2《鄉(xiāng)下人家》 課件

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鄉(xiāng)下人家

學(xué)習(xí)目標(biāo)3.能積累文中形象生動(dòng)的句子。四年級(jí)讀邊想象畫面，了解課１．邊文內(nèi)容，能和同學(xué)交流自己喜歡的一處景致。四年級(jí)抓住關(guān)鍵詞句，展開想２．能象，體會(huì)作者對(duì)鄉(xiāng)村生活的喜愛和贊美之情。讀了課題，你的眼前出現(xiàn)了怎樣的畫面？新課導(dǎo)入邊讀邊想象畫面邊讀邊想象畫面抓住關(guān)鍵語句抓住關(guān)鍵語句喜愛、贊美喜愛、贊美自讀課文，要求：1.自學(xué)生字新詞，同桌交流，教師指導(dǎo)。

2.邊看圖邊讀文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

3.再讀課文，邊讀邊想畫面，然后說說你有什么感受？字詞積累屋檐裝飾搗衣yándǎoqiáosǒngcháo字詞積累生字—多音字率lǜ概率率領(lǐng)直率冠guàn皇冠冠軍奪冠字詞積累棚架瞧見大麗菊率領(lǐng)覓食聳著搬到催眠曲歸巢辛苦四年級(jí)落了的時(shí)候，藤上便結(jié)當(dāng)花兒出了青的、紅的瓜，它們一個(gè)個(gè)掛在房前，襯著那長長的藤，綠綠的葉。四年級(jí)的瓜，碧綠的藤和葉，青、紅構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾，比那高樓門前蹲著一對(duì)石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了。為什么用這種看似矛盾的表達(dá)呢？四年級(jí)家，還在門前的場(chǎng)地上有些人種幾株花，芍藥，鳳仙，雞冠花，大麗菊，它們依著時(shí)令，順序開放，樸素中帶著幾分華麗，顯出一派獨(dú)特的農(nóng)家風(fēng)光。不用精心打理，自由生長。

幾場(chǎng)春雨過后，到那里走走，常常會(huì)看見許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來。鄉(xiāng)下人家的母雞和雄雞有什么特點(diǎn)？你是從哪兒看出來的？

雞，鄉(xiāng)下人家照例總要養(yǎng)幾只的。從他們的房前屋后走過，你肯定會(huì)瞧見一只母雞，率領(lǐng)一群小雞，在竹林中覓食；或是瞧見聳著尾巴的雄雞，在場(chǎng)地上大踏步地走來走去。神氣負(fù)責(zé)母雞在竹林中覓食，公雞神氣十足地走在場(chǎng)地上，多么自由！河中鴨嬉戲

屋后倘若有一條小河，那么在石橋旁邊，在綠樹陰下，你會(huì)見到一群鴨子游戲水中，不時(shí)地把頭扎到水下去覓食。即使附近的石頭上有婦女在搗衣，它們也從不吃驚。河中鴨嬉戲門前吃晚飯四年級(jí)夏天的傍晚出去散步，若是在你常常會(huì)瞧見鄉(xiāng)下人家吃晚飯的情景。他們把桌椅飯菜搬到門前，天高地闊地吃起來。天邊的紅霞，向晚的微風(fēng)，頭上飛過的歸巢的鳥兒，都是他們的好友。它們和鄉(xiāng)下人家一起，繪成了一幅自然、和諧的田園風(fēng)景畫。

天邊的紅霞,向晚的微風(fēng),頭上飛過的歸巢的鳥兒，都是他們的好友，它們和鄉(xiāng)下人家一起,繪成了一幅自然、和諧的田園風(fēng)景畫。四年級(jí)了，紡織娘寄住在他們秋天到屋前的瓜架上。月明人靜的夜里，它們便唱起歌來：“織，織，織，織??！織，織，織，織?。　蹦歉杪曊婧寐?，賽過催眠曲，讓那些辛苦一天的人們，甜甜蜜蜜地進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。這是本文的中心句，起總結(jié)全文的作用，集中概括了鄉(xiāng)下人家美麗迷人的生活環(huán)境和樸實(shí)歡快的美好生活，也是作者情感的集中體現(xiàn)。四年級(jí)家那一幅幅美麗的畫面鄉(xiāng)下人，展現(xiàn)在了我們的眼前。這些畫面留給作者怎樣的感受呢？請(qǐng)找出文中的句子。四年級(jí)家，不論什么時(shí)候，不鄉(xiāng)下人論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。課文主旨四年級(jí)過描寫鄉(xiāng)村房前屋后和本文通春夏秋三個(gè)季節(jié)及白天、傍晚和夜晚的獨(dú)特迷人的景色，展現(xiàn)了鄉(xiāng)下人家樸實(shí)、自然、和諧、充滿詩意的鄉(xiāng)村生活。贊揚(yáng)了鄉(xiāng)下人家熱愛生活，善于用自己勤勞的雙手裝點(diǎn)自己的家園、裝點(diǎn)自己的生活的美好品質(zhì)。綠樹村邊合，青山郭外斜。--（唐·孟浩然《過故人莊》）千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。--（唐·杜牧《江南春》）四年級(jí)門外，臨風(fēng)聽暮蟬。－倚杖柴－（唐·王維《輞川閑居贈(zèng)裴秀才迪》）四年級(jí)簇開無主，可愛深紅愛桃花一淺紅？－－（唐·杜甫《江畔獨(dú)步尋花》）作