Welcome Unit Reading for Writing 教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）必修第一冊

WelcomeUnitReadingforWriting教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）必修第一冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析本課程設(shè)計依據(jù)2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）必修第一冊教材，以“WelcomeUnitReadingforWriting”為主題。本單元以引入主題和激發(fā)興趣為目的，通過閱讀引導(dǎo)寫作，幫助學(xué)生掌握英語寫作的基本技巧，提高寫作能力。內(nèi)容主要包括自我介紹、介紹朋友和描述喜好等日常交流場景。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能用英語進行簡單的自我介紹，介紹朋友，并能夠用英語描述自己的喜好。

教學(xué)目標：

1.能正確使用日常交流中的基本詞匯和句型進行自我介紹和介紹朋友。

2.能運用閱讀材料中的寫作技巧，進行簡單的英語寫作。

3.提高學(xué)生對英語寫作的興趣，培養(yǎng)良好的寫作習(xí)慣。

教學(xué)重點：

1.掌握日常交流中的基本詞匯和句型。

2.運用閱讀材料中的寫作技巧進行英語寫作。

教學(xué)難點：

1.正確運用所學(xué)生詞和句型進行實際交流。

2.靈活運用閱讀材料中的寫作技巧進行英語寫作。核心素養(yǎng)目標本單元的教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：

1.語言能力：通過閱讀和寫作活動，提高學(xué)生的英語聽說讀寫能力，特別是運用英語進行自我介紹和描述朋友的能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)本單元，使學(xué)生了解西方的介紹習(xí)慣和文化背景，增強對不同文化的認識和理解。

3.思維品質(zhì)：通過分析閱讀材料中的寫作技巧，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、批判性思維和創(chuàng)新思維的能力。

4.學(xué)習(xí)策略：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，提高他們的學(xué)習(xí)效率和效果。重點難點及解決辦法重點：

1.學(xué)生能夠運用新學(xué)的詞匯和句型進行自我介紹和介紹朋友。

2.學(xué)生能夠通過閱讀材料學(xué)習(xí)并運用寫作技巧進行簡單的英語寫作。

難點：

1.學(xué)生正確運用所學(xué)生詞和句型進行實際交流。

2.學(xué)生能夠靈活運用閱讀材料中的寫作技巧進行英語寫作。

解決辦法：

1.對于重點詞匯和句型，可以通過情景模擬、角色扮演等方式讓學(xué)生在實際語境中進行練習(xí)，提高他們的運用能力。

2.對于寫作技巧，可以引導(dǎo)學(xué)生通過分析閱讀材料中的例句，總結(jié)并模仿寫作技巧，然后通過寫作練習(xí)加以鞏固。同時，鼓勵學(xué)生多讀多寫，增強語感，提高寫作水平。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材，包括人教版（2019）必修第一冊教材。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，如圖片、圖表、視頻等，以豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗操作，無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成分組討論區(qū)，以便進行小組討論和互動交流。同時，設(shè)置寫作練習(xí)區(qū)，讓學(xué)生在課堂上進行寫作實踐。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的文章和相關(guān)詞匯卡片，明確預(yù)習(xí)目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞文章主題和詞匯學(xué)習(xí)，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解文章內(nèi)容和詞匯用法。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-詞匯卡片：通過實物詞匯卡片，幫助學(xué)生直觀記憶和理解新詞匯。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的主題和內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示一張世界地圖和一些旅行照片，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解文章的閱讀技巧和詞匯用法，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握閱讀技巧和詞匯運用。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗閱讀技巧和詞匯運用的實踐。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解文章的閱讀技巧和詞匯用法。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握閱讀技巧和詞匯運用。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解文章的閱讀技巧和詞匯用法，掌握相關(guān)的閱讀和寫作技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與本節(jié)課主題相關(guān)的拓展資源，如旅行日志寫作示例和相關(guān)網(wǎng)站鏈接，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的閱讀技巧和詞匯用法。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

