大班認(rèn)識人民幣說課稿6篇(全文)

大班認(rèn)識人民幣說課稿6篇(全文)大班認(rèn)識人民幣說課稿(精選6篇)大班認(rèn)識人民幣說課稿第1篇《認(rèn)識人民幣》是(人教版)一年級下冊第5單元的教學(xué)作用。讓一年級學(xué)生結(jié)合，自己的生活經(jīng)驗和已掌握的對100角、分；從實踐活動中知道1元=10角，并學(xué)會兌換人民幣；一年級兒童年齡小，缺乏社會經(jīng)驗，上市場購物的機會也少，對人民幣只是初步的認(rèn)識。本節(jié)課的教學(xué)，會使學(xué)生對人民幣有進(jìn)一步的認(rèn)識，使學(xué)生在簡單的活動中，感知人民幣的依據(jù)他們的心理特點和學(xué)習(xí)態(tài)度，我把本節(jié)課的設(shè)計理念定為：數(shù)學(xué)知識要加強與社會生活的聯(lián)系，使人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)。適當(dāng)調(diào)整教材的呈現(xiàn)方式，力爭體現(xiàn)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》六、說過程根據(jù)以上理念，結(jié)合本課特點，我設(shè)計了四個大班認(rèn)識人民幣說課稿第2篇今天我們說課的題目是《認(rèn)識人民幣》,這是一節(jié)關(guān)于人民幣知識的復(fù)習(xí)課。下面，我將從教材簡析，重難點、教學(xué)目標(biāo)，教法學(xué)法，教學(xué)過程，板書設(shè)計這六大方面向大家作以簡本課內(nèi)容是(人教版)一年級下冊第5單元的教學(xué)內(nèi)容。人民幣是我國法定的貨幣，在人們的生活中起著重要的作用。本課的教學(xué)內(nèi)容是使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識各種面值的人民幣及掌握這首歌，讓學(xué)生得到適度放松，同時滲透拾金不昧的思想教饋的原則，設(shè)計了3道基礎(chǔ)知識題目，提供時間讓學(xué)生獨立完大班語言《我的幸運一天》說課稿第3篇2.通過閱讀，了解小豬從不幸變?yōu)樾疫\的故事發(fā)展過程，合的一面。其中，我將目標(biāo)1設(shè)為本次活動的重點，目標(biāo)2設(shè)我認(rèn)為不僅要設(shè)計老師的講、問、導(dǎo)，而且要設(shè)計幼兒的學(xué)、樣的方法來幫助小豬對付狐貍，獲得自救，讓自己安全。從而讓幼兒感受到情節(jié)轉(zhuǎn)變的趣味性。本來狐貍以為自己得到了送上門來的獵物是幸運了，可最后危險的小豬依靠自己的膽識反而過了舒服的一天，變成了它幸運的一天。從中了解到故事中的小豬是一只聰明、勇敢、愛動腦筋的小豬，它能使狐貍幸運《認(rèn)識左右》說課稿第4篇生活中的實際問題，與數(shù)學(xué)相結(jié)合，設(shè)計了校本教材《認(rèn)識左本班學(xué)生為15歲左右，智商在50至70之間，大多缺少方位活動1.說出名字活動2.觀察積木活動3.分析照片我出示一張多人合影的照片，讓學(xué)生找出在我的左邊是誰?那么在實際拍照時我的左邊又是誰呢?進(jìn)一步感知，鏡面對稱現(xiàn)因為我發(fā)現(xiàn)生活中出現(xiàn)最多的是在學(xué)習(xí)團(tuán)體操及律動舞蹈活動2.觀看錄像活動3.鏡面動作練習(xí)題1:“請學(xué)生說說教室的窗戶在你的哪邊?那么你想想窗戶在老練習(xí)題2:《認(rèn)識人民幣》說課稿第5篇今天我說課的題目是《人民幣的認(rèn)識》,我將從教材的分《認(rèn)識人民幣》是人教版數(shù)學(xué)一年級下冊第5單元的教學(xué)作者”,那么如何體現(xiàn)這一理念呢?在設(shè)計教學(xué)時，我遵循一(1)通過PPT向?qū)W生展示各個國家的錢幣，拓寬學(xué)生的視間的換算關(guān)系，最終得出1元=10角，1角=10分。生的知識掌握情況，及時進(jìn)行講評)4.