4.2海水的性質(zhì)海水的溫度教案高中地理必修一

第二節(jié)海水的性質(zhì)海水的溫度教案教學(xué)目標1、知識與技能（1）了解海水的溫度、海水的鹽度、海水的密度三大海水性質(zhì)的概念。（2）掌握海水的溫度、海水的鹽度、海水的密度時空分布規(guī)律以及影響三大海水性質(zhì)的因素。（3）理解不同海水性質(zhì)對人類生產(chǎn)生活的影響。2、核心素養(yǎng)1.綜合思維：

運用圖表等資料，歸納海水溫度、鹽度、密度的分布規(guī)律及影響因素。2.區(qū)域認知：

通過圖表分析，認識不同海域海水溫度、鹽度、密度的差異，找出世界鹽度最高和最低的海區(qū)，并解釋原因。3.人地協(xié)調(diào)：

學(xué)生通過對海洋的認識，理解人類與海洋的相互關(guān)系，合理利用和保護海洋，促進可持續(xù)發(fā)展4.地理實踐力：以現(xiàn)實生活的事象為例，走近海洋，利用地圖冊和新聞影視資料，讓學(xué)生更直觀地理解有關(guān)海洋知識，海水的一些物理、化學(xué)性質(zhì)，由淺入深，增強對知識的理解。教學(xué)重難點教學(xué)重點：1．理解海水溫度的時空分布與變化規(guī)律。2．理解海水溫度與人類生產(chǎn)生活聯(lián)系。教學(xué)難點：海水溫度的時空分布與變化規(guī)律。教學(xué)過程一、新課導(dǎo)入【投影】展示學(xué)習(xí)目標、課程標準、地理核心素養(yǎng)解讀【導(dǎo)入】

我國東部海域的東海魚汛產(chǎn)生的原因【播放】

《我國的東海帶魚汛》視頻與相關(guān)素材。（激發(fā)學(xué)生思考）（思考）“魚汛”產(chǎn)生的原因是什么？為什么帶魚汛發(fā)生在冬季？■教學(xué)設(shè)計意圖■（引導(dǎo)學(xué)生）觀看視頻，了解東?！皫~汛”產(chǎn)生的時間，初步了解海水溫度隨季節(jié)的變化對人類活動的影響。（1）以“魚汛”作為情境導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。（2）引導(dǎo)學(xué)生思考魚汛發(fā)生的時間，激發(fā)學(xué)生對海水溫度變化的探究欲望。（過渡）（師）：要了解“冬季帶魚汛”是怎么回事，還要從海水的溫度說起。本節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)海水的性質(zhì)第一講，海水的溫度。■教學(xué)設(shè)計意圖■引出學(xué)習(xí)主題，明確學(xué)習(xí)任務(wù)，提升學(xué)科素養(yǎng)（引導(dǎo)學(xué)生）用自己的話描述“魚汛”發(fā)生的可能原因。二、（新課學(xué)習(xí)）海水的溫度（師）PPT邊展示邊講解：海水溫度反映海洋熱量的收支情況。海洋熱量的來源主要依靠太陽輻射，海洋熱量的損耗主要通過海水蒸發(fā)。

■教學(xué)設(shè)計意圖■（引導(dǎo)學(xué)生）觀看PPT展示，了解海水熱量收支方式。直觀了解海水熱量收支方式

（合作探究一）展示：太平洋西經(jīng)170°低緯某個觀測站水溫隨深度的曲線圖和世界大洋8月表層海水溫度分布圖》（激發(fā)學(xué)生思考）海水溫度的變化規(guī)律有哪些？

（引導(dǎo)學(xué)生）

讀圖思考問題，■教學(xué)設(shè)計意圖■提高學(xué)生的圖表閱讀的基本能力（過渡）由于海洋是一個立體空間，我們研究海水溫度要從海洋的垂直和水平方向上著手。（引導(dǎo)學(xué)生）

自主學(xué)習(xí)，獨立思考?！鼋虒W(xué)設(shè)計意圖■了解研究海洋溫度的角度和方法（合作學(xué)習(xí)）讀圖討論“探索海水溫度的垂直分布規(guī)律”【投影】展示：小組合作探究太平洋170°W低緯度某個觀測站水溫隨深度的變化曲線圖。（激發(fā)學(xué)生思考）海水的溫度隨著深度的增加有什么變化？海水水溫變化有什么差異？（引導(dǎo)學(xué)生）學(xué)生前后桌小組討論，結(jié)合問題合作歸納答案并上臺解答問題（描述海水溫度深度變化的特點，并分析原因）■教學(xué)設(shè)計意圖■（1）以水溫隨深度的變化曲線圖為實例，培養(yǎng)學(xué)生讀圖以及分析圖文，加工信息的能力。（2）培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的精神，凸顯“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)理念，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性?！咎崾尽浚鹤x曲線圖方法：讀趨勢、找拐點、分階段，析原因（過渡）了解了海水溫度垂直分布特點，我們來看一下海水溫度的水平分布特點。讀圖討論“探索海水溫度的水平分布規(guī)律”【投影】展示：