為了讓學(xué)生更深入地了解自我介紹和介紹朋友的場景和技巧，可以提供以下拓展閱讀材料：

-一篇關(guān)于不同文化背景下的自我介紹的文章，讓學(xué)生了解不同文化對于自我介紹的影響和差異。

-一些真實的自我介紹和介紹朋友的例子，可以是名人的自我介紹或者同學(xué)們的真實例子，讓學(xué)生進行分析和模仿。

-一篇關(guān)于如何寫好一篇個人介紹的文章，讓學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握寫作技巧。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-要求學(xué)生課后找尋自己感興趣的拓展閱讀材料，可以是關(guān)于自我介紹的文章、故事或者視頻等，下節(jié)課分享給同學(xué)們。

-鼓勵學(xué)生嘗試自己寫一篇自我介紹或者介紹朋友的文章，可以是通過寫作軟件進行練習(xí)，也可以是手寫稿，下節(jié)課互相交流和反饋。

-引導(dǎo)學(xué)生思考和探究自我介紹和介紹朋友的重要性，以及如何運用這些技巧在日常生活和學(xué)習(xí)中進行有效的溝通和交流。重點題型整理1.題型一：詞匯理解題

題干：根據(jù)文章內(nèi)容，選擇正確的詞匯填空。

例題：Inherself-introduction,Lucysaidshelikesreading_____andlisteningto_____.

A.books;movies

B.novels;music

C.stories;films

D.comics;TV

答案：B

解析：此題考查學(xué)生對文章中詞匯的理解。通過閱讀文章，學(xué)生可以得知Lucy喜歡讀書和聽音樂，因此正確答案為B。

2.題型二：閱讀理解題

題干：根據(jù)文章內(nèi)容，回答問題。

例題：WhatdidLucysayaboutherhobbiesinherself-introduction?

答案：Lucysaidshelikesreadingbooksandlisteningtomusic.

解析：此題考查學(xué)生對文章的理解能力。通過閱讀文章，學(xué)生可以找到關(guān)于Lucy興趣愛好的信息，從而回答問題。

3.題型三：信息匹配題

題干：根據(jù)文章內(nèi)容，將人物與他們的興趣愛好進行匹配。

例題：Matchthefollowingpeoplewiththeirhobbies:

1.Lucy-----A.Readingbooks

2.Tom-----B.Listeningtomusic

3.Jane-----C.Playingsports

答案：1-A,2-B,3-C

解析：此題考查學(xué)生對文章信息的篩選和匹配能力。通過閱讀文章，學(xué)生可以找到Lucy、Tom和Jane的興趣愛好，并將它們進行匹配。

4.題型四：寫作技巧題

題干：根據(jù)文章內(nèi)容，分析并總結(jié)文章的寫作技巧。

例題：Whatwritingskillscanwelearnfromtheself-introductionpassage?

答案：Wecanlearnhowtouseadjectivesandadverbstodescribepeopleandthings,andhowtoorganizethoughtsinaclearandlogicalmanner.

解析：此題考查學(xué)生對文章寫作技巧的分析能力。通過閱讀文章，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)文章在描述人物和事物時使用了形容詞和副詞，并且思路清晰、邏輯性強，從而總結(jié)出寫作技巧。

5.題型五：話題討論題

題干：根據(jù)文章內(nèi)容，就某個話題進行討論。

例題：Imagineyouaregoingtointroduceyourfriendtoanewclassmate.Howwouldyoudescribeyourfriend?

答案：Iwouldsaymyfriendiskind-hearted,hardworkingandhasagreatsenseofhumor.Sheenjoysreadingbooksandlisteningtomusicinherfreetime.

解析：此題考查學(xué)生的口語表達能力和對文章內(nèi)容的運用能力。通過閱讀文章，學(xué)生可以了解到如何描述一個人的性格特點和興趣愛好，并能在實際情景中進行運用。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀理解：請學(xué)生閱讀一篇關(guān)于自我介紹的英文文章，并回答文章后附帶的問題。

2.寫作練習(xí)：要求學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，寫一篇自我介紹的短文，字數(shù)在100-150詞之間。

3.口語練習(xí)：錄制一段視頻或音頻，用英語向朋友介紹自己的興趣愛好和特點。

4.詞匯練習(xí)：請學(xué)生制作一份詞匯卡片，包括本節(jié)課所學(xué)的新詞匯，并附上例句。

作業(yè)反饋：

1.閱讀理解：教師將對學(xué)生的答案進行批改，指出錯誤并提供正確答案