2024年五年級英語上冊 Unit 1 How can I get there第四課時教案 人教PEP

2024年五年級英語上冊Unit1HowcanIgetthere第四課時教案人教PEP科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年五年級英語上冊Unit1HowcanIgetthere第四課時教案人教PEP課程基本信息1.課程名稱：人教PEP五年級英語上冊Unit1HowcanIgetthere第四課時教案

2.教學(xué)年級和班級：五年級

3.授課時間：2024年

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升英語聽、說、讀、寫綜合運(yùn)用能力，特別是提高學(xué)生在實際情境中運(yùn)用英語進(jìn)行交流的能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和地理常識，使學(xué)生能夠根據(jù)方位詞和指示詞描述物體或場所的位置。

3.培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力，學(xué)會在生活中尋求幫助并準(zhǔn)確表達(dá)自己的需求。

4.增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作意識，通過小組活動，培養(yǎng)學(xué)生互相幫助、共同完成任務(wù)的能力。

5.提高學(xué)生的文化意識，了解不同交通方式的文化背景和特點，培養(yǎng)學(xué)生尊重不同文化的態(tài)度。重點難點及解決辦法重點：

1.能夠準(zhǔn)確理解和使用方位詞和指示詞描述物體或場所的位置。

2.能夠聽懂并能夠運(yùn)用目標(biāo)句型"HowcanIgettothe...?"進(jìn)行詢問和回答。

3.能夠自主完成練習(xí)題，鞏固本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

難點：

1.正確使用方位詞和指示詞描述位置，理解并區(qū)分具體和抽象地點。

2.在實際情境中靈活運(yùn)用目標(biāo)句型進(jìn)行交流，注意語法和時態(tài)的正確性。

解決辦法：

1.通過實物演示和圖片展示，讓學(xué)生直觀地理解和記憶方位詞和指示詞。

2.創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在實際交流中練習(xí)使用目標(biāo)句型，給予學(xué)生足夠的實踐機(jī)會。

3.提供豐富的練習(xí)題，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固所學(xué)知識，提供及時的反饋和糾正。

4.分組合作活動，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的團(tuán)隊合作能力和交流能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、投影儀、計算機(jī)、音響設(shè)備、白板、教學(xué)卡片、實物模型等。

2.課程平臺：人教PEP五年級英語教學(xué)平臺。

3.信息化資源：PPT演示文稿、電子教材、在線聽力材料、互動游戲等。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、任務(wù)驅(qū)動、問答互動、游戲教學(xué)等。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《Unit1HowcanIgetthere》的第四課時。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過需要詢問路線的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索如何用英語詢問和描述路線的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解如何在英語中詢問和描述路線。我們將學(xué)習(xí)一些基本的方位詞和指示詞，例如：up,down,left,right,straightahead等。同時，我們也會學(xué)習(xí)如何使用這些詞匯來詢問和描述從一個地方到另一個地方的具體路線。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了如何在實際情境中使用英語來詢問和描述路線。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)如何正確使用方位詞和指示詞來描述路線，以及如何運(yùn)用目標(biāo)句型"HowcanIgettothe...?"進(jìn)行詢問和回答。對于這些難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與描述路線相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個簡單的角色扮演活動。這個活動將演示如何在實際情境中使用英語來詢問和描述路線。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的活動。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“如何在日常生活中使用英語來詢問和描述路線”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了如何在英語中詢問和描述路線的基本方法。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對如何在實際情境中使用這些句型的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

(1)地圖練習(xí)：為學(xué)生提供不同城市的地圖，讓學(xué)生練習(xí)如何使用英語描述從起點到終點的路線。

(2)故事繪本：尋找與本節(jié)課主題相關(guān)的英語繪本，例如《TheLostMouse》等，讓學(xué)生在閱讀過程中學(xué)習(xí)和理解如何描述位置和路線。

(3)在線聽力材料：為學(xué)生推薦一些與本節(jié)課主題相關(guān)的英語聽力材料，例如播客、視頻等，讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和理解如何在實際情境中使用英語描述位置和路線。

(4)互動游戲：設(shè)計一些與本節(jié)課主題相關(guān)的互動游戲，例如“FindtheHiddenTreasure”等，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)如何使用英語描述位置和路線。

2.拓展建議：

(1)課后作業(yè)：布置一些與本節(jié)課主題相關(guān)的課后作業(yè)，例如讓學(xué)生繪制一張自己家到學(xué)校的路線圖，并用英語描述路線。

(2)小組活動：組織學(xué)生進(jìn)行小組活動，例如角色扮演，讓學(xué)生模擬在實際情境中使用英語描述位置和路線。

(3)家長參與：鼓勵家長參與孩子的學(xué)習(xí)過程，例如讓孩子在家中找出某些物品，并用英語描述物品的位置。

(4)校內(nèi)實踐活動：組織一些校內(nèi)的實踐活動，例如尋寶游戲，讓學(xué)生在游戲中實踐如何使用英語描述位置和路線。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，布置以下課后作業(yè)：

