挫折教學(xué)設(shè)計(jì)

挫折教學(xué)設(shè)計(jì)第1篇：挫折教學(xué)設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入。同學(xué)們，中學(xué)時(shí)光被人們稱為人生中的黃金時(shí)期，是人生中的最美妙的季節(jié)，你肯定有同感，請說出生活中最快樂的經(jīng)歷、感受，與大家共同分享。（生回答，師總結(jié)。）

------------課件一

--------------------------2分鐘

在這段時(shí)光里，風(fēng)華正茂的你們學(xué)知識、長身體、沐浴著和煦的陽光，感受著青春的氣息，帶給我們活力與激情，大家都對未來充滿了美妙的向往，但生活中不只是陽光明媚，也有風(fēng)風(fēng)雨雨。這就是我們本節(jié)課探討的內(nèi)容-----------------課件二（板書課題：生活中的風(fēng)風(fēng)雨雨。）

生活中的風(fēng)風(fēng)雨雨，風(fēng)風(fēng)雨雨是什么意思？

（學(xué)生討論、發(fā)言。）

挫折的表現(xiàn)有很多，比如失敗，你還知道哪些？

挫折：表現(xiàn)：失敗、逆境、挫敗、困難、不幸、坎坷、不如意、不順心——板書齊讀。

----6分鐘

二、情景感悟

同學(xué)們生活中也有挫折，請看大屏幕。

猜一猜，她為什么不能來上學(xué)了，她可能遇到了什么樣的挫折？---------課件三生回答，老師總結(jié)。

---------8分鐘圖中的這位女同學(xué)因?yàn)榉椒矫婷娴脑?，失去了上學(xué)的信心。大家在生活中有沒有遇到過挫折？課件四

生回答，師總結(jié)

----------12分鐘你還知道哪些遭受挫折的人或事，說出來與同學(xué)們溝通。--------------16分鐘生回答師總結(jié)

?結(jié)論一-----------------課件五

?你有挫折?我有挫折?他也有挫折

?名人、偉人有挫折

?大家都有挫折

----------------------18分鐘

與你身邊的同學(xué)討論一下，人為什么會遭遇挫折呢？造成挫折的因素有哪些？舉例說明一下------------------------------課件六生回答，老師總結(jié)。根據(jù)課件

七、

八、

九、十理解造成挫折的因素。-----------------課件

七、

八、

九、

十、

經(jīng)過之一時(shí)段的討論學(xué)習(xí)，我們都明白了：結(jié)論二---------------課件十一

---------25分鐘人人有挫折，原因包括家庭、社會、學(xué)校、自然等因素，人生難免有挫折。那么錯(cuò)這是好事還是壞事呢，在回顧一下那位不想上學(xué)的同學(xué)------------------課件十二討論回答總結(jié)-----課件十三

結(jié)論三：挫折給人帶來痛苦、壓力和打擊，消磨人的斗志，甚至使人失去生活的信心。

----------30分鐘

挫折帶給人的只是消極的影響嗎？---------------------------課件十四讀了張海迪的故事你有何感想？挫折給張海迪到來了什么影響？討論回答總結(jié)

結(jié)論四：挫折對于強(qiáng)者來說，挫折能磨練意志，激發(fā)斗志，使人變得更聰慧。從這個(gè)意義上來說，挫折又是一件好事。挫折是走向成功的必經(jīng)之路。

----------------35分鐘

挫折是把雙刃劍

巴爾扎克：挫折像一塊石頭，對于弱者來說它是一塊絆腳石，讓弱者畏縮不前；對于強(qiáng)者來說，它是一塊墊腳石，讓自己站得更高。

---------------40分鐘

收獲疑問

------------------------------43分鐘播放歌曲---------------------2分鐘

第2篇：《感受挫折》教學(xué)設(shè)計(jì)

《感受挫折》教學(xué)設(shè)計(jì)

情景導(dǎo)入新課：

上課開始后，老師拿出三張節(jié)日賀卡展示給學(xué)生。

老師引導(dǎo)：每到逢年過節(jié)的時(shí)候我們都會給自己的親朋好友送一些祝福和問候，今天老師拿來的就是我的親朋送我的賀卡，反面寫的是“祝福你，祝你心想事成，萬事如意！”“愿你在將來的日子里馬到成功，一帆風(fēng)順！”我們唱將這些美妙的祝福送給親人、朋友、老師等，希望他們的人生道路上充滿陽光和希望，一切順利。但是在現(xiàn)實(shí)生活中，常常事與愿違，我們會遇到各種各種麻煩、困難、失敗和挫折。正如古人所說，“人生不如意事常八九”。而且有時(shí)候有些人這種“不如意事”可能會很多，比如說美國總統(tǒng)林肯。

設(shè)計(jì)意圖：通過老師實(shí)例展示，吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的愛好，使學(xué)生能夠?qū)Ｗ⒂诒竟?jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

環(huán)節(jié)一：課程內(nèi)容講述“人生不如意事常八九”

多媒體課件展示：

老師引導(dǎo):看了林肯的年譜之后，大家有什么感受呢？

學(xué)生思考，回答問題。

設(shè)計(jì)意圖：在前一環(huán)節(jié)讓學(xué)生感受到了濃濃的祝福之后，再通過林肯的例子，通過對比與反差讓學(xué)生自己認(rèn)識到自己很幸福、很幸運(yùn)，同時(shí)也意識到人生是會遇到困難和挫折的。

老師引導(dǎo):林肯的一生可以說是曲折的一生，但正是這些困難和挫折成就了他的偉大。人的一生可以說是充滿困難，苦難交織的一生，那么大家想一下人的一生中造成這樣或那樣的挫折的因素可能有那些呢？小組先討論溝通得出結(jié)論，然后再請小組代表發(fā)言。

學(xué)生先小組討論，之后小組代表發(fā)言。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自己動腦思考，得出結(jié)論，使學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)，同時(shí)小組的形式可以培育學(xué)生的團(tuán)結(jié)和合作能力。通過這種形式把課堂還給學(xué)生，體現(xiàn)學(xué)生的主體性。

老師引導(dǎo):正如同學(xué)們剛才總結(jié)的一樣，每個(gè)人在人生道路上都會遇到這樣那樣或大或小、或多或少的挫折，而造成這些挫折的因素有很多，有自然環(huán)境的因素，社會環(huán)境的因素，家庭和學(xué)校環(huán)境的因素，也有個(gè)人的因素。

環(huán)節(jié)二：梅花香自苦寒來

多媒體課件展示：

老師引導(dǎo):比如說自然環(huán)境因素。在20xx年4月14日早晨青海省玉樹縣發(fā)生了兩次高強(qiáng)度的地震，造成了2220人遇難，70人失蹤。面對這樣大的自然災(zāi)害，中華民族再一次面臨一次考驗(yàn)，面對這樣的困難和災(zāi)害我們應(yīng)該怎么做呢？怎樣幫助他們呢？現(xiàn)在如果讓你對玉樹人們說幾句話你想說什么呢？

學(xué)生思考回答，在學(xué)生回答完后進(jìn)一步提問：如果你是一名玉樹人，在當(dāng)時(shí)家破人亡、哀哭遍野的情況下你會怎么做呢？

老師引導(dǎo):面對這樣的災(zāi)難和挫折,我們應(yīng)該團(tuán)結(jié)一心,堅(jiān)定信心,對他們樂觀的伸出援助之手,一方有難,八方支援.對于玉樹的同胞,我們真誠地想對他們說:玉樹的同胞你們要挺住,有我們黨在,有我們國家在,有我們十幾億同胞在,任何災(zāi)難挫折是壓不垮我們偉大的中華民族的.

