滬教版二年級數(shù)學下冊教案

12．正確計算兩步混合運算—乘加、乘減、除加、除減，進一步感知乘法分配3．復習正方形、長方形。正確計算兩步混合運算—乘加、乘減、除加、除減，進一步感知乘法分配律的正確計算兩步混合運算—乘加、乘減、除加、除減，進一步感知乘法分配律的課件師：今天是開學第一天，我們幫師：今天是開學第一天，我們幫助小胖、小丁、小巧和小亞他們第一道山門師：小胖他們四人來到山腳下第一道山門前，山門緊閉，只有正確解答上面的算式，山門才會打鞏固兩個相同因數(shù)相乘所得8×8=5×5=24×4=6×6=7×7=9×9=第二道山門（1）師：做一做第二扇門上的除法題。算一算，想一想它們的商（2）師：有什么辦法可以驗證你），等式右邊逐次增加10就等于等式第三道山門復習加減乘除混合運算。5×8+15=81÷9+46=7×8-11=10×5+5=37+18-0=24÷8+52=學生比一比誰算得又對又快。獨立完成，抽生上黑板全班交流，集體糾錯。生獨立完成。抽生上黑板復習有余數(shù)除法，乘除法可知道加減乘除混合運算的運3第四道山門復習幾個幾加減幾個幾。出示：4×9+2×9=師：等于幾？有些小朋友怎么算師：完成第四扇門上的題。3×9+4×9=7×7-2×7=4×8+6×8=9×6-3×6=先讓學生試一試，再請他們來交流經驗：從迷宮出口開始往里找尋道路，最后取到鑰匙。最后一道山門數(shù)一數(shù)有幾個正方形。引導學生從不同的方向、角度來利用教具，改變山門上的題，再次練習達到復習的目的。生獨立完成，全班交流。生獨立完成，全班交流。生獨立完成，小組糾錯。功固正方形知4：（們在干什么？你們知道植樹節(jié)是2.師：今天我們來幫助小朋友們在植樹中遇到的問題。板書課題：植樹新授例一：分析、理解題意二年級（2）班有42名同學，平抽生回答。學生先交流思路，可以給困難的學生有個1.小組討論，解決這些問5②每個小組配3把鐵鍬，另加2把鐵鍬作為全班備用，一共需要③如果分給每組2只水桶，全班還缺3只水桶，一共有多少只水④每組種8棵樹，50棵樹苗夠不（1）出示：()×6<20師：這個算式和剛才寫的這些算（2）師：在數(shù)學里像這樣的算式我們就稱它為不等式。 ()里可以填幾？你是（）可以填，所以它的答案是多個的。這是不等式的一個特點。但最大2.改編例題：()×6>203.師：可以填那么多答案。填得3.獨立解題，根據(jù)剛才的分析，學生獨立解題。4.分別請四位學生板演。生：左右兩邊不是用等號6可以，所以它的答案有無數(shù)個。這是不等式的另一個特點。小結通過今天的學習有什么收獲？生自由交流。分拆成幾個幾加幾個幾教時11、能將14×6這類表內乘法題拆成兩個表內乘法題來完成。2、培養(yǎng)學生的動手操作能力和發(fā)散思維能力。3、經歷數(shù)學知識的應用過程，感受自己身邊的數(shù)學知識，體驗生活中處處有數(shù)讓學生知道分拆的方法有很多種，能力強的孩子能從組合的角度按數(shù)的分拆的策略系統(tǒng)地列出所有分拆。課件、學具方格紙（14×6）1.多媒體出示：海南運來一卡車無籽看課件多媒體動畫14×6，沒有口訣，這怎么算呢？”話激發(fā)了學生解決問題7一共有多少方格？也可以用14×6來計算，你能用剪刀把它剪成兩部分，把14×6拆成兩個表內乘法題來做2.師：看多媒體演示：看看小丁丁和小巧是怎樣分拆的？哪一組的方法和小丁丁的一樣，哪一組的方法和小=10×6+4×6=60+24=60+24=7×6+7×6=42+42=84你能將其余幾種按這樣的方法書寫4.整理提高把14×6拆成兩個表內乘法題有幾種9876544567895.你能計算5×17嗎？你是怎么想學生動手剪，全班交流.生獨立思考，全班交流。