1.任務(wù)一：請學(xué)生繪制一張自己家到學(xué)校的路線圖，并用英語描述路線。

2.任務(wù)二：選擇一個熟悉的地方，如公園、圖書館等，用英語描述如何從家到達(dá)該地方的具體路線。

3.任務(wù)三：編寫一個簡短的故事，其中包含角色需要尋找某個地點的情節(jié)，要求使用本節(jié)課所學(xué)的方位詞和指示詞。

4.任務(wù)四：與家長一起完成一個家庭活動，讓孩子在家中找出某些物品，并用英語描述物品的位置。

5.任務(wù)五：觀察周圍環(huán)境，找到五個不同的地點，用英語描述從當(dāng)前位置到達(dá)這些地點的路線。

這些作業(yè)旨在幫助學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，提高他們的英語實際運(yùn)用能力。同時，鼓勵家長參與孩子的學(xué)習(xí)過程，加強(qiáng)家校合作。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、積極性以及對于本節(jié)課知識點的掌握情況。重點關(guān)注學(xué)生對于方位詞和指示詞的運(yùn)用，以及能否正確使用目標(biāo)句型進(jìn)行詢問和回答。

2.小組討論成果展示：評估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的參與度、合作能力和創(chuàng)新思維。關(guān)注學(xué)生能否運(yùn)用所學(xué)知識描述實際路線，并提出建設(shè)性的意見和解決方案。

3.隨堂測試：設(shè)計一份包含不同題型的隨堂測試，以評估學(xué)生對于本節(jié)課知識點的掌握情況。題型包括填空題、選擇題、簡答題和應(yīng)用題等。例如：

-填空題：請根據(jù)句子內(nèi)容填空。（1）Ilivein_____.（2）Thelibraryis_____frommyhome.

-選擇題：選擇正確的答案。（1）HowcanIgettothepostoffice?A.TurnleftB.GostraightC.TurnrightD.Goback.

-簡答題：請用英語描述從學(xué)校到圖書館的路線。

-應(yīng)用題：假設(shè)你迷路了，請用英語寫出你向一個陌生人詢問如何到達(dá)你家的對話。

4.作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生完成作業(yè)的質(zhì)量，包括作業(yè)的準(zhǔn)確性、完整性以及創(chuàng)新性。評估學(xué)生是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際情境中，并提出針對性的改進(jìn)建議。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試和作業(yè)完成情況等方面的表現(xiàn)，給予具體的評價和反饋。鼓勵學(xué)生優(yōu)點，并提出改進(jìn)意見，以促進(jìn)學(xué)生的持續(xù)發(fā)展和學(xué)習(xí)進(jìn)步。教學(xué)反思與改進(jìn)在教授《Unit1HowcanIgetthere》第四課時后，我進(jìn)行了深刻的教學(xué)反思，以評估教學(xué)效果并識別需要改進(jìn)的地方。

首先，我意識到在導(dǎo)入新課時，雖然通過生活實例引起學(xué)生的興趣，但未能充分激發(fā)他們的思考。未來，我計劃通過更多互動性強(qiáng)的活動，如角色扮演，讓學(xué)生在情境中主動運(yùn)用所學(xué)知識。

其次，在講授新課時，雖然我強(qiáng)調(diào)了重點難點，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在理解上仍有困難。為此，我計劃采用更多直觀的教學(xué)工具，如實物模型和多媒體資源，以幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

此外，在實踐活動環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生參與度較高，但部分小組在討論和實驗操作中出現(xiàn)了偏離主題的情況。今后，我將更明確地指導(dǎo)學(xué)生，確保他們能夠圍繞主題進(jìn)行深入討論和實踐活動。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生積極參與，但部分小組的成果分享過于簡單，沒有達(dá)到預(yù)期的深度。為了改進(jìn)這一點，我計劃在未來的教學(xué)中加入更多引導(dǎo)性問題，以激發(fā)學(xué)生的思考和創(chuàng)造力。

最后，在教學(xué)評價與反饋環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)隨堂測試的設(shè)計可以更加豐富和具有挑戰(zhàn)性，以更好地評估學(xué)生對知識點的掌握程度。同時，我將更注重給予學(xué)生個性化的反饋，幫助他們針對性地改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。板書設(shè)計①重點知識點：方位詞（up,down,left,right,straightahead）和指示詞（turnleft,gostraight,turnright,goback）

②重點句型："HowcanIgettothe...?"及其回答（例如："Turnleftatthetrafficlightsandthengostraightfortwoblocks."）

③詞組搭配：例如："atthetrafficlights"、"twoblocks"等

2.藝