教師資格認定考試高級中學地理真題2016年上半年

教師資格認定考試高級中學地理真題2016年上半年一、單項選擇題1.

二十四節(jié)氣是我國古代勞動人民從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動的重要依據(jù)，二十四節(jié)氣更替的周期是______。A.恒星年B.回歸年C.恒星月D.朔（江南博哥）望月正確答案：B[解析]二十四節(jié)氣是根據(jù)地球在環(huán)繞太陽運行的軌道上所處的位置劃定的。由春分點黃經(jīng)0°算起，太陽在黃道上每運行15°便成為一個節(jié)氣。每個節(jié)氣的時間相隔約半個月，分別列在十二個月里面。二十四個節(jié)氣約為一個回歸年(365.2422日)。故選B。

2.

小明暑期和爸爸到非洲草原旅游，可能看到的代表性景觀是______。

A.甲B.乙C.丙D.丁正確答案：B[解析]非洲代表性的氣候是熱帶草原氣候，乙圖為犀牛，主要生長在熱帶草原。而甲顯示的熊貓是生長在溫帶季風性氣候下的竹林之中；丙顯示的動物是北極熊，主要生長在寒冷的極地氣候下；丁圖顯示袋鼠，主要生長在大洋洲。故選B。

3.

下圖是四種不同巖石地層接觸關(guān)系示意圖，圖中屬于不整合接觸的是______。

A.甲B.乙C.丙D.丁正確答案：C[解析]不整合接觸是指上下兩套不同時代地層之間出現(xiàn)過沉積間斷或地層缺失的地層接觸關(guān)系。根據(jù)不整合接觸的定義可知，題目中所給的只有丙圖出現(xiàn)了地層缺失。故選C。

4.

根據(jù)某地風頻資料(下表)，判斷該地風箏最經(jīng)常的飄向是______。風向東北偏比東北東北偏東東西南偏南西北偏西西北頻率1614122024848

A.西北偏北方向B.西南方向C.東南方向D.東北方向正確答案：C[解析]根據(jù)表中顯示，該地區(qū)西北風的頻率最高，所以該地風箏最經(jīng)常的飄向是東南方向。故選C。

下列圖中，上圖是干旱地區(qū)某地貌類型景觀，下圖是該地貌發(fā)育過程示意圖，讀圖完成下列問題。

5.

上圖表示的地貌類型是______。A.冰川地貌B.喀斯特地貌C.丹霞地貌D.雅丹地貌正確答案：D[解析]根據(jù)題意可知，該地區(qū)是干旱地區(qū)，上圖所顯示的是風對干旱區(qū)的湖積或沖積平原吹蝕，形成的地面支離破碎的壟槽地形，一列列斷斷續(xù)續(xù)延伸的長條形土墩與凹地溝槽間隔分布的地貌組合，被稱為雅丹地貌。故選D。

6.

該地貌發(fā)育過程依次是______。

①縱向溝槽切割，形成塔狀或柱狀體

②地殼抬升運動，平坦地表隆起

③坍塌形成殘丘，大部地表成為戈壁面

④流水和風力侵蝕，溝槽加寬和加深A(yù).①②③④B.②①④③C.③②④①D.①②④③正確答案：B[解析]在極干旱地區(qū)的一些干涸的湖底，常因干涸裂開，風沿著這些裂隙吹蝕，裂隙愈來愈大，使原來平坦的地面發(fā)育成許多不規(guī)則的背鯽形壟脊和寬淺溝槽，這種支離破碎的地面成為雅丹地貌。故選B。

2013年11月23日，中華人民共和國國防部宣布劃設(shè)中國東海防空識別區(qū)(如圖所示)，讀圖完成下列問題。

7.

東海防空識別區(qū)南北相距大約是______。A.640kmB.740kmC.840kmD.940km正確答案：D[解析]根據(jù)圖中緯度顯示，中國東海防空識別區(qū)南端緯度24°45′N，北端緯度為33°11′N。南北相差8°26′，1°約為111km，所以南北相距大約940km。故選D。

8.

