Module 7 Unit 1 Is it a dog？（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語(yǔ)一年級(jí)上冊(cè)

Module7Unit1Isitadog？（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語(yǔ)一年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）Module7Unit1Isitadog？（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語(yǔ)一年級(jí)上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來(lái)自于2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語(yǔ)一年級(jí)上冊(cè)的Module7Unit1"Isitadog?"。該部分內(nèi)容主要介紹了關(guān)于動(dòng)物的詞匯，并通過(guò)簡(jiǎn)單的問(wèn)答形式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)對(duì)話(huà)。具體內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)動(dòng)物詞匯：dog,cat,bird,fish,elephant,tiger,lion,panda等。

2.學(xué)習(xí)一般疑問(wèn)句："Isita...?"，并能夠用Yes/No回答。

3.進(jìn)行簡(jiǎn)單的動(dòng)物分類(lèi)，并能用英語(yǔ)進(jìn)行描述。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了一些基本的動(dòng)物詞匯，如cat,dog等，對(duì)本節(jié)課的新詞匯有一定的認(rèn)知基礎(chǔ)。同時(shí)，學(xué)生也已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)一般疑問(wèn)句的構(gòu)成和回答方式，對(duì)本節(jié)課的一般疑問(wèn)句學(xué)習(xí)有一定的理解。因此，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容在學(xué)生已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步拓展動(dòng)物詞匯，并引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用疑問(wèn)句進(jìn)行交流。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略四個(gè)方面展開(kāi)。

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確地使用新學(xué)的動(dòng)物詞匯，并能用一般疑問(wèn)句的形式進(jìn)行問(wèn)答，提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力和聽(tīng)力理解能力。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)關(guān)于不同動(dòng)物的詞匯，學(xué)生能夠了解和認(rèn)識(shí)不同國(guó)家的動(dòng)物，增強(qiáng)對(duì)文化差異的敏感性和理解力。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)進(jìn)行動(dòng)物分類(lèi)的活動(dòng)，學(xué)生能夠培養(yǎng)邏輯思維能力，并能用英語(yǔ)進(jìn)行思考和表達(dá)。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生能夠通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等方式，掌握學(xué)習(xí)英語(yǔ)的有效策略，提高學(xué)習(xí)效率和興趣。學(xué)情分析本節(jié)課的授課對(duì)象為一年級(jí)學(xué)生，他們好奇心強(qiáng)，求知欲旺盛，對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)熱情。學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了一些基本的動(dòng)物詞匯，如cat,dog等，對(duì)本節(jié)課的新詞匯有一定的認(rèn)知基礎(chǔ)。同時(shí)，學(xué)生也已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)一般疑問(wèn)句的構(gòu)成和回答方式，對(duì)本節(jié)課的一般疑問(wèn)句學(xué)習(xí)有一定的理解。

在知識(shí)、能力方面，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)字母和基本詞匯有一定的掌握，具備一定的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。但部分學(xué)生可能對(duì)動(dòng)物詞匯和疑問(wèn)句的運(yùn)用還不夠熟練，需要在課堂上給予個(gè)別關(guān)注和輔導(dǎo)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，能夠積極參與課堂活動(dòng)。然而，部分學(xué)生可能在學(xué)習(xí)過(guò)程中容易分心，需要教師通過(guò)多種教學(xué)手段和方法激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生需要培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和紀(jì)律意識(shí)。在課堂活動(dòng)中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的參與度和行為表現(xiàn)，引導(dǎo)他們積極參與、遵守紀(jì)律，從而提高課堂教學(xué)效果。教學(xué)方法與策略本節(jié)課的教學(xué)方法將采用講授法、互動(dòng)式教學(xué)法和任務(wù)型教學(xué)法相結(jié)合的方式，以滿(mǎn)足教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的需求。

1.講授法：教師將使用講授法來(lái)介紹和講解新詞匯和一般疑問(wèn)句的用法，通過(guò)清晰、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，幫助學(xué)生理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。