也可以直接處理學生通過小14×6分拆成幾個幾加幾個幾有了感養(yǎng)了學生的動手實踐能多媒體演示起到了指導通過上面的知道分拆的方法有很多能從組合的角度按數(shù)的分拆的策略系統(tǒng)地列出8練習冊第一頁（2）按你喜歡的方式來分拆、做5×17=5×10+5×7=85(2)、可以先交換，變成也可以直接處理5×17=5×9+5×8=85要學會選擇達到思維的以達到對知深理解和學形成技能技智力與數(shù)學小結通過今天的學習有什么收獲？生自由交流。學生還在探究與練習中學習了兩位數(shù)乘一位數(shù)的分拆方法，主要是把一個兩位數(shù)分拆成10和幾。因此，本課要研究兩位數(shù)乘一位數(shù)的多種分拆方法。同時經過一段時間的訓練，學生的各方面能力都有所提高，尤其是學生的發(fā)散思維能力和9認識“算線”3.在多種算法中，能選擇最優(yōu)的方法，計算“相差”課件、圖片1師：小朋友，我們過完了愉快的寒假，我們都長大一歲了，你們的個子是否也長高了呢？小組里的小朋友可以兩個兩個站起來比一比，說說誰比誰高，或誰比2小朋友真的都長高了，那么同桌兩個小朋友的身高究竟相差多少呢？今天，我們一起來學習這個新本領(出示課題，相差多少)1認識“算線”1)師：小丁丁他們在寒假里發(fā)明2)畫出一條算線，并在算線上標出20、50、60、70、953)仔細觀察一下①算線和我們以前學的數(shù)射②我們怎樣把數(shù)字在算線上學生仔細觀察，全班匯算線和數(shù)射線很像，但算線沒有箭頭，沒有數(shù)射線那樣有精確的刻度，在標出數(shù)字時，小的數(shù)字在前，大的數(shù)字在后，只是精略地標出位置就可以了，數(shù)字之間的間隔距離相差大，間隔距離大一些，相差小，間隔距離小1可以通過自己觀察，得出算線的知識，培知，計算“相差”2請小朋友自己畫一條算線，并在算線上粗略地標出50、55、60、70、75、81、85、100并請小朋友說一說，畫算線(一)觀察圖意，理解“相差”1師：剛才小朋友比了高矮，東東和麗麗也在比身高，我們來看2師：說說你看懂了什么？那么麗麗和東東相差多少呢？小是怎樣想的，小巧又是怎樣想的？3.師小結：通過比較，麗麗比冬冬矮，也可以說冬冬比麗麗高或麗麗和冬冬相差多少。1師：小朋友仔細觀察了圖，知道了麗麗和冬冬比身高的結果，加法78+22=78+2+20=10078+22=78+20+2=10078+22=78+30-8=1002我們把計算過程用算線來表4用減法又怎樣計算呢100-78=100-70-8=22100-78=100-8-70=22100-78=100-80+2=225請你在算線上嘗試著自己算一算比冬冬矮22厘米，冬冬比麗麗高22厘米，它們都表示冬冬和麗麗生獨立看書完成，全班交獨立思考，全班交流。①78+()=100麗麗再長高一些才能和東東一樣高②100-78=()麗麗必須站在多高的凳子上才能和冬冬一樣高。學生匯報、板演學生小組討論，兩兩互學生練習并匯報，小組同學相互評價各種算法讓學生通過充分觀察，理解求兩數(shù)相差多少，可以用補充和減去這兩種算法，并能在算線上進行計算，正確求出兩數(shù)相差多少。這一教學過程，充分讓考，了解補充義，發(fā)展了學生的思維，幫了多少”的關系，并能以多種的算法計算熟練計算1小丁丁有68個玩具小人，小胖有84個玩具小人，他們之間相差多少個小人呢？請你列出算式，并在算線上表示你的計算過程。2板演：學生的各種算法，并請上”也可以用“減去”這兩種方法思考，進一步理解“相差”的3用學生喜歡的方法畫一畫，算生獨立完成，小組交流。通過學生讓孩子們在已有的學習基礎上能夠用各種方法來解決問“減去”的計可以讓學生自歡的方法來計算，當然，在算法多樣的同時，教師要引導學生優(yōu)化算法，通過3個使學生能在算可以用“補充”和“減去”求學生在學習“相差多少”這一教學內容時，已熟悉了在數(shù)射線上進行加減法，在數(shù)射線上進行加減法計算能生動清楚地展示加與減的過程。這節(jié)課新學的“算線”是一個草圖，學生繪制容易，同時也能幫助孩子清楚地思考，同樣在算線上也能展現(xiàn)加與減的過程。