2024年信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)總結(jié)簡(jiǎn)單版（8篇）

第4頁(yè)共4頁(yè)2024年信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)總結(jié)簡(jiǎn)單版近兩個(gè)月的中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程培訓(xùn)現(xiàn)以接近尾聲。通過(guò)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，讓我對(duì)教育現(xiàn)代化的發(fā)現(xiàn)有了新的認(rèn)識(shí)，當(dāng)今以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正飛速的發(fā)展著，并且改變著我的學(xué)習(xí)方式。信息的獲取、分析、處理、應(yīng)用的能力將作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標(biāo)志。同時(shí)對(duì)我各方面的能力有了很大提高，特別是對(duì)信息技術(shù)的綜合運(yùn)用能力，現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上。此次信息技術(shù)的運(yùn)用的培訓(xùn)，使我在觀念上有了更全新的更新。使我認(rèn)識(shí)到作為一名教師應(yīng)積極主動(dòng)吸納當(dāng)今最新的技術(shù)，在這短短的培訓(xùn)中我收獲頗多。一、觀念新穎此次信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)者培訓(xùn)，雖然時(shí)間短暫，但是每一天緊張有序的培訓(xùn)都使我在觀念上有一個(gè)更新。在平時(shí)我都停流在基本應(yīng)用上，然而通過(guò)此培訓(xùn)，才真正的認(rèn)識(shí)到自我在專業(yè)方面還有許多的不足，在今后的業(yè)務(wù)提升方面還有大量的知識(shí)要學(xué)習(xí)，只有這樣隨時(shí)的自我更新、自我補(bǔ)充、從根本上提升才能和專業(yè)素質(zhì)。隨著信息化快速發(fā)展，作為一名美術(shù)教師，必須具備良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要。應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運(yùn)用信息工具(網(wǎng)絡(luò)、電腦等)對(duì)信息資源進(jìn)行有效的收集、加工、組織、運(yùn)用;這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí)，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要。二、有力提升專業(yè)知識(shí)通過(guò)遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)聆聽(tīng)專家教授對(duì)“中小學(xué)教師信息技術(shù)能力的標(biāo)準(zhǔn)解讀”，“信息化教學(xué)環(huán)境的專題報(bào)告和案例分析”的學(xué)習(xí)。讓自己充分認(rèn)識(shí)到教師作為孩子們的領(lǐng)導(dǎo)者，首先要具備最基本的信息技術(shù)的素養(yǎng)、掌握信息技術(shù)的操作的基本能力和應(yīng)用處理信息技術(shù)的綜合能力。深刻認(rèn)識(shí)到深刻的認(rèn)識(shí)到教育信息的重要性，明白什么是教育信息化發(fā)的發(fā)展情況，真正理解了信息化教學(xué)環(huán)境在教育教學(xué)中的作用使我真正的知道了什么是辦公軟件強(qiáng)大的功能，平時(shí)我只會(huì)對(duì)辦公軟件進(jìn)行簡(jiǎn)單的應(yīng)用，沒(méi)有更進(jìn)一步去學(xué)習(xí)，聽(tīng)了教授老師的解析與演示操作，深刻的認(rèn)識(shí)到什么專業(yè)知識(shí)，我將在今后的工作中不斷學(xué)習(xí)來(lái)豐富自我專業(yè)知識(shí)。三、交流視野的開(kāi)闊遠(yuǎn)程研修教育不再局限在課堂，教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)媒體通訊技術(shù)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，可以隨時(shí)將自己的薄弱環(huán)節(jié)強(qiáng)化學(xué)習(xí)，直到完全鞏固.更加便于對(duì)每個(gè)知識(shí)內(nèi)容的融會(huì)貫通，使原來(lái)想做而做不到的事情成為現(xiàn)實(shí)。通過(guò)這個(gè)平臺(tái)，與教育專家進(jìn)行了一次“零距離”的接觸，“面對(duì)面”聆聽(tīng)他們的輔導(dǎo)講座、鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵，讓我開(kāi)闊了視野。