2024年湖北省部分校高三語文5月模擬考試卷附答案解析

2024年湖北省部分校高三語文5月模擬考試卷

全卷滿分150分，考試用時150分鐘2024.05

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，18分）

閱讀下面的文字，完成1?5題。

《紅樓夢》是藝術(shù)，藝術(shù)需要美。因此，《紅樓夢》研究也應(yīng)研究它的藝術(shù)美，揭示它的審美價值?！凹t

學(xué)”和美學(xué)相通。

文學(xué)作品，是內(nèi)容和形式的有機統(tǒng)一?！都t樓夢》的內(nèi)容和形式都極復(fù)雜，對它做“內(nèi)在”的研究，領(lǐng)

域廣闊，方法多樣，并不只限于美學(xué)一途。社會學(xué)的、心理學(xué)的、語言學(xué)的研究，可以多方面地進行，

從不同角度揭示《紅樓夢》的價值和意義，方法不同，目的則一,然而，要能真正揭示它的審美價值和

藝術(shù)價值，就不能不借助于美學(xué)上的研究。

說起對《紅樓夢》做美學(xué)的探討，常被人誤解為只是談?wù)撘幌滤囆g(shù)形式、表現(xiàn)手法。其實不然。對《紅

樓夢》的美學(xué)研究，當(dāng)然要探索它的藝術(shù)形式之美，然而并不僅限于此，更重要的是要研究它的藝術(shù)內(nèi)

容之美，進而了解它的內(nèi)容和形式是如何統(tǒng)一的，達(dá)到了怎樣的完美程度?！都t樓夢》的藝術(shù)形式是美

的，語言、文筆都很優(yōu)美，令人驚嘆。對于《紅樓夢》的完美的形式結(jié)構(gòu)，我們研究得還很不夠，應(yīng)嘗

試用多種方法進行研究，甚至不妨借鑒結(jié)構(gòu)主義的某些方法。當(dāng)然，對《紅樓夢》藝術(shù)形式的研究，不

能脫離它的藝術(shù)內(nèi)容孤立進行。形式只有相對獨立性，藝術(shù)的形式結(jié)構(gòu)歸根到底還是由藝術(shù)內(nèi)容決定的。

結(jié)構(gòu)主義的根本錯誤在于不顧內(nèi)容而孤立研究形式，把藝術(shù)文學(xué)歸結(jié)為只是形式。結(jié)構(gòu)主義不顧內(nèi)容，

但在研究文學(xué)的形式方面，卻并非一無是處，如果不是搬用而是借鑒，“紅學(xué)”也應(yīng)吸取一些方法用來

分析《紅樓夢》的形式結(jié)構(gòu)。比較文藝學(xué)所特別重視的比較方法，也值得“紅學(xué)”一試，如果能把《紅

樓夢》和西方小說做些比較，找出異同，這將使《紅樓夢》研究提高一步。當(dāng)然，這種比較并不限于形

式，也應(yīng)擴及內(nèi)容。

《紅樓夢》的內(nèi)容也是美的，美的形式完美地體現(xiàn)美的內(nèi)容，兩者達(dá)到完美的統(tǒng)一，構(gòu)成《紅樓夢》的

藝術(shù)美。問題在于：怎樣理解《紅樓夢》的內(nèi)容之美。這是美學(xué)上的一個難題，值得“紅學(xué)”探討。

《紅樓夢》里描繪了許多美的東西：美好的人物，美妙的故事，優(yōu)美的景物，等等。那么，《紅樓夢》

的內(nèi)容之美，就表現(xiàn)在這里嗎？并不盡然。

描繪美的對象，并不就是對那個對象做出美的描繪，這是相互聯(lián)系而又不可等同的兩回事。描繪美的對

象的藝術(shù)，其內(nèi)容未必都美。偉大人物如列寧，在反動作家阿威爾岑的筆下，反而成了丑惡的形象，崇

高的對象被丑化了，以美為丑。卑微的人物，封建末世的才子佳人，在《兒女英雄傳》里卻成了著力描

繪的理想人物，既有“兒女深情”，又有“英雄至性”，真乃“人中龍鳳”，卑微的人物被美化了。果

戈理的《欽差大臣》和《死魂靈》，描繪的全是人類的丑惡現(xiàn)象，而其藝術(shù)內(nèi)容卻未必丑。種種情況表

明，描繪美的對象，藝術(shù)內(nèi)容未必都美；描繪丑的對象，藝術(shù)內(nèi)容也未必都丑，這是文藝美學(xué)上經(jīng)常要

碰到的事實。我們在《紅樓夢》研究中也必然要接觸到這個問題。

文學(xué)藝術(shù)對生活的反映，不只是一種認(rèn)識，而且是對生活的評價以及作者的態(tài)度。藝術(shù)的內(nèi)容，既是對

生活的審美認(rèn)識，又是對生活的審美評價和審美態(tài)度。文學(xué)藝術(shù)可以再現(xiàn)出生活中的美、崇高等審美價

值，也可以再現(xiàn)出生活中的丑、卑鄙等審美價值。但文學(xué)藝術(shù)在再現(xiàn)生活時，又對生活做出評價，表現(xiàn)