而如果我就是一名玉樹人的話,面對這樣的災(zāi)難和挫折,雖然我們也曾痛苦,也曾流淚,但我們不悲觀,不嘆息,勇敢地面對,我們有信心家園的重建,我們有能力接受這次艱難的挑戰(zhàn),我們要活得堅(jiān)強(qiáng),活的有尊嚴(yán).

設(shè)計(jì)意圖：通過這一環(huán)節(jié)營造一種真實(shí)的氛圍，使學(xué)生能夠切身體會到遇到挫折困難時(shí)的心境，設(shè)問設(shè)置引導(dǎo)學(xué)生意識到和學(xué)會面對困難挫折首先要有一種正確的態(tài)度，樂觀向上，樂觀堅(jiān)強(qiáng)。老師引導(dǎo):面對這樣大的自然災(zāi)害我們有信心堅(jiān)強(qiáng)的面對，但有時(shí)候如果挫折只是降臨到了你自己身上的時(shí)候，你又會怎么做呢?這時(shí)候不同的人會有不同的態(tài)度，有的人選擇了自暴自棄，悲觀失意，但有的人選擇了樂觀、堅(jiān)強(qiáng)與樂觀。

多媒體課件展示：

感動中國20xx十大人物之一朱邦月。

多媒體播放《感動中國》視頻朱邦月片段

老師引導(dǎo):在朋友的臨終囑托中他選擇了情誼與責(zé)任；困難和人生的不幸中，他選擇了堅(jiān)強(qiáng)與承擔(dān)，他的一生是堅(jiān)強(qiáng)的一生，是責(zé)任的一生，所以他感動了我們，感動了中國。感動中國的評委給他的頒獎詞是：這個(gè)奇特的家庭，集中了世界上最多的苦難，也凝聚了人間最真的情感。頭發(fā)花白，面帶微笑，這位溫和而堅(jiān)定的老人，胸中盛滿40年的艱難。他這支拐杖，是一家人的翅膀；他這雙肩膀，扛住了生命的重量。

設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識和體驗(yàn)人生所能面對的挫折，使學(xué)生在感動中受到鼓舞和鼓舞，學(xué)會堅(jiān)強(qiáng)與樂觀的面對以后人生可能遇到的問題。

環(huán)節(jié)三：感悟詩歌情感升華

假如生活欺騙了你

不要悲傷不要心急

憂郁的日子里須要鎮(zhèn)靜

相信吧快樂的日子將會來臨心兒永遠(yuǎn)向往著未來

現(xiàn)在卻常是憂郁一切都是瞬息

一切都將會過去

而那過去了的

就會成為親切的回憶

學(xué)生齊聲大聲朗讀

老師總結(jié):人生的道路遙遠(yuǎn)而漫長，有時(shí)崎嶇難行，有時(shí)平坦寬敞，有痛苦的眼淚，也有幸福的歌聲。即便荊棘叢生，但我們堅(jiān)信風(fēng)雨終將過去，彩虹即將掛滿人間。正視現(xiàn)實(shí)，直面挑戰(zhàn)，人生所有的挫折與困難只會是我們豐富人生的一次次經(jīng)歷和走向成功的墊腳石。

感受挫折

一、挫折是普遍存在的

二、造成挫折的因素1.自然環(huán)境因素2.社會環(huán)境因素3.家庭學(xué)校因素4.個(gè)人的因素

三、對待挫折的態(tài)度

1.悲觀失意，自暴自棄2.自我接受，慢慢接受3.不悲觀嘆息，勇敢面對

學(xué)習(xí)了本課后，寫一篇關(guān)于挫折的體會感受，題目為“挫折，我想對你說”。

第3篇：直面挫折教學(xué)設(shè)計(jì)

一、課題：粵教版七班級6.1直面挫折

三、學(xué)情分析：

認(rèn)知結(jié)構(gòu)方面，七班級學(xué)生對困難與逆境可能已有不同程度的認(rèn)識，但是對于挫折內(nèi)涵尤其是挫折的兩重性則不一定有較準(zhǔn)確的認(rèn)識。

情感方面，七班級學(xué)生由于身心進(jìn)展和社會閱歷等方面條件的限制，還不能對自己和社會有清楚的認(rèn)識和評價(jià)，他們的目標(biāo)期望值往往比較高，因而挫折就成為生活和學(xué)習(xí)中時(shí)常會遇到的問題。由于缺乏對挫折的承受能力，特別是不能正確認(rèn)識挫折的普遍性，有些學(xué)生因而情緒消沉低落，行為紊亂偏激，甚至導(dǎo)致各種心理疾病。

生活背景方面：七班級血色很難過還欠缺豐富的人生閱歷，因此他們對挫折問題缺乏綜合認(rèn)識。而且，事實(shí)上，許多學(xué)生正是因?yàn)闊o法面對挫折，不能勇敢地挑戰(zhàn)挫折而產(chǎn)生了種種令人遺憾的行為。因此，加強(qiáng)對初中學(xué)生的挫折進(jìn)行心理輔導(dǎo)，幫助學(xué)生正確認(rèn)識挫折的心理特征，對挫折正確歸因，掌握一些挫折心理的自我調(diào)節(jié)方法，顯得非常必要。

四、教材分析：

學(xué)生通過第五單元的學(xué)習(xí)，初步懂得生命、價(jià)值、青春等人生重要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，本課將進(jìn)一步讓學(xué)生認(rèn)識，在人生的旅途中難以避開困難、挫折和逆境，我們要勇敢面對困難和挫折，培育戰(zhàn)勝挫折的心理素質(zhì)，掌握應(yīng)對挫折的方法，養(yǎng)成勇于克服困難和開拓進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)。本課內(nèi)容主要分成三個(gè)層次：一是通過《千手觀音》的領(lǐng)舞者邰麗華的事跡和自己的體驗(yàn)，讓學(xué)生明白人生中遭遇挫折與逆境是不可避開的；二是通過邰麗華答主持人問的案例引導(dǎo)學(xué)生分析由于不同的人面對挫折所選擇的態(tài)度不同，而帶來的影響不同，領(lǐng)悟樂觀面對挫折與逆境的重要性；三是幫助學(xué)生通過分析邰麗華案例，總結(jié)出樂觀應(yīng)對挫折的方法。

5、單元教學(xué)安排

五、教學(xué)要求：

知識目標(biāo)：了解挫折的內(nèi)涵，挫折產(chǎn)生的原因，認(rèn)識挫折和逆境是人生不可避開的。明白挫折的兩重性，樹立樂觀對待挫折的人生態(tài)度。