專業(yè)方面，通過(guò)論壇與同仁們的談美術(shù)、探迷惑，使我在思想、專業(yè)方面都得到很大的提高。這種平臺(tái)，使我們的距離變得更近、更方便交流。通過(guò)看視頻,視頻答疑讓我們有了一次與專家學(xué)者進(jìn)行近距離探討問(wèn)題的機(jī)會(huì)。專家學(xué)者們奉獻(xiàn)了他們的經(jīng)驗(yàn)和研究成果，提高了我們的教學(xué)水平，讓我們獲取知識(shí)的同時(shí)，也讓我們?cè)鲩L(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)。通過(guò)觀看答疑，我得到了很大啟發(fā)，學(xué)會(huì)了許多解決問(wèn)題的方法和竅門(mén)，讓我在今后的教學(xué)中更加游刃有余，對(duì)今后的教育教學(xué)來(lái)說(shuō)受益匪淺!與老師交流，在班級(jí)論壇中發(fā)帖、回貼，進(jìn)行論壇研討等活動(dòng),我學(xué)到了很多新知識(shí)，并為以后的教學(xué)工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。四、教學(xué)方法更新此次遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，教育觀念有所更新，教學(xué)方法更新，讓我們農(nóng)村教師也充分享受了運(yùn)用遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)的成果。結(jié)合專家講座、作業(yè)練習(xí)、教師間相互交流等學(xué)習(xí)方式，更新教學(xué)理念，也明確了今后教學(xué)努力的方向。本次培訓(xùn)讓我在技術(shù)答疑篇模塊中收獲頗多：一是教學(xué)PPT設(shè)計(jì)入門(mén);二是Flash教學(xué)動(dòng)畫(huà)應(yīng)用基礎(chǔ);三是小學(xué)美術(shù)課堂提問(wèn)與反思的教學(xué)策略;四是對(duì)小學(xué)美術(shù)教材資源提高教學(xué)效益和策略。這將對(duì)我的知識(shí)更新，能力提高具有很大的幫助。通過(guò)學(xué)習(xí)使我認(rèn)識(shí)到在美術(shù)教學(xué)中，教師要關(guān)注教學(xué)目標(biāo)、關(guān)注學(xué)生參與、關(guān)注課堂效益和質(zhì)量。因此，教師應(yīng)努力為學(xué)生的美術(shù)活動(dòng)創(chuàng)造條件。這次研修，使我耳目一新。通過(guò)深入學(xué)習(xí)，知道了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實(shí)自己，具有豐富的知識(shí)含量，扎實(shí)的教學(xué)基本功，才能適應(yīng)社會(huì)，適應(yīng)學(xué)生。這次培訓(xùn)我感覺(jué)增強(qiáng)了自身學(xué)習(xí)的緊迫性，危機(jī)感和責(zé)任感，只有不斷進(jìn)行教學(xué)觀念的更新，樹(shù)立新的教學(xué)觀，轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，才能上出好課。上好一節(jié)課，不僅是知識(shí)信息的傳播過(guò)程，更是一個(gè)心靈交匯的心理場(chǎng)。如果教師在教學(xué)中的表現(xiàn)只是平平淡淡，沒(méi)有激情，那么學(xué)生的情緒也不會(huì)特別高漲。因此我覺(jué)得在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的情感，教師自我的情感體現(xiàn)是非常重要的。培訓(xùn)是短暫的，效益是明顯的，收獲是充實(shí)的。總之，這是收獲豐厚的一次培訓(xùn)，充實(shí)和完善了自己，我很榮幸，但更多感到的是責(zé)任、是壓力，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(zhǎng)的一次培訓(xùn)。這次培訓(xùn)使我站在了一個(gè)嶄新的平臺(tái)上審視了我的教學(xué)，使我對(duì)今后的教學(xué)工作有了明確的方向。我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。改寫(xiě)后的結(jié)果：2024年信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)總結(jié)簡(jiǎn)單版（二）經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的信息技術(shù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我對(duì)信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用有了更為深入的理解。在專家的講座和培訓(xùn)老師的悉心指導(dǎo)下，我尤其對(duì)微課的認(rèn)識(shí)與制作方法產(chǎn)生了深刻的感悟。