小學(xué)數(shù)學(xué)集體備課發(fā)言稿

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級第三單元集體備課1——5的認(rèn)識和加減法集體備課發(fā)言稿第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)主備人：各位老師，大家好。我這周負(fù)責(zé)的是第三單元的集體備課任務(wù)。就這一單元的知識，我簡要的從以下幾點(diǎn)說一說：教材簡析：1.本單位的內(nèi)容及地位和作用。本單元內(nèi)容主要由兩部分組成。一部分是5以內(nèi)各數(shù)的認(rèn)識，另一部分是5以內(nèi)數(shù)的加法和減法。本單元的安排是：先教學(xué)1～5的認(rèn)識和加減法，再教學(xué)0的認(rèn)識和加減法。2.本單元教材的編排特點(diǎn)。（1）1～5各數(shù)的認(rèn)識相對集中編排。5以內(nèi)各數(shù)，在整數(shù)集合中是最為簡單的幾個(gè)。由于數(shù)小，抽象程度較低，兒童理解也比較容易。大部分兒童在入學(xué)前對5以內(nèi)各數(shù)已有了一定的認(rèn)識。根據(jù)1～5各數(shù)的特點(diǎn)和兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，所以把1～5的認(rèn)識集中起來學(xué)習(xí)，符合兒童的認(rèn)知規(guī)律，也使教學(xué)時(shí)間大大縮短。（2）認(rèn)數(shù)與加、減計(jì)算穿插進(jìn)行，適當(dāng)結(jié)合。認(rèn)數(shù)與加、減計(jì)算穿插進(jìn)行、適當(dāng)結(jié)合是本冊教材的一個(gè)顯著特點(diǎn)，這一特點(diǎn)在本單元已經(jīng)明顯體現(xiàn)。本單元的縱線結(jié)構(gòu)是：1～5的認(rèn)識──1～5的加減法──0的認(rèn)識的加減法。這樣編排，有利于學(xué)生掌握數(shù)的概念、分散寫數(shù)字的難點(diǎn)，使學(xué)生在認(rèn)數(shù)字的時(shí)候，有比較多的時(shí)間練習(xí)寫數(shù)字，可以更好地掌握數(shù)字的寫法。另外，把加、減計(jì)算與認(rèn)數(shù)結(jié)合起來進(jìn)行教學(xué)，既有利于加深對5以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，又有利于熟練掌握5以內(nèi)的加、減法。3加強(qiáng)數(shù)概念的教學(xué)。數(shù)概念教學(xué)的基本結(jié)構(gòu)是：數(shù)的基數(shù)、序數(shù)含義，數(shù)的認(rèn)、讀、寫，數(shù)的順序，數(shù)的大小比較和數(shù)的組成。教材以兒童的生活區(qū)域?yàn)楸尘斑f次展開，同時(shí)以醒目的標(biāo)題擺放在可愛的“毛毛蟲”身上呈現(xiàn)給師生。如第15頁讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)物體的過程抽象出1～5各數(shù)；第16頁從教學(xué)2的認(rèn)識起，都強(qiáng)調(diào)在前一個(gè)數(shù)上添上1，就得到下一個(gè)數(shù)：1添上1是2，2添上1是3……4添上1是5；在第17頁以“比大小”為標(biāo)題、第18頁以“第幾”為標(biāo)題、第19頁以“幾和幾”為標(biāo)題，將一個(gè)個(gè)知識點(diǎn)單列出來，以突出數(shù)的大小比較方法、數(shù)的序數(shù)含義和數(shù)的組成的教學(xué)。（4）適當(dāng)滲透集合、對應(yīng)、統(tǒng)計(jì)等思想。數(shù)數(shù)、比較數(shù)的大小都離不開集合、對應(yīng)、統(tǒng)計(jì)等理論，但這些內(nèi)容又不宜對小學(xué)生詮釋。因此，教材中采取適當(dāng)滲透的辦法，通過圖形和學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生獲得一些感性認(rèn)識。這樣既可以加深學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解，又不會加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)。例如，在數(shù)數(shù)時(shí)，實(shí)質(zhì)是先要對實(shí)物進(jìn)行分類，把每一類看作一個(gè)集合，然后依次指著集合中的每一個(gè)元素分別同自然數(shù)中的一、二、三……一一對應(yīng)（進(jìn)行數(shù)數(shù)），指到最后一個(gè)元素，同它對應(yīng)的自然數(shù)就是這個(gè)集合中元素的個(gè)數(shù)，也就是物體的總數(shù)。又如，在第17頁引入“比大小”時(shí)，通過將小猴與3種水果的對應(yīng)排列，以兒童能接受的圖畫象形圖滲透統(tǒng)計(jì)初步知識。（5）注意將數(shù)和圖形適當(dāng)聯(lián)系。一方面，結(jié)合認(rèn)數(shù)和加、減計(jì)算出現(xiàn)三角形、正方形、長方形、圓等作為實(shí)物教具；另一方面，也盡可能直觀地反映出某些圖形的特征。例如，認(rèn)3和4時(shí)，讓學(xué)生用小棒擺三角形和正方形，使學(xué)生初步看到三角形有三條邊，有3個(gè)班在二樓，1個(gè)班在三樓，一年級一共有4個(gè)班，3＋1＝4。生4：我們教室講臺上面有1盞燈，我們座位上面有4盞燈，一共有5盞燈，1＋4＝5。鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高1．動(dòng)手操作。（1）第23頁“做一做”。學(xué)生一邊擺一邊說，然后一學(xué)生上臺在磁性黑板上演示。（2）看算式，擺小棒。2＋11＋12＋2教師出示口算卡，學(xué)生用小棒擺，同桌互相檢查。（3）用5個(gè)△擺出不同的加法算式。學(xué)生獨(dú)立操作，然后匯報(bào)。1＋43＋24＋1……2．發(fā)展題（印發(fā)）。（1）看算式，先畫○表示，再填得數(shù)（印發(fā)）。①1＋2＝□_________。②2＋1＝□_________。（2）直接填