能力目標(biāo)：使學(xué)生了解造成挫折的多種因素，幫助學(xué)生學(xué)會遇到挫折時(shí)，能夠正確分析造成挫折的原因。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培育學(xué)生不畏挫折的可貴的心理品質(zhì)和樂觀向上的生活態(tài)度；善于用先進(jìn)人物戰(zhàn)勝挫折的事跡激勵(lì)自己，使自己在挫折中奮進(jìn)。教學(xué)重點(diǎn)

如何正確認(rèn)識挫折和正確對待挫折。教學(xué)難點(diǎn)

讓學(xué)生反省自己面對挫折時(shí)的習(xí)慣反應(yīng)，做好應(yīng)對挫折的心理準(zhǔn)備，增強(qiáng)學(xué)生戰(zhàn)勝挫折的信心，掌握抵抗挫折的方法，結(jié)合自己的實(shí)際情況，找到適合自己戰(zhàn)勝挫折的方法。

六、課型：新授課

七、上課時(shí)間：45分鐘

八、教學(xué)過程：

步驟目的老師活動/方法學(xué)生活動/學(xué)法條件/手段

一、愛好導(dǎo)入1.視頻營造濃重的氛圍、畫面以直觀的形象喚起學(xué)生的愛好，同時(shí)為學(xué)習(xí)下文創(chuàng)設(shè)了情境，

2.初步了解挫折的含義1.播放舞蹈視頻《千手觀音》

2.老師介紹《千手觀音》領(lǐng)舞女孩——邰麗華事跡：邰麗華兩歲時(shí)因高燒注射鏈霉素失去了聽力。此后，她雖然生活在無聲的世界里，自己卻茫然不知。直到5歲，幼兒園的小朋友輪流蒙著眼睛，玩辨別聲音的游戲，她才意識到自己和別人不一樣。7歲時(shí)，邰麗華進(jìn)入聾啞小學(xué)。邰麗華15歲才開始正規(guī)的舞蹈訓(xùn)練，由于聽不到音樂，只能靠教練的手勢和自己的感覺去跳。訓(xùn)練中，身上常常是青一塊紫一塊的。1994年，邰麗華考上了湖北美術(shù)學(xué)院學(xué)習(xí)裝潢設(shè)計(jì)。她聽不見老師講課，就坐在第一排用眼睛看，看老師的口型和板書，課后又借同學(xué)的筆記抄寫領(lǐng)悟。她不僅以優(yōu)異的成績拿到美術(shù)專業(yè)的學(xué)位，還獲得了文學(xué)學(xué)士學(xué)位，設(shè)計(jì)的酒類包裝還在湖北得過獎。

提問：從邰麗華的成長經(jīng)歷中，思考邰麗華遇到了哪些挫折，并請你們用自己的話來說說什么叫挫折？1.觀看視頻

思考?xì)w納挫折的含義1.播放視頻2.多媒體課件

二、講授新課：案例分析1.通過對案例的分析和活動的參加，使學(xué)生概括出挫折產(chǎn)生的原因，認(rèn)識到人生難免有挫折。2.啟發(fā)學(xué)生思考3.提高學(xué)生歸納概括能力:。

4.學(xué)生認(rèn)識到人生難免有挫折。第一步：1.學(xué)生小組討論分析案例，從邰麗華的事跡可得出挫折產(chǎn)生的原因有哪些？2.引導(dǎo)學(xué)生說說身邊的挫折。

3.引導(dǎo)學(xué)生歸納挫折產(chǎn)生的原因

一、分析案例討論問題：1參加活動：“說挫折”，學(xué)生說說身邊的挫折。2.學(xué)生通過分析案例和活動歸納挫折產(chǎn)生的原因。3.學(xué)生補(bǔ)充同學(xué)發(fā)言。1.分四人小組2.多媒體課件

1.通過案例的分析，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考，培育他們的辯證思維能力。2.在溝通、探討中體驗(yàn)對待挫折的態(tài)度和挫折的影響，從感性認(rèn)識上升到理性思考。第二步：1.老師出示邰麗華案例視頻《“舞動人生、感動中國”面對面》邰麗華答主持人問。事跡：與邰麗華面對面活動中，當(dāng)主持人問邰麗華的成長過程中有沒有碰到什么挫折的時(shí)候，邰麗華用手比劃著告訴臺下400多名觀眾，她覺得自己從來沒有遇到什么大的挫折。困難對于自己來說，就像一顆雪花或者灰塵落在手中，輕輕一吹也就過去了。關(guān)鍵是用感恩心、平常心去看待周圍的事物，用心細(xì)細(xì)品味，就能發(fā)現(xiàn)世界的美。

2.引導(dǎo)學(xué)生分析：對待挫折的態(tài)度有哪些？這些態(tài)度帶來什么影響？3.老師巡視、傾聽、引導(dǎo)。1.學(xué)生討論分析思考問題。2.學(xué)生發(fā)言。

學(xué)生互評。1.播放視頻2.多媒體課件

二、講授新課：案例分析1.培育學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

2.將通過案例分析歸納出的戰(zhàn)勝挫折的方法運(yùn)用到日常同學(xué)遇到的挫折，提高學(xué)生運(yùn)用理論知識解決實(shí)際問題的能力。實(shí)現(xiàn)3.從理論到踐行，實(shí)現(xiàn)知行的統(tǒng)一。第三步：1.引導(dǎo)學(xué)生從邰麗華案例故事中概括出戰(zhàn)勝挫折的方法。提問：邰麗華怎樣戰(zhàn)勝挫折？1.引導(dǎo)學(xué)生分組討論問題，巡視，傾聽學(xué)生的意見。

2.對學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行點(diǎn)評，最后引導(dǎo)學(xué)生歸納戰(zhàn)勝挫折的方法技巧。3.老師結(jié)合教材，指導(dǎo)、歸納戰(zhàn)勝挫折的方法有：

冷靜對待、自我疏導(dǎo)、心理換位、請求幫助、精神升華。

一、分組討論：

1.結(jié)合的案例分析：邰麗華在無聲的世界中如何戰(zhàn)勝挫折，走向成功？

2.“你的挫折我來聽”活動：從課前學(xué)生寫好的挫折小紙條隨便抽取，讓學(xué)生出謀劃策，如何戰(zhàn)勝同學(xué)遇到的挫折?3.各小組推薦代表發(fā)言。4.學(xué)生點(diǎn)評同學(xué)發(fā)言1.分組討論2.多媒體課件

三、歸納小結(jié)《陽光總在風(fēng)雨后》歌詞緊扣本課課題，用音樂的形式結(jié)束對于學(xué)生升華情感起到渲染的作用，學(xué)會以樂觀的態(tài)度應(yīng)對挫，從情感上教育學(xué)生。1.老師歸納小結(jié)：人生難免有挫折，但只要勇敢地面對它，樂觀地戰(zhàn)勝它，相信《陽光總在風(fēng)雨后》。