培訓(xùn)過(guò)程中，老師強(qiáng)調(diào)我們應(yīng)以超脫的姿態(tài)，踏實(shí)前行，恪守教育規(guī)律，不斷探索微課的新思路；同時(shí)，也倡導(dǎo)我們自覺(jué)培養(yǎng)自學(xué)發(fā)展意識(shí)，以適應(yīng)現(xiàn)代教育技術(shù)的要求，推動(dòng)學(xué)校信息技術(shù)教學(xué)邁向新的高度?，F(xiàn)就此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的體會(huì)做如下闡述：一、微課：新課程的認(rèn)知在余德興老師和陳展虹教授的精心講解下，我對(duì)“微課”這一新興課程有了初步的認(rèn)識(shí)。微課，作為一種以視頻為主要載體，記錄教師圍繞特定知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行精彩教學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程，具有教學(xué)時(shí)間短、內(nèi)容精煉、資源容量小、使用便捷等特點(diǎn)。對(duì)教師而言，微課是教學(xué)與教研方式的革新，是突破傳統(tǒng)聽(tīng)評(píng)課模式，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要途徑。對(duì)學(xué)生而言，微課能滿足個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，提供按需選擇的學(xué)習(xí)資源，是傳統(tǒng)課堂學(xué)習(xí)的有益補(bǔ)充和拓展。隨著信息技術(shù)與通訊技術(shù)的迅猛發(fā)展，特別是移動(dòng)數(shù)碼產(chǎn)品和無(wú)線網(wǎng)絡(luò)的普及，基于微課的移動(dòng)學(xué)習(xí)、遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)、在線學(xué)習(xí)將日益普及，微課必將成為一種新型的教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方式。二、微課設(shè)計(jì)的學(xué)科特色通過(guò)此次學(xué)習(xí)，我從同行身上汲取了微課設(shè)計(jì)的寶貴經(jīng)驗(yàn)。微課設(shè)計(jì)的成功與否，關(guān)鍵在于知識(shí)點(diǎn)的選擇和分析處理。因此，在設(shè)計(jì)微課時(shí)，我始終注重以下幾點(diǎn)：首先，選擇教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)作為知識(shí)點(diǎn)；其次，確保知識(shí)點(diǎn)細(xì)化，確保在十分鐘內(nèi)能夠透徹講解；再次，知識(shí)點(diǎn)必須準(zhǔn)確無(wú)誤，避免任何知識(shí)性錯(cuò)誤或誤導(dǎo)性描述；最后，將知識(shí)點(diǎn)按邏輯分割成若干小知識(shí)點(diǎn)，以提高學(xué)習(xí)效果。例如，在本次培訓(xùn)中，我針對(duì)小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文的“習(xí)作”指導(dǎo)設(shè)計(jì)了一節(jié)微課，讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)掌握審題和習(xí)作方法，有效突破了教學(xué)重難點(diǎn)。三、微課化的培訓(xùn)模式本次培訓(xùn)中，除了三天的集中授課外，大部分時(shí)間均通過(guò)培訓(xùn)微課傳授知識(shí)。這些微課內(nèi)容清晰、明了，學(xué)習(xí)者可根據(jù)自身時(shí)間安排觀看學(xué)習(xí)，如遇疑惑可反復(fù)觀看直至掌握。這種培訓(xùn)模式充分體現(xiàn)了微課的設(shè)計(jì)理念。同時(shí)，學(xué)員可通過(guò)QQ群、微信等平臺(tái)與主講教師互動(dòng)交流，教師亦會(huì)耐心解答學(xué)員疑問(wèn)。這種互動(dòng)式的培訓(xùn)模式不僅使我們學(xué)到了技術(shù)知識(shí)，還能在教學(xué)中邊學(xué)邊實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)與工作的有效結(jié)合。盡管培訓(xùn)時(shí)間有限，但收獲頗豐。未來(lái)，我將以更加扎實(shí)的態(tài)度投入到工作中，努力學(xué)習(xí)教育技術(shù)知識(shí)，并將其更好地應(yīng)用于學(xué)校的信息技術(shù)教學(xué)中。我立志成為一名對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師。