2.互動(dòng)式教學(xué)法：教師將通過(guò)問(wèn)答、小組討論等形式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂互動(dòng)，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和思維能力。例如，教師可以提問(wèn)學(xué)生：“Isitadog?”，并讓學(xué)生用Yes/No回答，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生互相提問(wèn)，增加互動(dòng)機(jī)會(huì)。

3.任務(wù)型教學(xué)法：教師將設(shè)計(jì)一些有趣的任務(wù)，如角色扮演和動(dòng)物分類(lèi)游戲，讓學(xué)生在實(shí)際操作中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和合作意識(shí)。例如，教師可以讓學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)動(dòng)物，然后用英語(yǔ)描述該動(dòng)物，并與其他組進(jìn)行問(wèn)答，通過(guò)這種方式，學(xué)生能夠更好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

此外，教學(xué)媒體的使用也是教學(xué)方法的重要組成部分。在本節(jié)課中，教師可以利用多媒體課件、圖片、視頻等教學(xué)媒體，以直觀、生動(dòng)的方式展示動(dòng)物詞匯和疑問(wèn)句的用法，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。例如，教師可以播放一段關(guān)于動(dòng)物的短視頻，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察和描述，從而加深對(duì)動(dòng)物詞匯的理解和記憶。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)動(dòng)物詞匯和疑問(wèn)句的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們喜歡動(dòng)物嗎？你們知道哪些動(dòng)物？它們叫什么名字？”

展示一些關(guān)于動(dòng)物的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受動(dòng)物的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹本節(jié)課的主要內(nèi)容，即學(xué)習(xí)新的動(dòng)物詞匯和疑問(wèn)句的用法，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.動(dòng)物詞匯和疑問(wèn)句基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解動(dòng)物詞匯和疑問(wèn)句的基本概念、組成部分和用法。

過(guò)程：

講解動(dòng)物詞匯的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹疑問(wèn)句的構(gòu)成和用法，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.動(dòng)物詞匯和疑問(wèn)句案例分析（15分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解動(dòng)物詞匯和疑問(wèn)句的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的動(dòng)物詞匯和疑問(wèn)句案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解動(dòng)物詞匯和疑問(wèn)句的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用動(dòng)物詞匯和疑問(wèn)句解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與動(dòng)物詞匯和疑問(wèn)句相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)動(dòng)物詞匯和疑問(wèn)句的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)動(dòng)物詞匯和疑問(wèn)句的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括動(dòng)物詞匯和疑問(wèn)句的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)動(dòng)物詞匯和疑問(wèn)句在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用動(dòng)物詞匯和疑問(wèn)句。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于動(dòng)物詞匯和疑問(wèn)句的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展拓展資源：

1.動(dòng)物科普書(shū)籍：提供一些關(guān)于動(dòng)物的科普書(shū)籍，如《動(dòng)物世界》、《哺乳動(dòng)物百科》等，讓學(xué)生深入了解各種動(dòng)物的特點(diǎn)、習(xí)性和生活環(huán)境。

2.動(dòng)物視頻資料：推薦一些關(guān)于動(dòng)物的紀(jì)錄片或視頻資料，如《野生王國(guó)》、《動(dòng)物家園》等，讓學(xué)生更加直觀地了解動(dòng)物的生活狀況和保護(hù)意義。

3.動(dòng)物詞匯卡片：制作一些動(dòng)物詞匯卡片，每張卡片上寫(xiě)有一個(gè)動(dòng)物詞匯及其圖片，讓學(xué)生可以隨時(shí)隨地翻看和復(fù)習(xí)。

4.疑問(wèn)句練習(xí)冊(cè)：提供一些疑問(wèn)句的練習(xí)冊(cè)或習(xí)題，讓學(xué)生通過(guò)練習(xí)進(jìn)一步鞏固疑問(wèn)句的用法。

