4古詩三首《山行》（教學(xué)設(shè)計）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級上冊

4古詩三首《山行》（教學(xué)設(shè)計）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級上冊第四單元古詩三首《山行》。本詩是唐代詩人杜牧的作品，描繪了詩人登山遠(yuǎn)眺所見秋景，表達(dá)了詩人對大自然美景的喜愛和贊美之情。

教學(xué)時，我們將重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解詩文內(nèi)容，感受詩歌的意境，體會詩人對秋天的獨(dú)特情感。具體教學(xué)內(nèi)容如下：

1.熟讀并背誦《山行》；

2.理解詩文內(nèi)容，描述詩中的畫面；

3.學(xué)習(xí)生字詞，掌握字詞的正確書寫；

4.分析詩中的意象，體會詩人情感；

5.進(jìn)行口語表達(dá)和寫作訓(xùn)練，運(yùn)用詩中的意象進(jìn)行創(chuàng)作。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)分析主要從以下幾個方面展開：

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)《山行》，使學(xué)生能夠正確朗讀、背誦詩歌，掌握生字詞的正確書寫和運(yùn)用，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

2.思維能力：通過分析詩中的意象、描繪畫面，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維和邏輯思維能力，提升學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解和感悟。

3.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)《山行》，使學(xué)生了解中國古代詩歌的基本特點(diǎn)，體會古代詩人的情感表達(dá)方式，培養(yǎng)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)知和熱愛。

4.審美情趣：通過欣賞和分析《山行》中的美景描繪，提高學(xué)生的審美情趣，使學(xué)生能夠感受和欣賞自然美、藝術(shù)美。

5.道德情感：通過學(xué)習(xí)《山行》，使學(xué)生感受到詩人對大自然的熱愛和敬畏之情，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，提升學(xué)生的道德情感。

6.創(chuàng)新能力：在口語表達(dá)和寫作訓(xùn)練中，鼓勵學(xué)生運(yùn)用詩中的意象進(jìn)行創(chuàng)新性表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.熟讀并背誦《山行》；

2.理解詩文內(nèi)容，描述詩中的畫面；

3.學(xué)習(xí)生字詞，掌握字詞的正確書寫；

4.分析詩中的意象，體會詩人情感；

5.進(jìn)行口語表達(dá)和寫作訓(xùn)練，運(yùn)用詩中的意象進(jìn)行創(chuàng)作。

難點(diǎn)：

1.理解詩文內(nèi)容，尤其是對詩中意象的感悟；

2.掌握生字詞的正確書寫和運(yùn)用；

3.運(yùn)用詩中的意象進(jìn)行口語表達(dá)和寫作訓(xùn)練。

解決辦法：

1.采用多種閱讀方式，如朗讀、默讀、齊讀等，幫助學(xué)生熟悉并背誦詩歌；

2.通過圖片、視頻等輔助材料，幫助學(xué)生形象地理解詩文內(nèi)容，描述畫面；

3.采用分組討論、小組分享等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入分析詩中的意象，體會詩人情感；

4.設(shè)計相關(guān)的口語表達(dá)和寫作活動，讓學(xué)生在實際操作中運(yùn)用詩中的意象進(jìn)行創(chuàng)作；

5.提供字典、詞典等工具，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)生字詞，掌握字詞的正確書寫。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級上冊》教材，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如《山行》詩的插圖、秋天的自然景色圖片、相關(guān)的歷史文化背景資料等，以幫助學(xué)生更好地理解和感受詩歌內(nèi)容。

3.實驗器材：如果本節(jié)課涉及實驗環(huán)節(jié)，如觀察植物、模擬自然現(xiàn)象等，需要提前準(zhǔn)備實驗器材，并確保其完整性和安全性，同時準(zhǔn)備實驗操作指南，以便學(xué)生能夠安全、準(zhǔn)確地進(jìn)行實驗。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)、實驗操作臺等，以便于學(xué)生進(jìn)行小組討論和實驗操作。

5.學(xué)習(xí)任務(wù)單：設(shè)計學(xué)習(xí)任務(wù)單，包括詩歌默寫、生字詞書寫、畫面描述、意象分析等任務(wù)，以便學(xué)生在課堂上進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和練習(xí)。

6.寫作素材：準(zhǔn)備一些與詩歌主題相關(guān)的寫作素材，如秋天的景色描述、登山體驗等，以便學(xué)生在寫作訓(xùn)練環(huán)節(jié)進(jìn)行參考和創(chuàng)作。

