2024秋七年級語文上冊 第5單元 第18課 狼說課稿 新人教版

2024秋七年級語文上冊第5單元第18課狼說課稿新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024秋七年級語文上冊第5單元第18課狼說課稿新人教版教材分析《2024秋七年級語文上冊第5單元第18課狼》是人教版七年級語文上冊的一篇課文。本課以狼為喻，揭示了當時社會中那些虛偽、狡詐、貪婪的人的本質(zhì)特征。課文通過講述一個小孩與狼相遇的故事，表現(xiàn)了勇敢、機智、善良與邪惡、狡詐的斗爭，同時也反映了人性的善惡較量。課文內(nèi)容生動有趣，寓意深刻，適合初一學生學習。

本節(jié)課的教學目標為：1.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文；2.理解課文內(nèi)容，把握故事情節(jié)；3.分析狼的形象，體會文章寓意；4.培養(yǎng)學生的閱讀興趣，提高學生的朗讀能力、思維能力和表達能力。

教學重點：正確理解課文內(nèi)容，把握故事情節(jié)，分析狼的形象。

教學難點：體會文章寓意，培養(yǎng)學生的閱讀興趣和朗讀能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，主要包括以下三個方面：

1.語言能力：通過朗讀、默讀、討論等方式，提高學生的閱讀理解能力，使學生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學生的口頭表達和書面表達能力。

2.思維能力：通過分析狼的形象和故事情節(jié)，培養(yǎng)學生的分析、綜合、評價等思維能力，使學生能夠理解課文寓意，提高思維的深刻性和批判性。

3.文化素養(yǎng)：通過學習課文，使學生了解中國古代寓言故事的內(nèi)涵和特點，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，增強民族自豪感和文化自信心。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學生已經(jīng)學習了七年級上冊前幾單元的課文，對文言文的基本閱讀能力和理解能力有一定的掌握。

-學生可能已經(jīng)接觸過一些寓言故事，對寓言的特點和寓意有一定的了解。

-學生可能已經(jīng)學習過一些關(guān)于人物描寫和故事情節(jié)分析的知識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-七年級的學生對生動有趣的故事情節(jié)較為感興趣，因此可以通過故事情節(jié)的討論和分析激發(fā)學生的學習興趣。

-學生的閱讀能力、思維能力和表達能力處于發(fā)展中階段，需要通過教師的引導(dǎo)和啟發(fā)來提高。

-學生的學習風格多樣，有的喜歡閱讀和思考，有的喜歡討論和交流，教師可以采用多樣化的教學方法來滿足不同學生的學習風格。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學生可能在理解狼的形象和課文寓意方面遇到困難，需要教師的引導(dǎo)和解釋。

-學生可能在分析故事情節(jié)和人物描寫方面存在挑戰(zhàn)，需要教師的啟發(fā)和指導(dǎo)。

-學生可能對文言文的閱讀和理解存在困難，需要教師的幫助和解答。

教師需要根據(jù)學生的實際情況，調(diào)整教學內(nèi)容和教學方法，以滿足學生的學習需求，幫助學生克服困難和挑戰(zhàn)。教學資源2.課程平臺：人教版七年級語文教學平臺。

3.信息化資源：與課文相關(guān)的圖片、視頻等。

4.教學手段：講解、提問、討論、朗讀等。教學過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《狼》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道狼是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于狼的圖片或視頻片段，讓學生初步感受狼的魅力或特點。

簡短介紹狼的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.狼基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解狼的基本概念、特點和象征意義。

過程：

講解狼的定義，包括其主要特點和象征意義。

詳細介紹狼的生活習性、社會結(jié)構(gòu)和行為特點，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.狼案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解狼的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的狼案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解狼的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應(yīng)用狼的特點解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與狼相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對狼的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)狼的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括狼的基本概念、特點、案例分析等。

強調(diào)狼在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應(yīng)用狼的特點。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于狼的短文或報告，以鞏固學習效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《伊索寓言》：收集其他寓言故事，讓學生閱讀并分析其中的寓意和人物描寫。

-《中國古代寓言故事選》：提供一些與狼相關(guān)的寓言故事，讓學生閱讀并比較與本節(jié)課內(nèi)容的異同。

-《動物成語故事》：介紹一些與狼相關(guān)的成語故事，讓學生了解成語的來源和含義。

-《狼的生態(tài)與行為》：介紹狼的生活習性、社會結(jié)構(gòu)和行為特點的科普文章，讓學生了解狼的真實生活情況。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-讓學生選擇一個與狼相關(guān)的主題，進行深入研究和學習，可以查閱相關(guān)書籍、文章或紀錄片，寫一篇研究報告或短文。