2024年信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)總結(jié)簡(jiǎn)單版（三）科技進(jìn)步的迅速演進(jìn)，尤其是計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的中心地位，正在日益深遠(yuǎn)地重塑我們的工作模式、學(xué)習(xí)途徑和生活方式。信息的獲取、分析、處理和應(yīng)用能力，現(xiàn)已成為衡量現(xiàn)代人基本能力和素養(yǎng)的重要標(biāo)準(zhǔn)。隨著素質(zhì)教育的不斷深化，對(duì)教師的專業(yè)要求也在不斷提升，唯有具備高素養(yǎng)的教師，方能培育出同樣高素質(zhì)的學(xué)生。為了適應(yīng)教育發(fā)展的需求，教師需持續(xù)學(xué)習(xí)和提升，以適應(yīng)日新月異的教育環(huán)境。在信息社會(huì)中，培養(yǎng)學(xué)生掌握和應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)的能力，是培養(yǎng)未來(lái)人才的基本條件，也是提升國(guó)家綜合國(guó)力的關(guān)鍵要素。運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)進(jìn)行多媒體教學(xué)，已成為現(xiàn)代教育發(fā)展的重要趨勢(shì)。這次的信息技術(shù)教育培訓(xùn)，為我提供了一個(gè)接觸先進(jìn)科技的平臺(tái)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我主要的收獲包括：1.培訓(xùn)涵蓋了教師應(yīng)知應(yīng)會(huì)的大部分內(nèi)容，如Powerpoint演示、教學(xué)規(guī)劃、博客創(chuàng)建、文字處理軟件和電子郵件的使用。這種以任務(wù)為導(dǎo)向的學(xué)習(xí)方式，營(yíng)造了更有利于學(xué)習(xí)的環(huán)境，避免了空洞的理論講解。教師與學(xué)生之間的平等互動(dòng)，使我更易于理解和吸收新知識(shí)，同時(shí)也顯著彌補(bǔ)了我在計(jì)算機(jī)知識(shí)方面的不足。2.更重要的是，培訓(xùn)更新了我的教育觀念。以前對(duì)計(jì)算機(jī)和信息技術(shù)的模糊認(rèn)識(shí)得以澄清，我認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)本質(zhì)上是處理信息的工具，而教學(xué)的核心是培養(yǎng)學(xué)生的信息處理能力。信息技術(shù)教師的角色，應(yīng)是引導(dǎo)和協(xié)助學(xué)生發(fā)展這些關(guān)鍵能力。3.在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)互相幫助和合作學(xué)習(xí)，我們共同進(jìn)步，共享資源，積極交流學(xué)習(xí)心得，以提升個(gè)人能力。培訓(xùn)結(jié)束后，我計(jì)劃：1.將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于日常教學(xué)，以期取得更佳的教學(xué)成效。2.我將致力于校本培訓(xùn)的推廣，讓更多教師掌握信息技術(shù)，并能有效運(yùn)用。3.利用所學(xué)，我將積極推動(dòng)學(xué)科教學(xué)創(chuàng)新，探索新的教育理論和教學(xué)模式，努力形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。2024年信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)總結(jié)簡(jiǎn)單版（四）____月至____月，我參加了教育部中移動(dòng)中小學(xué)教師信息技術(shù)能力國(guó)家級(jí)培訓(xùn)。這次培訓(xùn)，我感觸很深。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的緊張學(xué)習(xí)，在線傾聽(tīng)專家的經(jīng)驗(yàn)傳授的同時(shí)與小組學(xué)員一起學(xué)習(xí)、交流，對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)條件的教育理念得到了深刻的認(rèn)識(shí)和理解,也促使了自己在以后的教育教學(xué)過(guò)程中積極運(yùn)用。我深深地體會(huì)到利用教育技術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)方案的特點(diǎn)和作用，認(rèn)識(shí)到課堂上要把信息技術(shù)完美地融合到教學(xué)之中,充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)工具性能，利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜集信息、處理信息，從而提高教學(xué)質(zhì)量。本次培訓(xùn)，資源豐富，信息量大。培訓(xùn)由八個(gè)必修課程和一個(gè)選修課程組成，另外還有走進(jìn)研修和培訓(xùn)總結(jié)過(guò)程。