拓展建議：

1.讓學(xué)生在家里觀察和記錄一種動(dòng)物的生活習(xí)性，并嘗試用英語(yǔ)進(jìn)行描述。

2.組織一次動(dòng)物主題的英語(yǔ)角活動(dòng)，讓學(xué)生們相互交流所學(xué)到的動(dòng)物知識(shí)，并練習(xí)用英語(yǔ)進(jìn)行問(wèn)答。

3.鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)舉辦的動(dòng)物保護(hù)活動(dòng)，提高他們的社會(huì)責(zé)任感和環(huán)保意識(shí)。

4.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)物詞匯和疑問(wèn)句的創(chuàng)造性寫(xiě)作，如編寫(xiě)一個(gè)小故事或日記，運(yùn)用所學(xué)的動(dòng)物詞匯和疑問(wèn)句。

5.建議學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線動(dòng)物百科、英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站等，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展練習(xí)。

6.鼓勵(lì)學(xué)生參加英語(yǔ)角、辯論賽等社團(tuán)活動(dòng)，提高他們的英語(yǔ)口語(yǔ)能力和思維品質(zhì)。

7.建議學(xué)生閱讀一些英文原版書(shū)籍或文章，了解動(dòng)物在不同文化背景下的表述和看法。

8.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國(guó)內(nèi)外動(dòng)物保護(hù)政策的動(dòng)態(tài)，了解動(dòng)物保護(hù)的重要性和社會(huì)影響。內(nèi)容邏輯關(guān)系①引入新詞匯：通過(guò)展示不同動(dòng)物的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出已知的動(dòng)物詞匯，如“cat”、“dog”等，為新詞匯的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

②學(xué)習(xí)新詞匯：教師呈現(xiàn)新詞匯卡片，如“elephant”、“tiger”、“l(fā)ion”等，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察圖片和教師發(fā)音來(lái)學(xué)習(xí)新詞匯。

③鞏固新詞匯：通過(guò)游戲、小組競(jìng)賽等形式，讓學(xué)生互動(dòng)交流，鞏固新學(xué)的動(dòng)物詞匯。

④疑問(wèn)句學(xué)習(xí)：教師示范提問(wèn)：“Isitadog?”，引導(dǎo)學(xué)生回答“Yes”或“No”，并引導(dǎo)學(xué)生自己提出類(lèi)似的問(wèn)題。

⑤疑問(wèn)句練習(xí)：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬疑問(wèn)句的問(wèn)答場(chǎng)景，如：“Isitacat?”“No,it'satiger.”，通過(guò)實(shí)踐加深對(duì)疑問(wèn)句的理解。

⑥動(dòng)物分類(lèi)：教師給出一些動(dòng)物圖片，要求學(xué)生將其分類(lèi)，并用英語(yǔ)描述分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)，如：“Thesearebirds,becausetheycanfly.”。

⑦總結(jié)與復(fù)習(xí)：教師帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的動(dòng)物詞匯和疑問(wèn)句，并通過(guò)復(fù)習(xí)加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶。

⑧作業(yè)布置：教師布置作業(yè)，要求學(xué)生用所學(xué)詞匯和疑問(wèn)句寫(xiě)一篇小短文，描述自己喜歡的動(dòng)物。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

①動(dòng)物詞匯：cat,dog,elephant,tiger,lion,panda...

②疑問(wèn)句：Isita...?Yes/No

③動(dòng)物分類(lèi)：birds,mammals,reptiles...教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、回答問(wèn)題的準(zhǔn)確性以及小組合作的情況，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和課堂表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括對(duì)動(dòng)物詞匯和疑問(wèn)句的理解、運(yùn)用以及創(chuàng)新思維的體現(xiàn)。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)隨堂測(cè)試，評(píng)估學(xué)生對(duì)動(dòng)物詞匯和疑問(wèn)句的掌握程度，包括詞匯的拼寫(xiě)、詞義理解和疑問(wèn)句的運(yùn)用。

4.作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生完成作業(yè)的