小組合作探究讀世界大洋8月表層海水溫度分布圖，從等溫線的延伸方向、數(shù)值遞變?nèi)胧?，指出海水溫度的水平分布?guī)律并分析原因。（激發(fā)學(xué)生思考）（1）從水平分布看，全球海洋表層的水溫由低緯向高緯有分布規(guī)律？（南北方向）（2）相同緯度海洋表層海水水溫有什么特征？（東西方向）■教學(xué)設(shè)計意圖■（1）、引導(dǎo)學(xué)生運用地理思維建立與“問題”相關(guān)的知識結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維素養(yǎng)。（2）、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析地理要素分布圖，培養(yǎng)學(xué)生讀圖以及分析圖文，加工信息的能力。（過渡）當(dāng)然，我們從圖中還會發(fā)現(xiàn)有些地方的等溫線發(fā)生明顯彎曲，等溫線的疏密分布也有很大差別，這是由于其他因素導(dǎo)致。我們通過舉例來分析。注重環(huán)節(jié)，優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，凸顯雙邊教學(xué)?！鼋虒W(xué)設(shè)計意圖■（合作學(xué)習(xí)）讀圖討論“探索海水溫度的水平分布規(guī)律”【投影】展示：

小組合作探究觀察課本圖3.9，（激發(fā)學(xué)生思考）：（1）北緯30°經(jīng)過的太平洋東西兩側(cè)海區(qū)水溫是否相同？為什么？（2）北緯50°經(jīng)過的大西洋東西兩側(cè)海區(qū)水溫是否相同？為什么？（引導(dǎo)學(xué)生）學(xué)生按分組情況合作完成各小組的任務(wù)，歸納答案。■教學(xué)設(shè)計意圖■（1）學(xué)會綜合分析典型地區(qū)的海水溫度成因。（2）運用探究手段，提高學(xué)生概括、歸納、分析、推理、判斷的能力。（師生小結(jié)）規(guī)律總結(jié)：海水溫度的影響因素深度、緯度、季節(jié)、海水的溫度隨深度增加而遞減。■教學(xué)設(shè)計意圖■注重環(huán)節(jié)，優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，凸顯雙邊教學(xué)。（小組合作探究“對海洋生物的影響”）【小組合作探究】

教師對學(xué)生進行分組，并指導(dǎo)并解決學(xué)生在討論中遇到的困難。①、海水溫度影響海洋生物的分布第一組：海水溫度的垂直分布規(guī)律對海洋生物產(chǎn)生了什么影響？分析原因？第二組：海水溫度的水平分布規(guī)律對海洋生物產(chǎn)生了什么影響？分析原因？第三組：海水溫度的季節(jié)分布規(guī)律對海洋生物產(chǎn)生了什么影響？分析原因？合作討論學(xué)習(xí)“海水溫度的影響”【師生合作學(xué)習(xí)】②、海水溫度影響海洋運輸投影PPT北極航線分布圖以及在冰封海域航行需要裝備破冰設(shè)施圖片③、調(diào)節(jié)大氣溫度和氣象氣溫沿海地區(qū)氣溫的季節(jié)變化和日變化均比內(nèi)陸地區(qū)小?！鼋虒W(xué)設(shè)計意圖■（引導(dǎo)學(xué)生）學(xué)生按分組情況合作完成各小組的任務(wù)，歸納答案。（1）從地理視角認識和學(xué)習(xí)海水溫度的對海洋生物的影響。（2）滲透人地協(xié)調(diào)，倡導(dǎo)“創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享”的發(fā)展理念（3）播放圖片，讓學(xué)生產(chǎn)生感性認識，提高學(xué)習(xí)的積極性。（4）鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)能力，構(gòu)建知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，學(xué)以致用。（當(dāng)堂訓(xùn)練）鞏固提升海洋里上下層海水溫度的差異，蘊藏著一定的能量，叫海水溫差能，或稱海洋熱能。利用海水表層（熱源）和深層（冷源）之間的溫度差發(fā)電的電站，叫海水溫差發(fā)電站，可以連續(xù)性輸出電力且伴生淡水。讀海洋水溫變化曲線圖，其中，曲線②表示海水溫度隨緯度的變化。完成下面小題。

1．圖中曲線①表示的是某地海水溫度的垂直變化，下列說法正確的是（

）A．該地處于高緯度海區(qū)B．大陸架海區(qū)的海水溫度變化最小C．隨著深度增加，水溫遞增D．在水深1千米以下，水溫變化不大2．下列海域利用海水溫差發(fā)電條件最好的是（

）A．大西洋西岸

B．寒暖流交匯處C．地中海沿岸

D．低緯度的海洋表面讀國家海洋局海溫預(yù)報圖，完成各題。3．海水溫度取決于（

）A．陸上徑流量的大小B．附近洋流性質(zhì)C．熱量收支狀況

D．海陸輪廓形狀4．圖示海域溫度分布的總體特點是（

）A．由南向北遞減B．由東向西遞減C．由西向東遞減D．由西南向東北遞減讀“世界大洋8月表層海水溫度分布圖”，完成各題。5．與北半球相比，世界大洋8月南半球海水等溫線較（

）A．彎曲，主要影響因素是緯度位置B．彎曲，主要影響因素是海陸位置C．平直，主要影響因素是海陸分布D．平直，主要影響因素是大氣運動6．下列人類活動受海水溫度影響的有（

）①魚類養(yǎng)殖

②海濱浴場營業(yè)時