2024年端正學(xué)習(xí)態(tài)度演講稿（三篇）

第4頁(yè)共4頁(yè)2024年端正學(xué)習(xí)態(tài)度演講稿在與廚師、警衛(wèi)員和醫(yī)護(hù)人員等人一一握手道謝的過(guò)程中，周總理展現(xiàn)了尊重他人的典范，為青少年樹立了值得學(xué)習(xí)的榜樣。在學(xué)習(xí)“禮儀”的過(guò)程中，首要任務(wù)是提升個(gè)人的自尊心。自尊，即自我尊重，是希望獲得他人尊重的同時(shí)，保持不卑不亢的態(tài)度，不容許他人侮辱或歧視的心理狀態(tài)。這是自我意識(shí)的表現(xiàn)，指導(dǎo)著個(gè)體的行動(dòng)，構(gòu)成積極的行為動(dòng)機(jī)。正確的自尊心應(yīng)體現(xiàn)為待人謙遜、不驕不躁的品格。青少年學(xué)生在尊重他人的過(guò)程中，同樣能夠獲得他人的尊重，進(jìn)而提升自尊心和內(nèi)心的道德要求。因此，培養(yǎng)青少年學(xué)生高尚的人格，塑造自尊、自愛、自律的品德，顯得尤為關(guān)鍵。禮儀教育在此過(guò)程中，扮演著動(dòng)力和導(dǎo)向的角色，對(duì)青少年學(xué)生的個(gè)體發(fā)展具有重要影響。學(xué)習(xí)“禮儀”需要注重實(shí)踐。一個(gè)人的禮儀素養(yǎng)只能通過(guò)言行舉止來(lái)體現(xiàn)，無(wú)法僅憑言辭或靜止的狀態(tài)來(lái)評(píng)判。因此，每個(gè)人都應(yīng)在理解禮儀要求的基礎(chǔ)上，勇于在日常言行、待人接物中展現(xiàn)文明有禮的形象。一些學(xué)生在非熟悉場(chǎng)合或面對(duì)陌生人時(shí)，可能因缺乏自信而難以展現(xiàn)禮儀規(guī)范，這需要教育者引導(dǎo)他們樹立信心，認(rèn)識(shí)到禮儀不僅是自我形象的塑造，更是展現(xiàn)有禮、自信、文明的重要方式。學(xué)校作為精神文明建設(shè)的重要陣地，是青少年學(xué)生養(yǎng)成文明禮貌行為的關(guān)鍵場(chǎng)所。因此，禮儀教育成為學(xué)校德育的重要組成部分，旨在全面提高學(xué)生的素質(zhì)。我校在貫徹黨和國(guó)家教育方針、推行素質(zhì)教育的過(guò)程中，明確將德育放在首位，通過(guò)五育并舉的方式，將教育學(xué)生學(xué)會(huì)做人作為德育工作的立足點(diǎn)，長(zhǎng)期不懈地推進(jìn)學(xué)生的道德素質(zhì)教育。在具體實(shí)施上，我校政教處將“禮儀”教育納入各階段的德育工作計(jì)劃，并根據(jù)實(shí)際情況制定詳細(xì)的教育內(nèi)容和要求。通過(guò)主題班會(huì)、演講朗誦會(huì)、座談會(huì)、專題講話等多種形式的活動(dòng)，全校范圍內(nèi)營(yíng)造了學(xué)習(xí)禮儀、爭(zhēng)做文明禮貌學(xué)生的濃厚氛圍。同時(shí)，我們還注重正面教育與引導(dǎo)，利用《學(xué)生守則》、《學(xué)生日常行為規(guī)范》和禮儀常識(shí)等教育資源，強(qiáng)化學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，鼓勵(lì)他們勇于實(shí)踐并養(yǎng)成文明禮貌的良好習(xí)慣。此外，我校還通過(guò)組建國(guó)旗班、加強(qiáng)校門口的值班檢查、完善學(xué)生自我管理隊(duì)伍等措施，進(jìn)一步推動(dòng)文明禮儀教育的深入開展。國(guó)旗班的同學(xué)通過(guò)嚴(yán)格訓(xùn)練，成為全校師生儀容儀表的典范，對(duì)學(xué)校的校風(fēng)校紀(jì)起到了良好的推動(dòng)作用。同時(shí)，我們還加強(qiáng)了與家長(zhǎng)的溝通與合作，要求家長(zhǎng)配合學(xué)校加強(qiáng)對(duì)子女的教育，提高文明禮儀教育的實(shí)效。最后，我們必須認(rèn)識(shí)到社會(huì)大環(huán)境對(duì)青少年學(xué)生的影響。他們的摹仿能力很強(qiáng)，影視、報(bào)刊等宣傳媒介和各種公共場(chǎng)所的影響作用不容忽視。因此，我們應(yīng)該在全社會(huì)倡導(dǎo)和營(yíng)造文明禮儀的氛圍，通過(guò)家庭、社會(huì)和學(xué)校教育的相互配合與共同努力，促使青少年學(xué)生盡快養(yǎng)成文明禮貌行為。