千以內數(shù)的認識與表達教時1師：春天到了，花圃里的花都開用我們的學具怎樣表示一個百？師：今天我們就用這個知識來學1.借用百數(shù)圖構建整百添加200朵玫瑰（900）師：用百數(shù)圖表示這些花，并把師：像這樣末尾有兩個0的數(shù)叫整百數(shù)還有嗎？可以用幾個百數(shù)2.構建整千1000是怎么組成的？1000里有幾？（我們把10張百數(shù)圖連起來就是一出示課題：今天我們就來認識與看課件學生猜測生獨立思考，全班交流。生獨立思考，全班交流。通過舊知和新知的比較，可以讓學生更加明確學習的內容，使學生對新知識產生一定的興趣。同時也為新授的讓學生用百數(shù)圖擺，并講出數(shù)的組成，從直觀逐漸過渡到抽象，利用學生已經熟識的百數(shù)圖來擺更大的數(shù)，通過比較可以讓學生對這些更大的數(shù)得到初步的感知，對學生的認知是一個更大的促3.讀千以內數(shù)師：這張千數(shù)圖不僅可以表示整百數(shù)，還可以表示其他千以內數(shù)。從點圖抽象到從點圖抽象到簡圖，是一個圖階段進入符號階段的第二次抽象。簡圖讓學生能更方便更直觀的表示一個數(shù)。在可以通過讓學生說怎樣用圖表式數(shù)讓他們對數(shù)的組成有一個清晰地認從簡圖再到用讓學生用另一種方式表示一個數(shù)。培養(yǎng)學生運用多種方法表示數(shù)，培教學過程中是一個難點，要讓學生明確0教師可以利用用加式表示數(shù)抽生回答，兩兩互說，全抽生回答，兩兩互說，全師：這幅圖呢？把它寫下來。師：這幅圖呢？把它寫下來。2）認識簡圖，會用簡圖表示數(shù)生自己說，兩兩互說，全獨立思考，全班交流。生自己說，兩兩互說，全獨立思考，全班交流。3.練習：420，607，800。4.寫千以內數(shù)----師：這幅圖是怎么變的？□和—師：用簡圖表示342。3471）你能用簡圖表示這個數(shù)4）用加式表示數(shù)的組成板：471=400+70+1342和267用連加算式怎么表示？出示：四百二十三九百九十九一百零七的方法讓學生說出0所表示教材分析在一年級學生已經認識了百以內的數(shù)，以此為基礎，由舊知引入新知，讓學生最后是分拆為幾個百，幾個十、幾個一。給學生一個足夠的空間去認識、表達教材分析1.知道一個個地數(shù)，10個一是十，十個十個地數(shù)，10個十是百，一百一百地2.知道并能說出數(shù)位順序表的排列及每位的實際意義。3.會用正方體積木塊，千數(shù)簡圖，人民幣等不同方式表達數(shù)。知道并能說出數(shù)位順序表的排列及每位的實際意義。課件、方塊學具（1）師：這些花多美，想知道究竟有多少，可一朵朵地數(shù)用.表示十朵十朵地數(shù)用-表示一百朵一百朵地數(shù)用□表示這是上節(jié)課學習千數(shù)簡圖知師：看簡圖你就知道花的朵數(shù)了，先寫數(shù)再讀數(shù)（師出示答案校對）2、揭示課題：數(shù)可以用千數(shù)簡圖表示，還可以怎樣表示，今天繼新授1、認識十進制數(shù)位表會用正方（1）引：我們先看看小丁演示媒體，提示學生輕輕地你知道了些什么知根據(jù)回答小結并輸入），小結：用正方體積木塊也可（3）嘗試表示數(shù)指名多答生寫數(shù)讀數(shù)的個別活動指名匯報齊讀題指名試說生擺板演生擺指名擺會用學具來自己探索新知，a、板書：312要求：從學具中挑出合適的表示。（校對，說說你是怎么想過的，讓312變大，并寫出這個具我們已經能知道4種學具各代（4）針對練習：比比誰擺得又快又對出示答案（說說哪種學具未用到，為什么？哪一位上沒有單位？板書：個位十位）（5）數(shù)位順序表根據(jù)你所掌握的本領與剛才學到結論，你能說說還有哪指名多說生擺同桌交流些數(shù)位，按一定的順序說出。