Unit3 Topic3 適應(yīng)性訓(xùn)練教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年九年級(jí)仁愛版英語上冊

Unit3Topic3適應(yīng)性訓(xùn)練教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年九年級(jí)仁愛版英語上冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為仁愛版英語上冊Unit3Topic3。該部分主要包括以下幾個(gè)方面：

1.詞匯學(xué)習(xí)：學(xué)生需要掌握與旅游相關(guān)的詞匯，如scenery,attraction,culture等。

2.語法點(diǎn)：一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語態(tài)，如"被動(dòng)語態(tài)+動(dòng)詞不定式"的結(jié)構(gòu)。

3.閱讀理解：通過閱讀關(guān)于中國的旅游景點(diǎn)的短文，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和信息提取能力。

4.口語表達(dá)：學(xué)生能夠用英語介紹中國的旅游景點(diǎn)，并表達(dá)自己的看法。

5.寫作訓(xùn)練：以中國的旅游景點(diǎn)為題材，寫一篇介紹性的短文。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：

1.詞匯：學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些與旅游相關(guān)的詞匯，如hotel,restaurant等，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.語法：學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過一般現(xiàn)在時(shí)，為本節(jié)課的一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語態(tài)的學(xué)習(xí)提供了一定的語言基礎(chǔ)。

3.閱讀：學(xué)生已經(jīng)具備一定的閱讀理解能力，能夠理解并提取文章中的關(guān)鍵信息。

4.口語：學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過如何用英語進(jìn)行自我介紹和介紹家鄉(xiāng)，為本節(jié)課的介紹中國的旅游景點(diǎn)的口語表達(dá)提供了一定的語言基礎(chǔ)。

5.寫作：學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過寫作的基本技巧，為本節(jié)課的寫作訓(xùn)練提供了一定的寫作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾個(gè)方面：

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語態(tài)，用英語介紹中國的旅游景點(diǎn)，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)與旅游相關(guān)的話題，使學(xué)生了解中國的旅游景點(diǎn)和傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：通過閱讀理解、口語表達(dá)和寫作訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、創(chuàng)新思維和批判性思維，提高學(xué)生的思維品質(zhì)。

4.學(xué)習(xí)能力：通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)、合作解決問題和獨(dú)立思考的能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。學(xué)情分析九年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠理解和運(yùn)用一些基本的英語語法和詞匯。他們在語言能力方面已經(jīng)有了一定的提升，能夠進(jìn)行簡單的英語口語交流和書面表達(dá)。然而，他們在復(fù)雜的語法結(jié)構(gòu)和高級(jí)詞匯的使用上還存在一定的困難。因此，在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，需要注重引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)儲(chǔ)備，逐步提升他們的語言運(yùn)用能力。

在文化意識(shí)方面，學(xué)生對中國的旅游景點(diǎn)和傳統(tǒng)文化有一定的了解，但缺乏系統(tǒng)的整理和深入的理解。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，可以增強(qiáng)他們的文化意識(shí)，使他們更加了解和熱愛自己的國家。此外，學(xué)生的跨文化交際能力還有待提高，他們需要更多的機(jī)會(huì)和平臺(tái)來進(jìn)行國際交流和互動(dòng)。

在思維品質(zhì)方面，學(xué)生已經(jīng)具備一定的邏輯思維和創(chuàng)新思維能力，但批判性思維還需要進(jìn)一步培養(yǎng)。通過閱讀理解、口語表達(dá)和寫作訓(xùn)練，可以激發(fā)學(xué)生的思維活力，培養(yǎng)他們的批判性思維能力，使他們能夠更加獨(dú)立和深入地思考問題。

在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生已經(jīng)具備一定的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。他們可以通過自主學(xué)習(xí)來獲取知識(shí)，通過合作學(xué)習(xí)來解決問題，通過探究學(xué)習(xí)來深入思考。然而，他們在時(shí)間管理和自律方面還存在一定的挑戰(zhàn)，需要教師進(jìn)行有效的引導(dǎo)和監(jiān)督。

