記敘文閱讀：五大考點（三）-2024年中考語文一輪復(fù)習(xí)知識清單

2024年中考語文一輪復(fù)習(xí)知識清單

專題。次記敘文閱讀（三）

（五大考點：文章思路記敘人稱主旨情感表達(dá)方式寫作特色）

知識梳理

考點11：文學(xué)作品閱讀之梳理文章思路

【考點分析】

梳理文章的思路是文學(xué)作品閱讀中常見的題型之一。這種題型主要考查學(xué)生對文章的整體把握能力。

梳理文章思路，要善于分辨文章的領(lǐng)起段、過渡段、中心段、歸旨段、結(jié)語段，理清文章思路及整體結(jié)構(gòu)。

閱讀賞析時，首先要能準(zhǔn)確把握文章的線索，理清故事情節(jié)的展開過程；其次，要弄清情節(jié)內(nèi)在邏輯聯(lián)系，

理解作者情節(jié)設(shè)計的用心。好的結(jié)構(gòu)往往出人意料而又合乎情理，錯綜復(fù)雜而又連貫統(tǒng)一。

梳理文章思路類題目考查的設(shè)問方式通常有：

1、請根據(jù)故事情節(jié)，補全相關(guān)內(nèi)容。

2、結(jié)合文章內(nèi)容，在方框內(nèi)將情節(jié)補充完整。

3、縱觀全文，“我”的情感（心理）發(fā)生了3次變化，請按順序各用一個詞語概括。

4、根據(jù)文章內(nèi)容，梳理情節(jié)，完成填空。

【技巧點撥】

閱讀文章首先要理清文思、分清結(jié)構(gòu)，這樣文章的內(nèi)容和思路也就清晰起來，為接下來更加深入地閱

讀品析奠定了基礎(chǔ)。答題時，要學(xué)會通過對文章語意層次的理解，抓“神”找“線”理清文脈；要關(guān)注文

中起承轉(zhuǎn)合處的描寫，畫線切割，還要養(yǎng)成著眼全篇的習(xí)慣，前后關(guān)聯(lián)。

一、答題三部曲

1.尋找線索、明確線索。

抓住線索，也就抓住了作者的思路，就能理清文章的結(jié)構(gòu)。

找線索的方法：

（1）抓標(biāo)志。抓住時間標(biāo)志的詞語或地點方位標(biāo)志的詞語，文章線索常常就是以時間為線索或以地點

（行蹤）為線索。

（2）抓物品。以物寫人、借物抒情、托物言志的文章線索常常就是這個“物”，就是以“某某物”為

線索。

（3）抓事情。文章中寫一件核心的事件，事件的發(fā)展過程就是文章的線索。

（4）抓細(xì)節(jié)。反復(fù)出現(xiàn)的同一個細(xì)節(jié)（同一句話、同一個動作、同一種表情等）這些反復(fù)出現(xiàn)的常常