-鼓勵學生參與狼的保護活動或動物保護組織，了解狼的保護現(xiàn)狀和相關(guān)的保護措施。

-讓學生思考狼在人類社會中的形象和地位，探討狼在不同的文化、傳說和故事中的角色和寓意。

-鼓勵學生創(chuàng)造自己的寓言故事，以狼為主角，寓意深刻，可以與同學分享和討論。典型例題講解七、典型例題講解

1.題目：請分析課文《狼》中狼的形象特點，并解釋其象征意義。

答案：狼在課文中被描繪為狡猾、貪婪和兇殘的形象。狼的狡猾體現(xiàn)在它假裝友好的欺騙小孩的行為上，貪婪則表現(xiàn)在它對小孩所攜帶的食物的追求上，而兇殘則是在它露出了兇惡的本性，企圖吃掉小孩。狼的形象象征著當時社會中那些虛偽、狡詐、貪婪的人。

2.題目：根據(jù)課文內(nèi)容，概括狼與小孩之間的對話內(nèi)容及其目的。

答案：狼與小孩之間的對話內(nèi)容主要包括狼假裝友好地問候小孩，詢問小孩的姓名、去向等，目的是為了降低小孩的警惕性，尋找機會實施欺騙和傷害。

3.題目：分析課文中的比喻和象征手法，舉例說明其表達效果。

答案：課文使用了比喻和象征手法來增強表達效果。例如，將狼比作“狡猾的狐貍”，通過比喻，使狼的狡猾本性更加生動形象。象征手法如將狼象征為社會中的惡勢力，通過狼的行為和結(jié)局，反映了善惡報應(yīng)的道德觀念。

4.題目：從文中找出描寫狼和小孩的句子，分析其描寫手法和作用。

答案：描寫狼的句子如“狼的眼神閃爍著狡猾的光芒”，通過細節(jié)描寫展現(xiàn)了狼的狡猾本性。描寫小孩的句子如“小孩純潔無瑕的眼神”，通過對比描寫，突出了小孩的純真與善良。

5.題目：討論課文結(jié)尾的意義和作用，以及它對整體故事的影響。

答案：課文結(jié)尾處，小孩憑借智慧和勇氣逃脫了狼的追捕，狼最終自食其果。這一結(jié)局具有深刻的意義，表明善有善報，惡有惡報。它強化了故事的主題，即善惡斗爭中善的勝利，同時也給讀者以啟示，教育人們要警惕社會上的邪惡勢力。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.狼的形象與特點：

