語文園地一教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年語文一年級上冊統(tǒng)編版

語文園地一【教材解析】語文園地一安排了六個板塊的內(nèi)容?！白R字加油站”是一首謎語詩，將數(shù)字“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十”巧妙地嵌在詩中，易于學(xué)生朗讀識記?！白衷~句運用”安排了三組容易混淆的形近字，引導(dǎo)學(xué)生在比較中鞏固識字?！皶鴮懱崾尽币皇翘崾緦懽謺r的書寫姿勢,二是提示“先橫后豎”“先撇后捺”的筆順規(guī)則，引導(dǎo)學(xué)生按規(guī)則正確書寫。“日積月累”編排的是古詩《詠鵝》，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)積累經(jīng)典詩文。“口語交際”引導(dǎo)學(xué)生大聲說、大膽說，培養(yǎng)他們敢說的勇氣，有利于增強學(xué)生說話的自信心；同時引導(dǎo)學(xué)生認真聽、專心聽，培養(yǎng)他們傾聽的專注力，有利于培養(yǎng)學(xué)生認真聽的好習(xí)慣?！昂痛笕艘黄鹱x”，編排了一首兒歌《剪窗花》，讓學(xué)生在大人的幫助下，正確朗讀《剪窗花》,感受傳統(tǒng)文化的魅力?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.學(xué)習(xí)謎語詩，認識5個生字，會寫4個生字。2.區(qū)分3組形近字。3.了解漢字“先橫后豎”“先撇后捺”的筆順規(guī)則，能按規(guī)則正確書寫。4.朗讀、背誦《詠鵝》。5.學(xué)會說話時聲音洪亮，吐字清楚；別人說話要認真聽。6.正確朗讀《剪窗花》。【教學(xué)重點】1.學(xué)習(xí)謎語詩，認識5個生字，會寫4個生字。2.區(qū)分3組形近字。3.朗讀、背誦《詠鵝》，引導(dǎo)學(xué)生積累經(jīng)典詩文。【教學(xué)難點】1.了解漢字“先橫后豎”“先撇后捺”的筆順規(guī)則，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。2.在大人的幫助下，正確朗讀《剪窗花》?！窘虒W(xué)策略】識字加油站和字詞句運用，用圖文結(jié)合、加減識字、字謎識字、組詞識字等形象有趣的方法學(xué)習(xí)認字；書寫提示借助漢字動態(tài)演示，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)筆順規(guī)則，關(guān)注寫字姿勢，從而形成良好的寫字習(xí)慣；日積月累采用老師范讀、師生對讀、拍手讀、做動作讀等用多種朗讀形式，從而達到熟讀成誦；口語交際，采用游戲?qū)搿⒂^察插圖等方法；和大人一起讀，采用老師范讀、學(xué)生跟讀等形式，增強閱讀的趣味性，感受閱讀的快樂。【教學(xué)準(zhǔn)備】1.多媒體課件2.生字卡【課時安排】4課時第一課時【課時目標(biāo)】1.猜謎語，認識“六、七、八、九、十”這5個生字，會寫“六、七、八、十”這4個生字。2.區(qū)分三組形近字，了解每組漢字字形的不同?！窘虒W(xué)過程】一、激趣導(dǎo)入，揭示課題同學(xué)們，在奇妙的語文園地中，你們會看到很多神奇的語文現(xiàn)象，收獲豐富的語文知識。不同的知識板塊兒會帶你度過每好的語文學(xué)習(xí)時光，這節(jié)課我們先走進識字加油站板塊。二、識字加油站1.復(fù)習(xí)《金木水火土》，學(xué)生背誦。2.朗讀謎語詩，猜謎語。師：兒歌中有數(shù)字“一二三四五”，今天我們再學(xué)習(xí)一首謎語詩。一片兩片三四片，五片六片七八片。九片十片無數(shù)片，飛入蘆花都不見。（教師范讀）師：這是一首謎語詩。你能猜出謎底是什么嗎？