是文章的線索。

（5）抓情感。反復(fù)出現(xiàn)的抒情議論語句及表達(dá)感情詞句常常是文章的線索。

2.劃出能表示線索的標(biāo)志性語句。

（1）劃出與線索中的人、物、事情發(fā)展的時間等有關(guān)系的語句；

（2）劃出能體現(xiàn)作者感情變化的語句或?qū)δ骋皇挛锏恼J(rèn)識、看法變化的語句；

（3）如果是線索表達(dá)不夠直白的文章，一時找不出頭緒來，可從題干中提供的信息得到啟示，然后再

去尋找。

（4）如果連提示性的語句都沒有，文章又比較難懂，那就找出或概括出每段的中心句，然后篩選、歸

納信息，梳理出文章的思路。

3.組織語言表達(dá)。

一般來說，表達(dá)思路的短語或句子結(jié)構(gòu)要整齊，尤其要根據(jù)提示的表達(dá)形式來寫。

二、主要題型及解題思路

1.有提示梳理行文思路

特別說明：此題型近年常以填空、表格、流程圖形式出現(xiàn)，會有相應(yīng)提示的內(nèi)容。

設(shè)問方式：①參照表格，將主要事件補充完整。

②結(jié)合表格，補充完成作者記敘的不同階段的經(jīng)歷與人生體味。

③以思維導(dǎo)圖的形式梳理各部分的內(nèi)容。

答題思路：①審題干：明確從"誰"的角度或按什么順序概括。

②定區(qū)域：根據(jù)提示信息，找準(zhǔn)空前空后內(nèi)容涉及的段落。

③仿示例：在鎖定區(qū)域內(nèi)總結(jié)有效信息，如具體事物、人物等關(guān)鍵詞，仿照已給信息的詞

性、短語結(jié)構(gòu)或句式組織答案。

2.無提示梳理行文思路

①劃分段落層次：a.按事情的發(fā)展順序（"起因一經(jīng)過一結(jié)果"或"開端一發(fā)展一高潮一結(jié)局”）。

b.按時間的推移（關(guān)注表示時間的詞語）。

c.按空間位置的變化（關(guān)注表示地點的詞語）。

d.按內(nèi)在的邏輯關(guān)系（總一分，分一總，總一分一總，先概括、后具體）。

e.按心理變化角度（抓住表示心理變化的詞語或事件）。

②概括段落大意：a.抓句法。抓段首總起句，或段尾總結(jié)句，或段中過渡句。

b.連詞法。尋找、連接關(guān)鍵詞語。

c.合并法。串聯(lián)段意、層意。

③答題模板：本文先寫了……，再寫了……，然后寫了……，最后寫了……。（注意：概括時，從前往后，

不要漏掉內(nèi)容，并用一些表先后順序的詞語表述）

考點12：文學(xué)作品閱讀之分析記敘人稱

【考點分析】

一般來說，記敘的人稱有第一人稱和第三人稱。以“我”的口吻或角度展開敘述的是第一人稱，如魯

迅的《藤野先生》。采用第一人稱來寫，便于直抒胸臆，讀起來有一種親切感。以第三者的身份來敘述文章

中的人物、事件、場景等的是第三人稱，如茨威格的《列夫?托爾斯泰》。它的特點在于不受空間和時間的

限制，能從多角度自由地敘述。明確人稱，有助于體會作者對所寫的人物、事件的態(tài)度，進而理解文章的

內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。但有時為了表達(dá)的需要，需轉(zhuǎn)換人稱。使用第二人稱，便于抒情。

分析記敘人稱類題目考查的設(shè)問方式通常有：

1、文章使用了什么人稱？作用是什么？

2、文章多次使用第x人稱，有何表達(dá)效果？

3、文章先用第三人稱，最后改用第二人稱，簡要分析原因。

4、文章以“我”的視角來敘述故事，這樣寫有什么好處？

【技巧點撥】

一、相關(guān)知識

1、第一人稱：以“我”“我們”的口吻及角度展開敘述。（關(guān)鍵詞：“我”“我們”）

2、第二人稱：用：“你”“你們”的口吻及角度展開敘述，以第二個人的角度來評判主角，講述時隱藏

主角的故事。（關(guān)鍵詞：“你”“你們”）

3、第三人稱：站在第三者的立場，以“他”“他們”的口吻把人物的經(jīng)歷、事件的經(jīng)過告訴讀者。（關(guān)

鍵詞：“他”“他們”）

二、記敘人稱及作用

1、答題思路

第一人稱：a.便于推動故事情節(jié)發(fā)展；

b.使文章更具真實性；

C.敘述親切自然；

d.直抒胸臆，便于作者直接表達(dá)自己思想情感。

e、我是全文的線索性人物，通過我的見聞感受表現(xiàn)或烘托人物形象，在“我”的身上寄托了作者的情

感或者希望。

第二人稱：a.增強文章的抒情性和親切感，便于感情的交流，增加親切感；

b.便于抒情，便于對話，有呼告效果；

c.使讀者迅速融入角色；

d、拉近與讀者的心理距離，引起感情上的共鳴。

第三人稱：a.直接客觀展現(xiàn)生活.

