2024年幼兒教師招聘考試簡答題

1.簡述幼稚園教育教學(xué)的重要措施。（西藏）講解講述法談話、討論法參觀發(fā)游戲操作法觀測法試驗(yàn)法電教法2.簡述游戲的詳細(xì)含義。（海南）游戲是幼兒最喜歡的活動，是幼兒生活的重要內(nèi)容；游戲是幼兒對生長的適應(yīng)，是符合幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)；游戲是幼兒的自發(fā)學(xué)習(xí)。3.簡述幼小銜接工作的重要措施。（山東）（1）培養(yǎng)幼兒對小學(xué)生活的熱愛和向往；（2）培養(yǎng)幼兒對小學(xué)生的適應(yīng)性；（3）幫組幼兒做好入學(xué)前的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。4.簡述幼兒同伴交往的意義。（寧夏）（1）同伴交往有助于幼兒學(xué)習(xí)社交技能和方略，增進(jìn)其社會行為向友好、積極的方向發(fā)展；（2）同伴交往是幼兒積極情感的重要後盾；（3）同伴交往增進(jìn)幼兒認(rèn)知能力的發(fā)展；（4）同伴交往有助于幼兒自我概念和人格的發(fā)展。1.簡述幼稚園教育目的制定的根據(jù)。（吉林）(1)教育目的；(2)社會發(fā)展的客觀規(guī)定；(3)幼兒身心發(fā)展規(guī)律及其需求。簡述游戲的作用。（寧夏）(1)游戲?qū)τ變赫J(rèn)知發(fā)展的作用；(2)游戲?qū)τ變荷鐣园l(fā)展的作用；(3)游戲?qū)τ變呵楦邪l(fā)展的作用；(4)游戲?qū)τ變荷眢w發(fā)展的作用。3.幼兒親子交往重要受哪些原因的影響？（西藏）(1)父母的性格、愛好、教育觀念及對幼兒發(fā)展的期望對其教養(yǎng)行為有直接的影響；(2)父母的受教育水平、社會經(jīng)濟(jì)地位、宗教信奉以及父母之間的關(guān)系狀況等；(3)幼兒自身的發(fā)育水平和發(fā)展特點(diǎn)。簡述龐麗娟對幼兒同伴社交類型的劃分。（廣東）（1）受歡迎型；（2）被拒絕型；（3）被忽視型；（4）一般型。1.簡述幼兒家庭教育的作用。（上海）（1）家庭教育保證了幼兒機(jī)體的正常生長發(fā)育；（2）家庭教育增進(jìn)了幼兒智力潛能的最大開發(fā)；（3）家庭教育增進(jìn)了幼兒社會化的進(jìn)程；（4）家庭教育提高了小朋友的審美能力；（5）家庭教育為小朋友未來的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。2.制定幼稚園教育目的時(shí)應(yīng)注意哪些問題？（吉林）目的的分解要對的，目的的涵蓋面要廣泛，目的要具有持續(xù)性和一致性簡述幼兒掌握概念的特點(diǎn)。（西藏）(1)以掌握詳細(xì)實(shí)物概念為主向掌握抽象概念發(fā)展；(2)掌握概念的名稱輕易，真正掌握概念困難。情緒情感在幼兒心剪發(fā)展中有什么作用？（安徽）(1)情緒的動機(jī)作用；(2)情緒對認(rèn)知發(fā)展的作用；(3)情緒在人際交往中的信號作用；(4)情緒對幼兒個性形成的感染作用。1.幼兒的學(xué)習(xí)有哪些特點(diǎn)？（1）幼兒學(xué)習(xí)的積極性輕易被扼殺；（2）幼兒的學(xué)習(xí)積極性一般從愛好出發(fā)；（3）學(xué)習(xí)的無意性與內(nèi)隱性；（4）經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)作用的顯著性；（5）語言指導(dǎo)下的直觀形象性；（6）對環(huán)境的依賴性大；（7）個別差異性顯著。2.常見的侵犯學(xué)生受教育權(quán)的體現(xiàn)形式有哪些？（1）侵犯學(xué)生受教育機(jī)會的平等權(quán)；（2）侵犯學(xué)生的入學(xué)權(quán)；（3）侵犯學(xué)生參與考試的權(quán)利；（4）隨意開除學(xué)生。