作者的態(tài)度，從而顯示出作者美的觀念、美的感情、美的理想。

僅就《紅樓夢》所描繪的對象來說，與其說它描繪了許多美的人、美的事、美的景、美的物，倒還不如

說，它描繪了美的毀滅，因為這更確切。

在《紅樓夢》里，作者把人生中許多他認(rèn)為有價值的東西毀滅給人看。大觀園里的青年女子，幾乎都是

悲劇的命運。在悲劇中，人生有價值的東西，真的、善的、美的，被毀滅了。被毀滅的東西，價值越高,

悲劇的氣氛也愈濃。美的毀滅，本身不是美，而是悲。然而，《紅樓夢》不僅描繪出美的毀滅的事實，

而且表現(xiàn)出對于這些事實的評價和態(tài)度：把確實有價值的東西評價為美，以美為美，并且，滿腔熱情贊

美了美，無比惋惜地哀悼美的毀滅。作者這種審美評價和審美態(tài)度，是從美的觀念、美的理想出發(fā)的。

以此，《紅樓夢》在對美的毀滅的完美描繪中，表現(xiàn)了作者的美的感情、美的觀念、美的理想，這些正

是藝術(shù)內(nèi)容之美的有機組成部分。

《紅樓夢》以悲劇為主，也交織著喜劇成分，把人生中無價值的東西撕破給人看。前人已看到，在《紅

樓夢》里，“悲戚歡愉，不啻雙管之齊下也。"（戚蓼生《石頭記序》）在喜劇中，會描繪到丑。四大家

族里那些人面獸心的賈赦、賈璉、賈蓉、薛蟠之流，丑態(tài)百出，令人作嘔。丑和美相對立，是否定的審

美價值。但文學(xué)藝術(shù)中的喜卻并不等于丑，喜劇是對丑的否定，它嘲笑丑?！都t樓夢》在描繪生活中的

丑惡現(xiàn)象時，不是為丑而丑，更不是以丑為美，而是撕下蒙在丑外面的假面，褫其華袞，還其本相，加

以無情的嘲笑，在笑中否定丑。對丑的直接否定，也就間接肯定了美。就在對丑的嘲笑中，也表現(xiàn)了作

者的美的情操、美的理想。這是《紅樓夢》高出《金瓶梅》的根本之點。

文學(xué)藝術(shù)是對生活的獨特創(chuàng)造?！都t樓夢》之可貴，正在于作者對于人生有著深刻而真切的感受，即王

國維所說，“其所見者真所知者深”（《人間詞話》）。在對人生的審美體驗中，不僅有對生活的觀察，

不只是把生活中美、丑、悲、喜等現(xiàn)象再現(xiàn)出來，而且對生活中的這些現(xiàn)象做出評價，表現(xiàn)出作者的愛

憎態(tài)度。因此，對《紅樓夢》做美學(xué)的研究，不僅必須了解它再現(xiàn)了生活中的一些什么現(xiàn)象，而且要弄

清作者是怎樣評價這些現(xiàn)象的，滲透在藝術(shù)形象中的感情態(tài)度是怎樣的，再現(xiàn)和表現(xiàn)怎樣在藝術(shù)形象中

統(tǒng)一起來，構(gòu)成藝術(shù)之美。

（摘編自胡經(jīng)之《“紅學(xué)”與美學(xué)》）

1.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（3分）

A.《紅樓夢》的內(nèi)容與形式都極其復(fù)雜，研究《紅樓夢》內(nèi)容的方法多樣，從社會學(xué)層面研究《紅樓夢》

要借助美學(xué)才能揭示其價值。

B.《紅樓夢》美學(xué)研究的范疇包含藝術(shù)形式之美和藝術(shù)內(nèi)容之美，作者認(rèn)為，后者表現(xiàn)的美要高于前者

表現(xiàn)的美。

C.《紅樓夢》的內(nèi)容之美表現(xiàn)為它淋漓盡致地描繪了數(shù)不勝數(shù)的美好人物、美妙故事、優(yōu)美景物，令人

嘆為觀止。

D.不管《紅樓夢》是描繪美的現(xiàn)象還是描繪丑的現(xiàn)象，其再現(xiàn)生活時，都表現(xiàn)出作者美的感情、美的觀

念、美的理想。

2.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（3分）

A.結(jié)構(gòu)主義盡管存在不顧內(nèi)容、專注形式的缺陷，但在研究文學(xué)的形式結(jié)構(gòu)方面有合理之處，可借鑒于

《紅樓夢》的美學(xué)研究中。

B.描繪美的對象并不等于對該對象進行美的描繪；反之，描繪丑的對象，其藝術(shù)內(nèi)容也未必都丑：我們

應(yīng)以辯證的眼光視之。

C.《紅樓夢》的美學(xué)價值在于通過各種愛情悲劇，揭示美被毀滅的事實，表達(dá)作者的審美理想，這是《金

瓶梅》不可企及的。

D.《紅樓夢》在塑造悲劇人物形象、構(gòu)造悲劇世界的同時，又糅合了喜劇因素，在喜劇中描繪丑的人和

事，間接肯定美。

3.下列對原文相關(guān)內(nèi)容的評析，不正確的一項是（3分）

A.文章開宗明義，揭示“‘紅學(xué)’和美學(xué)相通”這一主旨，然后逐層深入，側(cè)重闡述怎樣理解《紅樓夢》

的內(nèi)容之美。

B.文中以《兒女英雄傳》《欽差大臣》《死魂靈》中的人物為例，是為了證明描繪丑的對象的同時，其

藝術(shù)內(nèi)容未必是丑的。

C.文中引戚蓼生的評點，說明《紅樓夢》中的喜劇給人帶來歡愉；引王國維的論斷，指出《紅樓夢》作

者對人生有“真深”的感受。

D.文章在情感態(tài)度上表現(xiàn)出明顯傾向性，如用“滿腔熱情”贊曹雪芹的文筆，用“人面獸心”來形容賈

赦、賈璉、賈蓉等。

2

4.《紅樓夢》不僅寫真善美，而且寫假惡丑，并以假惡丑襯托真善美。下列選項中，不屬于“審丑”系

列的人物形象的一項是（3分）

A.邢夫人B.晴雯C.趙姨娘D.孫紹祖

5.《紅樓夢》創(chuàng)造了眾多的悲劇人物，在這些藝術(shù)形象中，寄托著作者對人生中有價值的東西的肯定，

滲透著作者美的感情、美的理想。請以探春或王熙鳳為例，結(jié)合本文所述，聯(lián)系《紅樓夢》原著內(nèi)容，

簡要談?wù)勀愕恼J(rèn)識。（6分）

（二）現(xiàn)代文閱讀H（本題共4小題，17分）

閱讀下面的文字，完成6?9題。

巖［注］

何其芳

①我是從山之國來的，讓我向你們講一個山間的故事。那么你對于山很有情感嗎？不要問我，你簡直敲

到我悲哀的鍵子上了，我只記得從小起我的屋前屋后都是山，裝飾得童年的天地非常狹小，每每相反地

想起平沙列萬幕，但總想象不出那樣的生活該是如何一個曠野，竟愁我的翅膀?qū)⒂肋h(yuǎn)飛不過那些嶺嶂。

如今則另是一種寂寞，胡馬依北風(fēng)，越鳥巢南枝，頗起哀思于這個比興，若說是懷鄉(xiāng)倒未必，我的思想

空靈得并不歸落于實地，只是，我真想再看一看我那屋前屋后的山啊，蒼蒼的樹林如同一個池塘，該照

見我的靈魂十分憔悴吧。然而要緊的是開始我的故事。凡文章最難于一個開始，我怎樣能在你們面前繪

出我這故事的背景呢？我怎樣能使你們了解我對于這背景所起的情感的波動呢？

②我勸你們坐一次火車，到五岳歸來不看山的東岳去。那雖頗與我家鄉(xiāng)的山不同，平地起一個孤獨之感,

但我很稱賞那絕頂上的舍身巖，說不準(zhǔn)哪一天我還要再爬上去，在落日的光輝里和自己的影子跳躅一會,

那時宇宙算得什么呢？泰山等于鴻毛了。其次我喜歡坐在對松亭里看巖半腰的松樹，山風(fēng)吹得它們永遠(yuǎn)