在學(xué)習(xí)中，讓我感受到：1、壓力大,高密度的培訓(xùn)任務(wù)及大量的培訓(xùn)作業(yè)，全新的培訓(xùn)平臺(tái)感受至深，以前從沒(méi)有過(guò)的這種培訓(xùn)模式，以“任務(wù)驅(qū)動(dòng)、強(qiáng)調(diào)活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)參與”為原則，要求每個(gè)學(xué)員都必須參與，而且必須按時(shí)完成作業(yè)，并上報(bào)中央電教館審核成績(jī)合格方可獲得考試資格。迫使我們拿出十分的精力來(lái)學(xué)習(xí)這門(mén)適應(yīng)未來(lái)教育的必須掌握的技術(shù)能力，并且從中受益非淺。2、在學(xué)習(xí)中，我最大的體會(huì)是我在教學(xué)思想上的轉(zhuǎn)變。雖然在平時(shí)的工作中，我們已經(jīng)十分重視教師和學(xué)生的交流，但學(xué)習(xí)讓我們更加重視對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)，只有把我們的學(xué)生培養(yǎng)成為具有獨(dú)立學(xué)習(xí)能力的人，他們才能在將來(lái)的生活和學(xué)習(xí)中適應(yīng)激烈的競(jìng)爭(zhēng)。3、學(xué)習(xí)內(nèi)容非常實(shí)用，像powerpoint多媒體演示文稿制作在現(xiàn)今的現(xiàn)代化教學(xué)中經(jīng)常使用，上網(wǎng)查找資源和一些軟件的學(xué)習(xí)和使用，又為教師深入開(kāi)展教科研、更多的獲取資料、展示成果提供了幫助。4、本次的學(xué)習(xí)給我感受最深的是，我覺(jué)得本次學(xué)習(xí)重要的不是學(xué)技能，學(xué)模式，而是學(xué)一種思想，一種促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習(xí)為主的思想，一種教師必須具備的先進(jìn)的教育技術(shù)能力。培訓(xùn)更加注重用未來(lái)教育的先進(jìn)思想武裝每一位學(xué)員的頭腦，從而達(dá)到使思想和技術(shù)融為一體，使信息技術(shù)和其他課程有機(jī)整合，培養(yǎng)學(xué)生探索精神和創(chuàng)造能力的目的。5、培訓(xùn)過(guò)程中，有許多非常精彩而且值得我們深思的教學(xué)案例，通過(guò)和小組老師們一起“頭腦風(fēng)暴”式的討論與分析，更加深化了對(duì)這些案例中滲透的教育思想與理念的認(rèn)識(shí)。6、通過(guò)本次培訓(xùn)使我對(duì)現(xiàn)代新型教育形勢(shì)下的課堂教學(xué)及“教學(xué)設(shè)計(jì)方案”有了更加深刻的認(rèn)識(shí)和理解。如：“單元教學(xué)設(shè)計(jì)”和“主題式教學(xué)設(shè)計(jì)”，安全打破了我們以前的一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)。一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)主要是針對(duì)適合在一個(gè)課時(shí)內(nèi)實(shí)施的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，而“單元教學(xué)設(shè)計(jì)”是對(duì)教材中的一章或一個(gè)單元等知識(shí)結(jié)構(gòu)相對(duì)完整和綜合的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)，綜合利用各種教學(xué)形式和教學(xué)策略，通過(guò)一個(gè)階段(而不是一個(gè)課時(shí))的學(xué)習(xí)讓學(xué)習(xí)者完成對(duì)一個(gè)相對(duì)完整的知識(shí)單元的學(xué)習(xí)。“主題式教學(xué)設(shè)計(jì)”是圍繞某個(gè)主題制定相關(guān)的知識(shí)、情感和能力目標(biāo)，拓展增加與主題相關(guān)的課外教學(xué)內(nèi)容，經(jīng)整合后形成高度結(jié)構(gòu)化的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)過(guò)程中以問(wèn)題探究、任務(wù)驅(qū)動(dòng)式的學(xué)習(xí)活動(dòng)為主，教學(xué)組織形式不局限于課堂集體教學(xué)，而是更加靈活多樣，大部分的教學(xué)周期較長(zhǎng)，是以一個(gè)主題單元為單位。對(duì)我來(lái)說(shuō)通過(guò)學(xué)習(xí)探討、交流，收獲頗大。平時(shí)也愛(ài)好上網(wǎng)的我對(duì)計(jì)算機(jī)的應(yīng)用也是慢慢積累了很多，實(shí)踐是關(guān)鍵。到現(xiàn)在我對(duì)教學(xué)技術(shù)方面的知識(shí)知道的可以說(shuō)是少之甚少。