2024年秋八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第五單元 第19課《蘇州園林》教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版

2024年秋八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元第19課《蘇州園林》教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容新人教版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元第19課《蘇州園林》。本節(jié)課主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)葉圣陶先生的散文《蘇州園林》，通過(guò)閱讀理解，使學(xué)生感受蘇州園林的獨(dú)特魅力，了解作者對(duì)蘇州園林的熱愛和贊美之情，同時(shí)提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，主要包括：文化自信、語(yǔ)言運(yùn)用、思維品質(zhì)、審美創(chuàng)造。通過(guò)學(xué)習(xí)《蘇州園林》，使學(xué)生感受作者對(duì)蘇州園林的熱愛和贊美之情，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣；在閱讀理解中，提升學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維；通過(guò)小組討論、分享感悟，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣和自豪感。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解《蘇州園林》的文意，把握作者對(duì)蘇州園林的熱愛和贊美之情。

2.分析并欣賞葉圣陶先生的散文語(yǔ)言特點(diǎn)和表達(dá)技巧。

難點(diǎn)：

1.散文中的細(xì)節(jié)描寫和修辭手法的運(yùn)用。

2.將文章內(nèi)容與實(shí)際生活中的蘇州園林相結(jié)合，提高學(xué)生的審美能力和文化素養(yǎng)。

解決辦法：

1.通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀課文，反復(fù)品味重點(diǎn)句子，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，深入理解作者的情感表達(dá)。

2.分組討論，讓學(xué)生分享對(duì)散文語(yǔ)言特點(diǎn)和表達(dá)技巧的感悟，互相啟發(fā)，共同提高。

3.組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察或觀看蘇州園林的視頻資料，幫助學(xué)生更直觀地理解文章內(nèi)容，提升審美能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.互動(dòng)式教學(xué)法：通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂，激發(fā)學(xué)生的思維和創(chuàng)造力。

2.案例分析法：以蘇州園林的具體案例為素材，讓學(xué)生通過(guò)分析、比較等方式，深入理解散文中的描寫和表達(dá)。

3.小組合作學(xué)習(xí)法：將學(xué)生分成小組，進(jìn)行合作探究，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體課件、視頻等資源，生動(dòng)展示蘇州園林的景觀和特點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受和理解。

2.在線學(xué)習(xí)平臺(tái)：利用教學(xué)軟件或在線平臺(tái)，提供豐富的學(xué)習(xí)資源和交互工具，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)和交流。

3.實(shí)地考察：組織學(xué)生進(jìn)行蘇州園林的實(shí)地考察，讓學(xué)生親身感受園林的美景，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和審美素養(yǎng)。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《蘇州園林》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《蘇州園林》的內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《蘇州園林》的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確?！短K州園林》教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《蘇州園林》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入《蘇州園林》學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的文學(xué)散文知識(shí)，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為《蘇州園林》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《蘇州園林》的文意，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞《蘇州園林》的特點(diǎn)展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)《蘇州園林》知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決《蘇州園林》問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與《蘇州園林》內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《蘇州園林》的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考文學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)《蘇州園林》的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《蘇州園林》內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《蘇州園林》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與《蘇州園林》相關(guān)的拓展閱讀材料，如葉圣陶先生的其他散文作品，讓學(xué)生進(jìn)一步了解其文學(xué)風(fēng)格和寫作特點(diǎn)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究，可以查找更多關(guān)于蘇州園林的歷史和文化背景，了解園林建筑的設(shè)計(jì)原理和藝術(shù)價(jià)值。

3.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的自然景觀和人文環(huán)境，觀察和欣賞身邊的園林景觀，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和觀察力。

4.組織學(xué)生進(jìn)行蘇州園林的實(shí)地考察，讓學(xué)生親身感受園林的美景，深入了解園林的歷史和文化內(nèi)涵。

5.開展關(guān)于蘇州園林的寫作活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)園林的感悟和贊美之情，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和創(chuàng)造力。

6.結(jié)合課程內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考文學(xué)與生活的聯(lián)系，探討園林在現(xiàn)代城市化進(jìn)程中的地位和作用，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)意識(shí)和責(zé)任感。

7.推薦學(xué)生參加與蘇州園林相關(guān)的文化活動(dòng)或展覽，如攝影展、繪畫展等，讓學(xué)生從不同角度感受園林的美學(xué)價(jià)值。