課堂小結(jié)讓學(xué)生回顧課認(rèn)識人民幣說課稿第6篇《認(rèn)識人民幣》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)(人教版)一年級下冊第五單元的教學(xué)內(nèi)容。人民幣是我國的法定高社會實踐能力；另一方面加深學(xué)生對100以內(nèi)數(shù)的概念的理單位元、角、分，知道1元=10角，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動示，每個學(xué)生一個錢袋(內(nèi)裝各種面值的人民幣)。(一)、創(chuàng)設(shè)情境、引入課題興趣是最好的老師，抓住學(xué)生愛聽故事這一特征，我一開口述1:從前，有個愛問問題的孩子。一天，他又拉著爺爺問問題了：“爺爺，爺爺，我們國家到底有多少錢呀?”爺爺想了想，笑著說：“我們國家有188元8角8分錢”。這樣，我利用故事情境，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，掛圖2:出示購物、購票、乘車、存錢圖。我又讓學(xué)生說說生活中哪些地方要使用人民幣，讓他們初步感受人民幣在社會生活和商品交換中的功能和作用。我再通過調(diào)查班級中哪些小朋友有存錢的習(xí)慣，教育學(xué)生要保管好錢(二)、動手操作，認(rèn)識人民幣。掛圖出示3:我國發(fā)行的第5套所有面值的人民幣我利用課件出示了我國發(fā)行的人民幣的品種，讓學(xué)生對我掛圖出示4:辨一辨：說說兩種50元、100元的人民幣有何異同?學(xué)生活動由我的任務(wù)而始，學(xué)生在完成任務(wù)的活動中，初步認(rèn)識了人民幣，在分類活動和簡單的計算中感知了人民幣的(三)、提煉知識，綜合運用出示5:1張2角可以換張1角；1張5角可以換張1角；先讓學(xué)生明白：以角為單位的3種人民幣之間的關(guān)系及它繼續(xù)做換錢游戲，我出示1個1元紙幣，問“你應(yīng)拿幾個1角紙幣才能換取老師手中的1元紙幣”?讓學(xué)生小組合作，在自己桌上先擺出1個1元硬幣(或紙幣),然后再擺出與1元等價的10個1角硬幣(或紙幣)。最后，我讓學(xué)生歸納總結(jié)出示6:1張1元可以換張1角。1元=10角掛圖出示7:橡皮(1角)練習(xí)本(5角),鉛筆(2角)聯(lián)系生活實際，在購物游戲中，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握了1元=10角的關(guān)系，同時，通過對價格的了解，感受了1元的幣值。掛圖出示8:游樂園評價要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程。是初步的了解。培智四年級學(xué)生學(xué)習(xí)了1—10數(shù)序知識，但還民幣的單位是元、角。掌握1元=10角。本課活動設(shè)計了“買在模擬的生活情景中認(rèn)識1元；“買門票”環(huán)節(jié)使學(xué)生理解10角就是1元；“購物”環(huán)節(jié)讓學(xué)生通過模擬購物，體會人民幣幼兒對知識的掌握是在自我探索、動手操作的過程中獲得的，《綱要》中也指出要從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣，所以我選擇認(rèn)識我們生活中必不可少的人民幣，讓孩子通過看一看、說一說、用一用的方式去認(rèn)識1元、5元、10元三種錢幣的特征，采用游戲的形式，使1、知識與技能---------認(rèn)識三種面值人民幣，能正確辨2、方法與過程---------運用游戲的方式，讓孩子們體會人民幣是我國法定貨幣，它在人們生活中起著重要作用，《認(rèn)識人民幣》是大班數(shù)學(xué)中重點章節(jié)內(nèi)容，學(xué)習(xí)認(rèn)識人民幣，使幼兒初步知道人民幣的知識和如何使用人民幣，提高社會實踐能力，現(xiàn)代教育理論主張讓幼兒動手“做”數(shù)學(xué)，在教學(xué)中要結(jié)合實際給幼兒創(chuàng)設(shè)實踐機會，這節(jié)課的設(shè)計我充分利用幼兒已有的經(jīng)驗，把這一學(xué)習(xí)設(shè)計成實踐活動，讓幼兒通過游戲1元、5元、10元三種錢幣(選擇這三種是因為他在我們的生活中比較常見),帶小朋友認(rèn)識后，請小朋友通過觀察想辦法有1元、5元、10元價格的玩具，另外還為每個孩子準(zhǔn)備了三《認(rèn)識人民幣》是(人教版)一年級下冊第5單元的教學(xué)作用。