長不大。

③是呵，巖半腰的松樹，山風(fēng)吹得你永遠(yuǎn)長不大，你在我想象里孤立得很，是什么時候一只飛鳥打這兒

過，無意間嘴里掉下一粒種子，遂倔強地長起來了，卻為鴉雀們所棄，不來借一枝之巢棲，老鷹在藍(lán)天

里盤旋又盤旋，最后也情愿止于黑色的巖石，作哲學(xué)家的冥想。但不要抖索，如果落了一根針葉總是個

損失，我這故事的主人公將在你腳下出現(xiàn)。問他吧，你這與危險共嬉戲者，我看你是先以一繩系住腰，

再系其一端于樹上，然后附巖而下，你有什么理由輕視你的生命呢？你驕傲地向半空中揮起鐮刀，青草

從你手腕間紛紛下落沒有一點聲音……我看他殊無回答的工夫，讓我老老實實地告訴你們，他乃一無父

無母的孩子，就養(yǎng)于其叔父，始而牧豬，繼而放牛，許多無辜的撻責(zé)創(chuàng)傷了他的心，于是極端的苦辛遂

潛匿于一個無語的靈魂。

④那么他勇敢地向絕巖奪取的乃不過供牲口齒間之一啖而已。

⑤這道理我無法說明，大概你又是個江南人，忘不掉芳草連綿千里的境界，我且引你上巖頂去指點與你

看啊，群山起伏，高高下下都是田畝，哪里有讓你牽牛兒來吃草之地呢？

⑥但是我不愿再往前走了，亂石累累，我懷疑你是個誘敵深入的向?qū)?，我才不愿迷入你的陣圖中，但是,

我耳邊已隱隱有金鼓殺伐之聲，唉，老丈，你引我從哪個方向出去呢？不要亂想，此乃一個廢圮的寨子,

昔日土人筑之以避白蓮教者，我們且擇一塊石頭坐下，風(fēng)吹得我們的衣袖單薄了。我很不喜人類之中有

所謂戰(zhàn)爭，然于異國中古時的騎士與城堡則常起一種浪漫的懷想，至于此壘亂石以為城，我卻嫌太草率

了，雖是避難也不應(yīng)如此，并且，我看你們這地方山勢險惡，民風(fēng)一定剽悍，令我悲哀之至。不，這實

在是一個山間的桃源，我想桃源避秦人既然娶妻生子，總不免也會有些小小的不幸。說人生有什么巨大

的悲慟大概是戲劇家的夸張，只是永遠(yuǎn)被一些小小的不幸纏繞得苦，然而我的意思是說天上未必勝過人

間，我且再指點那巖后的山坡與你看呵，白楊多悲風(fēng)，但見丘與墳，而它們一個個都綠得那樣沉默。

⑦還是向前走好了，人生就譬如走路，我的一個朋友曾說過，舉起步子就忘記是在走，至于此巖上之所

有我從此一口氣告訴你們，剛才問答得殊不稱意。這是頹墻，這是碎瓦，都瑣瑣不足為外人道，但我卻

3

頗滿意于這荒涼，說不準(zhǔn)哪一天謝絕人世，歸結(jié)茅屋于此，最后這是干涸的水池，那立于巖尾的木架則

是轆鉆，塘水上山的道路，它朽腐的身軀仍是一個誘惑，會使你失足落下絕巖如一根草，唉，不要提它,

我這故事的主人公就苦無工夫來這巖上游玩，常遙望那轆鉆而心喜，大概我這故事將有一個悲傷的結(jié)局

了，但是你瞧，他己牽牛到塘邊飲水去了，我們也下巖去吧。

⑧我們也到塘邊去吧。偃鼠飲河，不過滿腹，然而此水毫無流動之致，令我憂愁。小人物呵你立在遙遙

的對岸，手中之繩牽得牲口微微喘息。我想起一個故事了，夏夜的塘邊，一個過路人坐下濯足，突然被

緊握于一只水中之手，力往下拽，此人大概頗有幾分膽量，乃自言自語道，天氣真熱，我脫了衣裳下去

游泳一會兒吧，于是遂兔脫而鳥遁了。小人物呵你一定沒有聽見，我不過惆悵于我幼時的怯弱而己，那

時我不敢走夜路，為的怕鬼物在巖邊水邊幻作一條路來誘引我，直至如今仍無力正視人生之陰影方面，

雖說我自信是個徹底懷疑者，人世的羈絆未必能限制我，但從無逸軌的行為，一只飛蛾之死就使我心動。

唉，暮色竟涂上了我思想的領(lǐng)域，我感覺到人在天地之間孤獨得很，目睹同類匍匐將入于井而無從救援,

正如對一個書中人物之愛莫能助。無父無母的孩子呵風(fēng)吹得這黃昏凄冷了，回家去吧，我殊不愿再饒舌,

我希望就合上了眼睛就永遠(yuǎn)張不開，做一個算命的盲人給你一句預(yù)言：巖邊水邊切要留心。

⑨我這故事是完了，但誰也不會耀足，我并不說人生是無結(jié)構(gòu)的，因為就我所知，實事之像故事乃有過

