1 4 地形圖的判讀 第二課時(shí) 說課 教學(xué)設(shè)計(jì) 七年級(jí)地理上冊(cè)人教版

人教版七年級(jí)地理上冊(cè)第一章第四節(jié)地形圖的判讀第二課時(shí)說課教材分析地形圖的判讀是義務(wù)教育地理課程第一章地球和地圖的第四節(jié)第二課時(shí)，是分層設(shè)色地形圖和地形剖面圖的內(nèi)容。地形是區(qū)域地理的自然要素，學(xué)會(huì)閱讀分層設(shè)地形圖是地理學(xué)習(xí)的基本技能，繪制地圖是地理的特色技能，也是提升學(xué)生地理時(shí)間力的體現(xiàn)。分層設(shè)色地形圖包括五種地形的特點(diǎn)，還有判讀五種地形，還包括是地行剖面圖，學(xué)生要了解地形剖面圖的繪制過程，形成過程，學(xué)生能夠直觀判讀某條線的地面起伏。教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)根據(jù)分層設(shè)色地形的判讀5種地形，能夠根據(jù)地形坡面圖判讀地面起伏。能夠動(dòng)手實(shí)踐，學(xué)會(huì)繪制地形剖面圖。創(chuàng)設(shè)生活情境，引導(dǎo)學(xué)生觀察討論，尊重學(xué)生主體地位，開展小組合作學(xué)習(xí)，提供學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)，也給予展示成果，提升積極性。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的環(huán)境，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)分享，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)情感，增強(qiáng)防災(zāi)減災(zāi)，一時(shí)培養(yǎng)熱愛生命的情感。

三、學(xué)情分析

初一的學(xué)生，活潑好動(dòng)，有一定的基礎(chǔ)，但是以感性認(rèn)知為主的，抽象思維能力是有待加強(qiáng)，教師要做好引導(dǎo)，學(xué)生要培養(yǎng)學(xué)生的興趣，結(jié)合小組合作的學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐。

四、教法與學(xué)法教法：指導(dǎo)讀圖方法；景觀圖片展示學(xué)法：參與實(shí)踐，學(xué)生感性認(rèn)知，討論，觀察、動(dòng)手實(shí)踐

3.教學(xué)資源：課本地圖、電子地圖，還有些練習(xí)。

五、教學(xué)過程

以山體部位的判讀進(jìn)行導(dǎo)入，采用圖形地圖形成等高線調(diào)整角度、觀察山體部位引出地形的概念，是指地表高低起伏的一個(gè)形態(tài)。先展示景觀圖，通過景觀圖增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，對(duì)五種地形有初步的認(rèn)知。采取景觀對(duì)比認(rèn)識(shí)五種地形，比如高原和平原，由具體到抽象，符合初一學(xué)生的認(rèn)知習(xí)慣。山地和丘陵對(duì)比，選取東莞謝港熒屏山和遼部佛嶺湖的丘陵對(duì)比，選擇學(xué)生熟悉的地名和熟悉的景點(diǎn)，可以調(diào)動(dòng)起學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，方便理解地理概念。盆地，選取具體的四川盆地和柴達(dá)木盆地對(duì)比，改變認(rèn)知盆地海拔是固定的。利用圖形展示地形，熒屏山的地形水庫和盆地展示塔里木盆地、東北平原、橫斷山脈、青藏高原、東南丘陵展示地形，增強(qiáng)感性認(rèn)知。第三個(gè)是等高線認(rèn)識(shí)5種地形，經(jīng)過對(duì)5種地形的理解，歸納五種地形的特點(diǎn)。等高線地形圖判讀難度很大，那怎么樣的方法更加容易判斷？引出分層設(shè)色地形圖，在有等高線的地形圖上，把不同的高度的范圍著上不同的顏色，就可以一目了然地看到底表的高低形態(tài)和開底的狀況，采取練習(xí)的形式引導(dǎo)學(xué)生閱讀這個(gè)圖例，比如甲的海拔通過綠色判斷出0-200米之間，整個(gè)過程就是教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀圖例，對(duì)比圖例來判斷地勢(shì)的高低，通過顏色的多樣性來判斷地面的起伏，顏色變化越大，地面起伏就越大。

重點(diǎn)要強(qiáng)調(diào)看圖例，引出中國(guó)地形圖，達(dá)到學(xué)以致用的作用，讓學(xué)生查找中國(guó)四大高原、四大盆地和三大平原，目的還是看圖例。地型剖面圖是先介紹地型剖面圖的概念，講解地形剖面圖的形成過程三個(gè)步驟，用文字清晰的表達(dá)出來，告訴學(xué)生如何做，那么學(xué)生在老師的講解介紹之后，給予學(xué)生展示地型剖面圖的作品，便于學(xué)生相互交流，也便于老師發(fā)現(xiàn)問題。

最后就是練習(xí)，練習(xí)是涉及整一個(gè)課時(shí)，整一節(jié)包括海拔三體部位坡面圖的判讀，還有地型類型的判讀。為了提升學(xué)生的防災(zāi)減災(zāi)意識(shí)，列舉了與地形相關(guān)的防災(zāi)減災(zāi)的一些安全知識(shí)，包括陡崖崩塌、山體崩塌、陡坡滑坡、山谷泥石流。通過圖片視頻的展示，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)地質(zhì)災(zāi)害，了解防災(zāi)減災(zāi)方法，增強(qiáng)災(zāi)害意識(shí)，加強(qiáng)生命安全的教育。

六、布置作業(yè)設(shè)計(jì)寮步佛靈湖爬山路線，沿途標(biāo)出他的山體部位，含有闡述路線選擇的依據(jù)，或者可以做拍照山體部位，介紹自然環(huán)境。設(shè)計(jì)生活化