讓一年級學(xué)生結(jié)合，自己的生活經(jīng)驗和已掌握的對100角、分；從實踐活動中知道1元=10角，并學(xué)會兌換人民幣；一年級兒童年齡小，缺乏社會經(jīng)驗，上市場購物的機會也少，對人民幣只是初步的認(rèn)識。本節(jié)課的教學(xué)，會使學(xué)生對人民幣有進(jìn)一步的認(rèn)識，使學(xué)生在簡單的活動中，感知人民幣的依據(jù)他們的心理特點和學(xué)習(xí)態(tài)度，我把本節(jié)課的設(shè)計理念定為：數(shù)學(xué)知識要加強與社會生活的聯(lián)系，使人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)。適當(dāng)調(diào)整教材的呈現(xiàn)方式，力爭體現(xiàn)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》六、說過程根據(jù)以上理念，結(jié)合本課特點，我設(shè)計了四個認(rèn)識人民幣說課稿5各位老師下午好!今天我們說課的題目是《認(rèn)識人民幣》,這是一節(jié)關(guān)于人民幣知識的復(fù)習(xí)課。下面，我將從教材簡析，重難點、教學(xué)目本課內(nèi)容是(人教版)一年級下冊第5單元的教學(xué)內(nèi)容。(1)使學(xué)生能準(zhǔn)確無誤地認(rèn)識現(xiàn)行的人民幣，熟練地進(jìn)行(2)培養(yǎng)學(xué)生用不同策略解決實際問題的能力，學(xué)會合理(3)培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，與他人合作的能力。3、情感目標(biāo)：使學(xué)生受到愛護(hù)人民幣、拾金不昧、勤儉節(jié)為了更好的實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，突出重點、突破難點，在教法1、創(chuàng)設(shè)生動具體的生活情境，讓學(xué)生在具體情境中愉快學(xué)2、組織開展模擬活動。讓學(xué)生在具體的活動中進(jìn)行獨立思采用的學(xué)法主要是：自主探究法、觀察發(fā)現(xiàn)法和合作交流這個環(huán)節(jié)采用學(xué)生熟悉的儲錢罐創(chuàng)設(shè)了一個直觀情景，通過讓學(xué)生看、聽、猜、說等感官活動，由人民幣的用途直接導(dǎo)入復(fù)習(xí)，言簡意賅，既對學(xué)生進(jìn)行了勤儉節(jié)約，獻(xiàn)愛心的思想教育，又讓學(xué)生明確了本課的學(xué)習(xí)任務(wù)，緊緊抓住了學(xué)生的注這首歌，讓學(xué)生得到適度放松，同時滲透拾金不昧的思想教課復(fù)習(xí)的知識，客觀評價自己的表現(xiàn)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的語言本節(jié)課的板書內(nèi)容條理清晰，重點突出，使學(xué)生看起來一以上是我們年級組對教學(xué)本課的設(shè)想，如果在課堂上能夠認(rèn)識人民幣說課稿6《認(rèn)識人民幣》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)(人教版)一年級下冊第5單元的教學(xué)內(nèi)容。人民幣是我國法定的貨幣，在人們的生活中起著重要的作用。讓一年級學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和已掌握的對100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)知，認(rèn)識人民幣。