八年級語文下冊 四季風(fēng)光 第五課 瑞雪圖 第五課時 自讀課文教案 新教版（漢語）

八年級語文下冊四季風(fēng)光第五課瑞雪圖第五課時自讀課文教案新教版（漢語）授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：八年級語文下冊四季風(fēng)光第五課瑞雪圖第五課時自讀課文教案新教版（漢語）

2.教學(xué)年級和班級：八年級語文班

3.授課時間：2022年3月15日星期三下午第5節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標1.提升語文學(xué)科的核心素養(yǎng)，包括漢字認讀、詞匯理解、語法分析、修辭鑒賞等。

2.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，能夠準確理解課文內(nèi)容，把握作者的寫作手法和表達意圖。

3.提高學(xué)生的思維能力，通過分析課文中的描述和描繪，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。

4.增強學(xué)生的審美能力，通過欣賞課文中對瑞雪的描繪，培養(yǎng)學(xué)生的審美情感和審美評價能力。

5.培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，通過學(xué)習(xí)課文中的自然景觀描寫，使學(xué)生對自然環(huán)境有更深刻的認識和感悟，增強對環(huán)境保護的意識。學(xué)情分析八年級的學(xué)生在語文學(xué)科方面已有一定的基礎(chǔ)，對于漢字認讀、詞匯理解和語法分析等基本能力已經(jīng)有了一定的掌握。他們已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些文學(xué)作品，對文學(xué)鑒賞和修辭手法有一定的了解。然而，對于更高級的修辭手法和深層次的文本解讀可能還存在一定的困難。

學(xué)生在閱讀理解方面具有較強的基礎(chǔ)，但可能對于一些細節(jié)描寫和隱含意義的理解還不夠深入。他們對于自然景觀的描寫可能較為熟悉，但對于通過自然景觀表達作者情感和思想的理解可能還需要進一步引導(dǎo)。

學(xué)生在思維能力和審美能力方面有一定的發(fā)展，但可能還需要通過教師的引導(dǎo)和啟發(fā)，才能更好地運用這些能力來分析課文和欣賞文學(xué)作品。

學(xué)生在人文素養(yǎng)方面有一定的認識，但對于通過文學(xué)作品對自然環(huán)境的感悟和環(huán)境保護的意識可能還不夠強烈。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生可能存在不同程度的注意力分散、閱讀速度慢或者對文學(xué)作品缺乏興趣等問題，這些可能會對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的影響。因此，在教學(xué)過程中需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的特點進行引導(dǎo)和激勵，促使他們更好地參與課堂活動和學(xué)習(xí)。教學(xué)方法與策略1.采用講授法和互動討論法，教師先對課文進行解讀和分析，然后引導(dǎo)學(xué)生進行小組討論，分享各自的閱讀感受和理解，以促進學(xué)生的積極參與和思維能力的培養(yǎng)。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生分組扮演課文中的不同角色，通過表演來深入理解課文內(nèi)容和人物性格，提高學(xué)生的表達能力和團隊合作能力。

3.使用多媒體教學(xué)輔助，如圖片、視頻等，以直觀的方式展示瑞雪的景象，幫助學(xué)生更好地理解和欣賞課文中的自然景觀描寫，增強學(xué)生的審美能力。

4.利用思維導(dǎo)圖或概念圖等工具，引導(dǎo)學(xué)生對課文內(nèi)容進行梳理和歸納，培養(yǎng)學(xué)生的信息整理和思維導(dǎo)圖繪制能力。

5.結(jié)合課后作業(yè)，布置相關(guān)的寫作任務(wù)，如寫一篇關(guān)于自己最喜歡的季節(jié)的作文，讓學(xué)生通過寫作來表達對自然環(huán)境的感悟和思考，進一步鞏固所學(xué)知識。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：教師通過展示一幅冬季雪景的圖片，引起學(xué)生對課文的興趣，同時提出問題：“你們對冬季的雪景有什么印象？瑞雪對我們的生活有哪些影響？”