預(yù)設(shè)：這首詩的謎底是雪花。師：你是怎樣猜出來這首詩的謎底的？“無數(shù)片”——數(shù)量多；“飛入”——雪花輕盈；“飛入蘆花都不見”——和白色的蘆花無法分清。師：讓我們注意停頓，再來讀一讀這首小詩吧。一片兩片/三四片，五片六片/七八片。九片十片/無數(shù)片，飛入蘆花/都不見。3.交流識字。（1）圈畫數(shù)字，初步認讀。師：請同學(xué)們?nèi)Τ鲈娭械氖畟€數(shù)字，再自由朗讀。師：（出示生字）你圈對了嗎？和老師一起讀一讀吧！一二三四五六九七八十（2）連線游戲，鞏固識字。師：讓我們來玩?zhèn)€數(shù)字游戲吧！要將阿拉伯?dāng)?shù)字與對應(yīng)漢字相連，你會嗎？六七八九十791086（3）聯(lián)系生活，鞏固識字。六、七、八、九、十這些生字在我們的生活中經(jīng)常出現(xiàn)。瞧，這幾張圖里就藏著它們呢，快來找一找吧。4.寫字。老師：不僅要會認這些字，還要會寫呢！我們一起看看今天要寫的4個字。（1）課件出示“六”的動態(tài)書寫筆順，學(xué)生觀察：筆順是怎樣的？每一個筆畫占田字格的什么位置？把觀察到的和同桌說一說。老師：上點居中，橫畫宜長；下面兩點左右對應(yīng)，位置恰當(dāng)，不要超出上面的橫。（2）課件出示“七”的動態(tài)書寫筆順，學(xué)生觀察：筆順是怎樣的？每一個筆畫占田字格的什么位置？把觀察到的和同桌說一說。老師：橫畫稍長，左低右高；豎彎鉤稍靠左，轉(zhuǎn)折處圓轉(zhuǎn)自然，鉤底要平。（3）課件出示“八”的動態(tài)書寫筆順，學(xué)生觀察：筆順是怎樣的？每一個筆畫占田字格的什么位置？把觀察到的和同桌說一說。老師：撇在橫中線上起筆，不要太長，捺比撇高，兩個筆畫的起筆要留出一點距離，注意兩筆的收筆要在同一水平線上，這樣“八”字才能站得穩(wěn)。老師：書寫規(guī)則：先寫撇后寫捺。順口溜：先寫撇后寫捺，撇低捺高留小口。（4）課件出示“十”的動態(tài)書寫筆順，學(xué)生觀察：筆順是怎樣的？每一個筆畫占田字格的什么位置？老師：“十”，先寫橫，再寫豎。橫平豎直，都貼線。橫在橫中線起筆，豎在豎中線起筆。（5）老師范寫，學(xué)生先描紅再練習(xí)書寫，寫完后學(xué)生互評。寫之前復(fù)習(xí)執(zhí)筆歌和寫字歌。一起讀，寫字歌背要挺，字看清。頭擺正，肩放平。手離筆尖一寸，胸離桌子一拳，眼離桌面一尺。三、字詞句運用1.讀一讀，比一比。（1）認識形近字。老師：課本上有三枝花，每一枝上有兩朵花，兩朵花上各有一個字。這些字你認識嗎？哪位同學(xué)來讀一讀？學(xué)生：人——天口——田日——目仔細觀察，每一組字有什么特點？預(yù)設(shè)：我發(fā)現(xiàn)每一組字都很像。（2）區(qū)分形近字。老師：這三組字是形近字，就像雙胞胎一樣，你有什么好方法記住這三對雙胞胎兄弟？預(yù)設(shè)：加一加：“人”加兩橫變成“天”。減一減：“田”減“十”字，變成“口”；“目”減一橫，變成“日”。老師板書（加減筆畫區(qū)分形近）（3）多種方法記住形近字。老師：看一看，有點兒像，比一比，不一樣。那你們還有什么好方法能記住他們呢？預(yù)設(shè)：嘴巴張大的形狀就像“口”，“田”中有縱橫交錯的田埂。老師板書（圖文對照區(qū)分形近）老師：我們還可以用猜字謎的方法識記生字，大家猜一猜是哪一個字？你們試著用謎語、畫畫、表演等多種方法描述漢字外形，但不能漢字字音，由全班同學(xué)猜漢字。示例：高高掛在天空，發(fā)出萬丈光芒，外形像個圓盤，好比一個火球。（日）（4）組詞理解形近字。老師：請你看清楚字卡上的生字,讀準(zhǔn)確，再給它們組個詞。