一方面使學(xué)生初步知道人民幣的基本知識和懂得如何使用人民幣，提高社會實踐能力；另一方面加深對100以內(nèi)數(shù)的概念的一年級兒童年齡小，缺乏社會經(jīng)驗，上市場購物的機會也少，對人民幣只是初步的認(rèn)識，對于要用到錢才能買到東西這一樸素的等價交換的原則只有初步的意識。本節(jié)課的教學(xué)會使學(xué)生對人民幣有進(jìn)一步的認(rèn)識，使學(xué)生在簡單的活動中感知人1.認(rèn)識人民幣的單位：元、角、分，知道1元=10角。每個學(xué)生一個錢袋(內(nèi)裝各種面值的人民幣)。2.日常生活，哪些地方要使用錢?(請學(xué)生回答。)么地方?在干什么?干什么?”師：我們現(xiàn)在使用的是我國發(fā)行的第5套人民幣(出示課件)。①課件顯示放大的“10元”,問：這是多少錢?你是怎么認(rèn)識的?點擊數(shù)字“10”和漢字“拾”,點擊單位“圓”(大寫)。②課件顯示放大的“10元”(新版),問：這是多少錢?③區(qū)別：這兩張10元的人民幣有什么不同?(圖案、大小、(2)區(qū)別紙幣和硬幣。④課件出示背面，問：背面是什么?(國徽。)20元，50元(新、舊版),100(新、舊版)。(1)按單位分：元、角、分(板書)。(3)按數(shù)字大小分。(4)按新版、舊版分。5.請小朋友們把錢推到左上角，將書翻到第47頁，你發(fā)現(xiàn)書上的人民幣和我們平時所見到的人民幣有什么不一樣?(課件顯示。)來做一個換錢游戲，好嗎?”一張2角可以換個1角。一張5角可以換個1角。錢):“我拿10個1角錢去買一把尺?！痹趺崔k呢?誰來幫幫我?”明明：“謝謝你!現(xiàn)在我知道了。1元錢可以換10個1角錢?！?板書：1元=10角)(課件顯示，配音)我們不僅認(rèn)識了人民幣，還知道元、1.師生互換：老師手中有1元錢，能換你手中幾張2角錢?2.生生互換(解決不同的付錢方法):找方法多的和最簡師：(拿一件玩具)買這件玩具要花1元1角，有幾種付請小組匯報(組員可以幫忙),發(fā)給點子最多那組獎品，3.(課件播放配音)小朋友們想不想用自已手中的錢去買自已想要的東西?好，讓我們?nèi)ァ靶⌒〕小笨匆豢窗?(配音樂)(課件配音)小朋友，這節(jié)課我們上得真愉快，學(xué)會了很評析(謝文霞)色是：遇到難題讓學(xué)生幫助(以達(dá)到激趣的目的);也可以幫助學(xué)生解決問題(以達(dá)到解困的目的)。整節(jié)課上以這兩個小不足?本節(jié)課上，教師多處創(chuàng)設(shè)了良好的購物環(huán)境，讓學(xué)生在錢袋，錢袋中有收集的各種元幣(10元、5元、2元、1元),角幣(5角、2角、1角)和分幣(5分、2分、1分)。這樣，今天，我說課的課題是“認(rèn)識人民幣”,它是義務(wù)教育課小朋友在商店里買玩具的畫面引出新課，接著認(rèn)識1元、1角、1分三種人民幣以及元與角、角與分之間的關(guān)系，然后認(rèn)識5角幣、2角幣、5分幣、2分幣。并通過“試一試”讓學(xué)生進(jìn)行一些認(rèn)識，我把教材中1元、1角、1分和5角、5分、2角、2價值1元的物品時，啟發(fā)學(xué)生想出不同的付幣方法，進(jìn)行全班交流，從而得出1元=10角，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行推理得到1角=10分。這樣組織教學(xué)讓學(xué)生在動手操作中主動求把1元分別換成5角和2角的人民幣，再把5角換成其他的生每人用1元錢買1件商品進(jìn)行付幣找?guī)呕顒?，學(xué)生進(jìn)行活動用1元錢買2件或2件以上商品，活動結(jié)束后全班交流活動經(jīng)大家下午好!今天我說課的內(nèi)容是人教版一下《認(rèn)識人民主要是向?qū)W生介紹人民幣的單位(元、角、分),讓學(xué)生們初分。知道進(jìn)率：1元=10角、1角=10分。括人文、歷史等),尤其是人民幣里所蘊含的數(shù)學(xué)價值，在數(shù)通過“我來介紹人民幣”,“我會分類整理”等環(huán)節(jié)，鼓(2)在游戲中鞏固深化本節(jié)課的重點是認(rèn)識人民幣的單位元、角、分，知道1元現(xiàn)以下三種方法：1)看漢字；2)看數(shù)和漢字；3)看數(shù)字。