于向壁虛構(gòu)者，并且我自己起初也擬有一點穿插，大概是關(guān)于一位無兒無女的瘋了的老太太，最后塘水

一段乃為她而描寫，但是，我的筆啊，你若在我手中變成樂器，那倒會有一番嘈嘈切切錯雜彈吧，不過

那時你們必又說道，你的樂器準(zhǔn)是龍門之桐且燒焦了尾的，是以有北鄙之音凄且厲，其能久乎，可不是

嗎，你聽你聽，我的弦斷了。

成時雨正凄其。

（選自何其芳散文集《畫夢錄》，有刪改）

［注］本文作于20世紀(jì)30年代。面對動蕩的社會現(xiàn)實以及自己屢遭打擊的生活經(jīng)歷，作者創(chuàng)作了《畫夢

錄》。本文采用獨白的行文方式，主要以作者的意識進行表情達(dá)意。

6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項是（3分）

A.第①段中引用“胡馬依北風(fēng)，越鳥巢南枝”這兩句詩，抒發(fā)“我”對前途的擔(dān)憂，點明寂寞、哀愁的

原因。

B.第⑥段中引用“白楊多悲風(fēng)，但見丘與墳”這兩句詩，實寫巖后山坡的凄涼景象，隱含對時局的憂慮。

C.“偃鼠飲河，不過滿腹”這句話原意是欲望有限，極易滿足；在第⑧段這句話指“我”對塘水毫無流

動之致的憂愁。

D.第⑨段中“嘈嘈切切錯雜彈”引用白居易《琵琶行》中的詩句，以說明樂聲像琵琶女彈奏琵琶時的變

化和優(yōu)美。

7.下列對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）

A.第①段中將“蒼蒼的樹林”喻為“池塘”，比喻新奇，且與后文想象契合；說它照見“我的靈魂”，

想象新穎。

B.第③段描寫巖半腰間孤立、倔強、為山風(fēng)吹得長不大的松樹，烘托山巖的險峻，交代故事主人公的出

場環(huán)境。

C.第⑧段插敘“我”想起的一個故事，意在提醒那個無父無母的孩子注意安全，也含蓄地表達(dá)了超脫塵

世的渴望。

D.文章末段說“實事之像故事乃有過于向壁虛構(gòu)者”，這表明上文所述這個“山間的故事”是現(xiàn)實世界

的折射。

8.文中的“我”是一個具有怎樣思想性格的形象？通讀全文，請簡要概括。（5分）

9.有評論指出，何其芳的散文是“詩人的散文”，他的散文集《畫夢錄》極具詩性美。請以《巖》為例,

簡要評說。（6分）

4

二、古代詩文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成10?14題。

材料1;

三年①，桓公將伐魯，曰：“魯與寡人近，于是其救宋也疾，寡人且誅焉?！惫苤偃眨骸安豢?。臣聞有

土之君，不勤于兵，不忌于辱，不輔其過，則社稷安。勤于兵，忌于辱，輔其過，則社稷危?！惫宦?。

興師伐魯造于長勺魯莊公興師逆之太敗之?；腹唬骸拔岜q尚少，吾參圍之，安能圉②我？”

四年，修兵，同甲十萬，車五千乘。謂管仲日：“吾士既練，吾兵既多，寡人欲服魯?！惫苤汆叭粐@曰：

“齊國危矣。君不競于德而競于兵。天下之國帶甲十萬者不鮮矣，吾欲發(fā)小兵以服大兵。內(nèi)失吾眾，諸

侯設(shè)備，吾人設(shè)詐，國欲無危，得己乎？”公不聽，果伐魯。

魯不敢戰(zhàn)，去國五十里而為之關(guān)。魯請比于關(guān)內(nèi)，以從于齊，齊亦毋復(fù)侵魯?；腹S諾。魯人請盟，日：

“魯，小國也，固不帶劍，今而帶劍，是交兵聞于諸侯，君不如己。請去兵?！被腹唬骸爸Z。”乃令

從者毋以兵。管仲曰：“不可。諸侯加忌于君，君如是以退可。君果弱魯君，諸侯又加貪于君，后有事，

小國彌堅，大國設(shè)備，非齊國之利也。"桓公不聽。管仲又諫曰：“君必不去魯，胡不用兵？曹劌之為

人也，堅強以忌，不可以約取也?！盎腹宦?，果與之遇。莊公自懷劍，曹劌亦懷劍。踐壇，莊公抽劍

其懷曰：“魯之境去國五十里，亦無不死而已?！弊罂盎腹易猿性唬骸熬酪?，戮死于君前。”

管仲走君，曹劌抽劍當(dāng)兩階之間，曰：“二君將改圖，無有進者?！惫苤僭唬骸熬c地，以汶為競。”