學(xué)生自由發(fā)言，分享自己對雪景的印象和感受，教師總結(jié)并引出本課課題《瑞雪圖》。

2.講授新課（15分鐘）

教師圍繞教學(xué)目標和教學(xué)重點，對課文進行詳細解讀和分析，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容、把握作者的寫作手法和表達意圖。

重點講解課文中的描繪手法，如對瑞雪的描繪、對人物心情的描繪等，并分析這些描繪手法如何表現(xiàn)了作者對瑞雪的喜愛和對生活的熱愛。

3.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考：“課文中的瑞雪圖給你留下了哪些深刻的印象？你認為作者想要傳達給我們什么樣的信息？”

學(xué)生分組討論，分享自己的觀點和感受，教師巡回指導(dǎo)，給予反饋和鼓勵。

4.鞏固練習(xí)（5分鐘）

教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生寫一篇關(guān)于自己最喜歡的季節(jié)的作文，通過寫作來表達對自然環(huán)境的感悟和思考。

同時，教師挑選幾名學(xué)生進行課堂提問，檢查學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和掌握程度。

5.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)瑞雪圖的重要性，以及通過對瑞雪的描繪來表達對生活和自然的熱愛。

鼓勵學(xué)生在日常生活中多關(guān)注自然環(huán)境，培養(yǎng)對環(huán)境保護的意識。

總用時：45分鐘

教學(xué)過程設(shè)計要注重師生的雙邊互動，教師要引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。通過情境創(chuàng)設(shè)、問題引導(dǎo)、討論交流等方式，讓學(xué)生在實踐中掌握知識，提高自己的語文素養(yǎng)。同時，教學(xué)過程要緊扣實際學(xué)情，關(guān)注學(xué)生的個體差異，確保教學(xué)目標的有效達成。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

《四季風(fēng)光》系列文學(xué)作品：包括其他季節(jié)的風(fēng)景描寫，如春天的花朵、夏天的海灘、秋天的落葉等，讓學(xué)生更全面地了解和欣賞不同季節(jié)的自然景觀。

《自然景觀描寫》選集：收錄了一些經(jīng)典的自然景觀描寫作品，如山水、草原、沙漠等，供學(xué)生進行閱讀和欣賞，以拓寬他們的視野和想象力。

《環(huán)境保護知識》資料：提供一些關(guān)于環(huán)境保護的基礎(chǔ)知識，如氣候變化、生物多樣性保護等，幫助學(xué)生更好地理解自然環(huán)境的重要性，增強對環(huán)境保護的意識。

2.拓展建議：

引導(dǎo)學(xué)生閱讀《四季風(fēng)光》系列文學(xué)作品，讓他們在閱讀中感受不同季節(jié)的自然美景，培養(yǎng)他們對自然景觀的欣賞能力和審美情感。

鼓勵學(xué)生進行戶外觀察和實踐，讓他們親自去感受和體驗自然景觀的變化，提高他們的觀察力和想象力。

組織學(xué)生進行環(huán)境保護活動，如參加垃圾分類、植樹造林等，讓他們親身體驗環(huán)境保護的實際意義，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識和責(zé)任感。

開設(shè)環(huán)境保護主題的講座或研討會，邀請相關(guān)領(lǐng)域的專家或志愿者來給學(xué)生講解環(huán)境保護的重要性和方法，讓學(xué)生更深入地了解環(huán)境保護的知識和實踐。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法的運用：通過展示圖片、視頻等多樣化的教學(xué)手段，讓學(xué)生身臨其境地感受瑞雪的美景，增強了學(xué)生的審美體驗。

2.小組討論的開展：通過分組討論，促進學(xué)生之間的交流與合作，激發(fā)學(xué)生的思維碰撞，提高了他們的表達能力和團隊協(xié)作能力。

3.寫作任務(wù)的布置：結(jié)合課文內(nèi)容，設(shè)計具有針對性的寫作任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識進行創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和創(chuàng)新思維。