第(2)通過分類整理，系統(tǒng)認(rèn)識現(xiàn)以下幾種分類方法：1)根據(jù)單位分類；2)根據(jù)材質(zhì)也就是(4)聯(lián)系生活，掌握元角關(guān)系(1)比比誰舉得快(2)化妝舞會方法。這里特別出示了一組顏色較相近的人民幣，2元和2角，(3)換錢今天我上的內(nèi)容是一年級下冊第五單元的第一課：認(rèn)識1為達(dá)成這3個目標(biāo)，本節(jié)課我主要使用了情境法、直觀演(一)、情境導(dǎo)入(二)、認(rèn)識人民幣(三)、模擬購物出的付法，引導(dǎo)學(xué)生有條理地思考。當(dāng)出現(xiàn)拿一個1元的和10的，所以學(xué)生掌握這部分知識，難度不會太大。學(xué)過100以內(nèi)生來猜和摸里面裝了什么,使學(xué)生明白“買東西要使用人民人民幣，并由模擬購物中學(xué)生與老師的對話，提煉出一元=十角，再聯(lián)想到一角=十分。然后認(rèn)識5角、2角、5分、2分，最后通過“試一試”讓學(xué)生把一張1元幣換成二張5角、把五張2角換成一張1元，使學(xué)生進(jìn)一步熟悉元與角之間的十進(jìn)關(guān)了什么,進(jìn)行初步感知人民幣。然后簡單的介紹一下美國的錢首先讓學(xué)生交流：你知道有哪些面值的人民幣?然后通過讓小1、認(rèn)識1元、5角、1分(1)分別拿出1元、5角、1分，在小組里說說面值是多在剛才的介紹過程中，你有沒有什么發(fā)現(xiàn)?有沒有需要提醒別人注意的地方?通過這兩個問題，我借學(xué)生的嘴巴講出有關(guān)辨(3)師介紹盲點。(老師還有一個問題，在紙幣一元的左下角有一個點，你們知道它有什么用嗎?)知道這是我們國家的錢呢?(國徽)對，它代表著我們偉大的品，小朋友們想不想買?(想)了一種特惠商品，這個商品的價格是1元，哪個小組要來購買呢?你有幾種付錢方法?(出示特惠商品)用一種人民幣，還可以怎么付?用兩種人民幣，還可以怎么付?用三種人民幣，還可以怎么付?根據(jù)學(xué)生的付法，適時提為什么這么付，能說說理由嗎?從他的發(fā)言中你發(fā)現(xiàn)了什么?……引導(dǎo)學(xué)生自主探索出元與角、角與分之間的進(jìn)率，1元=10角、1角=10分。最后總結(jié)概括不管拿幾種人民幣來付，付出的人民幣的總數(shù)都是10角，都是1元。總結(jié)并板書：1元=10角1角=10分動有趣的模擬購物情景，饒有趣味在得出1元=10角，1角=10分，讓學(xué)生的形象思維得到較好的發(fā)展。(出示課件)訴他一張郵票的價格是80分的郵票時，他是怎么付錢的?(隨課后到郵局去調(diào)查一下，寄一封普通的信需要貼多少錢的郵票。)辦?學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗很快地想到可以付1元，然后找回2角。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，努力挖掘數(shù)學(xué)的“應(yīng)用性”,對教材進(jìn)行重程，打破傳統(tǒng)封閉式的教學(xué)過程，構(gòu)建生生互動的“開放式”師：小朋友們學(xué)了這么久，累不累?下面老師給你們放一聽完后師問：你們知道剛才那首歌說了一件什么事嗎?從(教師先給出價格的范圍，例如在5元到8元之間，再根今天我們認(rèn)識了哪些人民幣?回家后，請把學(xué)到的知識講約是1元。認(rèn)識1元、5元、10元三種錢幣的特征，采用游戲的形式，使1元、5元、10元三種錢幣(選擇這三種是因為他在我們的生活中比較常見),帶小朋友認(rèn)識后，請小朋友通過觀察想辦法有1元、5元、10元價格的玩具，另外還為每個孩子準(zhǔn)備了三知識目標(biāo)：認(rèn)識人民幣的單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。[教學(xué)重點]:認(rèn)識人民幣的單位元、角、分，知道1元=10角、1角=10分。在社會生活中的重要作用，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，突出知識的生長1.