Module 2 Unit 5 Crafts Period 1 （教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年牛津上海版（三起）英語六年級下冊

Module2Unit5CraftsPeriod1（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年牛津上海版（三起）英語六年級下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：Module2Unit5CraftsPeriod1教學(xué)設(shè)計

2.教學(xué)年級和班級：六年級（2）班

3.授課時間：2023年2月24日

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞英語學(xué)科的四個方面：語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確地掌握和運用關(guān)鍵詞和句型，如"make...from..."、"Howdoyoumake..."等，以及能夠運用所學(xué)知識描述和介紹手工藝品。

2.文化意識：通過介紹和討論不同國家的手工藝品，學(xué)生能夠了解和欣賞不同文化的藝術(shù)表達方式，培養(yǎng)對多元文化的尊重和理解。

3.思維品質(zhì)：通過觀察、分析和比較不同手工藝品，學(xué)生能夠培養(yǎng)觀察力、思考力和創(chuàng)造力，學(xué)會從不同角度思考問題。

4.學(xué)習(xí)策略：通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的方式，學(xué)生能夠培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣和自信心，學(xué)會有效的學(xué)習(xí)方法和策略。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在開始本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了基本的英語語法結(jié)構(gòu)，如名詞、動詞和形容詞等，以及一定的詞匯量，能夠進行簡單的日常交流。此外，學(xué)生應(yīng)該對其他國家的一些文化特點有所了解，這將有助于他們在學(xué)習(xí)過程中更好地理解和欣賞不同國家的手工藝品。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：六年級的學(xué)生通常對新鮮事物充滿好奇，喜歡通過圖片、視頻等直觀的方式學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)能力方面，他們已經(jīng)能夠獨立思考、合作交流，并能在教師的引導(dǎo)下完成一定的探究任務(wù)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能偏愛視覺學(xué)習(xí)，部分學(xué)生可能偏愛聽覺學(xué)習(xí)，還有部分學(xué)生可能偏愛動手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可能會遇到一些新的詞匯和表達方式，如"make...from..."、"Howdoyoumake..."等，這些需要他們通過反復(fù)練習(xí)和運用才能掌握。此外，在討論和介紹不同國家的手工藝品時，學(xué)生可能會遇到一些文化差異，需要他們在教師的引導(dǎo)下學(xué)會理解和尊重。同時，如何把手工藝品制作與英語學(xué)習(xí)有效結(jié)合，可能也是學(xué)生需要面對的一個挑戰(zhàn)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：班級內(nèi)的多媒體教學(xué)設(shè)備、白板、投影儀、筆記本電腦、音響設(shè)備、手工材料（如彩紙、剪刀、膠水等）。

2.課程平臺：牛津上海版（三起）英語六年級下冊教材、課件、練習(xí)冊。

3.信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)資源（如圖片、視頻等）、在線教育平臺（如牛津英語網(wǎng)、一起作業(yè)等）。

4.教學(xué)手段：任務(wù)型教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、互動式教學(xué)、情境教學(xué)、手工藝制作活動。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對手工藝品的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道手工藝品是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于手工藝品的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受手工藝品的美感和特點。

簡短介紹手工藝品的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.手工藝品基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解手工藝品的基本概念、種類和制作方法。

過程：

講解手工藝品的定義，包括其主要種類和制作材料。

詳細介紹手工藝品的制作方法和技術(shù)，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.手工藝品案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解手工藝品的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的手工藝品案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解手工藝品的多樣性或文化價值。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些手工藝品案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何運用手工藝品表達個人創(chuàng)意。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與手工藝品相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的創(chuàng)新方向。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對手工藝品的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及創(chuàng)新方向。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)手工藝品的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括手工藝品的基本概念、種類、案例分析等。

強調(diào)手工藝品在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用手工藝品。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于手工藝品的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言能力：學(xué)生能夠準(zhǔn)確地掌握和運用與手工藝品相關(guān)的關(guān)鍵詞和句型，如"make...from..."、"Howdoyoumake..."等，以及能夠運用所學(xué)知識描述和介紹手工藝品。