關(guān)于中國東海防空識別區(qū)所在海區(qū)地理特征的敘述，正確的是______。A.位于亞歐板塊和太平洋板塊的生長邊界附近B.夏季流經(jīng)的洋流對沿岸有增溫、增濕的作用C.區(qū)內(nèi)最大島嶼自然帶植被為溫帶落葉闊葉林D.區(qū)內(nèi)因常年受到副熱帶高壓帶控制降水稀少正確答案：B[解析]中國東海防空識別區(qū)位于我國東部，附近有日本暖流流經(jīng)，對我國沿岸有增溫增濕的作用，選B。該區(qū)位于亞歐板塊和太平洋板塊的消亡邊界，A錯；區(qū)域內(nèi)部最大島嶼為釣魚島，其自然植被為常綠闊葉林，故C錯；區(qū)域大部分位于屬于亞熱帶季風氣候，由于四周被廣闊的海洋(東海)所包圍，所以該區(qū)域的氣候具有海洋性，降水較多，故D錯。

下圖是我國北方及周邊地區(qū)2014年11月某日某時天氣形勢示意圖。讀圖完成下列問題。

9.

圖中甲、乙兩地天氣系統(tǒng)的名稱分別是______。A.氣旋、反氣旋B.低壓、高壓C.反氣旋、氣旋D.氣旋、低壓正確答案：C[解析]根據(jù)圖示，甲地中心氣壓高于1028，高于周邊氣壓，故為高壓反氣旋，乙地中心氣壓低于1020，低于周邊氣壓，故為低壓氣旋。因此，答案選C。

10.

與N地比較，M地的天氣狀況是______。

①氣壓高

②氣壓低

③風力大

④風力小A.①③B.②③C.①④D.②④正確答案：B[解析]M地的氣壓低于N地；根據(jù)等壓線的疏密程度可判定風力大小，等壓線越密，風力越大，圖中M地的等壓線較密，故風力較大。故答案選B。

11.

圖中鋒面到達北京時，北京的天氣特點可能是______。A.降溫、大風B.升溫、降水C.升溫、晴天D.連續(xù)性降水或霧正確答案：A[解析]圖示顯示的天氣系統(tǒng)為冷鋒，冷鋒過境時，氣壓升高，溫度降低，伴隨著大風。故答案選A。

下圖是2008年7月18日至20日某河流在某一站點的流量曲線示意圖，讀圖完成下列問題。

12.

該站點附近河面越過河流最高水位，距降水結(jié)束的時間是______。A.9小時B.18小時C.27小時D.36小時正確答案：B[解析]由圖可知，該站點降水結(jié)束時間為7月18日的12時，而附近河面越過河流最高水位是7月19日的6時，中間相差約18小時。故選B。

13.

如果未來在相同的降水狀態(tài)下，該地流量曲線的洪峰點向左偏移，最可能的原因是______。A.測站上游植被遭受破壞B.測站上游興建大型水庫C.測站下游大力疏通河道D.測站下游大量引水灌溉正確答案：A[解析]在相同的降雨情況下，洪峰點卻向左移動，說明出現(xiàn)洪峰的時間提前了，顯然與測站上游徑流匯集的速度加快有關(guān)，最可能是由于測站上游的植被遭受破壞、植被涵養(yǎng)水源的能力下降導致。故選A。

下圖是“一帶一路”示意圖，讀圖完成下列問題。

14.

“一帶一路”東部鏈接快速發(fā)展的中國，西部連接發(fā)達的歐洲，中部是亟待發(fā)展的中亞、南亞等地區(qū)。東、中、西部的經(jīng)濟具有互補性，具體表現(xiàn)是______。

①東部產(chǎn)能增強，需要加強對外合作

②西部經(jīng)濟發(fā)達，需要引進大量人才

③南亞農(nóng)業(yè)發(fā)達，需要擴大糧食出口

④中亞油氣豐富，需要拓展消費市場A.①③B.①④C.②③D.②④正確答案：B[解析]“一帶一路”連接亞歐大陸東西兩端，區(qū)域內(nèi)部經(jīng)濟差異明顯，互補性強。我國處于東部，是著名的“世界工廠”，需加強對外合作以輸出過剩產(chǎn)能。中亞地區(qū)是全球能源資源最豐富的的地區(qū)之一，其石油資源依賴國際市場。南亞地區(qū)因人口稠密，對糧食需求量大，是糧食的進口區(qū)域。歐洲經(jīng)濟發(fā)達，受老齡化影響嚴重，需引進國際勞工。故①④正確，答案選B。

15.