2.播放動畫歌曲《陽光總在風(fēng)雨后》,伴隨著的歌聲，出示“假如命運(yùn)折斷了希望的風(fēng)帆，請不要絕望，岸還在；假如命運(yùn)凋零了美麗的花瓣，請不要沉淪，春還在。生活總會有無盡的麻煩，請不要無奈，因?yàn)槁愤€在，夢還在，陽光還在，我們還在?！迸c學(xué)生共勉。學(xué)生齊唱《陽光總在風(fēng)雨后》多媒體播放動畫歌曲板書設(shè)計(jì)挫折的含義

產(chǎn)生挫折的原因

挫折對人影響具有兩重性

面對挫折的不同態(tài)度導(dǎo)致的不同結(jié)果

冷靜對待

自我疏導(dǎo)

請求幫助

精神升華

作業(yè)設(shè)計(jì)1.收集名人或生活中成功者的典型受挫故事，并談?wù)勊鼈儗δ愕膯⑹尽?/p>

2.請你寫出一些關(guān)于戰(zhàn)勝挫折方面的名言警句、成語典故，制作成座右銘。鞏固課堂所學(xué)知識，落實(shí)知行統(tǒng)一

教學(xué)設(shè)計(jì)說明通過邰麗華的直面挫折、戰(zhàn)勝挫折的事例，圍繞“直面挫折”這個(gè)中心，了解挫折的含義，學(xué)生自主分析挫折產(chǎn)生的原因，認(rèn)識挫折和逆境是人生不可避開的。明白挫折的兩重性，樹立樂觀對待挫折的人生態(tài)度。通過小組合作探究和“你的挫折我來聽”活動探究戰(zhàn)勝挫折的方法，并運(yùn)用這些方法解決同學(xué)們實(shí)際遇到的挫折。

九、教學(xué)反思：

一、成功之處

本節(jié)課最大的亮點(diǎn)是采納一案到底的方式展開教學(xué)，整節(jié)課始終圍繞所選20xx年感動中國人物——邰麗華相關(guān)直面挫折和應(yīng)對挫折案例通過設(shè)計(jì)系列問題，引導(dǎo)學(xué)生多角度、多層次、多側(cè)面地對案例行進(jìn)解讀，既能從案例中提取所學(xué)內(nèi)容的主干知識，又能結(jié)合案例對所學(xué)內(nèi)容主干知識進(jìn)行分析，使學(xué)生學(xué)會從案例中發(fā)現(xiàn)問題，從案例中分析問題，從案例中解決問題。

本節(jié)課的成功之處還在于：

1.創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氣氛。討論表明，學(xué)生在和諧、民主、有安全感的課堂更易流露真情、表現(xiàn)真我，傾訴自己的真情實(shí)感，此時(shí)的學(xué)生也更易得到啟發(fā)、感悟、獲得心靈的營養(yǎng)。老師創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生溝通的開放的課堂環(huán)境，使學(xué)生能夠在開放自我的寬松環(huán)境中，表露自我，敞開心扉，坦誠相見。整堂課或活潑，或靜謐，或感人，或溫馨，避開緊張，害怕，憂慮，沉悶。如通過分組討論，讓學(xué)生在寬松的氣氛下溝通，進(jìn)行思維的碰撞；老師面帶笑容，語言親切，舉手投足傳達(dá)出無限的關(guān)愛，充分尊重學(xué)生。

2.多種教學(xué)方法靈活使用，既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的樂觀性和主動性，又達(dá)到知識，能力，覺悟三方面教學(xué)目標(biāo)的統(tǒng)一，使學(xué)生得到全面的進(jìn)展。將現(xiàn)代化的教學(xué)手段為課堂增輝，讓學(xué)生始終以愉悅的心境參加整個(gè)活動，在活動中體驗(yàn)感悟，使學(xué)生既長見識，又得方法，終生受益。

3.本課教學(xué)目標(biāo)的完成情況良好：這節(jié)課基本能根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行，并達(dá)到該課教學(xué)目的。學(xué)生通過觀看邰麗華直面挫折視頻案例資料了解挫折的內(nèi)涵，通過活動“說挫折”認(rèn)識挫折和逆境是人生不可避開的。明白挫折的兩重性，樹立樂觀對待挫折的人生態(tài)度。通過小組討論分析先進(jìn)人物戰(zhàn)勝挫折的事跡案例和“你的挫折我來聽”活動掌握抵抗挫折的方法，結(jié)合自己的實(shí)際情況，找到適合自己戰(zhàn)勝挫折的方法。通過作業(yè)的設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)知行的統(tǒng)一。

二、不足之處及今后努力方向

這節(jié)課也有以下幾點(diǎn)不足，首先，由于從教時(shí)間較短，課堂駕馭能力不夠豐富，比方說讓學(xué)生小組討論分析邰麗華案例的過程中，不能夠充分顧及每個(gè)小組的討論情況。其實(shí)平時(shí)教學(xué)中我也一直在思考如何解決課堂上收與放的問題，做到既能讓每個(gè)學(xué)生通過活動充分溝通與思考老師創(chuàng)設(shè)的問題，又能活動一結(jié)束迅速地回到課堂主線上來。其次課堂中對學(xué)生的評價(jià)不夠豐富與全面。

再次，對后進(jìn)生的關(guān)注較為欠缺。在教學(xué)中，個(gè)別后進(jìn)生理解、反應(yīng)慢，有點(diǎn)跟不上老師的教學(xué)，就有些心不在焉。小組討論環(huán)節(jié)，個(gè)別后進(jìn)生濫竽充數(shù)，利用別人討論的時(shí)間講閑話。在以后的教學(xué)中，我還要從以下幾方面提高自己的業(yè)務(wù)水平：1．加強(qiáng)基本功訓(xùn)練，提高自己駕馭課堂的能力。2．學(xué)會從多方面，多層次評價(jià)學(xué)生。

3．在教學(xué)學(xué)習(xí)、練習(xí)中要關(guān)注后進(jìn)生，對這些后進(jìn)生可實(shí)行一些方法、策略：如小組學(xué)習(xí)、多幫一,一幫一等方法，來調(diào)動后進(jìn)生參加課堂的樂觀性，提高他們的學(xué)習(xí)成績，增強(qiáng)他們的自信心。

十、附：本節(jié)課的練習(xí)設(shè)計(jì)

一、單項(xiàng)選擇題。1．貝多芬曾說過：“卓越的人的一大優(yōu)點(diǎn)是：在不利與艱難的遭遇里不屈不撓?！边@句話啟示我們（）

a．人生難免有挫折b．每個(gè)人都應(yīng)經(jīng)歷挫折2．一位英國心理學(xué)家說：“一個(gè)人如果沒有任何阻礙，不經(jīng)受任何挫折，將會永遠(yuǎn)保持其滿足和平庸?fàn)顟B(tài)，將會變得愚蠢又糊涂，像母牛一樣怡然自得?！睂@段話的正確理解是（）a．挫折是好事，并且越多越好

b．一個(gè)人應(yīng)經(jīng)受一些挫折，并積累受挫閱歷，才能不斷進(jìn)步，邁向成功d．面對挫折，所有的人都能愈挫愈勇，走向成功

設(shè)計(jì)說明：答案b。通過此題讓學(xué)生認(rèn)識挫折和逆境是人生不可避開的。

3．戰(zhàn)國時(shí)期的水利專家李冰，在鉆研筑堤時(shí)多次失敗，后從農(nóng)婦用竹簍洗衣的例子中得到啟發(fā)，建成了著名的都江堰。此例說明（）a．崇高的生活目標(biāo)有助于人們擺脫挫折

b．樂觀向上的生活態(tài)度使人有較強(qiáng)的承受能力d．有心理準(zhǔn)備的人，承受挫折能力強(qiáng)