3.簡述幼兒的品德構(gòu)造。道德認(rèn)識，道德情感，道德意志，道德行為簡述幼兒無意想象的特點(diǎn)。(1)想象無預(yù)定目的，由外界刺激直接引起；(2)想象的主題不穩(wěn)定；(3)想象的內(nèi)容零碎、無系統(tǒng)；(4)以想象的過程為滿足；(5)想象受情緒和愛好的影響。1.試述怎樣防止幼兒注意分散的發(fā)生。（1）排除無關(guān)刺激的干擾；（2）根據(jù)幼兒的愛好和需要組織教育活動；（3）靈活地交互運(yùn)用無意注意和故意注意。幼兒心理健康教育應(yīng)注意哪些問題？(1)提高家長和教師的心理素質(zhì)；(2)把幼兒健康教育滲透在一曰生活中；(3)及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，適時(shí)疏導(dǎo)；(4)尊重幼兒人格，不要妄下結(jié)論；(5)整合幼稚園、家庭和社會的教育影響。簡述幼兒心理的發(fā)展階段。（1）嬰兒期(0~1歲)，也叫乳兒期。包括新生兒期(0~1個月)；嬰兒初期(1~6個月)；嬰兒晚期(6~12個月)。（2）先學(xué)前期(1~3歲)，也叫幼兒初期。（3）學(xué)前期(3~6歲)，也叫幼兒期。包括幼兒初期(3~4歲)；幼兒中期(4~5歲)；幼兒晚期(5~6、7歲)。（4）學(xué)齡期(6、7~18歲)。包括學(xué)齡初期(6、7~11、12歲)；學(xué)齡中期(11、12~14、15歲)；學(xué)齡晚期(14、15~17、18歲)。幼兒教師應(yīng)享有哪些權(quán)利？（1）進(jìn)行保育教育活動，開展保育教育改革和試驗(yàn)的權(quán)利；（2）從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，參與專業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體，在學(xué)術(shù)活動中充足刊登意見的權(quán)利；（3）指導(dǎo)幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評估幼兒成長發(fā)展的權(quán)利；（4）準(zhǔn)時(shí)獲取工資酬勞，享有國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假、帶薪休假的權(quán)利；（5）參與幼稚園民主管理的權(quán)利；（6）參與進(jìn)修或者其他方式培訓(xùn)的權(quán)利。1.應(yīng)怎樣增進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)遷移？(1)關(guān)注情感原因?qū)τ變簩W(xué)習(xí)遷移的影響；(2)幼兒學(xué)習(xí)遷移離不開詳細(xì)事物的支持；(3)豐富幼兒的平常生活，使其在學(xué)習(xí)中發(fā)生遷移；(4)提高幼兒的分析與概括能力。2.幼兒教師應(yīng)履行哪些義務(wù)？（1）遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表；（2）貫徹國家教育保育目的，組織、帶領(lǐng)幼兒開展有目的、有計(jì)劃的教育活動；（3）關(guān)懷、愛惜全體幼兒，尊重幼兒人格，增進(jìn)幼兒的全面發(fā)展；（4）制止有害于幼兒的行為或其他侵犯幼兒合法權(quán)益的行為，批評和抵制有害于幼兒健康成長的現(xiàn)象；（5）不停提高思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。3.簡述幼兒心剪發(fā)展的基本趨勢。(1)從簡樸到復(fù)雜；(2)從詳細(xì)到抽象；(3)從被動到積極；(4)從零亂到成體系。4.簡述幼兒性格的年齡特點(diǎn)。（1）活潑好動；（2）喜歡交往；（3）好奇好問；（4）好沖動；（5）模仿性強(qiáng)。