認(rèn)識1元人民幣①認(rèn)識1元紙幣你們認(rèn)識人民幣嗎?請你從盒子里找出認(rèn)識的人民幣，介根據(jù)學(xué)生的回答，指出1元人民幣上有個大寫的數(shù)字1,讓學(xué)生仔細(xì)看屏幕上的1元人民幣，說說自己在上面還看小朋友們愛我們的祖國嗎?那我們也要愛護(hù)人民幣。并讓學(xué)生根據(jù)學(xué)生對1元人民幣的認(rèn)識，讓學(xué)生在小信封中找出1②認(rèn)識1元硬幣發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生舉起的是1元的硬幣。此時課件出示1元硬幣。提問：這是1元嗎?你是怎么看出來的。此時提問：同樣是1元人民幣。(指1元紙幣)這是什么③課件出示舊版1元，這是1元嗎?說說你是怎么看的。介紹：這也是1元，不過這是舊版的1元紙幣，我們現(xiàn)在2.認(rèn)識1角提問：小朋友，看，這里還有一張1元紙幣(出示1角紙幣)哦?有不同意見?師：這里也有1啊，怎么不是1元呢?根據(jù)學(xué)生的回答介紹：原來這是1角啊，角也是人民幣的單位。(板書：角)(課件展示1角硬幣)談話：剛才我們認(rèn)識了1角的紙幣，瞧，這是1角的硬幣，上面寫著一個很大的數(shù)字1,邊上還有根據(jù)學(xué)生的回答，課件圈出一分的“分”,介紹：分也是(指1分)這是一分，那這是多少?(指2分)這個呢?(指5分)圈出三枚分幣。這三枚硬幣的單位都是分。(學(xué)生上臺指出)。民幣，是怎樣看出來的?通過學(xué)生間的相互介紹，人民幣的認(rèn)識建立在學(xué)生的已有知識經(jīng)驗。重點介紹1元的紙幣和硬幣，的時候，不但要看數(shù)字，也要注意它的單位。在學(xué)生認(rèn)識了1元和1角的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生用看數(shù)字和單位的方法，自主認(rèn)識十枚1角。)小明買一本1元的練習(xí)本，卻付了10張紙幣。10角能買到一本1元的練習(xí)本嗎?出示等量關(guān)系：1元=10角。(出示：1元=角，2元=角，10角=元，40角=元)我們知道了1元=10角，那1角等于幾分呢?猜測一起來數(shù)一數(shù)(課件出示)明確：1角=10分舉起來。說說為什么?(出示兩枚5分，五張2角，五枚2分，1元了，湊滿10分就是1角。讓學(xué)生思考，幾種方法是否都可以，從而明確1元=10角，兩個五角是10角，10角就是一元。在學(xué)生了解元和角之間的關(guān)第一次小青存入了4枚硬幣：(出示5角、1角、1角、1角)你知道小青第一次存進(jìn)了多少錢嗎?說說你是怎么算出來第二次小青又存入了一枚硬幣：(課件出示1元)第二次那如果第二次小青存入的不是1元的硬幣，而是兩張五角小華要買一張1元2角的郵票，這可把他難住了，1元2角怎么付呢?你能幫幫他嗎?老師給你們每人1元錢，要你們每人買兩樣?xùn)|西，正好用用已有的認(rèn)知，通過同桌討論，很快地用角幣擺出了多種付1元2角的方法。通過不同組合，既提高了學(xué)生的動手能力，又(四)全課總結(jié)《認(rèn)識人民幣(一)》這一課是蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)充分考慮學(xué)生原有的基礎(chǔ)，制定了以下4個教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)生會為達(dá)成這4個目標(biāo)，我充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，以通過播放學(xué)校在20xx年9月28日舉辦的第三屆紅領(lǐng)巾跳我首先讓學(xué)生交流：你知道有哪些面值的人民幣?根據(jù)學(xué)生的1角、2角、5角1元、2元、5元10元、20元、50元100元必要的支持和幫助。這里老師指出本節(jié)課先認(rèn)識1元以內(nèi)的人在剛才的介紹過程中，你有沒有什么發(fā)現(xiàn)?有沒有需要提醒別人注意的地方?通過這兩個問題，我借學(xué)生的嘴巴