我希望接下來(lái)的實(shí)踐中要把所學(xué)到的知識(shí),牢牢掌握并運(yùn)用到教學(xué)中和生活中,對(duì)以后的教學(xué)有所啟迪,教給學(xué)生有用的知識(shí),開(kāi)拓學(xué)生的視野,充實(shí)自己的教學(xué)。最后我要感謝培訓(xùn)老師，他們的講解令人信服，一絲不茍的工作態(tài)度令人欽佩。我相信，在今后的教學(xué)工作中，我所學(xué)到的知識(shí)一定會(huì)有用武之地，并肩負(fù)起主講教師的責(zé)任，引領(lǐng)我的同事走向教育技術(shù)培訓(xùn)提高自己能力的大潮中。改寫(xiě)后的結(jié)果：2024年信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)總結(jié)簡(jiǎn)單版（五）教育信息化與課程的交融互促，是新課程背景下教育創(chuàng)新實(shí)踐的具體展現(xiàn)。其次，課堂是關(guān)注的重點(diǎn)，應(yīng)推動(dòng)教學(xué)創(chuàng)新與改革。教育信息化的領(lǐng)導(dǎo)力應(yīng)體現(xiàn)在理解信息化教學(xué)的課堂模式，認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)的有效應(yīng)用需基于教學(xué)方式的變革，以及確保高價(jià)值的信息化教學(xué)應(yīng)用能體現(xiàn)技術(shù)的深度融合。再者，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展至關(guān)重要。教育的目標(biāo)是促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面成長(zhǎng)。在教育信息化進(jìn)程中，應(yīng)構(gòu)建以學(xué)生為中心的信息化學(xué)習(xí)環(huán)境，關(guān)注如何構(gòu)建學(xué)校、社區(qū)、家庭的聯(lián)合教育體系，如何利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)現(xiàn)多元評(píng)價(jià)和家?；?dòng)，以及如何利用社會(huì)信息化和課程改革的新要求促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的能力。此外，要關(guān)注教師的信息化專業(yè)發(fā)展。教師需要掌握技術(shù)應(yīng)用、教育技術(shù)整合以及終身學(xué)習(xí)的能力。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)認(rèn)識(shí)到，支持教師面向信息化的專業(yè)成長(zhǎng)是教育信息化規(guī)劃的重要環(huán)節(jié)，需要制定相應(yīng)計(jì)劃，以提升教師在教育信息化中的執(zhí)行力。同時(shí)，關(guān)注教育環(huán)境的信息化建設(shè)與學(xué)校文化建設(shè)的協(xié)調(diào)。教育信息化的效果應(yīng)體現(xiàn)在教育文化的變革中，需要在信息化環(huán)境建設(shè)和校園文化之間尋求平衡，以實(shí)現(xiàn)最佳效益。此外，關(guān)注教育信息化投入的效益評(píng)估。教育信息化需要對(duì)投入效益進(jìn)行關(guān)注和評(píng)估，以確保各系統(tǒng)要素的效果和整體效益。綜上所述，推進(jìn)學(xué)校信息化發(fā)展需從多維度進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計(jì)，包括硬件設(shè)施、軟件資源、應(yīng)用隊(duì)伍、課程改革、教學(xué)應(yīng)用和規(guī)章制度等。教育信息化已成為學(xué)校教育管理的關(guān)鍵部分，校長(zhǎng)及中層領(lǐng)導(dǎo)、教師和環(huán)境因素共同影響學(xué)校信息化的使用水平，其中領(lǐng)導(dǎo)力的引領(lǐng)作用尤為關(guān)鍵。思想引領(lǐng)行動(dòng)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識(shí)深度決定了信息化工作的方向。制定貼近教學(xué)實(shí)際的信息化制度，以推動(dòng)工作的有效執(zhí)行。領(lǐng)導(dǎo)的身體力行，對(duì)教師的培訓(xùn)指導(dǎo)，以及對(duì)教學(xué)質(zhì)量的分析，能激發(fā)教師的潛力，展現(xiàn)信息技術(shù)的價(jià)值。信息化的管理服務(wù)是提升效率的關(guān)鍵。領(lǐng)導(dǎo)和管理人員應(yīng)協(xié)同做好服務(wù)和管理工作，推動(dòng)信息化工作的快速發(fā)展。同時(shí)，為教師提供必要的硬件和軟件支持，確保專業(yè)培訓(xùn)滿足實(shí)際需求，使優(yōu)質(zhì)資源能為教學(xué)所用，為學(xué)生共享。利用信息化手段，推進(jìn)校本研究，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，深化信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的融合，激發(fā)教師的成就感，為教師的成長(zhǎng)創(chuàng)造條件。