“絲綢之路經(jīng)濟帶”橫跨歐亞大陸，自東向西經(jīng)過的世界文化圈依次是______。A.東亞文化圈、伊斯蘭文化圈、西歐文化圈、東歐文化圈B.東亞文化圈、伊斯蘭文化圈、東歐文化圈、西歐文化圈C.東亞文化圈、東歐文化圈、西歐文化圈、伊斯蘭文化圈D.東亞文化圈、東歐文化圈、伊斯蘭文化圈、西歐文化圈正確答案：B[解析]“新絲綢之路”自東向西依次經(jīng)過東亞、中亞、西亞、東歐、中歐和西歐。東亞是東亞文化圈，中亞與西亞地區(qū)人口主要信奉伊斯蘭教為伊斯蘭文化圈，在歐洲依次經(jīng)過東歐文化圈和西歐文化圈。故選B。

16.

世界上大都市帶地域空間組織的共同特點是______。A.多核心、團塊狀分布、地方的核心區(qū)域B.單核心、團塊狀分布、地方的核心區(qū)域C.多核心、條帶狀分布、國家的核心區(qū)域D.單核心、條帶狀分布、國家的核心區(qū)域正確答案：C[解析]多核心理論認為大城市不是圍繞單一核心發(fā)展起來的，而是圍繞幾個核心形成中心商業(yè)區(qū)、批發(fā)商業(yè)和輕工業(yè)區(qū)、重工業(yè)區(qū)、住宅區(qū)和近郊區(qū)，以及相對獨立的衛(wèi)星城鎮(zhèn)等各種功能中心，并由它們共同組成城市地域。同時受交通線路影響，沿著交通干線不斷延伸呈條帶狀分布。世界上大都市帶于多為某個國家的核心區(qū)域。

17.

哈密瓜原產(chǎn)于新疆，農(nóng)業(yè)技術(shù)人員采用掛架式種植方式，成功移植到南京。該實驗說明農(nóng)業(yè)技術(shù)可以改變的是______。

①農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式

②農(nóng)業(yè)生產(chǎn)性質(zhì)

③農(nóng)業(yè)地域類型

④農(nóng)產(chǎn)品結(jié)構(gòu)A.①②B.②③C.①④D.③④正確答案：C[解析]哈蜜瓜移植到南京后采用掛架式種植方式，改變了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式；哈密瓜原產(chǎn)于新疆，因成功移植后改變了南京原有的農(nóng)產(chǎn)品結(jié)構(gòu)。

下圖是礦業(yè)城市發(fā)展周期示意圖，讀圖完成下列問題。

18.

礦業(yè)城市發(fā)展進入衰退期，其主要原因是______。A.地理位置偏僻B.交通通達度差C.生態(tài)環(huán)境惡化D.礦產(chǎn)資源枯竭正確答案：D[解析]礦業(yè)城市主要是依托當?shù)氐牡V產(chǎn)資源開發(fā)而發(fā)展起來的。由于礦產(chǎn)資源的不可再生屬性，決定了一個地區(qū)的礦業(yè)經(jīng)濟具有由興而衰的生命周期。隨著礦產(chǎn)資源的枯竭，礦業(yè)城市的發(fā)展也將步入衰退期。

19.

礦業(yè)城市做出轉(zhuǎn)型決策的最佳時期是______。A.導入期B.成長期C.成熟期D.衰退期正確答案：C[解析]礦業(yè)城市發(fā)展到成熟期時根據(jù)市場供需和開采經(jīng)濟效益情況，適當控制開采規(guī)模，從而延長礦山壽命，及時調(diào)整優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，增長礦業(yè)的產(chǎn)業(yè)鏈，根據(jù)礦產(chǎn)品市場實際，采取措施促進城市發(fā)展。

下圖是利用地理信息系統(tǒng)將某地區(qū)一次森林大火時間從T0至T3四個時間的衛(wèi)星影像加以分析繪制而成的“森林大火燃燒蔓延示意圖”。圖中右側(cè)的資料是該地區(qū)甲、乙、丙、丁、戊區(qū)域在T0至T3四個時間的森林燃燒情況。讀圖完成下列問題。

20.

利用地理信息系統(tǒng)分析“森林大火燃燒蔓延示意圖”的主要方法是______。A.區(qū)域分析B.地勢分析C.路線分析D.圖層分析正確答案：D[解析]地理信息系統(tǒng)采用圖層分析的方法，將四個時間的森林燃燒情況疊加分析，故選D。

21.