生填校對出示數(shù)位順序表，請學生提問小結：從左到右變大，滿十個千還有更大的，所以用省a、要求將引入題改為用正方體個人活動（1先說組成再2、同一種數(shù)的多種表示（1）出示：243要求：用手中的學具或桌上的筆紙等材料自己試著表示這個數(shù)（2）出示媒體看安康內你與誰的想法一致。小結：同一個數(shù)可以用多種（23）示如何改？230改人民幣表示如何改？501改千數(shù)簡圖小結：大家學得真不錯。人可以是讀數(shù)，寫數(shù)，分拆或說組成，也可以是今天所學的內容生填校對左右互說1、能把千以內數(shù)在數(shù)射線上定位，定序教學目標2、能讀出數(shù)射線上字母所表示的數(shù)3、能正確找出一個數(shù)的鄰數(shù)教學重點將原有的知識遷移到千以內數(shù)上。教學難點將原有的知識遷移到千以內數(shù)上。他叫什么名字？數(shù)射線。2在數(shù)射線上標數(shù)將數(shù)射線再延伸一些，寫出后面4揭示課題百以內數(shù)射線延伸成千以內數(shù)射線，今天我們就要根據(jù)千以內的個別說說個別板書個別說說個別嘗試復習已經學過的知識，為新掌握能把千以內數(shù)在數(shù)射線掌握能把千以內數(shù)在數(shù)射線能讀出數(shù)射線上字母所表示的數(shù)，能正確找出一個數(shù)的觀察個別說說(1)觀察每大格表示幾？100(2)每小格呢？10(3)平均分成了幾份？每份讀數(shù)讀數(shù)看書自學(1)仔細觀察，每大格表示看書自學(2)剛才是老師在數(shù)射線上獨立練習獨立練習集體交流你們一個數(shù)，你能在數(shù)射(3)練習：書P16、1觀察觀察個別說每大格，每小格怎樣？為(5)用你觀察到的這一規(guī)律集體練習把其他字母所表示的數(shù)集體練習(6)校對，說說為什么用這個數(shù)來表示，用自己所填的數(shù)排列大小(1)觀察P16、3(2)共有幾大格，中點在哪(5)小結：怎樣找尋兩個數(shù)的(6)數(shù)射線長了，你是否也能按這個規(guī)律找兩數(shù)之間(7)P16、2書自己試一試。5、按規(guī)律填數(shù)數(shù)被小馬虎擦掉了(2)這些數(shù)有什么特點？能不能用你找到的規(guī)律繼續(xù)往下數(shù)，一直數(shù)到結尾有什么規(guī)律，按這一規(guī)律按找到的規(guī)律數(shù)給對方交流匯報對組說說個別說說集體練習對組活動個別回答集體練習(1)你家住在幾零幾？(2)能不能告訴大家你家的(3)在生活動，我們可以說就是它的鄰數(shù)，也就是相下面我們就來找鄰數(shù)(5)試一試：其余4題，格式(6)補充P16、3選幾個字母找鄰數(shù)B、E、G練習冊個別說說個別說說嘗試練習集體練習小結通過今天的學習有什么收獲？生自由交流。位值圖上的游戲教時11.通過位值圖的復習，能正確的讀、寫出位值圖上用小圓片表示的數(shù)。4.發(fā)展動手操作、合作交流的能力。動手操作,逐步積累位值概念的經驗不重復、不遺漏地找出所有的數(shù)，發(fā)展學生的思維。課件、小圓片，位值圖上的游戲”今天我們要在位值圖上做游戲（出示課題：學生口答學生口答知道在位值圖上我可能表示幾嗎？引導思考：一個小圓片在這張位值圖上可能表示學生邊操作、邊口述。板書一、十、百）新授讀出位值圖上用小圓片表示的數(shù)，并說說數(shù)小丁丁用小圓片在位值圖上擺出了下面讀作：四百二十四讀作：四百二十四）學生兩兩互說讀數(shù)、并讀作：三百零六）小朋友們肯定也很想用小圓片在位值圖上擺數(shù)了，把你搜集到的生活中的數(shù)在位我們已在位值圖上擺出了數(shù)213，現(xiàn)在我們就在這張位值圖上開始游戲。1、每次只能加放一個小圓片。2、記錄下每次加放后的數(shù)。3、每次加放后必須把小圓片“送回學生讀數(shù)、同桌說說數(shù)學生獨立擺數(shù)后同桌交流，再請個別同學集體學生在各自的位值圖上擺，請一學生到黑板上在不同數(shù)位上加放一個小圓片后這些我們可以把一個小圓片分別加放在個位、十位、百位上，得到了三個不同的數(shù)。