b.不受時間和空間限制，反映現(xiàn)實更自由，便于敘述和議論。

C.較為自由地展現(xiàn)事件過程、人物心理，以及不同地點發(fā)生的事情。

比拉開了敘述者與故事之間距離，更具客觀性。

提醒：1、人稱的變化往往意味著表達(dá)方式的轉(zhuǎn)變，意味著作者情感的變化。

2、理解人稱千萬不能夠脫離文章，一定要結(jié)合具體的內(nèi)容，準(zhǔn)確扣住作者的議論抒情文段進行分析

2、答題模板

第一人稱敘事中"我"的作用：①以“我”的所見所聞所感為線索，“我”是貫穿全文的線索。

②通過“我”的見聞感受，表現(xiàn)或烘托人物……的形象。

③在“我”的身上寄托了作者......的情感（希望）。

敘事中人稱發(fā)生變化的作用：①不同人稱的出現(xiàn)豐富了文章的敘事手段，有助于作者思想感情的表達(dá)。

②營造了一種親切的氣氛，拉近了作者和讀者之間的距離。

三、敘述視角及作用

1、設(shè)問方式

①小說以第三人稱角度來敘述故事，這樣的敘事視角有什么效果？

②選文從頭到尾沒有出現(xiàn)"我"字，但處處通過"我”的觀察和感受來寫，試分析"我"這個隱形形象在文中

所起的作用。

2、答題思路

①辨析文章的敘述視角。（"全知視角"還是"有限視角"）

②寫出敘述視角效果：

全知視角一一特點：一般用第三人稱。敘述者處于全知全能的地位洞悉一切作品的人物、故事、

場景等都在其主宰之下。

作用：a不受時間、空間的約束，隨時對人物的思想及行為做出解釋和評價，對故事情節(jié)及人物形象進

行加工處理；b.多角度描述，客觀冷靜。

有限視角一一特點：一般用第一人稱。從作品中某個人物出發(fā)作者的認(rèn)知不能超越這個人物的認(rèn)知。

作用：a.給人一種親歷的感覺，可增加真實性與親切感；b.能最大限度調(diào)動讀者積極性，去想象故事背

后的故事及以后的發(fā)展。

考點13:文學(xué)作品閱讀之把握文章主旨情感

【考點分析】

文章的主旨是作者在文中表現(xiàn)的中心意思，包括作者的觀點、態(tài)度、情感等。理解、概括文章的主旨，

是屬于把握文章思想內(nèi)容方面的能力和要求，要求學(xué)生能從宏觀上理解和分析文章內(nèi)容的核心，進而加以

概括。在各類記敘文中，作者通過寫人敘事或?qū)懢盃钗锼磉_(dá)的某種觀點、認(rèn)識或情感，就是文章的主旨。

它是文章的主腦，整個文章都要圍繞它選材、組材、構(gòu)思、行文。歸納文章主旨，必須要對全文有整體把

握，掌握整體和部分的關(guān)系，抓住本質(zhì)，進行概括。

【設(shè)問方式】

把握文章主旨類題目考查的設(shè)問方式通常有：

1、本文中作者的感悟是什么？

2、本文抒發(fā)了作者什么樣的感情？

3、文章中作者的觀點態(tài)度是什么？

4、文中畫線句是議論抒情句，你讀出什么情感？

5、仔細(xì)品味文中暗含作者情感的句子，說說表達(dá)了作者怎樣的情感。

6、本文的主旨有以下幾種看法，你同意哪一種？請結(jié)合文章內(nèi)容加以探究。

【技巧點撥】

一、概括文章主旨

概括文章主旨最基本的要求是必須首先從整體上把握全文，要能對所給閱讀材料作宏觀上的把握，做

到對整篇文章了然于胸，這樣才能把握文意，領(lǐng)會作者的目的和意圖。其次，要根據(jù)文體特點采取不同的