從圖中可以推斷的結(jié)論是______。A.甲區(qū)可能是湖泊或巖石裸露區(qū)B.丁區(qū)的樹種比戊區(qū)更容易燃燒C.森林大火蔓延到T3時即結(jié)束D.丙區(qū)的大火燃燒蔓延時間最長正確答案：A[解析]甲區(qū)從T0-T3時刻均未燃燒可知該區(qū)分布不易燃燒的物體；丁區(qū)在T3時刻開始燃燒，戊區(qū)從T2時刻已開始燃燒，可知戊區(qū)樹種比丁區(qū)樹種更易燃燒，B錯；T3時刻乙、丙、丁、戊三區(qū)均在燃燒，此時整個區(qū)域火勢最盛，C錯；乙區(qū)從T1時火勢開始蔓延，時間比丙區(qū)更長，D錯。

22.

我國現(xiàn)行的大于1:50萬比例尺的各種地形圖采用的投影主要是______。A.球心投影B.高斯克呂格投影C.正射投影D.墨卡托投影正確答案：B[解析]我國現(xiàn)行的大于1:50萬比例尺的各種地形圖，都采用高斯-克呂格(Gauss-Kruger)投影。高斯投影是等角投影，角度沒有發(fā)生變形，長度和面積發(fā)生了變形。

23.

適合生成數(shù)字高程的方法是______。A.等高線數(shù)字化法B.多邊形環(huán)路法C.四叉樹法D.拓樸結(jié)構(gòu)編碼法正確答案：A[解析]多邊形環(huán)路法、四叉樹法、拓撲結(jié)構(gòu)編碼法均為數(shù)據(jù)編碼的方法。只有等高線數(shù)字化法是生成數(shù)字高程的方法。

某中學地理研究性學習小組，在校園內(nèi)用立桿測影法測算當?shù)卣缣柛叨?如下圖所示)。M為教學樓，OP為正午時旗桿在地面的影子，其長度隨季節(jié)而變化，6月22日縮短為零，OM垂直O(jiān)P。讀圖完下列問題。

24.

該校最有可能所在的城市是______。A.海口市B.上海市C.廣州市D.貴陽市正確答案：C[解析]題干中指出6月22日正午旗桿在地面的影子縮短為零，可知此日太陽直射該地，即該地位于北回歸線上，選項中廣州市符合條件，故選C。

25.

教學論M位于旗桿的方位是______。A.正南B.正北C.正東D.正西正確答案：D[解析]根據(jù)OP為正午時旗桿在地面的影子可知，旗桿影子為正北方向，同時OM垂直于OP，可推知教學樓位于旗桿正西方向。

二、簡答題(每小題12分，共24分)1.

簡述《普通高中地理課程標準(實驗)》“教學建議”中“指導學生開展觀察、實踐、探究和研究活動”的內(nèi)容，并舉例說明。正確答案：教師要在高中地理教學中轉(zhuǎn)變學生機械模仿、被動接受的學習方式，促進學生主動和富有個性地學習，可以有意識地加強對學生自主性學習的引導。例如，幫助學生學會自己設(shè)計和實施野外觀察、觀測、調(diào)查等實踐活動；在日常教學中使用探究方法，幫助學生形成主動探究地理問題的意識和能力；積極創(chuàng)造條件開展研究性學習等。

2.

繪制世界表層洋流模式圖(要求：繪制大洋輪廓、赤道逆流、中低緯環(huán)流、中高緯度環(huán)流，并標注相應(yīng)的緯度)，并簡述講解“世界表層洋流模式圖”的教學要點。正確答案：

【教學要點】海區(qū)洋流分布規(guī)律中低緯度海區(qū)①北半球呈順時針方向流動，南半球呈逆時針方向流動；②大洋東部為寒流，西部為暖流；北半球中高緯度海區(qū)①呈逆時針方向流動；②大洋東部為暖流，西部為寒流；南緯40°附近海域環(huán)球性的西風漂流北印度洋海區(qū)①夏季受西南季風影響，呈順時針方向流動；(索馬里寒流)②冬季受東北季風的影響，呈逆時針方向流動；(索馬里暖流)

三、材料分析題題(第28題16分，第29題16分，第30題20分，共52分)材料：

2015年8月8日，我國緯度最高的高速鐵路——哈爾濱至齊齊哈爾高速鐵路(哈齊高鐵)正式開通運營，下圖是齊哈高鐵示意圖。

問題：1.

簡述圖示地區(qū)沼澤的形成條件。正確答案：①圖示地區(qū)等高線稀疏，可見該處地勢平坦，容易造成排水不暢；

②該地區(qū)所處緯度較高，年均溫較低，蒸發(fā)弱；

③夏季降水多，河網(wǎng)較密，徑流豐富；

④土質(zhì)黏重，同時有凍土層分布，使得地表水不易下滲。

2.