4.主動把失敗的痛苦向親人、好友、老師、同學(xué)傾訴，以求得解開心理疙瘩，消除積郁，克服消極情緒。這是一種()。5．自我疏導(dǎo)就是（）。

a．主動把失敗的痛苦隱藏在心里b．善于自責(zé)，善于發(fā)泄

二、材料分析題。

當(dāng)選為“20xx年度感動中國十大人物”的黃舸，7歲時(shí)被確診患有醫(yī)學(xué)上稱為不治之癥的先天性進(jìn)行性肌營養(yǎng)不良——患者一般都活不過18歲。其父黃小勇，為了給黃舸治病，幾乎到了傾家蕩產(chǎn)的境地。后經(jīng)媒體披露，許多好心人不斷為黃舸捐款捐物。由于希望有機(jī)會能報(bào)答好心人，他們父子倆當(dāng)時(shí)把所有幫助過他們的人的資料一一登記在冊。從20xx年8月開始，他們父子倆騎一輛三輪摩托車，歷經(jīng)三年，總計(jì)行程1．3萬多公里，走過了全國87座城市，完成了他們的“感恩之旅”——尋找那些曾經(jīng)幫助過他們卻未曾謀面的好心人并當(dāng)面說聲謝謝。對此，黃舸深有感觸地說：“社會和好心人給予我的愛是無限的，無窮無盡的愛深深地烙在我的心上，我感到的是社會大家庭的溫暖，體驗(yàn)到的是人間真愛!我要把這種愛傳遞給那些需要溫暖、需要關(guān)懷、需要幫助、需要愛的人!”

請閱讀上述材料，并結(jié)合教材相關(guān)知識回答下列問題：

（1）辨一辨：黃舸的事跡表明，當(dāng)挫折和逆境出現(xiàn)時(shí)，所有人都會產(chǎn)生相同的反應(yīng)。（2）列舉黃舸應(yīng)對挫折的方法。

（3）說說我們中學(xué)生應(yīng)怎樣戰(zhàn)勝挫折？參考答案：（1）這種觀點(diǎn)是片面的。不同的人面對挫折和逆境時(shí)，會產(chǎn)生不同的反應(yīng)。如：有的人因受挫折而陷入焦慮不安、悲觀失望的情緒中不能自拔，甚至自暴自棄。有的人面對挫折冷靜思考，分析原因，尋找解決辦法，不屈不撓，最終走出困境。（2）冷靜對待、尋求幫助、升華精神等。

（3）正確認(rèn)識挫折的兩重性，樹立遠(yuǎn)大目標(biāo)，掌握應(yīng)對挫折的方法，學(xué)會冷靜思考，分析原因，尋求對策等。

設(shè)計(jì)說明：本題第（1）和（2）問旨在考察學(xué)生運(yùn)用應(yīng)對挫折的態(tài)度和應(yīng)對挫折的方法的相關(guān)知識，分析材料，提取有效材料信息。第（3）問旨在考察學(xué)生運(yùn)用應(yīng)對挫折的方法解決自身實(shí)際問題，重在運(yùn)用理論知識解決實(shí)際問題。全題考察學(xué)生分析問題的能力、提取材料有效信息的能力、歸納能力和綜合運(yùn)用能力。

第4篇：戰(zhàn)勝挫折教學(xué)設(shè)計(jì)

戰(zhàn)勝挫折教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目的：

1．了解自己受過的挫折及對之實(shí)行的做法；2．認(rèn)識自身行為態(tài)度在承受挫折方面的弱點(diǎn)；3．通過古今中外成功者的范例，增強(qiáng)挫折承受力。教學(xué)方式：

1．討論與分析；2.角色扮演；3.情景體驗(yàn)教學(xué)準(zhǔn)備：

1．課前將學(xué)生分為每4個(gè)人一組，各組利用業(yè)余時(shí)間收集一個(gè)古今中外成功者承受挫折的范例。如找不到，則由老師向?qū)W生提供。各組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班同學(xué)講述范例。

2．幻燈投影、錄像等。教學(xué)時(shí)間：大約1課時(shí)。教學(xué)過程：

（一）回望自我

老師引入：“大家聽過‘桑蘭’這個(gè)名字嗎?她帶著人民的希望去參加美國舉行的‘友好運(yùn)動會’?？墒且粋€(gè)不小心的失手，使她留下了終身的遺憾。人生不是一帆風(fēng)順的，我們總會遇到各種各樣的挫折與失敗。”(老師講到這里，突然停下來，點(diǎn)一名正專心聽講的學(xué)生起立，設(shè)置一個(gè)受挫的情景。)老師：“王學(xué)良，你為什么眼睛往外看?”

(王學(xué)良起立后會表現(xiàn)出受委屈的情緒，然后老師向她解釋原因，這么做是有意的，并請她對自己所受的境遇說出真實(shí)的心理體驗(yàn)，即怎么想的。王學(xué)良說完后，微笑著示意她坐下，采納“共情”技巧，力圖引起全班同學(xué)的共鳴。)

老師：“是呀，假如我是你，也會有這樣的感受的。這就是挫折。請同學(xué)們回想自己所受過的印象最深刻的挫折，產(chǎn)生過什么樣的想法，做出過什么樣的行動，真實(shí)地寫出來。

你的感受：你的做法：

二、心靈的啟迪

老師：“承受挫折的能力是成功者必備的心理素質(zhì)。古代蓋文王拘而演周易。仲尼厄而作春秋，屈原放逐乃賦離騷，左丘失明，廠朔而有國語??古往今來。凡是有成就的人，無不是勇于克服困難，并能在逆境中奮斗，表現(xiàn)出良好的心理品質(zhì)。請你把查找到的中外成功者受挫折后歷起的范例，仔細(xì)觀察并思考他們成功閱歷。”

(各組選一名代表依次上講臺前講述范例。講到他們受挫后，讓全班同學(xué)猜想成功者的真實(shí)反應(yīng)及其結(jié)果。老師給予適當(dāng)?shù)墓奈琛?結(jié)束后，老師：成功者的范例告訴我們：勇于面對挫折，從中吸取教訓(xùn)，并努力奮斗，最終產(chǎn)生巨大的動力，走向成功。我們不難總結(jié)出成功者在遭遇挫折時(shí)的共同之處。