7.互動工具：準(zhǔn)備一些互動工具，如白板、彩筆、卡片等，以便于學(xué)生在課堂上進(jìn)行互動和表達(dá)。

8.評價工具：準(zhǔn)備一些評價工具，如評價表格、評價標(biāo)準(zhǔn)等，以便對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行及時評價和反饋。

9.教學(xué)PPT：制作教學(xué)PPT，包括詩歌內(nèi)容、生字詞、畫面描述、意象分析等部分，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

10.學(xué)習(xí)指導(dǎo)資料：準(zhǔn)備與本節(jié)課相關(guān)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)資料，如詩歌解析、生字詞解釋等，以便學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《山行》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們有沒有登過山，看到了哪些美麗的景色？”這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索杜牧筆下的秋日山色。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解《山行》這首詩的基本概念。這是一首描寫登山遠(yuǎn)眺所見秋景的詩，詩人是唐代的杜牧。

2.案例分析：接下來，我們來看這首詩的具體內(nèi)容。詩中描繪了……（詳細(xì)解讀詩中的意象和畫面）。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)意象分析和情感體會這兩個重點(diǎn)。對于難點(diǎn)部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解詩人的情感。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與詩中的意象相關(guān)的實際問題。

2.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“《山行》中的意象在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了《山行》這首詩的基本概念、詩人的情感和意象的運(yùn)用。通過實踐活動和小組討論，我們對這首詩有了更深入的理解。希望大家能夠掌握這些知識點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《山行》是唐代詩人杜牧的作品，我們可以提供一些其他唐代詩人的作品，如李白的《望廬山瀑布》、王之渙的《登鸛雀樓》等，讓學(xué)生進(jìn)一步了解唐代詩歌的特點(diǎn)和風(fēng)格。

此外，還可以提供一些關(guān)于杜牧的背景資料，如他的生平介紹、他的其他詩作等，讓學(xué)生了解這位詩人的更多信息。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

讓學(xué)生選擇一首自己喜歡的古詩，進(jìn)行深入的研究和學(xué)習(xí)，包括了解詩人的背景、解讀詩意、描繪畫面等。

鼓勵學(xué)生嘗試寫一首自己的詩歌，可以是描繪自然景色、表達(dá)情感等，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作能力。

引導(dǎo)學(xué)生思考古詩在現(xiàn)代社會的作用和意義，鼓勵學(xué)生在生活中多讀古詩，感受傳統(tǒng)文化的魅力。

鼓勵學(xué)生參加詩歌朗誦比賽、文學(xué)社團(tuán)等活動，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和表達(dá)能力。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、發(fā)言積極性和對問題的思考深度。重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對《山行》詩歌內(nèi)容的理解、意象的分析和情感的體會。

2.小組討論成果展示：評估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的合作能力、交流能力和創(chuàng)新思維。重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對《山行》中的意象在實際生活中的應(yīng)用的討論成果。

3.隨堂測試：設(shè)計一份隨堂測試，包括詩歌默寫、生字詞書寫、畫面描述和意象分析等題目，以檢驗學(xué)生對課堂所學(xué)知識的掌握程度。

4.課后作業(yè)：布置一道與《山行》相關(guān)的課后作業(yè)，如寫一篇關(guān)于詩中意象的短文、繪制一幅描繪詩中畫面的畫作等，以考察學(xué)生的理解和創(chuàng)造力。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果、隨堂測試和課后作業(yè)進(jìn)行綜合評價。對學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)給予肯定和鼓勵，對需要改進(jìn)的地方提供具體的建議和指導(dǎo)。同時，及時與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困惑，以便更好地調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容。反思改進(jìn)措施特色與創(chuàng)新：

1.采用多媒體資源輔助教學(xué)，通過圖片、視頻等形式，使學(xué)生更加直觀地感受到詩中的美景，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.分組討論和實踐活動，提高了學(xué)生的合作能力和實踐操作能力，使他們對詩中的意象有了更深入的理解。

存在主要問題：

1.在課堂討論中，部分學(xué)生表現(xiàn)出較差的主動性和合作意識，影響了小組討論的效率和深度。

2.部分學(xué)生對生字詞的掌握不夠扎實，影響了他們對詩歌內(nèi)容的理解和感悟。

3.在評價學(xué)生學(xué)習(xí)成果時，過于注重知識點(diǎn)的考核，忽視了學(xué)生對詩歌情感體驗