2.文化意識：學(xué)生通過介紹和討論不同國家的手工藝品，能夠了解和欣賞不同文化的藝術(shù)表達方式，培養(yǎng)對多元文化的尊重和理解。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生通過觀察、分析和比較不同手工藝品，能夠培養(yǎng)觀察力、思考力和創(chuàng)造力，學(xué)會從不同角度思考問題。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的方式，能夠培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣和自信心，學(xué)會有效的學(xué)習(xí)方法和策略。

具體來說，學(xué)生將能夠：

-描述和介紹不同類型的手工藝品，并使用適當(dāng)?shù)脑~匯和句型。

-解釋手工藝品的制作過程，并能夠用英語表達。

-討論不同國家的手工藝品文化，并能夠表達自己的觀點和看法。

-分析手工藝品的特點和價值，并能夠提出創(chuàng)新的改進意見。

-合作完成手工藝品制作任務(wù)，并能夠用英語交流和展示成果。

學(xué)生將通過課堂參與、小組討論、作業(yè)完成等方式展示他們的學(xué)習(xí)效果。教師將根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)進行評價，并提供反饋，以促進學(xué)生的進一步學(xué)習(xí)和改進。課堂1.課堂評價

課堂評價是教學(xué)過程中重要的一環(huán)，通過提問、觀察、測試等方式，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。在本節(jié)課中，教師將采用以下幾種方式進行課堂評價：

（1）提問：教師將針對本節(jié)課的主要內(nèi)容，通過隨機提問、小組討論等方式，了解學(xué)生對手工藝品的了解程度以及他們在課堂上所掌握的詞匯和句型。

（2）觀察：教師將密切關(guān)注學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，包括他們的參與度、合作能力以及對手工藝品制作過程的掌握情況。

（3）測試：在課程結(jié)束后，教師將安排一次小型測試，以評估學(xué)生對手工藝品相關(guān)知識的掌握程度，測試形式可以是選擇題、填空題或簡答題。

2.作業(yè)評價

作業(yè)是學(xué)生鞏固課堂所學(xué)知識的重要途徑，教師應(yīng)對學(xué)生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。在本節(jié)課的課后，教師將布置一道關(guān)于手工藝品的寫作作業(yè)，要求學(xué)生運用所學(xué)詞匯和句型，描述一種他們喜歡的手工藝品，并簡要介紹其制作過程和文化背景。教師在批改作業(yè)時，將關(guān)注學(xué)生的語言表達準(zhǔn)確性、句子結(jié)構(gòu)合理性以及內(nèi)容豐富性等方面，并對每位學(xué)生的作業(yè)給出具體評價和指導(dǎo)意見。

3.綜合評價

綜合評價是對學(xué)生整節(jié)課表現(xiàn)的總體的、全面的評價。它將涵蓋學(xué)生的課堂參與度、作業(yè)完成情況、課堂表現(xiàn)等方面，旨在對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進行全面評估。教師將根據(jù)學(xué)生在課堂評價和作業(yè)評價中的表現(xiàn)，綜合判斷他們的學(xué)習(xí)效果，并對存在的問題提出改進建議。內(nèi)容邏輯關(guān)系①引入新課：通過提問和展示手工藝品圖片或視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣，引出本節(jié)課的主題。

②基礎(chǔ)知識講解：講解手工藝品的定義、種類和制作方法，為學(xué)生提供基本的知識框架。

③案例分析：分析不同手工藝品的特點和文化背景，讓學(xué)生了解手工藝品的重要性和多樣性。

④學(xué)生小組討論：讓學(xué)生分組討論手工藝品制作的過程和技巧，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

⑤課堂展示與點評：學(xué)生代表展示小組討論成果，其他學(xué)生和教師進行提問和點評，促進互動交流。

⑥課堂小結(jié)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)手工藝品的重要性和意義，布置課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)反思今天的課讓我意識到，引導(dǎo)學(xué)生主動探索和發(fā)現(xiàn)是提高他們學(xué)習(xí)興趣和效果的關(guān)鍵。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過提問和展示圖片，成功激發(fā)了學(xué)生對手工藝品的興趣，使他們愿意進一步學(xué)習(xí)和了解。這讓我認識到，激發(fā)學(xué)生的興趣是吸引他們注意力的第一步，也是推動他們主動學(xué)習(xí)的動力。