剛才我們在位值圖上加放了一個小圓片，想一想，在位值圖上還可以做哪些游戲？和你的同桌討論一下。2、取走一個小圓片?，F(xiàn)在小胖要求我們取走一個小圓片，出212對學生的猜測結果做評析。在不同數(shù)位上取走一個小圓片后這些學生猜測交流，動手驗證，學生操作、演示。3、移動一個小圓片。繼續(xù)游戲，出示游戲方法：移動一個小生了什么變化？）數(shù)呢？小組討論，全班交流。法表示出來）移動后所有的數(shù)都找出來。小亞在位值圖上擺出了數(shù)471，小丁丁同桌在位值圖上做你們喜歡的游戲。學生嘗試練習（有困難的小朋友可以借助小幾個數(shù)，你是怎么移[認知目標]熟練掌握千以內整十數(shù)、整百數(shù)加減法。[能力目標]培養(yǎng)學生推算能力、遷移能力。[情感目標]感受數(shù)學知識之間的聯(lián)系，激發(fā)學習數(shù)學的興趣。理解千以內整十數(shù)、整百數(shù)加減法的計算方法。熟練掌握千以內整十數(shù)、整百數(shù)加減法的計算方法。1、出示數(shù)射線：這條數(shù)射線上的數(shù)字是怎（1）小青蛙從0跳到300，提問：300是由（）（1）5個十是3個百是()2個百是()4、提問：小青蛙使勁一跳的成績是300，1、師演示主題圖：小青蛙甲從200向前跳到500，小青蛙乙從900往后跳到500。2、提出問題：請你講講小故事，并且用算1、出示：800—200=書：800—200＝600抽生回答全班一起回答抽生回答全班交流齊讀算式，全班交流。700—500＝300＋400=小結：整百數(shù)加減整百數(shù)的計算要以“百”2、出示：120—40=個十等于8個十。板書：120—40＝8080＋50=130＋60=3、出示：420＋190=我們好好研究一下，它以什么作計數(shù)單位計算更方便呢？交流，你是怎么想的：所以420＋190＝6104、出示：580—240＝你能獨立地很快交流：58個十減24個十是34個十，34個試一試，說出口算思考過程380—290=5、這幾道題目你們用怎樣的方法計算又快生：都是以“十”為計數(shù)單位計算的。800—300＝900＋100=600—300=700—400＝200＋700=500＋200=700—30=40＋550=580—40=370—90=590＋40=180＋30=730—450=240＋470=580—490=把兩個數(shù)看作由相同計把兩個數(shù)看作由相同計數(shù)單位組成的數(shù)再相加減2、整百數(shù)、整十數(shù)加減法的口算，方法是課件算法一）探究百位上無進退位的三位數(shù)加減一位數(shù)的計算方法1、媒體出示：小熊貓也來參加我們的學習了，它見我們小朋友已經會算77+5、92-6這樣的題了，它就想考考大家，給第加上7，那這兩道題就變成了477+5，書課題：三位數(shù)加減一位數(shù)）2、學生獨立思考，然后在小組里交流算師：先自己試著說一說怎樣計算477+5，學生獨立思考，然后在大組交流反饋算法。師運拓展3、小結計算方法：可以用推算的方法，先計算兩位數(shù)加減一位數(shù)，再加上百位上的578+4=627+6=364+9= 674-7=554-7=813-6=二）探究百位上有進退位的三位數(shù)加減一位數(shù)的計算方法1、媒體出示：小朋友們算得真好！這時又來了小白兔，它也想考考大家，把第一2、集體匯報學習情況。師：我們一起聽一聽，怎樣算497+5，師根據(jù)學生回答，結合算線板書反饋。（都是先加或減到整百數(shù)，再加或減余695+8=904-7=598+7=303-6=2、鮮花配綠葉：將樹葉上兩個數(shù)加或減，說一說是怎樣算的，算對了將開出美游戲規(guī)則：同桌的兩個小朋友，一位小朋友拿出一位數(shù)的數(shù)字卡片，另一位小朋友拿出三位數(shù)的數(shù)學卡片，兩人同時出一根據(jù)學生發(fā)言板書。