人：老人工人老人行人天：天空天下春天每天口：口中人口開口口水田：農(nóng)田田地田野麥田日：日期日月日子日記目：目光目的目標(biāo)眉目（設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生多多觀察，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，運用加減識字、圖文識字、字謎識字、組詞練習(xí)等多種有趣的方法識記形近字。）拓展延伸，鞏固認字老師給大家?guī)硪皇缀袛?shù)字的古詩，大家試著自己讀一讀，跟著老師一起讀一讀。找出這首詩中出現(xiàn)的數(shù)字。一去二三里，煙村四五家。亭臺六七座，八九十枝花。第二課時【課時目標(biāo)】1.了解漢字“先橫后豎”“先撇后捺”的筆順規(guī)則，能按規(guī)則正確書寫。2.朗讀、背誦《詠鵝》?！窘虒W(xué)過程】一、學(xué)習(xí)“書寫提示”1.上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了謎語詩，還學(xué)寫了生字。漢字在書寫的時候都有一定的規(guī)律。請學(xué)生觀看“十、田”的書寫演示視頻，邊看邊看邊書空。思考：這兩個漢字是按照什么順序?qū)懙模磕惆l(fā)現(xiàn)規(guī)律了嗎？預(yù)設(shè)：這兩個字是按照先橫后豎的順序來寫的。老師點撥：書寫漢字的第一條筆順規(guī)則就是“先橫后豎”。老師板書（書寫提示：先橫后豎）2.請學(xué)生觀看“八、禾”的書寫演示視頻，邊看邊看邊書空。思考：這兩個漢字是分別按照什么順序?qū)懙?？你發(fā)現(xiàn)規(guī)律了嗎？預(yù)設(shè)：這兩個漢字都是先寫撇再寫捺。老師點撥：書寫漢字的第二條筆順規(guī)則就是“先撇后捺”。板書（先撇后捺）3.引導(dǎo)學(xué)生回憶學(xué)過的生字中，哪些漢字也有“先橫后豎”和“先撇后捺”的筆順規(guī)則？4.老師范寫，學(xué)生書空，觀察占格位置。復(fù)習(xí)寫字歌，提醒學(xué)生正確坐姿和握筆姿勢。學(xué)生先描紅再書寫。老師巡視指導(dǎo)，學(xué)生根據(jù)星級評級標(biāo)準(zhǔn)，自我評價，并修改。寫字歌一起讀，寫字歌背要挺，字看清。頭擺正，肩放平。手離筆尖一寸，胸離桌子一拳，眼離桌面一尺。5.展評：展示不同層次書寫，學(xué)生根據(jù)星級評價標(biāo)準(zhǔn)互評，提出建議?！锸簷M平豎直，橫壓在橫中線上，豎壓在豎中線上?！锾铮嚎蛐紊蠈捪抡呚Q斜度左右對稱，筆畫排布大致均勻?！锇耍汗P畫少，布局寬松。撇畫稍短，捺畫稍長；撇、捺起筆不宜靠得太近，收筆大致齊平。★禾：第一筆撇是平撇，短而平；第二筆橫，在橫中線起筆，較長；第三筆豎寫在豎中線上；第四、五筆撇、捺在橫與豎的交叉點起筆，撇捺舒展。（設(shè)計意圖：以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，調(diào)動學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，讓自己觀察生字的占格位置、自己觀察總結(jié)筆順規(guī)律，自主識字，真正體現(xiàn)教師是學(xué)習(xí)的主導(dǎo)，學(xué)生是課堂的主人。）二、學(xué)習(xí)“日積月累”1.播放視頻，學(xué)生跟讀。老師播放《詠鵝》動畫視頻，學(xué)生跟著視頻朗讀。詠鵝【唐】駱賓王鵝，鵝，鵝，曲項向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波。2.老師范讀詩歌，學(xué)生思考。老師：聽老師朗讀古詩，同學(xué)們邊聽邊想：題目中“詠”是什么意思？“詠鵝”是什么意思？3.點明詩題的意思。老師點撥：“詠”是用詩歌來贊美的意思。“詠鵝”就是用詩歌來贊美鵝。那詩人駱賓王都贊美了鵝哪些身體部位？預(yù)設(shè)：曲項、白毛、紅掌。老師強調(diào)：曲項就是彎曲的脖子，白毛就是一身雪白的羽毛，紅掌就是那紅紅的腳掌，這些地方都是鵝身上比較明顯的身體特征。