蘇教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《習(xí)作5》教案

《習(xí)作5》教案教學(xué)目標(biāo)：1、讀懂《迎“六一”征文啟事》，了解征文啟事的寫作要點(diǎn)及其格式。2、根據(jù)征文啟事的要求，進(jìn)行寫人的習(xí)作練習(xí)，寫一個(gè)“我身邊的小能人”。3、學(xué)習(xí)用一兩個(gè)典型事例反映人物特點(diǎn)的寫作方法。引導(dǎo)學(xué)生積極參加報(bào)刊、電視等媒體舉辦的征文活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)真實(shí)具體的事例來(lái)表現(xiàn)一個(gè)人。教學(xué)難點(diǎn)：生動(dòng)具體地描寫反映人物特點(diǎn)的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理活動(dòng)等。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、激趣導(dǎo)入，引出啟事1、同學(xué)們，在上次學(xué)校舉辦的“勞動(dòng)最光榮”征文活動(dòng)中，我們班又有三名同學(xué)獲獎(jiǎng)，這充分說(shuō)明了大家的寫作實(shí)力。老師相信，只要同學(xué)們積極投稿，一定會(huì)有收獲。2、現(xiàn)在，我們又接到了一則征文啟事，請(qǐng)大家認(rèn)真看一看。（出示）迎“六一”征文啟事二、討論交流，讀懂啟事1、引導(dǎo)學(xué)生自讀征文啟事，討論交流這則征文啟事的要點(diǎn)：（1）啟事的意圖是什么？（2）征文的具體要求是什么？（3）參賽對(duì)象是什么人？（4）截稿日期是什么時(shí)候？2、學(xué)生交流后匯報(bào)。預(yù)設(shè)：（1）為了迎接“六一”國(guó)際兒童節(jié)，《XX報(bào)》將舉辦“我身邊的小能人”征文活動(dòng)。（2）征文要求寫一位身邊的小能人……（3）參賽對(duì)象是三至六年級(jí)同學(xué)。（4）截稿日期是5月1日。3、教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，相機(jī)板書。三、明確要求，具體指導(dǎo)1、指導(dǎo)審題。（1）從征文的題目上看，這是一篇寫人的作文。什么樣的人才是“能人”呢？（2）教師強(qiáng)調(diào)“小”“身邊”。小結(jié)：能人是指在某方面才能出眾的人。我們要寫的小能人必須是身邊的，他可以是語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、體育、藝術(shù)等課程成績(jī)優(yōu)異的同學(xué)，也可以是電腦、制作、發(fā)明等方面的能手，不能是大科學(xué)家，大發(fā)明家……（3）說(shuō)一說(shuō)你心目中的能人是誰(shuí)，他（她）在哪方面的突出表現(xiàn)叫你佩服。學(xué)生自由說(shuō)。2、樹立典型。師：今天老師給大家?guī)?lái)了一位小能人。（1）出示本校王小明同學(xué)參加鋼琴比賽獲獎(jiǎng)的照片。（2）照片里的人是誰(shuí)？你能說(shuō)一說(shuō)他有什么出眾的才能嗎？師：你們想親眼目睹王小明同學(xué)的風(fēng)采嗎？（3）王小明現(xiàn)場(chǎng)彈琴，學(xué)生欣賞。（4）點(diǎn)評(píng)王小明的表演，用一個(gè)詞或一句話來(lái)形容一下。天籟之音繞梁之音行云流水（5）回憶一下剛才王小明的表演，注意表演的過(guò)程以及人物的表情、動(dòng)作。（6）學(xué)生口頭進(jìn)行片段描寫，教師巡視指導(dǎo)。（今天，老師把我校的“鋼琴大師”王小明請(qǐng)到了我們班，我們有幸欣賞了這位“大師”的彈奏……）3、指導(dǎo)學(xué)生圍繞重點(diǎn)材料寫具體。（1）你打算寫誰(shuí)？表現(xiàn)他的什么突出表現(xiàn)或特長(zhǎng)？（2）你想通過(guò)寫什么事來(lái)表現(xiàn)他的這個(gè)特長(zhǎng)或突出表現(xiàn)？（3）你想怎么寫這件事？說(shuō)一說(shuō)。要求要把反映人物特點(diǎn)的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理活動(dòng)描寫出來(lái)，突出重點(diǎn)。小結(jié)：要選擇一兩個(gè)典型事例來(lái)表現(xiàn)人物的特長(zhǎng)，不要貪多求全。不能憑空想象，要寫真事，講真話。四、學(xué)生寫作，通讀修改1、確定寫作的材料。2、自定題目，列出寫作提綱。3、學(xué)生習(xí)作。4、