小組討論計算方法，師對學生給自己加性、應用張，依次把兩張卡片上的數(shù)相加或相減，誰先正確地算出得數(shù)，卡片就歸誰。最后比誰得到的卡片最多，誰就勝利。三位數(shù)加法（橫式計算）教時11．運用舊知遷移，讓學生經歷三位數(shù)加法的橫式計算過程，掌握三位數(shù)加法的橫式計算方法，能正確進行計算。2．鼓勵算法思維和算法的多樣化。3．養(yǎng)成獨立探究、合作交流的學習習慣，激發(fā)學習數(shù)學的興趣。三位數(shù)加法的橫式計算方法。兩位數(shù)加法的橫式計算方法遷移到三位數(shù)橫式計算。課件第22頁主題圖，同時再出示相關條件：A看臺：356人看臺：247人）兩看臺共坐了多少人？”這個問題，剩下的可以以后再研究。問：怎樣來計算A、B兩看臺共坐了多板書：356+247=B抽生回答，師板書。師：你們能估算一下兩看臺大概共坐了是今天我們要學習的三位數(shù)加三位板書課題：三位數(shù)的加法（橫式計師：大家用自己喜歡的方法探索計算方知識，想想，畫畫，也可以用學具（課件演示算法）a．用正方體積木塊組成的板、條、塊擺出356+247。356+247=603百加百300+200=50013+90+500=603b．用簡圖畫出356+247。356+247=603學生答，師暫不下結論的算法思生運用學具自主探究。師：A、B兩看臺共坐了603人。這兩種方法很不錯。還有沒有c．在算線上畫出356+247。師：真了不起，你們用了不同的橫式計算方法算出了356+247的答案。我們的好朋友小胖他們也想到了這些方法。下面就把數(shù)看成整十數(shù)先加，再加個位數(shù)。1、用你喜歡的方法計算，并在練習冊上寫234+43258+182346+255728+276片中豆丁的高超輪滑水平一定給你留下我們一起去看看吧。出示：藍鯊牌金鯊牌綠寶石牌黃盾牌烏龍牌師：你會怎么選，要付多少錢？請你們說給式，再把答案寫下2）學生在小組內交流。學生自由說，教師巡視去聽，請兩個學生說。三位數(shù)加法－豎式計算課件師：前幾天，小巧他們和老師進行了一場師生跳繩比賽，我們一起來看看他們朱老師你可以提出哪師：我們先來研究“小巧在兩輪比賽中共得多少分？”（媒體出示）板書：86+3786+37=86+30+7=86+7+30=116+7=93+30=123=12386+37=1233)豎式計算:如果有學生從十位算起,組織學生討論:豎式計算應從哪里算起?為什么?的方法算出了小巧在兩輪比賽中的得數(shù)學的好幫手，今天我們就請豎式來幫學生獨立思考后小組交流助我們計算好嗎？（板書：豎式計算方法？（師根據(jù)學生回答補充板書）師強調：數(shù)位要對齊。從個位算起：3、問：誰能來解答“小亞在兩輪比賽中共得多少分？”算式怎么列？你會列豎式來計算二）學習三位數(shù)豎式計算方法。1）師：我們再來算算“朱老師在兩輪比賽中共得多少分？”誰能列豎式？要1學生獨立解答。教師巡視發(fā)現(xiàn)錯例及時反饋。請1位學生板演，并介紹計算過程。其余學生在書上嘗試計算，并把計算過程說給同桌聽。同桌討論計算方法，后師：不管哪一位相加滿十，都要向前一位進1。多位數(shù)加法也一樣。從p26試一試中任選2題，做一做，說一三）總結計算方法。師：用豎式計算加法怎樣計算？你覺得板書：相同數(shù)位要對齊，從個位加起，哪一位上相加滿十，要向前一位進1。66+358=789+8=503+609=3、請你當參謀：小丁丁的爸爸有1000元超市購物券，他想買2件小家電，可以怎樣買？需要多少錢？把算式寫下來抽生上黑板練習，全班生獨立完成，全都班交課題三位數(shù)的減法教時11、遷移能力，將兩位數(shù)橫式減法遷移到三位數(shù)橫式計算。2、建模能力，用不同的輔助材料來建構三位數(shù)減法的模式。