2歲寶寶感統(tǒng)課程設計

2歲寶寶感統(tǒng)課程設計一、課程目標

知識目標：

1.幫助2歲寶寶認識并辨別基本的感官刺激，如視覺、聽覺、觸覺、味覺和嗅覺；

2.引導寶寶理解感官信息與日常物體的關(guān)聯(lián)，提高對周圍環(huán)境的認知能力；

3.讓寶寶了解自己的身體部位，并與對應的感官功能相結(jié)合。

技能目標：

1.培養(yǎng)寶寶在感官刺激下的反應速度和準確性，提高感官協(xié)調(diào)能力；

2.鍛煉寶寶的動手操作能力，通過感統(tǒng)游戲提高手眼協(xié)調(diào)和精細動作技巧；

3.培養(yǎng)寶寶在團隊活動中的人際溝通與互動技能。

情感態(tài)度價值觀目標：

1.激發(fā)寶寶對學習的好奇心和探索欲，培養(yǎng)積極向上的學習態(tài)度；

2.培養(yǎng)寶寶的自信心，鼓勵他們在活動中克服困難，勇于嘗試；

3.培養(yǎng)寶寶的團隊意識，學會與他人分享與合作，培養(yǎng)良好的人際關(guān)系。

課程性質(zhì)：本課程為2歲寶寶感統(tǒng)訓練課程，結(jié)合寶寶的年齡特點和認知水平，注重感官刺激、動手操作和團隊互動。

學生特點：2歲寶寶正處于感官敏感期，好奇心強，喜歡探索和操作，但注意力集中時間短，需要通過生動有趣的活動來吸引他們的興趣。

教學要求：教師應以引導為主，注重激發(fā)寶寶的學習興趣，關(guān)注個體差異，給予每個寶寶充分的關(guān)注和鼓勵。教學過程中應注重實際操作，以游戲的形式開展，使寶寶在愉快的氛圍中達到課程目標。同時，教師需對課程進行有效評估，確保寶寶在知識、技能和情感態(tài)度價值觀方面的學習成果。

二、教學內(nèi)容

本課程依據(jù)課程目標，結(jié)合《幼兒感統(tǒng)教育指導手冊》的相關(guān)內(nèi)容，組織以下教學重點：

1.感官認知：通過觸摸、觀察、聞嗅、品嘗等游戲，讓寶寶認識并區(qū)分不同的感官刺激，如形狀、顏色、聲音、質(zhì)地、味道等。

-教材章節(jié)：第二章《感官世界的探索》

-內(nèi)容列舉：感官游戲、日常物體識別、身體部位認知

2.感統(tǒng)協(xié)調(diào)：設計多種感統(tǒng)協(xié)調(diào)游戲，如平衡木、滑梯、抓握小球等，鍛煉寶寶的身體協(xié)調(diào)能力和手眼協(xié)調(diào)能力。

-教材章節(jié)：第三章《感統(tǒng)協(xié)調(diào)與身體發(fā)展》

-內(nèi)容列舉：感統(tǒng)協(xié)調(diào)游戲、身體運動、手眼協(xié)調(diào)訓練

3.人際互動：通過團隊游戲和合作活動，培養(yǎng)寶寶的人際溝通能力和團隊意識。

-教材章節(jié)：第四章《人際互動與團隊協(xié)作》

-內(nèi)容列舉：團隊游戲、角色扮演、分享與合作

教學進度安排：

第一周：感官認知（視覺、聽覺）

第二周：感官認知（觸覺、味覺、嗅覺）

第三周：感統(tǒng)協(xié)調(diào)（平衡、抓握）

第四周：感統(tǒng)協(xié)調(diào)（手眼協(xié)調(diào)、精細動作）

第五周：人際互動與團隊協(xié)作

教學內(nèi)容確?？茖W性和系統(tǒng)性，注重寶寶在感官、身體和人際交往方面的全面發(fā)展。教師需根據(jù)教學大綱，有序開展教學活動，并及時關(guān)注寶寶的進步和需求，調(diào)整教學內(nèi)容和進度。

三、教學方法

本課程針對2歲寶寶的特點，采用以下多樣化的教學方法，以激發(fā)寶寶的學習興趣和主動性：

1.講授法：教師以生動有趣的語言，結(jié)合圖片、實物等教具，向?qū)殞氈v解感官知識和感統(tǒng)協(xié)調(diào)的重要性。

-與課本關(guān)聯(lián)：講授過程中，引用《幼兒感統(tǒng)教育指導手冊》中的案例和圖片，使寶寶更容易理解和接受。

2.互動討論法：教師引導寶寶參與討論，如詢問他們對感官刺激的感受，鼓勵寶寶表達自己的看法。

-與課本關(guān)聯(lián)：結(jié)合教材中的感官探索活動，引導寶寶討論自己的體驗，提高他們的思考能力。

3.案例分析法：教師選取典型的感統(tǒng)案例，組織寶寶分析案例中的人物表現(xiàn)，幫助他們理解感官功能在日常生活中的應用。

-與課本關(guān)聯(lián)：選用教材中提供的案例，讓寶寶在分析過程中加深對感官知識的理解。

4.實驗法：設計各種感統(tǒng)小游戲，讓寶寶親身體驗，鍛煉感官協(xié)調(diào)能力。

-與課本關(guān)聯(lián)：依據(jù)教材中的感統(tǒng)協(xié)調(diào)游戲，結(jié)合寶寶的實際需求，調(diào)整游戲難度，確保寶寶在游戲中得到有效鍛煉。