教育信息化是長(zhǎng)期且持續(xù)的過(guò)程，需要在思想上高度重視，行動(dòng)上積極實(shí)踐，才能最大化其效益。此次培訓(xùn)使我更加明確未來(lái)努力的方向，即成為教育信息化的積極推動(dòng)者，運(yùn)用信息技術(shù)優(yōu)化教學(xué)方法，提升教學(xué)效率，致力于教育的持續(xù)改進(jìn)。2024年信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)總結(jié)簡(jiǎn)單版（六）作為小學(xué)教師，我深感榮幸能參與區(qū)教育部門(mén)組織的此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，得到了名師的悉心指導(dǎo)和寶貴經(jīng)驗(yàn)。自執(zhí)教以來(lái)，我長(zhǎng)期接觸教育技術(shù)，但在教學(xué)過(guò)程中時(shí)常遭遇困惑。此次培訓(xùn)為我提供了一個(gè)寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，盡管時(shí)間緊湊，僅持續(xù)六天，但我深感充實(shí)且受益匪淺。培訓(xùn)中，我深入體驗(yàn)了教育技術(shù)的多樣性，并深刻領(lǐng)悟到現(xiàn)代教育理念與信息技術(shù)支持教學(xué)創(chuàng)新的獨(dú)特魅力。相較于以往培訓(xùn)，本次培訓(xùn)具有顯著的不同之處。“教育技術(shù)能力培訓(xùn)”內(nèi)容緊密貼合我們?nèi)粘＝虒W(xué)工作，極具實(shí)用性。通過(guò)創(chuàng)建教學(xué)設(shè)計(jì)方案、規(guī)劃主題單元等一系列學(xué)習(xí)活動(dòng)，我得以梳理教學(xué)思路，更好地整合各方面資源，深入理解信息技術(shù)和課程整合的意義，為日后將信息技術(shù)應(yīng)用于具體教學(xué)工作奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。在名師的精準(zhǔn)指導(dǎo)下，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)對(duì)現(xiàn)代教學(xué)的重大意義，并掌握了信息技術(shù)與課程整合的優(yōu)化方法。雖然培訓(xùn)課程尚顯生澀，但已初具雛形，對(duì)我啟發(fā)良多。經(jīng)過(guò)此次培訓(xùn)，我主要有以下收獲：1.深化了對(duì)教育技術(shù)這一專業(yè)術(shù)語(yǔ)的理解。我認(rèn)識(shí)到教育技術(shù)不僅涉及信息技術(shù)，更包含教學(xué)的科學(xué)觀和藝術(shù)性?，F(xiàn)代教育技術(shù)以科學(xué)視角審視教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)，運(yùn)用系統(tǒng)方法分析教學(xué)問(wèn)題和設(shè)計(jì)教學(xué)策略，力求發(fā)揮教學(xué)系統(tǒng)的整體功能，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，以獲取最佳教學(xué)效益。2.深入了解了教育過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)。我意識(shí)到，教學(xué)不應(yīng)僅注重知識(shí)傳授，更應(yīng)關(guān)注學(xué)生的能力培養(yǎng)；不應(yīng)只關(guān)注結(jié)果，而應(yīng)重視過(guò)程；不應(yīng)僅依賴技術(shù)，而應(yīng)注重教學(xué)思想。課前準(zhǔn)備、課堂組織和課后評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)同等重要。3.領(lǐng)悟了新的教學(xué)模式和教學(xué)環(huán)境。在培訓(xùn)中，我作為學(xué)生角色體驗(yàn)了合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等新型教學(xué)模式，對(duì)比傳統(tǒng)教學(xué)方法，我更加關(guān)注如何合理利用教育媒體激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。4.糾正了部分錯(cuò)誤觀念。我認(rèn)識(shí)到，更新教育教學(xué)方法并非受限于條件，而是需要科學(xué)、合理地運(yùn)用教育技術(shù)。即使在沒(méi)有先進(jìn)信息技術(shù)支持的情況下，我們同樣可以通過(guò)傳統(tǒng)媒體上出一堂高質(zhì)量的課。培訓(xùn)雖短暫，但其影響深遠(yuǎn)。我將珍視此次培訓(xùn)給予我的寶貴經(jīng)驗(yàn)，不斷充實(shí)自己，在教育道路上走得更寬、更遠(yuǎn)。