在基礎(chǔ)知識講解環(huán)節(jié)，我盡量用簡潔明了的語言解釋手工藝品的定義和制作方法，并使用圖表和示意圖來幫助學(xué)生理解。但從學(xué)生的反應(yīng)來看，他們可能還需要更多的時間和機會來消化和理解這些新知識。下次我可以在講解過程中放慢速度，更多地引導(dǎo)學(xué)生參與，例如通過提問和小組討論，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了一些具有代表性的手工藝品進行講解，讓學(xué)生了解不同文化的藝術(shù)表達方式。但我在這個環(huán)節(jié)的引導(dǎo)上可能還不夠細致，有些學(xué)生似乎對文化背景的理解還不夠深入。今后我可以在講解案例時，更多地引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考問題，鼓勵他們表達自己的觀點和看法。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們非?；钴S，他們積極參與討論，并提出了一些有創(chuàng)意的想法。這讓我感到欣慰，說明他們確實從課堂中學(xué)到了東西。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些小組在討論過程中偏離了主題，下次我需要更明確地給出討論的方向和重點，確保每個小組都能圍繞手工藝品制作這個過程進行深入討論。

在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極展示自己的成果，其他學(xué)生和教師也給予了寶貴的反饋。這個環(huán)節(jié)不僅鍛煉了學(xué)生的表達能力，也加深了全班對手工藝品的認識和理解。未來我可以繼續(xù)鼓勵學(xué)生們積極參與展示，并給予他們更多的機會來表達自己的思想和觀點。課后作業(yè)1.請用英語描述一種你喜歡的傳統(tǒng)手工藝品，并簡要介紹其制作過程和文化背景。

答案示例：

IliketraditionalChinesepapercutting.Itisabeautifulartthatinvolvescuttingpaperintointricatedesigns.Tomakeapapercutting,youfirstdrawadesignonapieceofpaper.Then,youusesmallscissorsorknivestocutalongthelines,creatingabeautifulpattern.PapercuttingisasymbolofgoodluckandhappinessinChineseculture.

2.請用英語寫一篇簡短的文章，介紹一種你熟悉的手工藝品，并說明它的制作材料和制作方法。

答案示例：

IamfamiliarwiththetraditionalMexicanpi?ata.Api?ataisacontainerusuallyshapedlikeananimalorafigure,whichisfilledwithsweetsandtoys.Tomakeapi?ata,youneedpapier-maché,glue,newspaper,balloons,andpaint.First,blowupaballoonandcoveritwithpapier-maché.Letitdryandthenpaintit.Onceitisdry,pokeholesinthepi?ataandfillitwithsweetsandtoys.Finally,hangitfromtheceilingandenjoythepi?atabreakingparty.

3.請用英語寫一篇簡短的文章，介紹一種你熟悉的手工藝品，并說明它的文化意義和用途。

答案示例：

IamfamiliarwiththetraditionalIndianrangoli.Rangoliisanornamentaldesigncreatedonthefloorusingcolouredpowdersorriceflour.ItisasymbolofgoodluckandhappinessinIndianculture.Rangoliisoftenmadeduringfestivalsandspecialoccasions.Tomakearangoli,youneedriceflour,colouredpowders,andabroom.First,sprinklericeflouronthefloorandcreateadesignwithyourhandsorabroom.Then,fillinthedesignwithcolouredpowders.Finally,admireyourbeautifulrangoliandletitdry.

4.請用英語寫一篇簡短的文章，介紹一種你熟悉的手工藝品，并說明它的制作過程和特點。

答案示例：

IamfamiliarwiththetraditionalJapaneseorigami.Origamiistheartoffoldingpapertocreatebeautifulandintricatedesigns.Tomakeanorigamicrane,youneedasquarepieceofpaper.First,foldthepaperinhalfdiagonallytocreateatriangle.Unfoldthepaperandfoldthetopcornerdowntothebottomedge,creatinganothertriangle.Continuefoldingandunfoldingthepaperindifferentwaystocreatethecrane'sbodyandwings.Theorigamicraneisasymbolof