5.角色扮演法：通過角色扮演游戲，讓寶寶在模擬情境中運用感官知識，提高人際交往能力。

-與課本關(guān)聯(lián)：參考教材中的團隊游戲，設計角色扮演活動，引導寶寶在游戲中學會與人溝通、合作。

6.小組合作法：將寶寶分組進行合作任務，培養(yǎng)團隊意識和人際互動能力。

-與課本關(guān)聯(lián)：結(jié)合教材中的合作活動，讓寶寶在小組內(nèi)共同完成任務，鍛煉團隊協(xié)作能力。

7.情境教學法：創(chuàng)設豐富的教學情境，讓寶寶在具體情境中感知、體驗和運用感官知識。

-與課本關(guān)聯(lián)：根據(jù)教材內(nèi)容，設置相應的教學情境，使寶寶在情境中更好地理解和掌握課程內(nèi)容。

四、教學評估

為確保教學效果，本課程采用以下評估方式，全面客觀地反映寶寶的學習成果：

1.平時表現(xiàn)評估：

-觀察記錄：教師通過日常觀察，記錄寶寶在課堂上的表現(xiàn)，如參與度、注意力、合作意識等；

-行為評價：根據(jù)教材中提供的評價指標，對寶寶在各項活動中的行為表現(xiàn)進行評價；

-與課本關(guān)聯(lián)：結(jié)合《幼兒感統(tǒng)教育指導手冊》中的觀察評價表，對寶寶的平時表現(xiàn)進行評估。

2.作業(yè)評估：

-實踐作業(yè)：教師根據(jù)教材內(nèi)容，布置與課程相關(guān)的實踐作業(yè)，如家庭感統(tǒng)游戲、感官探索日記等；

-成長記錄：鼓勵家長參與，記錄寶寶在家的感統(tǒng)活動表現(xiàn)，作為作業(yè)的一部分；

-與課本關(guān)聯(lián)：作業(yè)設計參考教材中的家庭活動建議，確保作業(yè)內(nèi)容與課程目標相符。

3.考試評估：

-知識測試：通過選擇題、判斷題等形式，測試寶寶對感官知識和感統(tǒng)協(xié)調(diào)的理解；

-技能測試：設計實際操作環(huán)節(jié)，評估寶寶在感統(tǒng)游戲中的技能表現(xiàn)；

-與課本關(guān)聯(lián)：考試內(nèi)容依據(jù)教材中的知識點和技能要求，確?？荚囋u估的客觀性和公正性。

4.綜合評估：

-定期匯報：組織家長參與課程匯報，展示寶寶的學習成果；

-成長檔案：建立寶寶成長檔案，收集課程過程中的觀察記錄、作業(yè)、考試等材料，全面反映寶寶的學習過程和成果；

-與課本關(guān)聯(lián)：綜合評估參考教材中的評估建議，結(jié)合課程實際進行適當調(diào)整。

教學評估過程中，教師需關(guān)注寶寶的個體差異，給予鼓勵性評價，激發(fā)寶寶的學習積極性。同時，評估結(jié)果應及時反饋給家長，共同促進寶寶在感統(tǒng)課程中的全面發(fā)展。

五、教學安排

為確保教學任務的有效完成，本課程的教學安排如下：

1.教學進度：

-課程分為五個教學周，每周安排一次90分鐘的教學活動；

-每周根據(jù)教學內(nèi)容和目標，設定具體的教學主題和活動；

-教學進度參考教材章節(jié)內(nèi)容，確保課程的科學性和系統(tǒng)性。

-與課本關(guān)聯(lián)：《幼兒感統(tǒng)教育指導手冊》中的教學內(nèi)容和活動設計，是制定教學進度的依據(jù)。

2.教學時間：

-考慮到2歲寶寶的作息時間，教學活動安排在上午10:00至11:30，此時寶寶精力充沛，有利于學習；

-每周一次的教學頻率，既保證了學習的連續(xù)性，又給予寶寶足夠的休息和消化時間；

-特殊情況下，如節(jié)假日或?qū)殞毶眢w狀況不佳，教學時間可適當調(diào)整。

3.教學地點：

-教學活動在專門設置的感統(tǒng)活動室內(nèi)進行，室內(nèi)環(huán)境安全、寬敞、明亮；

-活動室布置符合課程需要，設有各種感統(tǒng)訓練器材和教具；

-教學地點的選擇符合教材中關(guān)于環(huán)境