方法和途徑進行理解。概括文章主旨可以從以下幾個方面入手：

①從文章標(biāo)題入手。有的題目概括了文章的中心，體現(xiàn)了文章的主要內(nèi)容；有的標(biāo)題直接揭示了文章

的中心思想。

②從分析文章中一些關(guān)鍵語句入手。有的文章在開頭或結(jié)尾，會有一些暗示或點明文章中心的關(guān)鍵語

句，這些語句常是議論句或抒情句，有畫龍點睛之功效。

③從概括內(nèi)容或分析人物事件入手。有些文章的中心思想隱含在人物事件或文章各部分之中，要作綜

合歸納，才能突出中心。

④從分析文章的背景入手。有的文章在分析文章的中心時，還需要了解、分析當(dāng)時的時代背景弄清文

章內(nèi)容與時代背景的關(guān)系，了解文中的事件和人物是在什么背景下產(chǎn)生、活動的，這樣才能更準(zhǔn)確地把握

住作者的寫作意圖。

答題規(guī)范:①寫人為主：本文記敘了……贊揚了……表達(dá)了……

②記事為主：記敘了……批評（歌頌）了……表現(xiàn)了……

③寫景狀物：采用……手法，借助……描寫，贊揚……

④游記：描寫了……表達(dá)了……感情。

⑤童話（寓言）：諷刺了……現(xiàn)象，揭示了……道理。

二、體會作者情感

“言為心聲”。作者無論是寫人、狀物，還是敘事，都具有一定的寫作目的，或褒揚、或批評、或肯定、

或揭露，總之，作者的思想感情一定會在文中體現(xiàn)出來。體會作者情感可以從以下幾個方面入手：

①依據(jù)文章的主要內(nèi)容，體會作者的思想感情。作者的思想感情，主要是通過文章內(nèi)容表現(xiàn)出來的，

因而抓住了文章的主要內(nèi)容，就能體會出作者的思想感情來。

②依據(jù)帶有感情色彩的語句，體會作者的思想感情。文章是通過具體的語言文字表情達(dá)意的，作者總

會在字里行間表露出自己的觀點和態(tài)度，有時甚至直接用抒情、議論的方法來宣泄自己的感情。因而，抓

住了文章中帶有感情色彩的語句，就能體會出作者的感情來。

③依據(jù)含義深刻的語句、段落體會文章的思想感情。作者在表明自己的態(tài)度時，力求明朗、顯豁，以

便于讀者和自己產(chǎn)生感情上的共鳴。有時為了取得意味深長的效果，作者不直接表情達(dá)意，而是采用比較

含蓄的方法說出言外之情。對于蘊含在語句中的作者的態(tài)度，我們或者要聯(lián)系作者寫作時特定的歷中背景，

或者聯(lián)系文章的寫作手法，或者聯(lián)系文音的主要內(nèi)容，中心意思和結(jié)構(gòu)層次進行理解，尤其要聯(lián)系句子或

語段所在的上下文的具體語境理解。

三、探究多個主題

閱讀是學(xué)生的個性化行為，近年來，中考語文閱讀也強化了這方面的考查，并已成為中考熱點之一。

個性化的閱讀，在閱讀考查中體現(xiàn)為一種開放性的閱讀試題。

多主題探究題考查大致包括以下內(nèi)容：

1、文本感悟題。要求學(xué)生根據(jù)選文材料談看法，感受和啟示。這類題目如：讀了這篇文章，你悟出了

什么道理？讀了這篇文章，你得到什么啟示？

2、聯(lián)系感悟題。結(jié)合實際闡述對選文內(nèi)容的理解；題干要求根據(jù)生活、學(xué)習(xí)經(jīng)驗，判斷優(yōu)劣，對選文