(出示預(yù)制的幻燈片，讓同學(xué)們展開討論，并完成幻燈片上的句子，最后老師歸納總結(jié)并板書在黑板上。)承受挫折能力強(qiáng)的成功者的共同之處：勇于面對挫折，冷靜分析困難，充滿信心，并制造條件努力實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，最終獲得成功。相反，承受挫折能力弱的人的做法和態(tài)度是：缺乏信心和勇氣，表現(xiàn)出失意、煩惱、沮喪的情緒。覺得自己不行，沒有能力，做不了，最終放棄奮斗，導(dǎo)致失敗，甚至絕望。

三、情境訓(xùn)練(角色扮演)(放預(yù)拍的錄像。畫面上出現(xiàn)一個(gè)情景：在上學(xué)的路上，你被人誤解了，被經(jīng)過的幾個(gè)同學(xué)看見，他們沒有經(jīng)過了解真相便一起嘲笑你，使你無地自容。把你受了委屈的想法和做法按錄像上的場面配音扮演)老師說：“每個(gè)人經(jīng)歷的挫折不盡相同，所實(shí)行的做法和體驗(yàn)到的感受也有差異，但承受挫折的能力是可以通過鍛煉來提高的。我們可以提高自己的認(rèn)識，通過制定的計(jì)劃，鞭策自己，鍛煉心理承受力。走向成功。”

成功計(jì)劃

我的榜樣是這么做的：遇到挫折時(shí)，我要做到：

我希望得到的幫助。成功后，我要：我的座右銘計(jì)劃人日期

四、思想升華。

(放一段有保爾·柯察金戰(zhàn)勝挫折的錄像，并配上畫外音)挫折是青年人成熟的“催化劑”，它使人的意志得到鍛煉，提高克服困難的勇氣；使人以現(xiàn)實(shí)的眼光深化對于“自我”和“世界”的認(rèn)識，它是人生的老師，是成就的搖籃。

許許多多像保爾·柯察金那樣的例子數(shù)不勝數(shù)。他們樂觀向上，自信開朗，笑看人生的波折，奮發(fā)圖強(qiáng)，成為生活的強(qiáng)者。挫折還可以使人從中吸取教訓(xùn)，改造自我，調(diào)整自己與他人和社會的關(guān)系，學(xué)會為人處世。

挫折是人生的寶貴財(cái)富，是我們力量的源泉。(音樂繼續(xù)響起，尾聲)

第5篇：戰(zhàn)勝挫折教學(xué)設(shè)計(jì)

戰(zhàn)勝挫折教學(xué)設(shè)計(jì)

1、情感、態(tài)度、價(jià)值目標(biāo)：面對生活中的困難、挫折和逆境，保持樂觀進(jìn)取的精神狀態(tài)，養(yǎng)成勇于克服困難和開拓進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)；主動鍛煉個(gè)性心理品質(zhì)，養(yǎng)成良好的生活態(tài)度。

2、能力目標(biāo)：初步形成自我調(diào)適和應(yīng)對挫折的能力。

3、知識目標(biāo)：掌握戰(zhàn)勝挫折的方法。戰(zhàn)勝挫折的方法。導(dǎo)入：破繭成蝶的故事導(dǎo)入，讓學(xué)生提出自己的看法引入新課------戰(zhàn)勝挫折。讓我們一起來找尋應(yīng)對挫折的錦囊妙計(jì)吧。

一、正確認(rèn)識挫折，樹立正確的態(tài)度。

事實(shí)上，挫折并不都是壞事，處理得好，它也可以成為我們自強(qiáng)不息、奮起拼搏、爭取成功的動力和精神催化劑。要戰(zhàn)勝挫折，首先要有良好的心態(tài)和樂觀的態(tài)度，而且還應(yīng)該一分為二地正確看待挫折。如果我們能明白人生難免有挫折，遭遇挫折時(shí)極為正常的道理，我們就能正視現(xiàn)實(shí)，直面挑戰(zhàn)；當(dāng)遇到挫折時(shí)，不是怨天尤人，而是把它當(dāng)成豐富人生經(jīng)歷和走向成功的墊腳石。面對困難，需要的不是驚慌和悲傷，而是面對的勇氣；面對挫折，我們應(yīng)視之為進(jìn)步的階梯，用樂觀的態(tài)度來對待，調(diào)動身心各方面的潛能，消除挫折的消極影響。如果我們都有這樣一份勇氣，那還有什么失敗和痛苦不可以面對呢？還有什么不可以從頭再來呢！

有時(shí)候，碰到難以克服的困難，光有正確的認(rèn)識和樂觀的態(tài)度還不能真正解決問題，還需要我們用靈活的策略，理智的態(tài)度去化解困難。

二、學(xué)會一些排解挫折的方法進(jìn)行自我疏導(dǎo)。

請同學(xué)們講述一次自己戰(zhàn)勝消極情緒，進(jìn)而戰(zhàn)勝挫折和困難的經(jīng)歷，并總結(jié)自己戰(zhàn)勝消極情緒的方法是什么。

學(xué)生發(fā)言：（略）老師歸納：戰(zhàn)勝消極情緒的方法并非高深莫測，它們就存在于我們以往戰(zhàn)勝挫折的經(jīng)歷之中。

第一，我們可以嘗試一些活動，比如散步、打球、聽音樂、旅游等，也可以參加一些集體活動，以轉(zhuǎn)移情緒，減輕心中的煩惱。切不可破罐子破摔，盲目沖動，遷怒別人。

第二，我們還可以學(xué)會一些心理疏導(dǎo)方法，比如心理補(bǔ)償法、升華法、自我暗示法、系統(tǒng)脫敏法等，進(jìn)行自我疏導(dǎo)自我排解。

第三，我們還可以主動向他人傾訴自己的痛苦、郁悶，或是請師長、專家進(jìn)行輔導(dǎo)，消除積郁，增強(qiáng)信心，逐漸找到走出困境、走向成功的路徑。

三、要戰(zhàn)勝挫折，就要培育良好的人格品質(zhì)，努力在實(shí)踐中鍛煉、提高承受挫折的能力。

通過日本青年神田三郎的故事進(jìn)行講解

。因此，戰(zhàn)勝困難和挫折，需要磨礪意志，努力形成良好的意志品質(zhì)。

四、培育堅(jiān)強(qiáng)的意志

堅(jiān)強(qiáng)的意志是戰(zhàn)勝挫折最可靠的保證。意志是人為了達(dá)到一定的目的，自覺組織自己的行動，并與克服困難相聯(lián)系的心理過程。一個(gè)人在活動中所形成的較穩(wěn)定的意志特點(diǎn)，就是意志品質(zhì)?；仡欁约旱某砷L歷程，我們每個(gè)人都有自己的意志品質(zhì)，有些事堅(jiān)強(qiáng)的，有些事懦弱的。讓我們重新審視自己，了解自己的意志品質(zhì)的現(xiàn)狀。

具有良好意志品質(zhì)的人，在行動中經(jīng)常表現(xiàn)出自覺、堅(jiān)韌、果斷和自制。一個(gè)人的頑強(qiáng)意志不是天生的，而是在后天的磨煉中增強(qiáng)的?，F(xiàn)在開始，實(shí)行一些方法進(jìn)行鍛煉，你的堅(jiān)強(qiáng)意志會得到進(jìn)展。你為磨礪意志采納了哪些好方法？請同學(xué)們分組溝通。