桓公許諾，以汶為竟而歸?；腹珰w而修于政，不修于兵革，自圉辟人，以過弭師。

（選自《管子》，有刪改）

材料二：

夫天下未嘗無賢者，蓋有有臣而無君者矣。威公③在焉，而曰天下不復(fù)有管仲者，吾不信也。仲之書，

有記其將死論鮑叔、賓胥無之為人，且各疏其短，是其心以為數(shù)子者皆不足以托國，而又逆知其將死，

則其書誕謾不足信也。蕭何且死，舉曹參以自代。大臣之用心，固宜如此也。夫國以一人興，以一人亡。

賢者不悲其身之死，而憂其國之衰，故必復(fù)有賢者而后可以死。彼管仲者，何以死哉？

（選自蘇洵《管仲論》，有刪改）

［注］①三年：齊桓公三年。②圉：通“御”，抵御。③威公：齊桓公。

10.材料中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑，每涂對一處

給1分，涂黑超過三處不給分。（3分）

興師?伐魯?造C于長勺@魯莊公E興師1逆C之H大敗之。

11.下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（3分）

A.疾：文中指快速，與《荀子?勸學(xué)》中“順風(fēng)而呼，聲非加疾也”的“疾”意思不同。

B.既：文中指已經(jīng)，與《歸去來兮辭并序》中“既自以心為形役”的“既"意思不同。

C.均：文中指皆，都，與《出師表》中“將軍向?qū)?，性行淑均”的“均”意思相同?/p>

D.固：文中指本來，與《六國論》中“至于顛覆，理固宜然”的“固”意思相同。

12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述和分析，不正確的一項是（3分）

A.齊桓公三年，齊桓公打算攻打魯國，在制定決策上雖然有勇氣和雄心，但是他不考量后果，不能聽別

人的意見，顯得較為魯莽，失敗后仍然不甘心。

B.魯國請求會盟，齊桓公不聽勸阻前往會盟，結(jié)果中計，魯莊公用劍威逼齊國割讓邊境地區(qū)的五十里土

地給魯國，管仲提議答應(yīng)魯國要求，齊桓公同意了。

C.管仲不少時候與齊桓公意見相左，結(jié)果證明管仲目光長遠(yuǎn)，心思縝密；材料二對管仲的評價與材料一

管仲的表現(xiàn)不同，這是因為蘇洵看問題的角度不一樣。

D.材料一展現(xiàn)了齊桓公作為君主的復(fù)雜個性，他有固執(zhí)己見、一意孤行的一面，但最終能反思自己的決

策，并且精兵理政，說明他是一個知錯能改的君王。

13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）

5

（1）君果弱魯君，諸侯又加貪于君，后有事，小國彌堅，大國設(shè)備。（4分）

（2）且各疏其短，是其心以為數(shù)子者皆不足以托國。（4分）

14.材料二中，蘇洵為什么會發(fā)出“彼管仲者，何以死哉”的質(zhì)問？請簡要說明。（3分）

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首唐詩，完成15?16題。

途次華州陪錢大夫①登城北樓春望

劉禹錫

因睹李、崔、令狐三相國②唱和之什，翰林舊侶，繼踵華城，山水清高，鸞鳳翔集，皆忝夙眷，遂題是

詩。

城樓四望出風(fēng)塵，見盡關(guān)西渭北春。

百二③山河雄上國，一雙旌旅委名臣。

壁中今日題詩處，天上同時草詔人④。

莫怪老郎呈濫吹，宦途雖別舊情親。

［注］①錢大夫：華州刺史錢徽。②李、崔、令狐三相國：李絳、崔群、令狐楚三人皆于元和年間入相。

③百二：以二敵百。一說百的一倍。后以喻山河險固之地。④同時草詔人：錢、李、崔、令狐四人元和

年間皆曾充翰林學(xué)士。

15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）

A.詩前小序交代題詩緣起，“翰林舊侶”與詩中“天上同時草詔人”一句相呼應(yīng)，“夙眷”點明感情。

B.首聯(lián)扣題，總寫登樓眺望所見的高遠(yuǎn)闊大景象，“出”“盡”二字透露出超逸、欣悅之意。

C.頷聯(lián)對仗工整，上句說京都山河拱衛(wèi)，地勢險固；下句說名臣得用，暗表懷才不遇的怨憤。

D.尾聯(lián)用“濫竽充數(shù)”典故，說自己無作詩之才而強作詩同三相國唱和，這是作者自謙之詞。

16.本詩與杜甫《春望》所表達(dá)的思想感情有怎樣的不同？請簡要概述。（6分）

春望

杜甫

國破山河在，城春草木深。

感時花濺淚，恨別鳥驚心。

烽火連三月，家書抵萬金。

白頭搔更短，渾欲不勝簪。

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

17.補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）司馬遷《屈原列傳》中，“▲”一句用蟬作喻，寫屈原的高潔；“▲”一句寫屈原可以與日月爭

輝。

⑵蘇軾《石鐘山記》不只是游記，在登山臨水的興致中，始終縈繞著求真辨?zhèn)蔚闹既ぁＮ闹小啊?▲”

兩句總結(jié)事理，然后再加以反問，語氣強烈，點明了全篇的主旨，是作者探明石鐘山得名由來的心得。

（3）鳥的鳴聲是天籟，音樂是人類創(chuàng)造的藝術(shù)聲音，唐宋詩詞中常常用鳥的鳴聲喻指音樂，如“▲,▲

三、語言文字運用（20分）

（一）語言文字運用I（本題共3小題，11分）

閱讀下面的文字，完成18?20題。

安樂居其實叫個小酒鋪更合適些。到這兒來的喝酒比吃飯的多。

安樂居十點半開門。一開門，老呂就進來。他總是坐在靠窗戶一張桌子的東頭的座位。他是喝慢酒的，

三兩酒從十點半一直喝到十二點差一刻，他說：“我喝不來急酒。有人結(jié)婚，他們鬧酒，我就一口也不

6

喝，一一回家自己再喝！”一邊喝酒，一邊抽煙。他抽煙也是①，從不大口猛吸。這人整個兒是個慢

性子。說話也慢。他也愛說話，但是他說一個什么事都只是客觀地敘述，不動感情。

畫家來了。畫家②，梳著長長的背發(fā)，永遠(yuǎn)一絲不亂。衣著入時而且合體。春秋天人造革獵服，冬天

羽絨服。一一他從來不戴帽子，這樣的一表人才的人，安樂居少見。他在文化館工作，算個知識分子，

但對人很客氣，③。他這喝酒真是別具一格：二兩酒，一揚胖子，一只氣，下去了。這種喝法，叫作

“大車酒”，過去趕大車的這么喝。西直門外還管這叫“駱駝酒”，趕駱駝的這么喝。文墨人，這樣喝

法的，少有。他和老王過去是街坊。喝了酒，總要走過去說幾句話?！拔医o您添點兒？”老王擺擺手，

畫家直起身來，向在座的酒友又都點了點頭，走了。我問過老王和老聶：“他的畫怎么樣？”

“沒見過?！?/p>

18.請在文中橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。（3分）

19.下列句中的“和”與“我問過老王和老聶”中的“和”，意義和用法相同的一項是（3分）

A.我很愿意和大家講一講

B.我的意見和他們的有別

C.去和不去，由你自己決定

D.北京、天津、上海和廣州

20.文中畫波浪線的句子如改成：“一揚脖子就把二兩酒一口氣喝下去了?！闭Z義基本相同，但原文表達(dá)

效果更好，為什么？（5分）

（二）語言文字運用II（本題共2小題，9分）

閱讀下面的文字，完成21?22題。

虹是一個彩色光環(huán)，由外環(huán)至內(nèi)環(huán)光序依次為紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫。觀測者在不同高度看到，

最大仰角雖然都是41。左右，卻不是同一條虹，而是從不同水滴射出的七色光組成的。

通常，我們很難看到完整的環(huán)形彩虹，只能看到半弧彩虹，因為另一半在地平線之下。如果站在視野開

闊的高山之巔，①。

虹是日照雨（云）幕的產(chǎn)物，并且總是出現(xiàn)在太陽對面的雨（云）幕上，②，彩虹在地平線以下，我們將無

法看到。因此，只有太陽的高度角等于或低于42°時，太陽對面雨（云）幕上出現(xiàn)的虹，才能進入我們的

視野。

③。水滴愈大，虹帶愈狹窄，色彩愈鮮明；水滴愈小，虹帶愈寬，色彩愈暗淡。水滴過小，則不可能出

現(xiàn)虹。有時在虹的外側(cè)還能看到第二道虹，光彩比第一道虹稍淡，色序是外紫內(nèi)紅，這就是副虹或霓。

21.請在文中橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過14個字。

（6分）

22.文中畫波浪線的部分有語病，請進行修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢?？稍鰟h少量詞語，但不得改變原意。

