理解小說的歷史背景。

-《青年列寧》：閱讀關(guān)于列寧青年時期的傳記，探討革命領(lǐng)袖的成長經(jīng)歷對保爾等青年一代的影響。

-《革命烈士傳》：閱讀一些革命烈士的傳記，了解他們的英勇事跡，與保爾·柯察金進行對比分析。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-研究保爾·柯察金在病榻上的斗爭，分析其精神品質(zhì)對當(dāng)代青年的啟示，撰寫心得體會。

-探討小說中所反映的社會主義現(xiàn)實主義文學(xué)的特點，分析其在《鋼鐵是怎樣煉成的》中的具體表現(xiàn)。

-深入了解蘇聯(lián)社會主義建設(shè)時期的工業(yè)發(fā)展，對比我國社會主義建設(shè)的過程和成果，進行思考和分析。

-通過查閱資料，研究作者奧斯特洛夫斯基的創(chuàng)作背景和寫作動機，理解小說的主題思想。

-組織學(xué)生進行小組討論，分享各自的學(xué)習(xí)心得，相互啟發(fā)，共同提高。重點題型整理題型一：分析保爾在病榻上的心理變化，結(jié)合文本具體描述其心理活動。

答案示例：

保爾在病榻上經(jīng)歷了從絕望、動搖到堅定信念的心理變化。在病榻上，他曾經(jīng)感到絕望，質(zhì)疑自己的價值和未來，但在戰(zhàn)友和親人的鼓勵下，他逐漸堅定了信念，決心以筆為槍，繼續(xù)為革命事業(yè)奮斗。

題型二：論述保爾的斗爭精神對當(dāng)代青年的啟示。

答案示例：

保爾的斗爭精神對當(dāng)代青年具有很大的啟示。面對困難和挑戰(zhàn)時，我們要堅定信念，勇往直前，不屈不撓地戰(zhàn)勝一切困難。同時，我們要學(xué)會在逆境中成長，把個人的理想與國家和民族的命運緊密相連，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢貢獻自己的力量。

題型三：分析小說中社會主義現(xiàn)實主義文學(xué)的特點。

答案示例：

小說《鋼鐵是怎樣煉成的》體現(xiàn)了社會主義現(xiàn)實主義文學(xué)的特點，如真實性、典型性和教育性。作者通過真實描繪保爾·柯察金的成長經(jīng)歷，展現(xiàn)了蘇聯(lián)社會主義建設(shè)時期青年一代的奮斗歷程。同時，通過保爾這一典型形象，強調(diào)了革命理想信念的重要性，對讀者產(chǎn)生了深刻的教育意義。

題型四：比較保爾·柯察金與其他革命烈士的形象特點，分析其異同。

答案示例：

保爾·柯察金與其他革命烈士都具有堅定的信念、英勇無畏的精神和為革命事業(yè)獻身的精神。不同之處在于，保爾·柯察金更強調(diào)在逆境中的自我成長和奮斗，他通過自己的努力和堅持，從一個普通的工人子弟成長為一名杰出的革命者。而其他革命烈士如列寧、斯大林等，他們更多的是在政治、軍事等領(lǐng)域為革命事業(yè)作出貢獻。

題型五：結(jié)合小說內(nèi)容，談?wù)勀銓Α颁撹F是怎樣煉成的”這個標(biāo)題的理解。

答案示例：

“鋼鐵是怎樣煉成的”這個標(biāo)題寓意深刻，既指代了小說主人公保爾·柯察金的成長歷程，也象征著革命者在斗爭中鍛煉成為堅強不屈的戰(zhàn)士。在這個標(biāo)題下，小說描繪了保爾從一個普通青年成長為一名革命戰(zhàn)士的過程，揭示了革命者在艱苦環(huán)境中磨礪意志、鍛煉品格的重要性。

補充和說明：

1.分析保爾在病榻上的心理變化時，可以結(jié)合文本中的具體描述，如保爾在病榻上與病魔斗爭的過程、與戰(zhàn)友和親人的交流等，深入剖析其心理活動。

2.論述保爾的斗爭精神對當(dāng)代青年的啟示時，可以結(jié)合現(xiàn)實生活中的例子，如優(yōu)秀青年在學(xué)業(yè)、工作、科研等方面的奮斗事跡，闡述保爾精神在當(dāng)代的意義。

3.分析小說中社會主義現(xiàn)實主義文學(xué)的特點時，可以從真實性、典型性和教育性三個方面展開論述，結(jié)合文本內(nèi)容進行詳細(xì)分析。

4.比較保爾·柯察金與其他革命烈士的形象特點時，可以從他們的成長背景、革命經(jīng)歷、精神品質(zhì)等方面進行對比，分析其異同。

5.談?wù)摗颁撹F是怎樣煉成的”這個標(biāo)題的理解時，可以從小說的主題、情節(jié)、人物等方面展開，闡述標(biāo)題的內(nèi)涵和意義。板書設(shè)計①保爾·柯察金在病榻上的斗爭

-心理變化：絕望→動搖→堅定信念

-行動：以筆為槍，繼續(xù)為革命事業(yè)奮斗

②社會主義現(xiàn)實主義文學(xué)特點

-真實性：真實描繪保爾成長經(jīng)歷

-典型性：保爾·柯察金典型形象

-教育性：強調(diào)革命理想信念重要性

③鋼鐵是怎樣煉成的

-保爾成長歷程

-革命者在斗爭中鍛煉成為堅強不屈戰(zhàn)士

板書設(shè)計應(yīng)條理清楚、重點突出、簡潔明了，便于學(xué)生理解和記憶。同時，板書設(shè)計應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.撰寫心得體會：請學(xué)生結(jié)合本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，撰寫一篇心得體會，談?wù)劚柕亩窢幘駥λ麄兊膯⑹尽?/p>

2.人物分析：分析小說中保爾·柯察金在病榻上的心理變化，結(jié)合文本具體描述其心理活動。

3.主題探討：論述保爾的斗爭精神對當(dāng)代青年的啟示。

4.文學(xué)特點分析：分析小說中社會主義現(xiàn)實主義文學(xué)的特點。

5.比較分析：比較保爾·柯察金與其他革命烈士的形象特點，分析其異同。

作業(yè)反