學(xué)生活動：磨礪意志我有方

活動目的：通過溝通使學(xué)生掌握更多磨礪意志的方法。活動步驟：

1、班分為若干小組，每個(gè)小組準(zhǔn)備一張白紙，每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備好紙和筆。

2、學(xué)生將自己磨礪意志最有效的方法用筆簡單寫畫出來。

3、根據(jù)自己所畫的內(nèi)容，在小組內(nèi)介紹各自的方法，小組長將其記在白紙上。

4、將本組同學(xué)的圖片和“磨礪意志的方法”整理成簡易手抄報(bào)。展示在黑板上，全班分享。

老師歸納：磨礪意志是一個(gè)長期的過程。在自覺磨礪意志的過程中，應(yīng)該注意做到以下幾點(diǎn)：

(1)提高行動的自覺性、果斷性和堅(jiān)韌性，增強(qiáng)自制力；

(2)在遇到外界的誘惑和干擾時(shí)，能自覺地控制自己、約束自己，克服沖動，抵制外界的引誘和干擾；

(3)能夠有意識地調(diào)節(jié)由成功或失敗引起的情緒波動。（老師在歸納過程中，盡量結(jié)合學(xué)生所畫的內(nèi)容進(jìn)行）

如果同學(xué)們有志成為一個(gè)有作為的人，那么在學(xué)習(xí)和生活中主動磨礪自己的意志便是你獲得成功必不可少的條件。

五、樹立遠(yuǎn)大人生理想老師：請同學(xué)們閱讀教科書第118頁方志敏的話，并思考是什么力量使方志敏不稀罕優(yōu)越的條件而樂觀投身黨的事業(yè)，方志敏的話對我們戰(zhàn)勝挫折有什么樣的啟示。

學(xué)生討論。

老師歸納：是理想的力量。理想是人對未來生活目標(biāo)的向往和追求。一個(gè)人樹立了遠(yuǎn)大的人生理想，如同輪船在大海航行有了航標(biāo)，有了明確的前進(jìn)方向，就能以百倍的勇氣和信心去戰(zhàn)勝人生道路上的艱難困苦。如果沒有遠(yuǎn)大的人生理想和正確的人生目標(biāo)，就會使人意志消沉、不求上進(jìn)、目光短淺、得過且過、無所事事，就經(jīng)受不住挫折的考驗(yàn)，一遇到挫折就被壓倒。戰(zhàn)爭年代，革命先輩們之所以能在衣不蔽體食、食不果腹的艱苦條件下，在革命遭到重重困難的險(xiǎn)峻形勢下，始終不減革命斗志，是因?yàn)樗麄冃闹杏谐绺叩睦硐?，即為了祖國的?qiáng)大、人們的幸福而奮斗。

老師：我們已經(jīng)學(xué)會了這么多應(yīng)對挫折的方法，學(xué)生討論這節(jié)課的收獲：老師總結(jié)：人在遭受挫折和困難時(shí)，往往會感到缺乏安全感，使人難以安下心來，工作和生活都會受到影響。可是那些成功者在遇到挫折時(shí)卻用他們從容的態(tài)度勇敢面對，這也正是他們能夠成功的原因。老師小結(jié)：生活是一面鏡子，你對它笑，它就對你笑；你對它哭，它也對你哭；面對挫折，我們應(yīng)該用一下方法去戰(zhàn)勝：

1、正確認(rèn)識挫折，樹立正確態(tài)度。

2、學(xué)會一些排解挫折的方法，進(jìn)行自我疏導(dǎo)。

3、培育良好的人格品質(zhì)，努力在實(shí)踐中鍛煉、提高承受挫折的能力。

4、培育堅(jiān)強(qiáng)的意志。

5、樹立遠(yuǎn)大的人生理想。

1、英國作家薩克雷說：“生活是一面鏡子，你對它笑，它就對你笑；你對它哭，它也對你哭。”這對我們面對挫折的有益啟示是：

A、面對挫折的態(tài)度不同，結(jié)果也不一樣。

B、學(xué)會樂觀，學(xué)會堅(jiān)強(qiáng)。

C、挫折是人類進(jìn)步的階梯。

D、面對挫折，不同的人有不同的態(tài)度。

2、堅(jiān)強(qiáng)的意志不是天生的，而是在后天的磨煉中形成和增強(qiáng)的。培育自己的意志品質(zhì)就要

①提高行動的自覺性、果斷性和堅(jiān)韌性，增強(qiáng)自制力②堅(jiān)持不懈，持之以恒，鍥而不舍，開拓進(jìn)取

③自覺控制自己、約束自己，抵制誘惑和干擾④有意識、有針對性地培育自己的意志品質(zhì)

A、②③④B、①③④C、①②③④D、①②④

3、戰(zhàn)勝挫折的方法有

①冷靜地看待挫折②悲觀地面對挫折③用堅(jiān)強(qiáng)的意志戰(zhàn)勝挫折④樹立遠(yuǎn)大的人生理想

A、①②③B、①③④C、②③④D、①②③④學(xué)以致用：

小明在開學(xué)第一次數(shù)學(xué)考試就不及格，他對自己失望極了：“我真笨、我真沒用。我是一個(gè)失敗的人，不是讀書的材料。我覺得前途一片黑暗，而且同學(xué)們都用異樣的眼光看我，他們一定都在說我笨，我該怎么辦？學(xué)校要組建足球隊(duì)，我也想報(bào)名參加，可老師拒絕了我，我的夢想破滅了。我痛恨他，我再也不踢球了?？蓯旱捏w育文員還嘲笑我又矮又胖，像個(gè)矮冬瓜，我火冒三丈沖上去，拿起凳子砸過去-----我是一個(gè)特別不幸的人！”

請同學(xué)們思考：

1、小明對待挫折與失敗的態(tài)度正確嗎？這種態(tài)度會產(chǎn)生怎樣的影響？

2、如果你是小明的朋友，你將如何幫助他解決煩惱？

3、請用一句概括你將如何面對挫折與逆境并把它作為箴言送給小明

最后以一首歌曲《真心英雄》結(jié)束

第6篇：戰(zhàn)勝挫折教學(xué)設(shè)計(jì)[優(yōu)秀]

教學(xué)設(shè)計(jì)：戰(zhàn)勝挫折

一、[導(dǎo)入新課]

生活劇場：

班里進(jìn)行班長競選，在小學(xué)一直出類拔萃的小剛信心滿滿的進(jìn)行了班長競選演說，并且認(rèn)為小學(xué)一直是班長的自己肯定能夠選上，然而小剛并沒有被選上。

