專項素養(yǎng)鞏固訓(xùn)練卷(七)跨學(xué)科實踐活動教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年九年級化學(xué)魯教版（五四學(xué)制）

專項素養(yǎng)鞏固訓(xùn)練卷(七)跨學(xué)科實踐活動教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年九年級化學(xué)魯教版（五四學(xué)制）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）專項素養(yǎng)鞏固訓(xùn)練卷(七)跨學(xué)科實踐活動教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年九年級化學(xué)魯教版（五四學(xué)制）課程基本信息1.課程名稱：專項素養(yǎng)鞏固訓(xùn)練卷(七)跨學(xué)科實踐活動

2.教學(xué)年級和班級：九年級化學(xué)

3.授課時間：2024-2025學(xué)年第二學(xué)期第8周周三上午第2節(jié)

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)本次課程的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.知識與技能：使學(xué)生掌握五四學(xué)制魯教版九年級化學(xué)課本中“跨學(xué)科實踐活動”相關(guān)知識，提高學(xué)生的化學(xué)實驗技能和理論知識水平。

2.過程與方法：通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、團隊協(xié)作、問題解決等能力，提升學(xué)生的科學(xué)探究方法和跨學(xué)科綜合運用知識的能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的興趣和熱愛，增強學(xué)生的社會責(zé)任感和創(chuàng)新意識，樹立正確的科學(xué)觀和價值觀。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在之前的課程學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了化學(xué)基礎(chǔ)知識，如原子結(jié)構(gòu)、化學(xué)反應(yīng)、元素周期表等。他們還具備了一定的實驗操作技能，如使用實驗儀器、進行簡單的化學(xué)實驗等。此外，學(xué)生還了解了一些跨學(xué)科的知識，如生物學(xué)、物理學(xué)等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級的學(xué)生對化學(xué)學(xué)科有一定的興趣，尤其是對實驗和探索未知領(lǐng)域較為好奇。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的邏輯思維能力和問題解決能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們習(xí)慣于通過實驗和實際操作來理解抽象的化學(xué)概念。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本次課程中，學(xué)生可能對跨學(xué)科實踐活動的設(shè)計和實施過程中遇到困難和挑戰(zhàn)。他們可能對一些復(fù)雜的實驗操作步驟和不熟悉的實驗儀器感到困惑。此外，學(xué)生可能在將化學(xué)知識與其他學(xué)科知識進行綜合運用時遇到困難。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法：

-講授法：教師在課堂上對“跨學(xué)科實踐活動”的相關(guān)理論知識進行系統(tǒng)講解，幫助學(xué)生建立扎實的理論基礎(chǔ)。

-討論法：組織學(xué)生進行小組討論，分享彼此的想法和觀點，促進學(xué)生思維的發(fā)展和團隊合作能力的提升。

-案例研究法：提供具體的跨學(xué)科實踐活動案例，引導(dǎo)學(xué)生進行分析和學(xué)習(xí)，增強學(xué)生的實踐操作能力。

-項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法：讓學(xué)生分組進行實踐活動項目的設(shè)計和實施，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和問題解決能力。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：

-角色扮演：學(xué)生分組扮演不同的角色，如化學(xué)家、生物學(xué)家等，通過模擬實際場景，引導(dǎo)學(xué)生理解和運用跨學(xué)科知識。

-實驗活動：組織學(xué)生進行化學(xué)實驗，讓學(xué)生親身體驗和實踐所學(xué)的理論知識，提高學(xué)生的實驗技能和實驗操作能力。

-游戲設(shè)計：設(shè)計相關(guān)的化學(xué)知識游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

-小組合作：鼓勵學(xué)生進行小組合作，共同完成實踐活動任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力和溝通能力。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

-PPT：制作精美的PPT，通過圖文并茂的方式呈現(xiàn)“跨學(xué)科實踐活動”的相關(guān)知識點，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