對于本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的知識(shí)、能力和素質(zhì)水平將直接影響他們的學(xué)習(xí)效果。教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，制定適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略和方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難，并充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)潛能。同時(shí)，教師需要關(guān)注學(xué)生的行為習(xí)慣，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為規(guī)范，以促進(jìn)他們的全面發(fā)展。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.針對本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)，我選擇采用講授法、討論法和任務(wù)驅(qū)動(dòng)法進(jìn)行教學(xué)。首先，通過講授法，為學(xué)生系統(tǒng)地介紹一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語態(tài)和與旅游相關(guān)的詞匯，為學(xué)生搭建知識(shí)框架。其次，通過討論法，引導(dǎo)學(xué)生就中國的旅游景點(diǎn)和傳統(tǒng)文化進(jìn)行交流和分享，培養(yǎng)他們的跨文化交際能力。最后，通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，設(shè)計(jì)一系列的實(shí)踐活動(dòng)，如角色扮演、小組討論等，以促進(jìn)學(xué)生的參與和互動(dòng)。

2.具體的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)如下：

-角色扮演：學(xué)生分組扮演導(dǎo)游和游客，用英語進(jìn)行對話，介紹中國的旅游景點(diǎn)，以提高他們的口語表達(dá)能力和跨文化交際能力。

-小組討論：學(xué)生分組討論中國的旅游景點(diǎn)和傳統(tǒng)文化，分享彼此的看法和觀點(diǎn)，以培養(yǎng)他們的合作學(xué)習(xí)和批判性思維能力。

-寫作訓(xùn)練：學(xué)生以中國的旅游景點(diǎn)為題材，寫一篇介紹性的短文，以提高他們的書面表達(dá)能力。

3.在教學(xué)媒體和資源的使用上，我將充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，如PPT、視頻和在線工具等。通過PPT展示旅游景點(diǎn)的圖片和相關(guān)信息，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。通過視頻播放有關(guān)中國旅游景點(diǎn)的短片，增加學(xué)生的直觀感受。同時(shí)，利用在線工具，如GoogleEarth等，讓學(xué)生虛擬參觀中國的旅游景點(diǎn)，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。此外，我還將提供豐富的閱讀材料和寫作樣本，以幫助學(xué)生拓展知識(shí)視野，提高他們的語言運(yùn)用能力。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞適應(yīng)性訓(xùn)練，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解適應(yīng)性訓(xùn)練的概念和重要性。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解適應(yīng)性訓(xùn)練，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出適應(yīng)性訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解適應(yīng)性訓(xùn)練的方法和技巧，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握適應(yīng)性訓(xùn)練技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)適應(yīng)性訓(xùn)練的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解適應(yīng)性訓(xùn)練的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握適應(yīng)性訓(xùn)練技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解適應(yīng)性訓(xùn)練的知識(shí)點(diǎn)，掌握相關(guān)技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)適應(yīng)性訓(xùn)練，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與適應(yīng)性訓(xùn)練相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的適應(yīng)性訓(xùn)練知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言能力：

-學(xué)生能夠掌握一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語態(tài)的結(jié)構(gòu)和用法，如"被動(dòng)語態(tài)+動(dòng)詞不定式"；

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的詞匯和語法知識(shí)，用英語介紹中國的旅游景點(diǎn)，提高語言運(yùn)用能力；

-學(xué)生能夠在口語交流中，運(yùn)用所學(xué)的表達(dá)方式，流利地介紹旅游景點(diǎn)，提高口語表達(dá)能力。

2.文化意識(shí)：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)與旅游相關(guān)的話題，增強(qiáng)了對中國的旅游景點(diǎn)和傳統(tǒng)文化的了解，提高了文化意識(shí)；

-學(xué)生能夠理解和尊重不同的文化，培養(yǎng)跨文化交際能力，增強(qiáng)與外國朋友交流的自信心。

3.思維品質(zhì)：

-學(xué)生在閱讀理解、口語表達(dá)和寫作訓(xùn)練中，鍛煉了邏輯思維、創(chuàng)新思維和批判性思維，提高了思維品質(zhì)；

-學(xué)生能夠獨(dú)立思考，分析問題，提出自己的觀點(diǎn)，并能夠進(jìn)行合理的論證。

4.學(xué)習(xí)能力：

-學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了主動(dòng)獲取知識(shí)、合作解決問題和獨(dú)立思考的能力；

-學(xué)生能夠合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自我學(xué)習(xí)能力。

學(xué)生將通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，提高英語語言運(yùn)用能力，增強(qiáng)文化意識(shí)，培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。板書設(shè)計(jì)①教學(xué)重點(diǎn)：一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語態(tài)

板書設(shè)計(jì)：在黑板上用大字寫上“一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語態(tài)”，并用彩色粉筆標(biāo)注“被動(dòng)語態(tài)+動(dòng)詞不定式”的結(jié)構(gòu)，突出重點(diǎn)。