問題1：你認(rèn)為小剛這時(shí)候的心情是什么樣的？（生答略）

面對這樣的結(jié)果小剛并沒有氣餒，決定參加班委其他職務(wù)的競選，然而這次他徹底失望了，他什么班委職務(wù)都沒有選上。

問題2：你認(rèn)為小剛會如何面對？（生答略）

通過學(xué)生對于小剛的行為的不同的設(shè)想，認(rèn)識我們面對挫折的不同態(tài)度所帶來的不同感受。能夠勇于開拓進(jìn)取，去戰(zhàn)勝挫折對一個(gè)人多么重要。那生活中我們怎樣做才能戰(zhàn)勝挫折呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容！

[講授新課]古今中外，古往今來，有很多人已經(jīng)給我們作了表率，今天老師想和大家一起走進(jìn)一個(gè)了不起的人物，讓我們看看他是如何戰(zhàn)勝挫折的吧。他是誰呢？

［探尋結(jié)論］人物導(dǎo)論：

力克·胡哲(NickVujicic尼克·武伊契奇)生于澳洲，天生沒有四肢，醫(yī)學(xué)不能解釋他殘障的原因，但更不可思議的是﹕騎馬、打鼓、游泳、足球，力克樣樣皆能，在他看來是沒有難成的事。他擁有兩個(gè)大學(xué)學(xué)位，是企業(yè)總監(jiān)，更于20xx年獲得「杰出澳洲青年獎」。為人樂觀幽默、堅(jiān)毅不屈，熱愛鼓舞身邊的人，年僅25歲，他已踏遍世界各地，接觸逾百萬人，激勵(lì)和啟發(fā)他們的人生。隨著Nick的成長，他學(xué)會了怎樣應(yīng)付自身的不足而且開始自己做越來越多的事情，他開始適應(yīng)他的生存環(huán)境，找到方法完成其他人必須要手足才可以完成的事情，就像刷牙、洗頭、打電腦、游泳、做運(yùn)動，其他更多的事情。20xx年Nick被授予“澳大利亞年度青年”的榮譽(yù)稱號，這是一項(xiàng)很大的的榮譽(yù)。Nick鼓舞每個(gè)人勇于面對并改變生活，所以他們開始完成人生夢想的征程。通過自己人生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴和令人難以置信的幽默與人們溝通的驚人能力，Nick深受孩子、少年和青年人的喜愛，Nick是真正地使人倍受鼓舞的演說家。

提問：

1、力克·胡哲的事跡帶給我們什么感觸？學(xué)生回答。

提出問題：力克·胡哲是如何戰(zhàn)勝挫折的？下面讓我們共同來體驗(yàn)一下。體驗(yàn)活動：體驗(yàn)力克·胡哲的挫折

將學(xué)生的雙腳和右臂綁住讓其不能使用，或者與學(xué)生的凳子綁在一起，只給學(xué)生留下左臂，讓學(xué)生完成以下的一些任務(wù)。

1、倒水，喝水

2、寫字

3、綁鞋帶

4、疊毛巾

5、戴手套或者接乒乓球

6、整理書包，拿書包、書本、文具等

7、挪動開門

8、把學(xué)生放到在地上，然后讓他通過自己的力量和能力爬起來。（需要墊子等保護(hù)工具以及老師和學(xué)生的有效保護(hù)）

通過這個(gè)體驗(yàn)的活動你是否能夠感受到力克·胡哲的痛楚，他所面對的困難比我們的體驗(yàn)要多得多，面對這些挫折你有什么體會？在這個(gè)活動中老師可以提前體驗(yàn)或者和學(xué)生同時(shí)體驗(yàn)，與學(xué)生在體驗(yàn)過程中能夠達(dá)到更好的、更多的、更加完整的感受，真正做到師生互動，師生在心里體驗(yàn)上達(dá)到全都，好進(jìn)行下面的活動。

［我的結(jié)論］歸納戰(zhàn)勝挫折的途徑：

冷靜看待挫折、樂觀面對挫折、堅(jiān)強(qiáng)戰(zhàn)勝挫折、樹立人生理想

人生難免有挫折、遭遇挫折是極為正常的，正視現(xiàn)實(shí)，直面挑戰(zhàn)，把挫折當(dāng)成豐富人生經(jīng)歷和走向成功的墊腳石。我們要學(xué)習(xí)他冷靜看待挫折。涉及樂觀對待挫折的內(nèi)容也是可以和應(yīng)該的。

［生活在線］回歸生活實(shí)際

事例如下：⑴考試成績突然明顯下降；

⑵沒評上優(yōu)秀班干部、三好學(xué)生；⑶體育比賽中沒有得到理想成績；⑷放學(xué)后，突然發(fā)現(xiàn)自行車扎帶了；⑸一個(gè)平時(shí)最要好的同學(xué)突然不理自己了；⑹最疼愛自己的人離開了我們。

［我的結(jié)論］：

⑴及時(shí)降低期望值，果斷地改變目標(biāo)。

⑵參加一些（集體）活動，轉(zhuǎn)移情緒，減輕心中的煩惱。

⑶運(yùn)用一些心理疏導(dǎo)方法進(jìn)行自我疏導(dǎo)、自我排解。

⑷主動向他人傾訴苦惱、郁悶，請師長、專家進(jìn)行輔導(dǎo)等。提問：

1、你在生活中還遇到過哪些困難和挫折，你是如何戰(zhàn)勝的？

2、同學(xué)們還知道哪些人物也是靠自己堅(jiān)強(qiáng)的意志力戰(zhàn)勝了生活中的挫折取得了一番成就？學(xué)生回答。講到這，大家總結(jié)一下，我們和他們在面對挫折時(shí)有什么共同的特點(diǎn)是什么？

學(xué)生思考回答，歸納出：冷靜面對挫折/樂觀面對挫折/用堅(jiān)強(qiáng)意志戰(zhàn)勝挫折。樹立人生理想。［我的結(jié)論］歸納戰(zhàn)勝挫折的途徑：

冷靜看待挫折、樂觀面對挫折、堅(jiān)強(qiáng)戰(zhàn)勝挫折、樹立人生理想提問：戰(zhàn)勝挫折最可靠的保障是什么？學(xué)生回答，導(dǎo)出：堅(jiān)強(qiáng)的意志。[收獲平臺]戰(zhàn)勝挫折的途徑：冷靜看待挫折樂觀面對挫折堅(jiān)強(qiáng)戰(zhàn)勝挫折樹立人生理想[結(jié)束新課]

“人生最可悲的并非失去四肢，而是沒有生存希望及目標(biāo)！人們常常埋怨什么也做不來，但如果我們只記掛著想擁有或欠缺的東西，而不去珍惜所擁有的，那根本改變不了問題！真正改變命運(yùn)的，并不是我們的機(jī)遇，而是我們的態(tài)度?！薄恕ず?NickVujicic尼克·武伊契奇)

第7篇：《挫折——成長加油站》教學(xué)設(shè)計(jì)

《挫折——成長加油站》教學(xué)設(shè)計(jì)

[選題背景]從小到大，每個(gè)人都避開不了和挫折短兵相接，對于競爭激烈、壓力極大的高中生而言，挫折更是他們面臨的突出問題，如考試失利、競選失敗、人際困擾、親子沖突等挫折常常出現(xiàn)。由于高中生涉世淺、閱歷少，心智不夠成熟、情