列舉齊哈高鐵在施工建設(shè)中需要克服的主要困難。正確答案：①沿途多沼澤，并且要跨越多條河流，會加大施工難度，對鐵路穩(wěn)定運行有一定的考驗；

②途徑地區(qū)路基下為多年凍土層，凍土層在夏季融化、冬季凍結(jié)膨脹，會造成鐵路路基不穩(wěn)，影響鐵路運行；

③主要在高寒、高緯度地區(qū)，冬季漫長嚴寒，施工時間短；

④哈齊高鐵途經(jīng)眾多濕地、自然保護區(qū)，生態(tài)環(huán)境脆弱，施工過程中的不合理行為容易引起生態(tài)破壞。

材料：

陳老師在進行“商品谷物農(nóng)業(yè)”教學時，設(shè)計了如下教學環(huán)節(jié)。

一、播放ppt，呈現(xiàn)日常生活中的食物圖片，導入商品谷物農(nóng)業(yè)的概念。

二、展示世界商品谷物農(nóng)業(yè)分布圖，引導學生說出商品谷物農(nóng)業(yè)的分布地區(qū)。

三、復習提問農(nóng)業(yè)區(qū)位因素，分發(fā)相關(guān)的圖文資料，引導學生閱讀、分析、討論影響美國商品谷物農(nóng)業(yè)的要素。

四、請學生代表發(fā)言，播放ppt，引導學生分析每個要素對美國商品谷物農(nóng)業(yè)的影響，得出美國商品谷物農(nóng)業(yè)的特點。

五、ppt呈現(xiàn)商品谷物農(nóng)業(yè)的知識框架圖，讓學生填寫。

六、呈現(xiàn)我國東北商品谷物農(nóng)業(yè)的相關(guān)圖片，布置課外作業(yè)：比較我國東北商品谷物農(nóng)業(yè)與美國商品谷物農(nóng)業(yè)的異同。

問題：3.

說明“一”和“六”兩個教學環(huán)節(jié)的必要性。正確答案：教學過程的完整性是對教師授課評價的重要參考，教學結(jié)構(gòu)是否合理，教學環(huán)節(jié)是否分明是新課標對教師授課的重要要求。

“一”“六”兩個環(huán)節(jié)分別是新課導入、作業(yè)布置，兩個教學環(huán)節(jié)不僅是教學整體性的體現(xiàn)，同時也符合學生學習的認知思維。同時，兩個環(huán)節(jié)也各自有教學的重要意義。

①導入：導入是教學設(shè)計中非常重要的一環(huán)，“萬事開頭難”，一個好的導入設(shè)計可以吸引學生的注意力，激發(fā)學生的興趣，促進學生思維，明確學習目標，形成學習動機，對一節(jié)課的成敗起到至關(guān)重要的作用。

②作業(yè)：作業(yè)是課堂教學的延伸，是檢測學生學習情況和反饋教師教學效果的重要途徑。地理課堂的結(jié)束并不是地理學習的結(jié)束，應(yīng)該以此為起點激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在課下對本結(jié)課所學知識進行再一次的回顧，達到加深記憶的作用。

4.

第“五”教學環(huán)節(jié)的設(shè)計有何優(yōu)點?正確答案：陳老師的教學方法，摒棄了以往的知識總結(jié)方式，采取了框架總結(jié)的方式，突出了高中地理課表中強調(diào)的課堂的創(chuàng)新性教學思維，具體的教學優(yōu)點呈現(xiàn)如下：

①直觀教學，有助于激發(fā)學生的學習興趣。將枯燥的文字總結(jié)，變換為綱要性很強的結(jié)構(gòu)圖，能夠吸引學生的眼球，激發(fā)學生的學習興趣；

②簡單明了，重點突出，有助于提升學生記憶和鞏固地理知識。將冗長的文字轉(zhuǎn)化為結(jié)構(gòu)圖的方式，符合學生的記憶規(guī)律，有助于學生的理解和記憶；

③有利于學生建構(gòu)完整的知識體系，反應(yīng)地理事物的發(fā)展變化過程，揭示內(nèi)部聯(lián)系。能夠誘導學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律、靈活的掌握規(guī)律，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和分析能力。

④讓學生對知識框架圖進行填充，充分發(fā)揮了學生的主動性，體現(xiàn)了新課標中學生是學習主體的理念。

材料：

李老師在“資源的跨區(qū)調(diào)配——以我國南水北調(diào)為例”教學時，設(shè)計了如下教學片段：

播放“南水北調(diào)工程”視頻，教師結(jié)合圖文資料精講，幫助學生對南水北調(diào)工程形成一定的感性認識。

轉(zhuǎn)承：我們對南水北調(diào)工程已經(jīng)有了一定的了解，該工程規(guī)模大、路線長、經(jīng)過省區(qū)較多，接下來我們主要討論南水北調(diào)中線工程會產(chǎn)生哪些影響呢?