材料談自己獨到的見解；要求學(xué)生結(jié)合文章的內(nèi)容，聯(lián)系實際談自己的感悟。

3、話題感悟題。題干提出一個與選文相關(guān)的話題，要求同學(xué)們談自己的感悟。這類題要求同學(xué)們運用

選文和作者感悟生活的思維方式，從另一件事中寫出自己的感悟。

答題思路：①表明自己的觀點，即答出本文的主題有幾則，分別是什么。

②文章講述的故事或塑造的人物形象揭示了怎樣的主題。

答題模板：先概括多則主題，再具體分析：人物一+相關(guān)事件=主題思想一；人物二+相關(guān)事件=主題思

想二。（有幾類人物就會有幾個主題，概括主題，要圍繞相關(guān)人物概括事件）

考點14：文學(xué)作品閱讀之賞析表達(dá)方式

【考點分析】

一篇文章，一般會以一種表達(dá)方式為主，但為了表現(xiàn)主題的需要，往往是幾種表達(dá)方式綜合運用?！吨?/p>

考說明》在表達(dá)方式方面，對學(xué)生考查的要求是：“了解記敘、描寫、說明、議論、抒情等表達(dá)方式，能體

會它們在文中的表達(dá)效果?！?/p>

【設(shè)問方式】

把握文章主旨類題目考查的設(shè)問方式通常有：

1、請從描寫的角度賞析某個句子。

2、文中畫線句運用了什么描寫人物的方法？有什么作用？

3、文中畫線句從內(nèi)容上看，屬于描寫，突出了天氣的特點，作用是。

4、請閱讀鏈接材料，結(jié)合文中畫線句，說說兩則材料在描寫方法上的相同點和寫作意圖上的不同點。

【技巧點撥】

一、記敘

定義：對人物的經(jīng)歷和事件的發(fā)展變化過程以及場景、空間的轉(zhuǎn)換所作的敘說和交代。（重過程）

作用:①介紹事件發(fā)生、發(fā)展過程；

②介紹人物的經(jīng)歷與事跡；

③為議論、抒情提供依據(jù)。

二、抒情

定義:在文章中抒發(fā)主觀感受、表露情感。分為直接抒情和間接抒情兩種。（重情感）

作用：①渲染氣氛，顯露情感；

②以情動人，增強文章感染力，引起共鳴；

③開拓意境，畫龍點睛，表現(xiàn)和深化主題思想。

三、說明

定義：用簡明扼要的文字，把事物的形狀、性質(zhì)、特征、成因、功用等介紹清楚。（重介紹）

作用：①詳細(xì)、準(zhǔn)確地介紹事物，突出事物的特征；

②把抽象的事物或道理介紹得清楚明白，讓人易于理解。

四、議論

定義：對某個問題、事件進行分析、評論，表明自己的觀點、立場、態(tài)度、看法和主張。（重觀點）

作用：①揭示寫作目的；

②明確主題，揭示蘊含的思想意義；

③貫穿文章內(nèi)容，使篇章結(jié)構(gòu)緊湊。

五、描寫

定義：用生動的語言，把人物的狀態(tài)、動作，景物的特征，環(huán)境的特點等具體地描繪出來。（重印象）

分類：根據(jù)描寫對象可分為人物描寫和環(huán)境描寫；

根據(jù)描寫角度可分為正面描寫（直接描寫）、側(cè)面描寫（間接描寫）和細(xì)節(jié)描寫。

（-）人物描寫

1、人物描寫分類：

①外貌（肖像）描寫：描述人的身材、容貌、衣著、打扮以及儀態(tài)等。

②神態(tài)描寫：刻畫人的面部表情。

③動作描寫：描寫人的個性化行為、動作。

④心理描寫：描寫處在一定環(huán)境下人物心理的活動（內(nèi)心感受、意向、愿望、思想斗爭等）。

⑤語言描寫：描繪人物的獨白、對話或談話。

2、人物描寫作用：①反映了人物心理、精神風(fēng)貌；

②刻畫了人物性格；

③交代了人物的身份、地位；

④推動情的發(fā)展；

⑤揭示文章主題。

3、人物描寫作用答題模板：運用了……（外貌、神態(tài)、動作、心理、語言）的描寫方法，生動形象寫出

了……的情形，表現(xiàn)了人物……的品質(zhì)（心情），刻畫了人物……的形象。

（二）環(huán)境描寫

1、自然環(huán)境：指對自然界的景物，如季節(jié)變化、風(fēng)霜雨雪、山川湖海等的描寫。

2、社會環(huán)境：指對人物活動、情節(jié)展開的社會背景、歷史條件、時代風(fēng)貌以及民俗民風(fēng)等的描寫。

（三）正面描寫（直接描寫）

特點：直接描寫人或事物本身的特征。

作用：直接展現(xiàn)人物特點（如性格、心理、情感等），給人直接、真實、具體的感受。

（四）側(cè)面描寫（間接描寫）

特點：從對其他人物、事物的描繪、渲染中，烘托描寫的對象，使其鮮明突出。

作用：①多角度塑造形象，有利于表現(xiàn)人物性格或讓事件更加突出；

②是對文章內(nèi)容的有益補充，豐富了文章內(nèi)容；

③給讀者提供了廣闊的想象空間；

④使主題更加深刻、含蓄。

（五）細(xì)節(jié)描寫

特點：抓住生活中細(xì)微而又具體的典型情節(jié)，加以生動細(xì)致的描繪。

作用：①烘托環(huán)境氣氛；

②暗示人物身份、處境等；

③揭示人物內(nèi)心世界，展現(xiàn)人物細(xì)微復(fù)雜的情感，表現(xiàn)人物性格；

④推動情節(jié)的發(fā)展；

⑤揭示主題。

考點15：文學(xué)作品閱讀之分析寫作特色

【考點分析】

寫作特色是指文章在寫作方面所體現(xiàn)出來的顯著的寫作技巧、寫作特點和效果。簡要地說，就是作家

在創(chuàng)作中表現(xiàn)出來的創(chuàng)作個性。就一篇文章而言，寫作特色就是區(qū)別于其他文章而具有極強辨識度的獨特

寫作手法和敘述風(fēng)格。結(jié)構(gòu)上，可以是文章的用詞、句式、謀篇布局、伏筆照應(yīng)、情節(jié)設(shè)定；內(nèi)容上可以