老師板書（曲項白毛紅掌）4.多種形式，朗讀古詩。老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。學(xué)生齊讀、同桌互讀。老師重點指導(dǎo)“曲”的讀音。男女PK讀、師生拍手讀、師生對讀、老師引讀、學(xué)生接讀、加動作讀。5.背誦古詩?？粗鴪D片背一背，邊背邊想象畫面。男女分組背古詩比賽。第三課時【課時目標(biāo)】1.說話時聲音要洪亮，吐字要清楚；別人說話時要認真聽。2.對交流有興趣，感受交流的快樂?！窘虒W(xué)過程】游戲?qū)?，?chuàng)設(shè)氛圍同學(xué)們，你們喜歡玩游戲嗎？讓我們一起玩?zhèn)€游戲吧，游戲的名字是：請你像我這樣做。老師演示：老師說“請你/這樣/拍拍手”（說到“請你”“這樣”“拍”“拍”“手”時，分別拍一次手，注意節(jié)奏），同學(xué)們說“我就/這樣/拍拍手”，同時像老師一樣拍手。游戲開始：老師：請你/這樣/拍拍手學(xué)生：我就/這樣/拍拍手老師：請你/這樣/點點頭學(xué)生：我就/這樣/點點頭老師：請你/這樣/扭扭腰學(xué)生：我就/這樣/扭扭腰（設(shè)計意圖：游戲?qū)耄瑒?chuàng)設(shè)愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性，為后續(xù)的口語交際活動奠定基礎(chǔ)。）一、了解游戲名稱和規(guī)則過渡：這個游戲好玩不好玩？這節(jié)課我們玩一個新游戲，這個游戲的名字叫“我說你做”?！拔摇敝傅氖钦l呢？“你”指的又是誰呢？預(yù)設(shè)：“我”指的是老師，“你”指的是學(xué)生。老師：對，如果老師發(fā)指令，同學(xué)們來做的話，“我”指的就是老師，“你”指的就是同學(xué)們。預(yù)設(shè)：如果是我發(fā)指令，其他同學(xué)做的話，“我”指的就是我，“你”指的就是同學(xué)們。老師：是這樣的，你理解得非常好。我們來看游戲規(guī)則：“一個人發(fā)指令，其他人做動作?！边@樣看來，“我說你做”中的“我”就是發(fā)指令的人，“你”就是做動作的人。如果是兩個人玩這個游戲，“你”就是一個人；如果是很多人一起玩這個游戲，“你”就是做動作的很多人。二、發(fā)指令練習(xí)【示范發(fā)指令】指令1：全體起立（聲音小，讓大多數(shù)學(xué)生聽不見）老師：聽到指令的同學(xué)，請舉起手。指令2：男同學(xué)坐下。（音量逐漸增大，讓一部分同學(xué)可以聽得見）老師：聽到指令的同學(xué)，請舉起手。指令3：女同學(xué)坐下。（音量更大，全班每個同學(xué)都可以聽清楚）老師：聽到指令的同學(xué)，請舉手。老師：玩這個游戲的時候，發(fā)指令的人發(fā)指令時應(yīng)該怎么樣？學(xué)生：說話時聲音要洪亮，吐字要清楚。老師：那么做動作的人應(yīng)該怎樣才能知道指令呢？學(xué)生：認真聽?！景l(fā)指令練習(xí)】老師：下面我們練習(xí)一下發(fā)指令。小火車開起來！火車頭先開始，別忘了，發(fā)指令的時候要——學(xué)生：聲音洪亮，吐字清楚?。ㄓ谩伴_火車”等形式輪流說，特別關(guān)注個別膽小、說話聲音比較輕的學(xué)生，多給其表現(xiàn)機會，及時鼓勵，增強他們說話的自信心。）三、觀察插圖，辨別對錯，明確要求老師提問：課本中的小朋友也在玩“我說你做”的游戲，他們是怎么玩的呢？預(yù)設(shè)：一個女同學(xué)在說指令：“請你抬起一條腿?！逼渌耐瑢W(xué)根據(jù)她的指令做動作。老師：做動作的小朋友都做對了嗎？哪個小朋友沒有按照指令做？請你在圖中圈出來。學(xué)生：穿條紋上衣的男同學(xué)做錯了，大家都抬腿，就他站著沒動。老師：同學(xué)們猜一猜：這個男同學(xué)為什么做錯了？預(yù)設(shè)1：他沒有注意聽！老師：嗯，很有可能是這樣。