1.選擇幼稚園課程應(yīng)遵照哪些原則？（1）滿足幼兒全面發(fā)展的整體需要，有效地發(fā)揮各領(lǐng)域的教育作用；（2）符合幼兒的年齡特點(diǎn)，是幼兒必要和有效的學(xué)習(xí)內(nèi)容；（3）聯(lián)絡(luò)幼兒的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)與愛好，內(nèi)容具有時(shí)代性、豐富性；（4）適合幼兒的能力與發(fā)展需要，對幼兒的深入學(xué)習(xí)具有挑戰(zhàn)性。2.教育政策與教育法規(guī)有哪些區(qū)別？(1)制定主體和約束力不一樣；(2)基本屬性和體現(xiàn)形式不一樣；(3)制定程序與實(shí)行方式不一樣；(4)穩(wěn)定程度和調(diào)整范圍不一樣；(5)公布的范圍不一樣。3.簡述幼兒自我評價(jià)發(fā)展的特點(diǎn)。(1)重要依賴成人的評價(jià)；(2)自我評價(jià)常常帶有主觀情緒性；(3)自我評價(jià)受認(rèn)識水平的限制。4.簡述幼兒性別角色認(rèn)識的發(fā)展階段。(1)懂得自已的性別，并初步掌握性別角色知識(2~3歲)；(2)自我中心地認(rèn)識識性別角色(3~4歲)；(3)刻板地認(rèn)識性別角色(5~7歲)。1.幼兒的襲擊性行為重要受哪些原因的影響？（1）父母的懲罰；（2）大眾傳播媒介；（3）強(qiáng)化；（4）挫折。2.簡述幼兒初期的心理特點(diǎn)。（1）行為具有強(qiáng)烈的情緒性；（2）愛模仿；（3）思維仍帶有直覺行動性。3.簡述教師反思性教學(xué)的過程。（1）教師選擇特定問題加以關(guān)注，并從課程、學(xué)生等領(lǐng)域，搜集有關(guān)這一問題的資料；（2）教師分析搜集來的資料，形成對問題的表征，并運(yùn)用自我提問的方式來協(xié)助理解；（3）教師建立假設(shè)以解釋情境和指導(dǎo)行動，并在內(nèi)心對行動的短期和長期效果加以考慮；（4）實(shí)行行動計(jì)劃。4.簡述課程評價(jià)的作用。(1)鑒定作用；(2)診斷作用；(3)改善作用；(4)導(dǎo)向作用。1.簡述陳鶴琴的幼兒教育思想。（1）倡導(dǎo)適合國情的中國化幼兒教育；（2）反對死教育，倡導(dǎo)活教育；（3）提出幼稚園課程理論；（4）重視幼稚園與家庭的合作；（5）提出整個教學(xué)法。幼稚園肩負(fù)著哪兩種任務(wù)？(1)幼稚園對幼兒實(shí)行保育和教育；(2)幼稚園為家長工作、學(xué)習(xí)提供便利條件。皮亞杰認(rèn)為影響小朋友心剪發(fā)展的原因有哪些？(1)成熟；(2)經(jīng)驗(yàn)；(3)社會環(huán)境；(4)平衡化。簡述個性的基本特性。(1)個性的獨(dú)特性；(2)個性的整體性；(3)個性的穩(wěn)定性；(4)個性的社會性。1.幼兒的詳細(xì)形象思維有哪些特點(diǎn)？(1)思維動作的內(nèi)隱性；(2)詳細(xì)形象性；(3)自我中心性。幼兒能力的發(fā)展有哪些特點(diǎn)？(1)多種能力的顯現(xiàn)與發(fā)展；(2)智力構(gòu)造伴隨年齡增長而變化；(3)出現(xiàn)了主導(dǎo)能力的萌芽，開始出現(xiàn)比較明顯的類型差異；(4)智力發(fā)展迅速。簡述幼兒教師的角色。(1)幼兒教師是教育者；(2)幼兒教師是幼兒游戲的伙伴；(3)幼兒教師是幼兒的第二任母親；(4)幼兒教師是幼兒的知心朋友；(5)幼兒教師是研究者和理論的建構(gòu)者。幼兒的游戲有哪些特點(diǎn)？(1)游戲是幼兒的自主活動；（2）游戲無強(qiáng)制性的外在目的；(3)游戲伴伴隨愉悅的情緒體驗(yàn)；(4)游戲是在假想的情景中發(fā)展的。1.幼稚園環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)遵照哪些原則？