3、算法思維、算法多樣化。1、建模能力，用不同的輔助材料來建構三位數(shù)減法的模式。2、算法思維、算法多樣化。算法思維、算法多樣化。課件學生根據(jù)信息提問題：如：雪海燕和海豹共幾只？企鵝和海豹共幾只？雪海燕和海豹相差幾只？海豹比企鵝少幾只？企鵝比雪海燕(1)根據(jù)“企鵝比雪海燕多幾只？”你能列出算式嗎？245–223觀察:這是什么類型的減法?擺一擺，畫簡圖或者畫算線幫忙,反饋：學生邊說邊在實物投影儀上演示生1：我是分步算的,用正方體木塊組成的板、條、塊擺的.算法：200–200=0百減百40–20=20十減十20+2=22生2：我的算法跟他一樣，但格式不一=22生3：我的算法跟他們不一樣。格式與第一位同學一樣。算法：5-3=2個減個40–20=20十減十200–200=0百減百20+2=22生4:我在算線上計算。我用了先減百,再減十,最后減個的方法。=245-200-20-3=45-20-3=25-3=22生5:我也在算線上計算。我用了先減個,再減十,最后減百的方法。=245-3-20-200=242-20-200=222-200(2)優(yōu)化算法:哪些方法比較簡便?(3)小結:剛才學習了三位數(shù)不退位減法,生:不退位減法寫出計算過程。然后在你們用了正方體木塊組成的板、條、塊擺一十,個減個的方法,或用個減個,十減十,百減百的方法都比較簡便?，F(xiàn)在你們能把“海豹比企鵝少幾只？”學生嘗試列式：245–127討論：這道題與剛才學的有什么不一生:245–223每一位上夠減的，是不退位減法，245–127個位上不夠減，是退擺一擺，畫簡圖或者畫算線幫忙,計算，然反饋：學生邊說邊用媒體演示。245-100=145先減百再減十最后減個（被減數(shù)個位7個，從十位退一個十換成十個小圓(2)生2：畫簡圖的方法。先減百，再減=245-100-20–7=145-20-7=125-7(教師用媒體再演示退位的過程)=118師：你能說出用了什么方法？生：先減百，生5：我是用巧算的方法算的。把被減數(shù)與減數(shù)同時增加3，變成減去一個整十數(shù)，整十數(shù)減整十數(shù)，再加上一個個位=240-130+8=118生6：我也是用巧算的方法算的。先減去一個整十數(shù)，再減去個位上的數(shù)。生7：我也是用巧算的方法算的。先減去個位上的數(shù)，再減去整十數(shù)。師：掌聲鼓勵這些愛動腦筋的小朋友！看書：小胖、小巧、小丁丁的算法分別與誰4、教師小結：剛才學習了三位數(shù)的退位減法,發(fā)現(xiàn)了用先減百，再減十，最后減個的算法比較簡便,或用先減個,再減十，最后減百的算法同樣比較簡便。有能力的同學可1、用你喜歡的方法計算：課本第28頁題2(每人任選兩道做)。490-273385-158583-97647-375906-454806-4042、小組合作，編一個生活中的三位數(shù)減法故事，并求這兩個數(shù)的差。個小朋友去看電影，二年級比一年級多算式：298-253=45（人）生2：我們二年級一共有298人，其中算式：298-151=147（人）生3：上個星期天，我和媽媽去農工商超市購物，媽媽的錢包里共有300元，買東西用去了209元，媽媽的錢包里還算式：300-209=91（元）1．知道計算策略——巧算。即通過容易的題推算出難的題。2．知道精確計算與估算。3．能用整十數(shù)、整百數(shù)進行三位數(shù)加減法的估算。4．通過學習使學生了解估算在實際生活中的運用。5．通過學習培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。2．能用整十數(shù)、整百數(shù)進行三位數(shù)加減法的估算知道精確計算與估算。課件1、師：小朋友，最近我搬新家了。瞧，這2、師：我還準備買一臺微波爐和一只電飯這是我從大商場中了解的商品信息。你們幫我參謀參謀哪個好。