預(yù)設(shè)2：那個發(fā)指令的女同學(xué)聲音太小，沒有說清楚。老師：嗯，也很有可能。老師：那么，如果請你給這位發(fā)指令的女同學(xué)提個建議，你會怎么說？學(xué)生：請大聲說。老師：如果請你給這位沒有按指令做動作的男同學(xué)提一個建議，你會怎么說？學(xué)生：請你在別人說話時，注意認真聽。老師：所以，我們在玩這個游戲的時候，發(fā)指令的人要聲音洪亮，吐字清楚；做動作的人，要在別人說話時，注意認真聽。板書：◎說話時聲音要洪亮，吐字要清楚◎說話時聲音要洪亮，吐字要清楚。◎別人說話時要認真聽。四、玩游戲，練聽說1.第一個游戲：身體總動員（單指令聯(lián)系）過渡：下面我們就來玩兒幾個我說你做的小游戲。第一個游戲——身體總動員。大家認真聽，老師發(fā)指令：請你現(xiàn)在站起來請你現(xiàn)在搖搖頭請你摸摸小鼻子請你摸摸左耳朵請你現(xiàn)在眨眨眼請你左手拍右肩請你對我點點頭請你對我點個贊請你對我比個心請你踮起腳后跟請你雙手叉著腰請你和同桌握握手請你大聲笑出來下面，甲同學(xué)發(fā)指令，其他同學(xué)做動作。發(fā)指令的時候，要大聲說，要讓全班同學(xué)都聽到。當(dāng)然，不能大聲喊叫。同學(xué)們做游戲。2.第二個游戲：上課了（多指令練習(xí)）。剛才我們的游戲都很簡單，一次只發(fā)一個指令，一次只完成一個動作。下面我們挑戰(zhàn)一個有難度的游戲，一次發(fā)布多個指令，一次完成多個動作，這更需要發(fā)指令的人說清楚，更需要做動作的人聽清指令。下面我說指令，同學(xué)們完成動作。指令1：拿出筆袋，拿出課本，然后雙手背后端正坐好。檢查：有的同學(xué)做得很好。也有個別同學(xué)記不全指令，忘記其中一個指令。請做得好的同學(xué)分享經(jīng)驗。老師：我發(fā)現(xiàn)有好幾個同學(xué)做得又快又準(zhǔn)確，你們誰來分享一下，你是怎么做到的？預(yù)設(shè)1：我認真聽，聽到一個指令就偷偷豎起一根手指，老師一共發(fā)了三個指令，我就豎起三根手指，這樣可以幫助我記住指令。老師：這個方法真好，值得借鑒?！痢痢镣瑢W(xué)，你有什么好建議嗎？預(yù)設(shè)2：我先記住指令，然后想清楚，根據(jù)指令先做什么，再做什么，就不會手忙腳亂了。老師：很好，除了要注意聽、注意記，還要動腦筋想一想。預(yù)設(shè)3：要按照順序完成動作。老師：很好。同學(xué)們的方法都很好。老師來總結(jié)一下，要想完成多指令任務(wù)，大家只需要做到三個字：“聽”“想”“做”。聽：邊聽邊豎起手指，聽到一個指令豎起一根手指；聽到第二個指令，就再豎起一根手指。想：想一想，根據(jù)指令先做什么，再做什么。做：按順序完成動作。3.第三個游戲：拍拿放。老師還知道一個“我說你做”的游戲，大家看視頻。多媒體打開“拍拿放”視頻，讓同學(xué)們看清楚游戲的玩法。老師：這個游戲好玩嗎？想不想玩？好。這個游戲共有四個口令，對應(yīng)著四個動作。拍：拍手；桌：拍桌；拿：拿課本；放：放課本。接下來老師發(fā)指令，同學(xué)們做動作。拍/拍/拍拿放拍拿放/拍拿放拍拍桌/拍拿放拍拍桌桌/拍拿放拍拿放拍/拍拿放拍拍拿/放放放拍拍拿放/拍拿放拍桌拿放/桌拿放下面請一位同學(xué)發(fā)指令，其他同學(xué)做動作。預(yù)設(shè)1：準(zhǔn)備好了嗎？開始！拍/拍/拍拿放拍拿放/拍拿放拍拍桌/拍拿放拍拍桌桌/拍拿放拍拿放拍/拍拿放拍拍拿/放放放拍拍拿放/拍拿放拍桌拿放/桌拿放四、活動總結(jié)、拓展延伸老師提問：這節(jié)課，我們玩了有趣的“我說你做”游戲，你有什么收獲想和大家分享嗎？預(yù)設(shè)1：玩過游戲之后，我明白了只有認真、仔細地聽清楚別人說的話，才能知道別人要我們做什么。預(yù)設(shè)2：我以前說話聲音太小，現(xiàn)在我知道了，說話聲音小，別人就聽不清楚你在說什么。