（二）存在主要問題

1.課堂時間分配不夠合理：在課堂活動中，講授時間過多，學(xué)生自主實踐時間較少，導(dǎo)致學(xué)生的主體性沒有得到充分發(fā)揮。

2.學(xué)生參與度不高：部分學(xué)生在課堂討論中表現(xiàn)較為沉默，參與度不高，影響了課堂的整體互動效果。

3.教學(xué)評價單一：目前教學(xué)評價主要依賴課后作業(yè)，缺乏對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)、態(tài)度等方面的評價，可能導(dǎo)致學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)的重要性認識不足。

（三）改進措施

1.調(diào)整課堂時間分配：在今后的教學(xué)中，合理分配講授和自主實踐的時間，給予學(xué)生更多的時間進行思考、討論和創(chuàng)作，提高他們的主體參與度。

2.提升學(xué)生參與度：針對課堂上學(xué)生參與度不高的問題，可通過設(shè)計更多有趣的課堂活動、鼓勵學(xué)生主動發(fā)言等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。

3.多元化教學(xué)評價：完善教學(xué)評價體系，不僅關(guān)注學(xué)生的課后作業(yè)，還要關(guān)注學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)、態(tài)度、團隊協(xié)作等方面，進行全面評價，使學(xué)生更加重視課堂學(xué)習(xí)。

4.針對不同學(xué)生給予個性化指導(dǎo)：在教學(xué)過程中，關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的特點進行有針對性的指導(dǎo)，幫助他們在原有基礎(chǔ)上取得更好的進步。

5.加強與學(xué)生的互動：教師在課堂中要主動與學(xué)生互動，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，及時調(diào)整教學(xué)方法和策略，使課堂更加生動有趣。板書設(shè)計本節(jié)課的板書設(shè)計旨在幫助學(xué)生理解和記憶課文內(nèi)容，同時激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。板書設(shè)計包括以下幾個部分：

1.課題：瑞雪圖

2.主要內(nèi)容：課文描繪的瑞雪景象，如雪花的形狀、雪地的顏色、雪景的美麗等。

3.作者情感：通過課文中的描述，引導(dǎo)學(xué)生體會作者對瑞雪的喜愛和對生活的熱愛。

4.描繪手法：指出課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，并給出具體例子進行分析。

5.學(xué)習(xí)目標：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標，包括對課文內(nèi)容的理解、描繪手法的掌握等。

板書設(shè)計要求簡潔明了，突出重點，準確精煉，概括性強。同時，為了增加趣味性和藝術(shù)性，可以在板書中加入一些插圖或符號，使得板書更加生動有趣。例如，可以用雪花形狀的圖標來表示課文的描繪內(nèi)容，用心的形狀來表示作者的情感等。通過這樣的設(shè)計，學(xué)生可以更直觀地理解和記憶課文內(nèi)容，同時也能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動性。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

本節(jié)課的作業(yè)主要包括兩個部分：

a.完成一篇關(guān)于自己最喜歡的季節(jié)的作文，要求學(xué)生通過寫作來表達對自然環(huán)境的感悟和思考。

b.選擇一幅自然景觀的圖片，用文字描述圖片中的景象，并分析作者的描繪手法和表達意圖。

作業(yè)的布置旨在讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運用到實際中，通過寫作和描述來表達自己對自然景觀的理解和感悟。

2.作業(yè)反饋：

教師應(yīng)及時對學(xué)生的作業(yè)進行批改和反饋，以下是一些具體的反饋建議：

a.對于作文，教師要關(guān)注學(xué)生的寫作內(nèi)容、表達方式和語言運用等方面，給出具體的評價和修改建議。

例如，對于描述不準確的地方，教師可以指出并讓學(xué)生進行修改；對于表達方式不夠豐富的部分，教師可以建議學(xué)生嘗試不同的表達方