微波爐三星牌飛利浦三角牌392元176元ACD3、師：大家說的都很有道理。請你們每個人幫我挑一臺微波爐和一個電飯煲。列一個算式算一算我大概要帶多4、小結：剛才大家?guī)臀姨暨x了微波爐和電飯煲，還幫我估計了大概要帶多少在估算的過程中，大家都是把實生：整十數(shù)和整百數(shù)。師：那在這兩種方法中你更喜歡那一種師：對，今天我們就一起學習用整十數(shù)家用整十數(shù)幫我來估算一下大概要元B．飲水機298元電熱水壺元2、師：其實估算在我們的生活中有許多的用處，在有些時候我們并不需要精確果接近精確算的結果更好。應用題教時11.正確掌握三位數(shù)加、減、乘加應用題的解題方法。3.會將答案回到生活實際中去檢驗。4.通過搜集整理信息，會從不同角度提出問題，并制定解決問題的策略。5.在問題解決中訓練思維，發(fā)展解決應用題的能力正確掌握三位數(shù)加、減、乘加應用題的解題方法。通過搜集整理信息，會從不同角度提出問題，并制定解決問題的策略。課件學中開展了合理處理廢電池活動，對廢電池進行回收。一年級小朋友共搜集廢電池（同時出示學生參與活動的圖片）息；要解決的問題；解題的方法與思路。今天我們就運用所學的知識來解決一些出示課題《應用題》同學說說你的感想；搜集到的信息；要解決的問題；解題的方法與思練師：根據(jù)這兩個條件，你還能提出哪些有什么收獲？）生：一年級比二年級少搜集多少節(jié)？二年級比一年級多搜集多少節(jié)？兩個年級搜集的廢電池相差多少節(jié)？一年級再搜集多選其中的一個問題列式解答。師：通過這一組的解答，你有什么發(fā)？（2、根據(jù)這三題提供的條件，你還能提出什獨立完成，交流匯報。根據(jù)學生的交流，請同思考后同桌交流，全班自己最善于的一題交流，說說怎樣解答，為的根據(jù)條學生讀題后說說怎樣解師：為了保護環(huán)境，我們小朋友加入了搜集會電池，回收廢電池的活動，草原上的人們?yōu)榱吮Ｗo草原，開始對家禽家畜進行圈養(yǎng)。（2）、出示：圈中有8只羊和7學生讀題后說說怎樣解（羊的腿數(shù)+鴨的腿數(shù)=羊、鴨共有的8×4+7×2=32+14=46（條）小組討論，全班交流。讀題后，猜猜有可能有幾只羊和幾只鴨？驗證學生的猜測是否正確。討論：小組如何找出所有的可能。提醒：填寫時先確定羊的只數(shù)，算算鴨的只數(shù)；或者先確定鴨的只數(shù)，算算羊的只數(shù)。請同學同桌合作，把幾種可能都寫下來，比一比哪對同桌合作最好，考慮問題最在這張表格中你有什么發(fā)現(xiàn)？（羊的只數(shù)利用捕捉應用題的改革大致上有兩點：1、情景的設計給學生一個多彩而豐富的空間，由學生自己搜集整理信息，并從不同的角度提出問題，然后制定解決問題的策略，并將答案回到實際情景中去檢驗。2、對傳統(tǒng)的應用題進行改造，有的題將原條件進行變動，然后研究結論會出現(xiàn)什么變化；有的題原來就有多種解，現(xiàn)在不僅僅滿足于解題，而且要引導學生用畫圖和列表的方法系統(tǒng)地找出各種解?；谶@兩點，在教學設計中，采用學生身邊的實際生活實例，學習解答應用題的方法，而且通過學生的自己提出問題，解決問題，進一步提高解決問題、分析問題的能力。根據(jù)學生的數(shù)學學習心理規(guī)律盡可能選他們樂于接受的，有價內容為題材編應用題。如給數(shù)學找到生活中的原型，讓學生體驗到“學數(shù)學”不是在“記數(shù)學、背數(shù)學、練數(shù)學、考數(shù)學”，而是在“做數(shù)學”。教學過程體現(xiàn)學生的自主學習，重視同伴合作，讓每個學生參與學習活動，給學生提供展現(xiàn)自己的數(shù)學情境是學生掌握知識、形成能力、發(fā)展心理品質的重要源泉。整堂課還以“環(huán)保”為主題貫穿始終，讓學生在學習數(shù)學知識的同時，懂得如何珍愛生命，熱愛大自然，保護好地球環(huán)境。