預(yù)設(shè)3：我以后要大聲說話，讓別人聽得清楚，在聽別人說話時也要認真聽，知道人家要告訴我什么。預(yù)設(shè)4：我覺得今天一個最大的收獲就是以后上課的時候，我要認真聽聽老師的提問，然后再大聲回答。在家里也是一樣的，特別是跟爺爺奶奶說話的時候，他們年紀大了，耳朵不太好，我要大聲的對他們說話，他們對我說話的時候我要仔細聽。老師總結(jié)：看來大家通過這節(jié)課收獲很多，明白了大聲說，讓別人聽得見。同時也要注意聽別人說?；丶乙院笠埠图依锶送嬉煌妗拔艺f你做”的游戲吧，而且還要把我們總結(jié)的活動秘訣告訴他們啊！【板書設(shè)計】我說你做指令員大聲說其他同學(xué)注意聽第四課時【課時目標(biāo)】在大人的幫助下，閱讀《剪窗花》。體驗課外閱讀的快樂，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣?！窘虒W(xué)過程】一、揭示課題1.同學(xué)們，你們看老師手中拿的是什么？（出示：窗花）這是梅花，梅花上站著兩只喜鵲。這個窗花的名字就叫“喜上眉梢”。讓我們把它貼在窗戶上吧。（貼窗花。）多么漂亮??！這么漂亮的窗花，是誰剪出來的？她的手真靈巧??！2.今天回家后，同學(xué)們要和大人一起讀一首兒歌——《剪窗花》。3.老師強調(diào)：和大人一起讀中的“大人”主要指自己的父母，也可以是其他家人，或者是老師、高年級同學(xué)，只要是比自己年齡大，可以和自己一起閱讀的人，都屬于“大人”范疇。二、學(xué)習(xí)“和大人一起讀”1..老師范讀，學(xué)生聽讀。2.老師范讀，學(xué)生跟讀。3.讀故事，說一說。（1）兒歌中，誰在剪窗花？“我”學(xué)奶奶剪窗花。（2）“我”和奶奶剪了哪些窗花？“我”跟奶奶剪了梅花、雪花，還剪了一對喜鵲、一只雞、一只鴨、一條大紅鯉魚和一個胖娃娃。（3）說一說。一（）剪刀一（）梅花一（）雪花一（）喜鵲一（）雞一（）魚一（）娃娃4.帶著“閱讀單”和家人一起讀。剪窗花和誰一起讀什么時間讀________到_________怎樣讀的？（打?qū)︺^）1.聽大人讀2.跟大人一起讀思考問題，說一說。（1）兒歌中，誰在剪窗花？（2）“我”和奶奶剪了哪些窗花？（3）說一說。一（）剪刀一（）梅花一（）雪花一（）喜鵲一（）雞一（）魚一（）娃娃（設(shè)計意圖：采用學(xué)生聽讀、跟讀等方法，以學(xué)生為主體，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，體驗到課外閱讀的快樂。）【教學(xué)反思】語文園地一共有六個知識板塊：識字加油站、字詞句運用、書寫提示、日積月累、口語交際、和大人一起讀，主要采用“觀察思考——引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)——交流反饋——碰撞提高”的學(xué)習(xí)策略?！白R字加油站”通過誦讀謎語詩、巧記生字，圖片和漢字連線幫助理解生字，聯(lián)系生活識字、借助字卡鞏固生字，多種有趣的識字活動讓學(xué)生輕松快速識記生字?！白衷~句運用”重在區(qū)分三組易混淆的形近字，采用學(xué)生先自主觀察、思考，然后全班交流的形式進行反饋。加減筆畫、圖文結(jié)合、猜字游戲、畫畫、表演等多種方法區(qū)分形近字，引導(dǎo)學(xué)生在比較字形中理解筆畫的重要地位，讓學(xué)生在區(qū)分中鞏固。通過組詞，加深對字義的理解?！皶鴮懱崾尽辈糠?，學(xué)生先觀察兩個漢字的動態(tài)筆順，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)兩個漢字的共同筆順規(guī)則，回顧學(xué)過的漢字，鞏固筆順規(guī)則。再指導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中兩個生字的位置，交