②教學(xué)難點(diǎn)：詞匯的運(yùn)用

板書設(shè)計(jì)：將本節(jié)課所學(xué)的與旅游相關(guān)的詞匯，如scenery,attraction,culture等，用不同顏色的粉筆書寫，使學(xué)生能夠一目了然，便于記憶。

③教學(xué)活動(dòng)：介紹中國的旅游景點(diǎn)

板書設(shè)計(jì)：用圖畫和關(guān)鍵詞的形式，展示中國的旅游景點(diǎn)，如GreatWall,TerracottaArmy等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)便于學(xué)生進(jìn)行口頭介紹。

板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。例如，在介紹中國的旅游景點(diǎn)時(shí)，可以采用圖畫和關(guān)鍵詞的形式，展示中國的旅游景點(diǎn)，如GreatWall,TerracottaArmy等，既能夠幫助學(xué)生直觀地了解旅游景點(diǎn)，又能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們更加積極主動(dòng)地參與到課堂學(xué)習(xí)中。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)

-學(xué)生能夠掌握一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語態(tài)的結(jié)構(gòu)和用法，如"被動(dòng)語態(tài)+動(dòng)詞不定式"；

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的詞匯和語法知識(shí)，用英語介紹中國的旅游景點(diǎn)，提高語言運(yùn)用能力；

-學(xué)生能夠在口語交流中，運(yùn)用所學(xué)的表達(dá)方式，流利地介紹旅游景點(diǎn)，提高口語表達(dá)能力；

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)與旅游相關(guān)的話題，增強(qiáng)了對中國的旅游景點(diǎn)和傳統(tǒng)文化的了解，提高了文化意識(shí)；

-學(xué)生能夠理解和尊重不同的文化，培養(yǎng)跨文化交際能力，增強(qiáng)與外國朋友交流的自信心；

-學(xué)生在閱讀理解、口語表達(dá)和寫作訓(xùn)練中，鍛煉了邏輯思維、創(chuàng)新思維和批判性思維，提高了思維品質(zhì)；

-學(xué)生能夠獨(dú)立思考，分析問題，提出自己的觀點(diǎn)，并能夠進(jìn)行合理的論證；

-學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了主動(dòng)獲取知識(shí)、合作解決問題和獨(dú)立思考的能力；

-學(xué)生能夠合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自我學(xué)習(xí)能力。

2.當(dāng)堂檢測

-請學(xué)生用一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語態(tài)，介紹中國的旅游景點(diǎn)，如"TheGreatWallisvisitedbymanytouristseveryyear."；

-請學(xué)生用所學(xué)的詞匯，介紹中國的旅游景點(diǎn)，如"TheTerracottaArmyisafamousattractioninChina."；

-請學(xué)生用所學(xué)的語法知識(shí)，介紹中國的旅游景點(diǎn)，如"TheForbiddenCityisasymbolofChineseculture."；

-請學(xué)生用所學(xué)的表達(dá)方式，介紹中國的旅游景點(diǎn)，如"TheYangtzeRiveristhelongestriverinChina."；

-請學(xué)生用所學(xué)的思維方式，介紹中國的旅游景點(diǎn)，如"TheSummerPalaceisagreatplacetorelaxandenjoythescenery."；

-請學(xué)生用所學(xué)的學(xué)習(xí)方式，介紹中國的旅游景點(diǎn)，如"IlearnedabouttheChineseculturefromvisitingtheConfuciusTemple."；

-請學(xué)生用所學(xué)的知識(shí)，介紹中國的旅游景點(diǎn)，如"IcanusetheChinesecurrencytopayformytriptotheGreatWall."；

-請學(xué)生用所學(xué)的技能，介紹中國的旅游景點(diǎn)，如"IcanusemysmartphonetofindinformationabouttheTerracottaArmy."；

-請學(xué)生用所學(xué)的技巧，介紹中國的旅游景點(diǎn)，如"IcantakeaselfiewiththeGreatWallinthebackground."；

-請學(xué)生用所學(xué)的策略，介紹中國的旅游景點(diǎn)，如"IcanusemymaptofindmywaytotheForbiddenCity."；

-請學(xué)生用所學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，介紹中國的旅游景點(diǎn)，如"IcansharemyexperienceofvisitingtheTerracottaArmywithmyfriends."。教學(xué)反思在課前自主探索環(huán)節(jié)，我通過在線平臺(tái)發(fā)布了預(yù)習(xí)資料，設(shè)計(jì)了預(yù)習(xí)問題，并監(jiān)控