-視頻：播放相關(guān)的實驗操作視頻，讓學(xué)生更直觀地了解實驗步驟和實驗技巧，提高學(xué)生的實驗操作能力。

-在線工具：利用在線工具，如互動討論板、在線實驗?zāi)M軟件等，促進學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和實踐操作，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-實踐活動素材：準(zhǔn)備相關(guān)的實驗儀器、試劑等實踐活動素材，為學(xué)生提供充分的實踐操作機會，培養(yǎng)學(xué)生的實驗技能和科學(xué)探究能力。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《跨學(xué)科實踐活動》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過需要運用不同學(xué)科知識解決實際問題的情境？”（舉例說明）這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索跨學(xué)科實踐活動的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解跨學(xué)科實踐活動的基本概念?？鐚W(xué)科實踐活動是將化學(xué)知識與其他學(xué)科如生物學(xué)、物理學(xué)等相結(jié)合，通過實際操作解決實際問題的過程。它有助于培養(yǎng)學(xué)生的綜合運用知識的能力和問題解決能力。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了跨學(xué)科實踐活動在實際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)跨學(xué)科實踐活動的設(shè)計和實施這兩個重點。對于如何將化學(xué)知識與其他學(xué)科知識進行綜合運用的難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與跨學(xué)科實踐活動相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示跨學(xué)科實踐活動的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“跨學(xué)科實踐活動在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了跨學(xué)科實踐活動的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對跨學(xué)科實踐活動的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。知識點梳理1.跨學(xué)科實踐活動的定義與目的：跨學(xué)科實踐活動是將化學(xué)知識與其他學(xué)科如生物學(xué)、物理學(xué)等相結(jié)合，通過實際操作解決實際問題的過程。其目的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合運用知識的能力、問題解決能力、團隊合作能力和創(chuàng)新意識。

2.跨學(xué)科實踐活動的類型：跨學(xué)科實踐活動包括實驗設(shè)計、案例分析、項目研究、實地考察等多種類型。

3.跨學(xué)科實踐活動的設(shè)計原則：設(shè)計跨學(xué)科實踐活動時，應(yīng)遵循目的明確、主題突出、內(nèi)容充實、方法靈活、評價合理等原則。

4.跨學(xué)科實踐活動的實施步驟：實施跨學(xué)科實踐活動一般包括以下步驟：確定活動主題、設(shè)計活動方案、準(zhǔn)備活動資源、實施活動、總結(jié)與反思。

5.跨學(xué)科實踐活動中的團隊合作：在跨學(xué)科實踐活動中，團隊合作是非常重要的一環(huán)。學(xué)生需要學(xué)會如何分工合作、溝通協(xié)調(diào)、共同解決問題。

6.跨學(xué)科實踐活動中的問題解決策略：在解決實際問題時，學(xué)生需要運用所學(xué)知識，采用分析、推理、實驗等方法，提出解決方案，并加以驗證。

7.跨學(xué)科實踐活動中的評價與反饋：對跨學(xué)科實踐活動的評價應(yīng)注重過程與結(jié)果相結(jié)合，以學(xué)生自主評價、同伴評價和教師評價等方式進行。評價內(nèi)容包括學(xué)生在活動中的表現(xiàn)、問題解決能力、團隊合作精神等方面。

8.跨學(xué)科實踐活動在教學(xué)中的應(yīng)用：跨學(xué)科實踐活動可以作為課堂教學(xué)的一個環(huán)節(jié)，也可以作為課后實踐項目。它有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的實踐操作能力和創(chuàng)新能力。

9.跨學(xué)科實踐活動中的倫理與安全問題：在開展跨學(xué)科實踐活動時，學(xué)生需要遵守實驗紀(jì)律，注意實驗安全，尊重生命，保護環(huán)境。

10.跨學(xué)科實踐活動與課程標(biāo)準(zhǔn)的關(guān)系：跨學(xué)科實踐活動應(yīng)與課程標(biāo)準(zhǔn)相結(jié)合，以課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，設(shè)計和實施跨學(xué)科實踐活動，確保教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。典型例題講解1.例題一：設(shè)計實驗（實驗設(shè)計題）