這樣，“禮儀之邦”的良好形象才能代代相傳。2024年端正學(xué)習(xí)態(tài)度演講稿（二）尊敬的教師，親愛的同學(xué)們：我所要闡述的主題是《推崇閱讀，選擇佳作，熱愛閱讀》?！袄硐氲臅情_啟智慧的鎖匙”，“不讀書，便無(wú)法擁有真正的教養(yǎng)，也無(wú)法具備應(yīng)有的辨別力”。我們作為國(guó)家未來(lái)的支柱，有責(zé)任將書讀好。而我們所閱讀的書籍必須是優(yōu)質(zhì)的。在閱讀優(yōu)質(zhì)書籍的同時(shí)，更應(yīng)秉持熱愛閱讀的精神。唯有如此，才能真正領(lǐng)悟書中的智慧?！渡倌曛袊?guó)說(shuō)》中有言：“故今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年。少年明智則國(guó)家明智，少年富裕則國(guó)家富裕，少年強(qiáng)盛則國(guó)家強(qiáng)盛，少年獨(dú)立則國(guó)家獨(dú)立，少年自由則國(guó)家自由，少年進(jìn)步則國(guó)家進(jìn)步，少年超越歐洲則國(guó)家超越歐洲，少年雄于地球則國(guó)家雄于地球。”從中我們可以看出，少年與國(guó)家的興衰息息相關(guān)。我們這一代少年是祖國(guó)的未來(lái)，是偉大事業(yè)的接班人。我們有義務(wù)立志讀好書，以此為國(guó)家的繁榮貢獻(xiàn)力量。要讀好書，就需要廣泛閱讀。自古至今，從中國(guó)到世界，書籍如海洋，其中既有佳作，也有劣作。優(yōu)秀的書籍如同導(dǎo)師，教導(dǎo)我們?nèi)松牡览?，賦予我們知識(shí)和力量；它們是正義的象征，助我們對(duì)抗不公；它們是生活的向?qū)?，?dāng)我們迷茫時(shí)，引領(lǐng)我們走向正確的道路。而不良的書籍如同毒藥，使人陷入無(wú)盡的恐慌；它們是陷阱，讓人不慎跌入深淵，無(wú)法自拔；它們是無(wú)形的惡魔，將人引入歧途，甚至剝奪生命。我們肩負(fù)著祖國(guó)的重托，因此，我們必須在浩瀚的書海中，挑選對(duì)祖國(guó)建設(shè)有益的優(yōu)秀書籍，摒棄有害的劣質(zhì)書，真正讀好書。同時(shí)，我們要培養(yǎng)對(duì)閱讀的熱愛，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，以勤奮和毅力去閱讀，將書中的知識(shí)內(nèi)化為自身的智慧和才能。讓我們?cè)跁暮Ｑ笾?，汲取無(wú)盡的知識(shí)，成為對(duì)祖國(guó)、對(duì)人民有益的人。感謝大家的聆聽！2024年端正學(xué)習(xí)態(tài)度演講稿（三）尊敬的教師，親愛的同學(xué)們：我所要闡述的主題是《倡導(dǎo)閱讀，選擇佳作，熱愛閱讀》。理想的書籍猶如開啟智慧的鑰匙，缺乏閱讀，真正的教養(yǎng)無(wú)從談起，也無(wú)法培養(yǎng)出辨別是非的能力。作為祖國(guó)的明日之光，我們的任務(wù)就是精讀每一本書。閱讀的書目必須是優(yōu)質(zhì)的，同時(shí)，我們應(yīng)秉持熱愛閱讀的精神。唯有如此，我們才能真正領(lǐng)悟書中的智慧?！渡倌曛袊?guó)說(shuō)》中有這樣的論述：今日之責(zé)任，全在我少年。少年聰慧則國(guó)聰慧，少年富裕則國(guó)富裕，少年強(qiáng)盛則國(guó)強(qiáng)盛，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立，少年自由則國(guó)自由，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步，少年超越歐洲則國(guó)超越歐洲，少年雄于地球則國(guó)雄于地球。這表明，少年與國(guó)家的未來(lái)緊密相連。我們作為祖國(guó)的期望，是偉大事業(yè)的接班人。我們有義務(wù)立志讀好書，以此為國(guó)家的繁榮貢獻(xiàn)力量。要讀好書，就需要廣泛閱讀?？缭焦沤裰型?，書籍如海洋，其中既有佳作，也有劣作。優(yōu)秀的書籍如同導(dǎo)師，教導(dǎo)我們?nèi)松恼嬷B，賦予知識(shí)和力量；它們是正義的象征，助我們對(duì)抗不公；它們是生活的向?qū)ВI(lǐng)我們走出迷茫。而不良的書籍則是毒藥，使人陷入無(wú)盡的恐慌；是陷阱，讓人瞬間跌入毀滅的深淵；是隱形的惡魔，將人引向歧途，甚至剝奪生命。我們肩負(fù)著祖國(guó)的期望，因此，必須在書海中挑選有益于祖國(guó)建設(shè)的優(yōu)