（3分）

四、寫作（60分）

23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

中國青年報社社會調(diào)查中心的一項調(diào)查顯示，過半受訪青年感覺近幾年自己的語言文字表達(dá)能力下降，

47.1%的受訪青年感覺自己詞匯量匱乏、表達(dá)單一。一離開網(wǎng)絡(luò)流行語、表情包就不知如何開口；在正

式場合說話，突然“卡住”，大腦一片空白；與朋友面對面坐著，卻相顧無言，尷尬非?！簧倌贻p

人感慨自己的表達(dá)能力下降，“詞窮”的情況越來越普遍。年輕人為何‘'詞窮"？又該如何擺脫“詞窮”？

請結(jié)合以上材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的認(rèn)識與思考。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息;不少于800

字。

7

參考答案及解析

1.D【解析】本題考查閱讀理解、信息篩選的能力。A“從社會學(xué)層面研究《紅樓夢》要借助美學(xué)才能

揭示其價值”這一表述于文無據(jù)。B”后者表現(xiàn)的美要高于前者表現(xiàn)的美”這一理解曲解文意。C“表現(xiàn)

為它淋漓盡致地描繪了數(shù)不勝數(shù)的美好人物、美妙故事、優(yōu)美景物，令人嘆為觀止”這一理解不正確。

根據(jù)原文“種種情況表明，描繪美的對象，藝術(shù)內(nèi)容未必都美；描繪丑的對象，藝術(shù)內(nèi)容也未必都丑”

這些語句可以推知。

2.C【解析】本題考查融會貫通地把握信息，對信息歸納概括、準(zhǔn)確判斷、分析評價的能力。C“美學(xué)

價值在于通過各種愛情悲劇……審美理想”這一理解不正確，《紅樓夢》中除了展現(xiàn)愛情悲劇，還有其

他類型的悲劇，且《紅樓夢》的審美價值還在于把人生無價值的東西撕破給人看；“這是《金瓶梅》不

可企及的”這一理解歪曲原文語意，原文是說“就在對丑的嘲笑中，也表現(xiàn)了作者的美的情操、美的理

想。這是《紅樓夢》高出《金瓶梅》的根本之點”。

3.C【解析】本題考查對文本論述主旨、邏輯思路、論證結(jié)構(gòu)、論證方法、情感傾向等理解的能力。C

“說明《紅樓夢》中的喜劇給人帶來歡愉”錯，應(yīng)是“說明《紅樓夢》悲劇與喜劇因素兼有”。

4.B【解析】本題考查根據(jù)文本內(nèi)容做出合理推論、知識遷移和對整本書的閱讀理解的能力。《紅樓夢》

中，邢夫人、趙姨娘、孫紹祖都屬于“審丑”系列的人物形象。邢夫人“秉性愚弱”，是個“尷尬人”，

她一味奉承丈夫以自保，一生無兒無女，對名分上的子女冷心冷面，冷言冷語，對娘家人漠不關(guān)心，一

毛不拔，身為榮國府的主子夫人、長房大太太，她也不乏貴婦人的作威作福、頤指氣使。趙姨娘粗俗鄙

陋，魯莽愚蠢，自私刻薄，被魯迅評為賈府里“純粹的反面人物”。孫紹祖是個野蠻毒辣的“中山狼”。

而晴雯美麗動人，聰明伶俐，善良率真，蔑視權(quán)貴，勇于反抗，剛強不屈，敢于追求自己的理想。

5.示例一;探春是個自尊好強、敏銳果斷、有遠(yuǎn)見、有抱負(fù)、有作為的女子。在鳳姐患病期間，她協(xié)助

治理大觀園，興利除弊，潑辣威嚴(yán)，秉公執(zhí)法，富有改革精神。她生逢末世，命運不濟，才能無從施展,

加之庶出身份，常處于尷尬與痛苦之中，最后落得個遠(yuǎn)嫁海外的結(jié)局。（3分）探春的失望和失敗，其悲劇

命運令人唏噓。作者以無限感慨的心情，寫出了探春經(jīng)歷的人生悲劇，對有價值的東西的毀滅寄予哀思。

（3分）

示例二：王熙鳳精明強干，八面玲瓏，心狠手辣，貪婪自肥。毒設(shè)相思局、弄權(quán)鐵檻寺、大鬧寧國府、

借劍巧殺人、抄檢大觀園……這個"脂粉英雄”，最后落得個悲慘結(jié)局：“機關(guān)算盡太聰明，反誤了卿

卿性命?！保?分）王熙鳳是封建社會瀕于衰亡時期沒落貴族階級的典型代表，作者通過對這一形象的塑造,

集中揭示了封建統(tǒng)治階級窮兇極惡的吃人本質(zhì)，從而對封建制度做了無情的揭露和有力的批判。（3分）

【解析】本題考查準(zhǔn)確解讀整篇文本，篩選整合文中信息，對文本材料準(zhǔn)確理解、分析并最終進行概括

歸納的能力。題干從原文所述的“悲劇人物”與作者的審美理想的關(guān)系角度設(shè)題，要求考生結(jié)合原文所

述，聯(lián)系《紅樓夢》原著內(nèi)容，以探春或王熙鳳這兩個人物形象（任選其一）為例，談?wù)勛约旱恼J(rèn)識。解

答此題，應(yīng)簡要概述與該人物形象相關(guān)的主要情節(jié)，評析人物思想性格特點，解說人物形象所寄托的作

者的審美情感或?qū)徝览硐氲取?/p>

6.C【解析】本題考查理解文中引用的古詩名句及其表達(dá)效果的能力。A"抒發(fā)‘我’對前途的擔(dān)憂”

這一理解不正確，于文無據(jù)。B“實寫巖后山坡的凄涼景象，隱含對時局的憂慮”這一理解不正確，根

據(jù)原文語境，這不是實寫，而屬于作者向壁虛構(gòu)的故事中的場景之一，是虛寫。D“優(yōu)美”理解不當(dāng)，

文末所指的音樂是憂傷的。

7.C【解析】本題考查鑒賞、品析散文文本的修辭手法、敘述手法、意象設(shè)置意圖等的能力。C“也含

蓄地表達(dá)了超脫塵世的渴望”這一理解不正確，依據(jù)文本上下文語境，插敘這個故事意在表明環(huán)境之險

惡，烘托“我”的惆悵、怯弱的心理。聯(lián)系該段情境，“于是遂兔脫而鳥遁了”是說這個過路人溺亡，

這才能在語意上與下文的“為的怕鬼物在巖邊水邊幻作一條路來誘引我”這一句的意思相銜接。

8.①厭惡戰(zhàn)爭，感時傷世；②懷疑、怯弱，畏懼黑暗現(xiàn)實（或無力正視人生陰影）；③孤獨哀怨，友善仁愛,

力不從心；④多愁善感，滿懷憂患意識。（每點1分，四點5分）

8

【解析】本題考查理解散文中抒情主人公自我形象特點的能力。該文采用第一人稱敘述，虛擬了“我”