我堅(jiān)信，此次培訓(xùn)將對(duì)我今后的教育教學(xué)產(chǎn)生積極影響，為我拓寬道路，實(shí)現(xiàn)教育事業(yè)的持續(xù)發(fā)展。2024年信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)總結(jié)簡(jiǎn)單版（七）通過(guò)集中的理論學(xué)習(xí)，已成功更新了教育教學(xué)理念，對(duì)先進(jìn)的教育理論，包括現(xiàn)代教育觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀有了深入理解。在教學(xué)實(shí)踐中，遵循教育規(guī)律，適時(shí)調(diào)整個(gè)人的教學(xué)角色和方法，將素質(zhì)教育融入學(xué)科教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。主要成果如下：1.精通了教育技術(shù)的基本概念，對(duì)其意義和作用有了清晰把握。2.明確了媒體的特性，理解了各類媒體在教學(xué)中的支持作用。3.掌握了利用技術(shù)進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)，包括形成性和總結(jié)性評(píng)價(jià)的方法。4.編撰了學(xué)習(xí)筆記，計(jì)劃上傳至網(wǎng)校，與同行和同學(xué)共享學(xué)習(xí)成果。5.學(xué)會(huì)了分析演示型教學(xué)媒體特點(diǎn)，提升了在實(shí)際教學(xué)中的應(yīng)用能力。6.熟練運(yùn)用文字編輯軟件制作教學(xué)文檔，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)工具搜集教學(xué)資源，運(yùn)用多媒體工具如Office軟件、“windows畫(huà)圖”、格式化工廠等對(duì)資源進(jìn)行初步加工處理，運(yùn)用簡(jiǎn)易課件制作或網(wǎng)頁(yè)制作工具整合教學(xué)資源。7.掌握了常用形成性、總結(jié)性評(píng)價(jià)的量規(guī)設(shè)計(jì)，能有效組織課堂教學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng)。8.消除了對(duì)信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用的恐懼，認(rèn)同了教育技術(shù)對(duì)教學(xué)的促進(jìn)作用。9.培養(yǎng)了將教學(xué)技術(shù)與實(shí)踐緊密結(jié)合的主動(dòng)性與積極性。10.深刻認(rèn)識(shí)到技術(shù)對(duì)社會(huì)和學(xué)生成長(zhǎng)的重要性，增強(qiáng)了在教學(xué)中運(yùn)用技術(shù)的緊迫感和使命感。未來(lái)，我將持續(xù)開(kāi)展學(xué)科教學(xué)活動(dòng)，探索新的教育理論和教學(xué)模式，努力形成個(gè)人獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和特色，以適應(yīng)當(dāng)前教育發(fā)展的需求。“平時(shí)不學(xué)習(xí)，用時(shí)徒傷悲”，我們應(yīng)時(shí)刻銘記：學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)！同時(shí)，也要明白：刀不磨要生銹，人不學(xué)要落后！這為今后更高效的教學(xué)工作奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。期待未來(lái)能有更多此類培訓(xùn)機(jī)會(huì)的出現(xiàn)。2024年信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)總結(jié)簡(jiǎn)單版（八）經(jīng)過(guò)為期一個(gè)多月的信息技術(shù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我對(duì)信息技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用有了更為深入的認(rèn)識(shí)。在聆聽(tīng)了專家講座和培訓(xùn)教師的專業(yè)指導(dǎo)后，我對(duì)于微課的認(rèn)識(shí)與制作方法產(chǎn)生了深刻的感悟。培訓(xùn)過(guò)程中，教師們強(qiáng)調(diào)了遵循教育規(guī)律、創(chuàng)新微課教學(xué)思路的重要性，同時(shí)鼓勵(lì)我們培養(yǎng)自學(xué)發(fā)展意識(shí)，以適應(yīng)現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展的要求，并推動(dòng)學(xué)校信息技術(shù)教學(xué)水平的提升。在此，我基于深入學(xué)習(xí)的體會(huì)，分享以下培訓(xùn)學(xué)習(xí)的感悟。一、微課——全新的教學(xué)形態(tài)在余德興老師和陳