教師提供南水北調(diào)中線工程的有關(guān)圖文資料。

學生討論：……

轉(zhuǎn)承：我們剛才對南水北調(diào)中線工程進行了深入分析，理解了為什么需要調(diào)水，調(diào)水會帶來哪些影響。下面我們來探究渤海水西調(diào)工程。

出示圖片：渤海水西調(diào)線路示意圖(圖13)

教師提問：……

小組討論：……

教師總結(jié)：在世界各地都有調(diào)水工程，將它們與我國的調(diào)水工程進行比較，會有更多的收獲。

問題：5.

說明李老師在上述教學片段中主要采用了哪些教學方法?(要求教學環(huán)節(jié)和教學方法對應(yīng))正確答案：①地圖法——“播放‘南水北調(diào)工程’視頻，教師結(jié)合圖文資料精講，幫助學生對南水北調(diào)工程形成一定的感性認識”、“教師提供南水北調(diào)中線工程的有關(guān)圖文資料”等。

②案例法——“轉(zhuǎn)承：我們剛才對南水北調(diào)中線工程進行了深入分析，理解了為什么需要調(diào)水，調(diào)水會帶來哪些影響。下面我們來探究渤海水西調(diào)工程?！?/p>

③小組討論法——“教師提問……小組討論……”

④比較法——“在世界各地都有調(diào)水工程，將它們與我國的調(diào)水工程進行比較，會有更多的收獲?！?/p>

6.

為了讓學生能夠從自然地理視角分析“南水北調(diào)中線工程會產(chǎn)生哪些影響”，教師除了提供“南水北調(diào)中線工程圖”，還需要提供哪些材料?為什么?正確答案：還需要“南水北調(diào)中線工程所經(jīng)過地區(qū)的水文特征圖”“南水北調(diào)工程所經(jīng)過地區(qū)的地形圖”“南水北調(diào)所經(jīng)過地區(qū)的植被分布圖”等。

南水北調(diào)工程是典型的跨流域調(diào)水，所以需要觀察所經(jīng)過地區(qū)的地形圖，從而判斷出工程對地形地貌的影響；植被分布圖主要是因為南水北調(diào)工程要避免對植被進行破壞，對當?shù)氐纳鷳B(tài)系統(tǒng)進行保護；水文特征圖，主要是會對工程沿岸空氣濕度增加，對當?shù)氐慕邓斐捎绊?，影響小氣候?/p>

7.

根據(jù)本課所學內(nèi)容及“渤海水西調(diào)工程示意圖”，幫助李老師設(shè)計兩個問題供學生探究。正確答案：問題的設(shè)置要有梯度性與趣味性，能夠體現(xiàn)出層層深入，引入性的作用，所以問題呈現(xiàn)如下：

①“渤海水西調(diào)工程”所經(jīng)過的典型地形區(qū)都有哪些?

②“渤海水西調(diào)工程”有哪些影響?(從自然、人文兩個方面進行分析)

四、教學設(shè)計題(本大題24分)1.

閱讀關(guān)于“自然地理的差異性”的圖文資料，按照要求完成教學設(shè)計任務(wù)。

材料一

《普通高中地理課程標準(實驗)》中的內(nèi)容標準：“運用地圖分析地理環(huán)境的地域分異規(guī)律。”

材料二

某版本教科書中關(guān)于“垂直分異規(guī)律”的部分內(nèi)容。

編者注：圖中下半部分為森林，上半部分灰白處為雪山

地球表層存在著明顯的地勢起伏，在一定高度的山區(qū)，隨著高度的上升，溫度逐漸降低，降水發(fā)生變化，從山麓到山頂自然環(huán)境及其各組成要素會出現(xiàn)逐漸變化更迭的現(xiàn)象，這就是垂直分異。出現(xiàn)垂直分異的山區(qū)處在一定的緯度和干濕度地帶上，必然受緯度地帶分異規(guī)律和干濕度地帶分