與客（你們）的對話。要概括“我”這個抒情主人公的思想性格特點，須整體感知文本，找出文中敘述描

寫“我”之見聞感受的若干關(guān)鍵句，并加以提要、歸納，用簡明扼要的短語加以概括。文中說“我很不

喜人類之中有所謂戰(zhàn)爭”“然而我的意思是說天上未必勝過人間”，可見他對戰(zhàn)爭的憎惡、對時世的感

傷；文中說“我不過惆悵于我幼時的怯弱而已”“我自信是個徹底懷疑者”“直至如今仍無力正視人生

之陰影方面”，可見“我”的懷疑、怯弱的性格，對于現(xiàn)實的黑暗一面存在無力感；文中說“只是永遠(yuǎn)

被一些小小的不幸纏繞得苦”“我感覺到人在天地之間孤獨得很”“目睹同類匍匐將入于井而無從救援”,

可見“我”的孤獨，有友善仁愛之心，但自覺無力；文中還說“因為就我所知，實事之像故事乃有過于

向壁虛構(gòu)者”“是以有北鄙之音凄且厲”“我的弦斷了”等，含蓄表明“我”是個多愁善感的人，對國

家命運、民生現(xiàn)實充滿憂患。

9.①以噴薄的詩情營造詩的意境?！稁r》無論敘事、寫人、繪景、狀物，都飽蘸作者自己深摯的情感體

驗，呈現(xiàn)孤獨、憂郁、惆悵、落寞的意境。

②以詩意的構(gòu)思表現(xiàn)詩的結(jié)構(gòu)。《巖》以情緒為主線貫穿全文，以“我”與“你們”的對話推進敘事，

以山間的故事隱喻堪憂的現(xiàn)實。

③以詩的手法形成詩的內(nèi)涵?！稁r》以象征與暗示性敘述，以想象與現(xiàn)實的跳躍性敘述，來產(chǎn)生雋永的

詩意。

④以唯美的語言體現(xiàn)詩的表達(dá)?！稁r》行文注重長短句的交織，講究古典詩句、成語典故等的穿插和文

言詞語、句式的運用，語言雅致與通俗兼具，情真意摯。（以上四個方面，能答到其中任何兩個方面，言

之成理、有據(jù)，即可給分，每個方面各3分。如有其他角度的評說，且言之成理、有據(jù)，也可酌情給分）

【解析】本題考查鑒賞、評析散文文體風(fēng)格與藝術(shù)手法的能力。題干引專家評論，指出何其芳散文具有

“詩人的散文”的特點，其散文集《畫夢錄》具有詩性美，要求考生以《巖》為例予以簡要評說。解答

此題，要扣住題干評論中的“詩性美”這一特質(zhì)，結(jié)合《巖》一文的文本內(nèi)容與形式來扼要評說。評說

《巖》一文的“詩性美”的體現(xiàn)，可以從詩情與意境、詩的手法與內(nèi)涵、詩的構(gòu)思與結(jié)構(gòu)、詩的語言等

角度來展開。評說時，應(yīng)先扼要陳述觀點，再結(jié)合文本簡要分析。

10.BDH【解析】本題考查理解文言文句讀的能力。（原文標(biāo)點）興師伐魯，造于長勺。魯莊公興師逆之,

大敗之。

11.C【解析】本題考查結(jié)合具體語境理解古代文化常識與文言字詞的能力?！皩④娤?qū)櫍孕惺缇敝?/p>

的“均”意思是“公正，公平”。

12.B【解析】本題考查篩選材料中的信息、歸納內(nèi)容要點的能力?！棒斍f公用劍威逼齊國割讓邊境地區(qū)

的五十里土地給魯國”錯。把材料一中“魯國邊境離國都只有五十里”這個信息與后面的魯國要求齊國

交還土地的信息錯雜在一起。

13.（1）若您果真削弱魯國國君，諸侯又會給您加上貪婪的名聲，以后有戰(zhàn)事，小國更加堅守，大國設(shè)防。

（2）并且還列出他們各自的缺點，這樣他的心中認(rèn)為這幾個人都不能托付國家重任。

【解析】本題考查理解并翻譯文中句子的能力。第（1）小題的關(guān)鍵點：“弱”意為“削弱”；“設(shè)備”意

為“設(shè)防”。第⑵小題的關(guān)鍵點：“短”意為“缺點”；“托國”意為“托付國家重任”。每小題關(guān)鍵

處各1分，大意2分。

14.賢者應(yīng)替國家的興衰考慮，安排好自己身后的事；（1分）管仲沒有用心為齊國推薦在自己去世后可以

接替自己的賢才。（2分）

【解析】本題考查理解重要語句和概括主要信息的能力。材料二結(jié)管仲臨終不能薦賢自代的教訓(xùn)。蘇洵

認(rèn)為，天下不是沒有賢臣，而是有賢臣卻不被國君所用。接著批評管仲以為國中無賢。再引漢丞相蕭何

臨歿進賢為切證，說明大臣能否薦賢，全在其“用心”。

【參考譯文】

材料一；

9

齊桓公三年，齊桓公打算攻打魯國，說：“魯國跟我齊國接近，如此魯國出兵救宋國也快，我將要討伐

魯國?！惫苤僬f：“不可以。我聽說一國之君，不頻繁打仗，不忌恨恥辱，不錯上加錯，社稷就能安穩(wěn)。

頻繁打仗，忌恨羞辱，重復(fù)犯錯，那國家就危險了?！盎腹宦?。出兵討伐魯國，行軍到長勺。魯莊公

出兵抵抗齊軍，大敗齊軍。齊桓公說：“我的兵還是太少，我如果用三倍的兵力包圍魯國，怎么能阻擋

我？”

齊桓公四年，整治軍備，有同等堅固鎧甲的士兵十萬，戰(zhàn)車五千輛。齊桓公對管仲說：“我的士兵已經(jīng)