-狼的狡猾：通過描寫狼的眼神、動作等細節(jié)，展現(xiàn)了狼的狡猾本性。

-狼的貪婪：狼對小孩所攜帶的食物的追求，體現(xiàn)了狼的貪婪本性。

-狼的兇殘：狼企圖吃掉小孩的行為，揭示了狼的兇殘本性。

2.狼的象征意義：

-社會中的惡勢力：狼象征為社會中的虛偽、狡詐、貪婪的人。

-善惡斗爭的化身：狼與小孩的斗爭，象征著善惡斗爭中的善的勝利。

3.故事情節(jié)與寓意：

-小孩的純真與智慧：小孩純潔無瑕的眼神，象征小孩的純真與善良。

-善惡報應(yīng)的啟示：小孩憑借智慧和勇氣逃脫狼的追捕，狼最終自食其果，體現(xiàn)了善惡斗爭的結(jié)局。

4.描寫手法與作用：

-細節(jié)描寫：通過對狼的眼神、動作等細節(jié)的描寫，生動形象地展現(xiàn)了狼的狡猾、貪婪和兇殘。

-對比描寫：通過對比描寫小孩的純真與狼的狡猾，突出了小孩的善良與狼的邪惡。

5.結(jié)局的意義與作用：

-善有善報，惡有惡報：小孩逃脫狼的追捕，狼自食其果，體現(xiàn)了善惡斗爭中善的勝利。

-教育啟示：故事給讀者以啟示，教育人們要警惕社會上的邪惡勢力，堅持善的價值觀。

板書設(shè)計：

1.狼的形象與特點

-狡猾：眼神、動作等細節(jié)描寫

-貪婪：追求食物的行為

-兇殘：企圖吃掉小孩的行為

2.狼的象征意義

-社會中的惡勢力

-善惡斗爭的化身

3.故事情節(jié)與寓意

-小孩的純真與智慧

-善惡報應(yīng)的啟示

4.描寫手法與作用

-細節(jié)描寫：生動展現(xiàn)狼的特點

-對比描寫：突出小孩的善良與狼的邪惡

5.結(jié)局的意義與作用

-善有善報，惡有惡報

-教育啟示：警惕邪惡勢力，堅持善的價值觀教學反思在本節(jié)課的教學中，我采用了多種教學方法和手段，以幫助學生更好地理解和掌握《狼》這一課的內(nèi)容。首先，我通過開場提問和展示關(guān)于狼的圖片或視頻片段，激發(fā)了學生的興趣，使他們對狼有了初步的認識。接著，我講解了狼的基本概念、特點和象征意義，并通過圖表或示意圖幫助學生理解狼的生活習性、社會結(jié)構(gòu)和行為特點。在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個典型的狼案例進行分析，讓學生深入了解狼的特性和重要性。

在學生小組討論環(huán)節(jié)，我鼓勵學生分組討論與狼相關(guān)的主題，培養(yǎng)他們的合作能力和解決問題的能力。課堂展示與點評環(huán)節(jié)，我讓學生分組展示討論成果，鍛煉了他們的表達能力，同時加深了全班對狼的認識和理解。最后，我進行了課堂小結(jié)，回顧了本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)了狼的重要性和意義，并布置了課后作業(yè)，以鞏固學習效果。

回顧整節(jié)課的教學，我認為自己在講解狼的形象和特點、狼的象征意義以及故事情節(jié)與寓意等方面做得比較到位，學生能夠較好地理解和掌握這些知識點。同時，我通過案例分析、小組討論和課堂展示等環(huán)節(jié)，激發(fā)了學生的學習興趣，提高了他們的參與度和積極性。

然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。首先，在講解狼的描寫手法和作用時，我可能沒有充分地引導(dǎo)學生分析和理解這些手法的作用，導(dǎo)致部分學生可能對此不夠清晰。其次，在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，我沒有給予每個小組足夠的時間展示和討論，導(dǎo)致一些小組可能沒有充分展示自己的觀點。

針對以上問題，我認為在今后的教學中，我需要更加關(guān)注學生的學習效果，及時調(diào)整教學方法和手段，以滿足學生的學習需求。同時，我需要更多地關(guān)注學生的參與度和積極性，鼓勵他們積極發(fā)言和討論，提高課堂互動效果。此外，我還需要在講解描寫手法和作用時，更加注重引導(dǎo)學生分析和理解這些手法的作用，以幫助他們更好地理解和掌握課文內(nèi)容。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

1.狼的形象與特點：

-狡猾：眼神、動作等細節(jié)描寫

-貪婪：追求食物的行為

-兇殘：企圖吃掉小孩的行為

2.狼的象征意義：

-社會中的惡勢力

-善惡斗爭的化身

3.故事情節(jié)與寓意：

-小孩的純真與智慧

-善惡報應(yīng)的啟示

4.描寫手法與作用：

-細節(jié)描寫：生動展現(xiàn)狼的特點

-對比描寫：突出小孩的善良與狼的邪惡

5.結(jié)局的意義與作用：

-善有善報，惡有惡報

-教育啟示：警惕邪惡勢力，堅持善的價值觀

當堂檢測：

1.請簡述狼的形象特點和象征意義。

答案：狼的形象特點是狡猾、貪婪和兇殘，象征意義是社會中的惡勢力和善惡斗爭的化身。

2.請概括小孩與狼的對話內(nèi)容及其目的。

答案：小孩與狼的對話內(nèi)容包括狼假裝友好地問候小孩，詢問小孩的姓名、去向等，目的是為了降低小孩的警惕性，尋找機會實施欺騙和傷害。

3.請分析課文中的比喻和象征手法，舉例說明其表達效果。

答案：課文使用了比喻和象征手法來增強表達效果。例如，將狼比作“狡猾的狐貍”，通過比喻，使狼的狡猾本性更加生動形象。象征手法如將狼象征為社會中的惡勢力，通過狼的行為和結(jié)局，