是修辭描寫、角度觀點、立意主旨。寫作特色，使文章更加別具一格、更加吸引人、也更加有感染力。

【設(shè)問方式】

分析寫作特色類題目考查的設(shè)問方式通常有：

1、梳理文中所使用的材料，簡要分析文章選材的特點。

2、文章在構(gòu)思和寫作方面富有特色，請結(jié)合文章內(nèi)容，就其中一點寫出你的發(fā)現(xiàn)和見解。

3、作者在本文中記敘了很多事，它是如何把這些事有條不紊地組織在一起的？請結(jié)合相關(guān)內(nèi)容作答。

4、本文主要采用了什么表現(xiàn)手法？有什么作用？

5、概括本文的語言風(fēng)格，并結(jié)合有關(guān)內(nèi)容加以賞析。

6、文章語言體現(xiàn)了清新、細(xì)膩的特點，請舉例分析。

7、就本文語言的一種顯著特點及表達(dá)效果談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

【技巧點撥】

分析寫作特點，一般從文章的形式和內(nèi)容兩方面來考慮。

一、從文章的形式看，側(cè)重點主要有：

1、從語言運用的角度分析

不同的文體和不同內(nèi)容的文章，有不同的語言特色。語言特色包括遣詞造句、修辭方法的運用以及全

篇的語言風(fēng)格。語言運用的特色，不僅體現(xiàn)在形象化、個性化方面，還體現(xiàn)在語言的洗練、生動、準(zhǔn)確、

含蓄、質(zhì)樸、幽默諸方面，體現(xiàn)在語言豐富的語體色彩和情感色彩方面，乃至體現(xiàn)在文章關(guān)鍵處動詞、形

容詞的妥帖應(yīng)用方面。只有從文章的實際出發(fā)，對那些最能表達(dá)文章主旨、最能打動人心、最能啟人深思

的語言以及多變的句式，細(xì)細(xì)品味，具體分析，才能準(zhǔn)確把握文章在語言運用方面的特點。

答題思路：

①看手法：修辭手法一一比喻、擬人、夸張、排比設(shè)等。

表現(xiàn)手法一一襯托、對比、欲揚先抑、設(shè)置懸念等。

②看句式：看是否有長短句、整散句、排比句、對偶句、反復(fù)句的使用。

③看詞語運用：看詞語感情色彩是否鮮明，是褒義還是貶義，有沒有運用反語；看疊詞、副詞、動詞、

形容詞等是否有特色。

④看語言特色：看語言是否具有地域特色（方言）、時代特色、生活特色等。

⑤看語言風(fēng)格：樸素平實、清新雅致、委婉含蓄、幽默風(fēng)趣、辛辣犀利、文采斐然、豪放等。

⑥看語體色彩：口語一一通俗易懂、親切、有地方色彩；書面語一一莊重、典雅。

2、從表達(dá)方式的角度分析

表達(dá)方式有記敘、描寫、說明、議論、抒情等。分析文章的表達(dá)方式，主要看它是采取敘述、描寫，

還是采取議論、抒情的方式來寫作。敘述就是把人物的經(jīng)歷或事物發(fā)展、變化的過程直接表達(dá)出來。描寫

就是對人物、事件、環(huán)境等，進行生動、形象的描寫和刻畫，使之有形、有聲、有色地再現(xiàn)在我們的面前，

從而增強文章的生動性和感染力。描寫往往和敘述結(jié)合起來使用，寫人的文章，很注意人物語言、動作、

心理的描寫，注意周圍環(huán)境的描寫。抒情就是作者對所寫的人物、事件抒發(fā)愛憎、好惡的感情。議論就是

講道理，作者往往是通過材料和邏輯推理,；來闡述自己的觀點，表明贊成什么或反對什么。這四