訓(xùn)練得當(dāng)，兵力也已經(jīng)增多了，我想征服魯國?！惫苤偕钌顕@氣說：“齊國危險了。您不致力于德行卻

致力于軍備。天下的諸侯國有十萬士兵的不少見，我們要發(fā)動小的兵力去征服強大的兵力。國內(nèi)失去民

心，諸侯設(shè)防，我們自己也只好行詐，齊國想不陷入危亡之中，可能嗎？”齊桓公不聽，果然討伐魯國。

魯國不敢應(yīng)戰(zhàn)，在離魯國國都五十里的地方設(shè)置關(guān)隘防守。魯國請求像關(guān)內(nèi)侯一樣，順從于齊國，齊國

也不要再次侵犯魯國。齊桓公答應(yīng)了。魯國約請會盟說：“魯國是小國，本來就不帶兵器，現(xiàn)在如果帶

兵器，就是以戰(zhàn)爭狀態(tài)傳聞于各國諸侯，您還不如作罷。這次會盟請都免帶兵器?！饼R桓公說：“可以?！?/p>

便命令隨員不帶兵器。管仲說：“不行。諸侯已對您增加了忌恨，您就此退避，是可以的。若您果真削

弱魯國國君，諸侯又會給您加上貪婪的名聲，以后有戰(zhàn)事，小國更加堅守，大國設(shè)防，對齊國很不利?！?/p>

桓公不聽。管仲再次勸諫道：“您一定不能去魯國，（魯國人）怎么能不帶兵器？曹劌的為人，堅強而狠

毒，不是能用盟約來解決問題的?！被腹宦牐慌c魯國相會。魯莊公懷中帶劍，曹劌也懷中帶劍。

走上盟壇，魯莊公從懷里抽出劍來說：“魯國邊境離國都只有五十里，也不過一死而已?！弊笫峙e劍對

著桓公，右手比著自己說：“都是死，我死在您的面前?！惫苤倥芟螨R桓公，曹劌抽舉劍站在兩個臺階

之間說：“兩位國君將改變計劃，誰也不可進前?！惫苤僬f：“君上請把土地歸還給魯國，以汶水為界

好了?！被腹S諾了，確定以汶水為界而回國。齊桓公回國后整頓政務(wù)，而不再整治軍備，自守邊境，

不與人沖突，反省先前的過錯而停息軍事行動。

材料二：

天下并非沒有賢能的人，實際上是有賢臣而沒有明君。齊桓公在世時，說天下再沒有管仲這樣的人才了，

我不相信。管仲的書《管子》里，有記載他將死的時候，談?wù)摰搅缩U叔牙、賓胥無的為人，并且還列出

他們各自的缺點，這樣他的心中認(rèn)為這幾個人都不能托付國家重任，而且他又預(yù)知自己快要死了，可見

這部書實在是荒誕虛妄不值得相信。漢代蕭何臨死前，推薦了曹參代替自己。大臣的用心，本來就應(yīng)該

如此啊。國家因一個人而興盛，因一個人而滅亡。賢能的人不為自己的死而感到悲傷，卻憂慮國家的衰

敗，因此一定要推選出賢明的人，然后才可以安心死去。那管仲，怎么可以（沒有薦賢自代）就撒手人寰

了呢？

15.C【解析】本題考查理解詩歌文本內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、詞句含意、表現(xiàn)手法等的能力。C“暗表懷才不遇的

怨憤”這一理解不正確?！耙浑p旌旅委名臣”這句流露出對名臣功業(yè)的欣羨以及希望朝廷能舉賢授能，

自己能施展抱負(fù)。

16.①劉詩抒發(fā)登高望遠(yuǎn)的欣悅，對舊友交誼的珍重，對功成名就的向往。（3分）

②杜詩展示憂國憂民、感時傷懷的高尚情操，以及眷戀家人的美好情感；表達(dá)熱愛國家、期待和平的殷

切愿望。（3分）

【解析】本題考查理解詩歌文本思想情感內(nèi)涵的能力。本題采用雙文本關(guān)聯(lián)、比較閱讀的方式設(shè)題，要

求考生分析兩首詩思想情感內(nèi)涵的差異。解答此題，要整體感知詩歌文本，梳理情感脈絡(luò)，概括思想情

感內(nèi)涵要點。劉詩寫與舊友（同是翰林舊侶）同登城樓賞景的見聞感受，表達(dá)登高望遠(yuǎn)的欣悅、興奮，對

友誼的珍重，對名臣偉業(yè)的欣羨，對建功立業(yè)的渴望等。杜詩則抒發(fā)了感時傷世、憂國憂民的高尚情操、

牽掛家人的情感，以及對和平安定生活的憧憬。

17.（1）蟬蛻于濁穢雖與日月爭光可也

（2）事不目見耳聞而臆斷其有無

（3）示例一：間關(guān)鶯語花底滑幽咽泉流冰下難

10

示例二：昆山玉碎鳳凰叫芙蓉泣露香蘭笑［每空1分，有漏字、錯別字、語序錯誤等，該空不得分；第（3）

小題，如有其他答案，符合要求的，可以給分］

【解析】本題考查默寫常見的名篇名句的能力。本題第（1）小題和第（2）小題分別出自司馬遷《屈原列傳》、

蘇軾《石鐘山記》，兩篇均為《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2017版）》推薦背誦篇目。第（3）小題是開放性試

題，根據(jù)語境提示，可填“間關(guān)鶯語花底滑，幽咽泉流冰下難”“昆山玉碎鳳凰叫，芙蓉泣露香蘭笑”

等，考生可根據(jù)個人詩詞積累來作答，但須準(zhǔn)確無誤。

18.①慢條斯理②風(fēng)度翩翩③彬彬有禮（每處1分，其他合適的成語也可給分）

【解析1本題考查成語積累及在具體情境中準(zhǔn)確運用的能力。根據(jù)上文寫老呂喝慢酒的描寫和橫線前“也

是”的提示，以及下文“從不大口猛吸。這人整個兒是個慢性子”等的信息，空缺①處應(yīng)填“慢條斯理”;

根據(jù)下文“梳著長長的背發(fā)，永遠(yuǎn)一絲不亂。衣著入時而且合體”等的提示，空缺②處應(yīng)填“風(fēng)度翩翩”;

根據(jù)上文“他在文化館工作，算個知識分子，但對人很客氣”等的提示，空缺③處應(yīng)填“彬彬有禮”。

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