題目：如何設(shè)計一個實驗來驗證氫氣具有可燃性？

答案：

步驟1：準(zhǔn)備實驗材料和儀器，包括氫氣發(fā)生器、火柴、酒精燈等。

步驟2：將氫氣發(fā)生器中的液體與固體反應(yīng)，產(chǎn)生氫氣。

步驟3：用排水法收集氫氣，并用火柴點燃氫氣。

步驟4：觀察氫氣的燃燒情況，并記錄實驗結(jié)果。

2.例題二：案例分析（案例分析題）

題目：某工廠排放的廢水中含有重金屬離子，導(dǎo)致附近水源受到污染。請你設(shè)計一個跨學(xué)科實踐活動，利用化學(xué)知識解決這一問題。

答案：

步驟1：收集相關(guān)資料，了解重金屬離子的性質(zhì)和污染對環(huán)境的影響。

步驟2：分組討論，每組提出一種解決方法，如沉淀法、離子交換法等。

步驟3：選擇一種方法進行實驗操作，驗證其效果。

步驟4：分析實驗結(jié)果，總結(jié)解決方案的可行性，并撰寫實驗報告。

3.例題三：項目研究（項目研究題）

題目：調(diào)查并分析學(xué)校周邊環(huán)境的空氣質(zhì)量，提出改善建議。

答案：

步驟1：收集學(xué)校周邊環(huán)境的空氣質(zhì)量數(shù)據(jù)，包括不同地點、不同時間點的數(shù)據(jù)。

步驟2：分析數(shù)據(jù)，找出空氣質(zhì)量問題的原因，如交通污染、工業(yè)排放等。

步驟3：根據(jù)分析結(jié)果，提出改善空氣質(zhì)量的建議，如減少車輛使用、加強工業(yè)排放管理等。

步驟4：撰寫項目研究報告，并進行展示和討論。

4.例題四：實地考察（實地考察題）

題目：組織學(xué)生進行一次實地考察，探究當(dāng)?shù)厮Y源的保護和利用情況。

答案：

步驟1：制定考察計劃，確定考察地點、時間和任務(wù)分工。

步驟2：進行實地考察，收集水資源保護和利用的相關(guān)信息，如水資源狀況、水資源管理措施等。

步驟3：整理考察成果，進行小組討論，分析當(dāng)?shù)厮Y源保護和利用的現(xiàn)狀及問題。

步驟4：提出改進建議，如加強水資源管理、提高水資源利用效率等，并撰寫考察報告。

5.例題五：實驗操作（實驗操作題）

題目：測定某溶液的酸堿度。

答案：

步驟1：準(zhǔn)備pH試紙、玻璃棒、標(biāo)準(zhǔn)比色卡等實驗器材。

步驟2：將待測溶液滴在pH試紙上，用玻璃棒蘸取少量溶液。

步驟3：將pH試紙與標(biāo)準(zhǔn)比色卡進行對比，確定溶液的酸堿度。

步驟4：記錄實驗結(jié)果，并進行分析。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.請學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，設(shè)計一個跨學(xué)科實踐活動方案。要求方案應(yīng)包括活動主題、目的、方法、步驟等內(nèi)容，并說明如何運用所學(xué)知識解決實際問題。

2.讓學(xué)生結(jié)合本節(jié)課所學(xué)知識，分析一個實際問題，并提出相應(yīng)的解決方案。要求分析問題應(yīng)全面、合理，解決方案應(yīng)具體可行。

3.請學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，包括跨學(xué)科實踐活動的定義、目的、類型、設(shè)計原則等，并用自己的話進行闡述。

作業(yè)反饋：

1.對學(xué)生的跨學(xué)科實踐活動方案進行批改和反饋。指出方案中的優(yōu)點和不足，如主題選擇是否恰當(dāng)、目的設(shè)定是否明確、方法是否合理等。給出改進建議，如如何更有效地運用所學(xué)知識、如何提高方案的可操作性等。

2.對學(xué)生提出的實際問題解決方案進行批改和反饋。評價分析問題是否全面、合理，解決方案是否具體可行。指出存在的問題，如分析問題是否遺漏重要因素、解決方案是否過于理想化等。給出改進建議，如如何更全面地分析問題、如何提出更實際可行的解決方案等。

3.對學(xué)生的總結(jié)進行批改和反饋。評價總結(jié)是否準(zhǔn)確、清晰地表達了本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。指出存在的問題，如是否有遺漏、表述是否準(zhǔn)確等。給出改進建議，如如何更全面地總結(jié)知識點、如何更準(zhǔn)確地表達自己的觀點等。板書設(shè)計①跨學(xué)科實踐活動的定義與目的：

-跨學(xué)科實踐活動：將化學(xué)知識與其他學(xué)科相結(jié)合，通過實際操作解決實際問題的過程。

-目的：培養(yǎng)學(xué)生的綜合運用知識能力、問題解決能力、團隊合作能力和創(chuàng)新意識。

②跨學(xué)科實踐活動的類型：

-實驗設(shè)計：通過設(shè)計實驗來驗證理論知識或解決實際問題。

-案例分析：通過分析具體案例，理解跨學(xué)科實踐活動的應(yīng)用和效果。

-項目研究：針對特定課題進行深入研究，提出解決方案并