(1)環(huán)境與教育目的一致性原則；(2)發(fā)展合適性原則；(3)幼兒參與性原則；(4)開放性原則；(5)經(jīng)濟(jì)性原則。幼兒情緒情感的發(fā)展有哪些趨勢？(1)情緒情感的社會化；(2)情緒情感的豐富和深刻化；(3)情緒情感的自我調(diào)整化。引起幼兒分心的原因有哪些？（1）無關(guān)刺激的干擾；（2）疲勞；（3）缺乏愛好和必要的情感支持。4.《小朋友權(quán)利公約》規(guī)定保護(hù)小朋友的權(quán)利應(yīng)遵照哪些原則？（1）不歧視；（2）在波及小朋友的事宜中以小朋友的利益為出發(fā)點(diǎn)；（3）保證小朋友的生命權(quán)、生存權(quán)和發(fā)展權(quán)；（4）尊重小朋友的意見。1.教育行政復(fù)議應(yīng)遵照什么樣的程序？(1)申請；(2)受理；(3)審理；(4)決定；(5)執(zhí)行。2.幼兒美育的內(nèi)容有哪些？（1）培養(yǎng)幼兒初步的審美能力；（2）培養(yǎng)幼兒的審美想象力和發(fā)明力。簡述幼兒記憶發(fā)展的特點(diǎn)。（1）無意記憶占優(yōu)勢，故意記憶逐漸發(fā)展；（2）記憶的理解和組織程度逐漸提高；（3）形象記憶占優(yōu)勢，語詞記憶逐漸發(fā)展；（4）幼兒記憶的意識性和記憶措施逐漸發(fā)展。幼兒教師應(yīng)具有哪些職業(yè)品格？（1）對學(xué)前教育事業(yè)的熱愛與獻(xiàn)身精神；（2）熱愛小朋友；（3）尊重集體和團(tuán)結(jié)家長。1.簡述嬰兒學(xué)習(xí)的重要方式。（1）習(xí)慣化與去習(xí)慣化；（2）經(jīng)典條件作用；（3）操作條件作用；（4）模仿。2.應(yīng)怎樣保護(hù)嬰幼兒的聽力？(1)減少噪聲，保護(hù)幼兒的聽覺；(2)及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒聽力方面的問題，予以合適的安排，以免影響幼兒言語的發(fā)展。3.簡述福祿貝爾的幼兒教育思想。（1）創(chuàng)立了世界上第一所幼稚園；（2）明確提出了幼稚園的任務(wù)；（3）創(chuàng)制了“恩物”；（4）強(qiáng)調(diào)游戲在幼稚園教育中的地位和作用；（5）強(qiáng)調(diào)作業(yè)的重要性。4.幼兒觀測力的發(fā)展有什么體現(xiàn)？（1）目的性增強(qiáng);(2)持續(xù)性延長;(3)細(xì)致性增長;(4)概括性提高;(5)觀測措施的形成。1.簡述教育法律救濟(jì)的意義。（1）保護(hù)教育法律關(guān)系主體；（2）維護(hù)教育法律的權(quán)威；（3）增進(jìn)教育行政部門依法行政；（4）有助于推進(jìn)教育法制建設(shè)。2.簡述嬰幼兒依戀的發(fā)展階段。(1)無差異的社會反應(yīng)階段(出生~3個月)；(2)有差異的社會反應(yīng)階段(3~6個月)；(3)特殊的情感聯(lián)結(jié)階段(6個月~2歲)；(4)目的調(diào)整的伙伴關(guān)系階段(2歲後來)。3.簡述幼稚園教育活動應(yīng)遵照的原則。(1)保教結(jié)合的原則；(2)活動中積極學(xué)習(xí)的原則；(3)環(huán)境育人的原則；(4)整體綜合教育的原則；(5)教育引導(dǎo)發(fā)展的原則。4.實(shí)行幼兒智育應(yīng)當(dāng)注意哪些問題？（1）處理好智力與知識技能之間的關(guān)系；（2）重視幼兒非智力原因的培養(yǎng)；（3）注意幼兒知識的構(gòu)造化。1.幼兒的學(xué)習(xí)有哪些特點(diǎn)？（1）幼兒學(xué)習(xí)的積極性輕易被扼殺；（2）幼兒的學(xué)習(xí)積極性一般從愛好出發(fā)；（3）學(xué)習(xí)的無意性與內(nèi)隱性；（4）經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)