8.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行蘇州園林的攝影或繪畫創(chuàng)作，通過(guò)藝術(shù)形式表達(dá)對(duì)園林的理解和感受，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和實(shí)踐能力。重點(diǎn)題型整理七、重點(diǎn)題型整理

1.細(xì)節(jié)理解題

題型：請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容，回答以下問(wèn)題。

答案：根據(jù)文章內(nèi)容，回答問(wèn)題。例如：“文章中提到蘇州園林有哪些特點(diǎn)？”答案：“文章中提到蘇州園林的特點(diǎn)有：布局精巧、建筑優(yōu)美、花木繁茂、水景獨(dú)特?！?/p>

2.推理判斷題

題型：請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容，判斷以下哪個(gè)選項(xiàng)是正確的。

答案：根據(jù)文章內(nèi)容，進(jìn)行推理判斷。例如：“文章中提到蘇州園林的布局精巧，那么我們可以推斷出蘇州園林在設(shè)計(jì)時(shí)非常注重空間利用?！贝鸢福骸罢_?！?/p>

3.詞義猜測(cè)題

題型：請(qǐng)根據(jù)文章上下文，猜測(cè)以下詞語(yǔ)的意思。

答案：根據(jù)文章上下文，猜測(cè)詞語(yǔ)的意思。例如：“文章中提到‘蘇州園林的布局精巧’，那么我們可以猜測(cè)‘布局’是指園林的空間規(guī)劃和設(shè)計(jì)?！贝鸢福骸安季郑褐笀@林的空間規(guī)劃和設(shè)計(jì)?！?/p>

4.信息概括題

題型：請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容，概括以下信息。

答案：根據(jù)文章內(nèi)容，概括信息。例如：“文章中提到蘇州園林的特點(diǎn)有：布局精巧、建筑優(yōu)美、花木繁茂、水景獨(dú)特?！贝鸢福骸疤K州園林的特點(diǎn)有：布局精巧、建筑優(yōu)美、花木繁茂、水景獨(dú)特?！?/p>

5.文章結(jié)構(gòu)題

題型：請(qǐng)根據(jù)文章結(jié)構(gòu)，回答以下問(wèn)題。

答案：根據(jù)文章結(jié)構(gòu)，回答問(wèn)題。例如：“文章分為幾個(gè)部分？每個(gè)部分主要講述了什么？”答案：“文章分為三個(gè)部分。第一部分主要介紹了蘇州園林的特點(diǎn)；第二部分講述了蘇州園林的歷史和文化背景；第三部分表達(dá)了作者對(duì)蘇州園林的喜愛和贊美?！闭n堂1.課堂評(píng)價(jià)：

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。例如，在學(xué)生完成《蘇州園林》相關(guān)的寫作任務(wù)后，教師應(yīng)該認(rèn)真閱讀并給予詳細(xì)的評(píng)語(yǔ)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，并提出改進(jìn)的建議。同時(shí)，教師還可以在評(píng)語(yǔ)中表達(dá)對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)和期待，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性和自信心。

3.學(xué)生互評(píng)：

鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行相互評(píng)價(jià)，培養(yǎng)他們的批判性思維和團(tuán)隊(duì)合作能力。例如，在小組討論或presentations中，教師可以要求學(xué)生互相提問(wèn)和評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度思考和分析問(wèn)題，提高他們的批判性思維和表達(dá)能力。

4.學(xué)生自我評(píng)價(jià)：

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，幫助他們認(rèn)識(shí)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。例如，教師可以要求學(xué)生在課后對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反思，寫下自己的學(xué)習(xí)收獲和困惑，以便教師更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和問(wèn)題，并給予針對(duì)性的指導(dǎo)和支持。

5.家長(zhǎng)反饋：

與家長(zhǎng)保持良好的溝通，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和家庭背景，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。例如，教師可以通過(guò)電話、短信或家訪等方式與家長(zhǎng)交流，向家長(zhǎng)介紹學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，并與家長(zhǎng)討論學(xué)生的學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)，共同關(guān)心和支持學(xué)生的成長(zhǎng)。板書設(shè)計(jì)1.板書內(nèi)容：

①蘇州園林的特點(diǎn)：布局精巧、建筑優(yōu)美、花木繁茂、水景獨(dú)特。

②葉圣陶先生的寫作風(fēng)格：生動(dòng)形象、簡(jiǎn)潔明了、富有詩(shī)意。

③蘇州園林的歷史和文化背景：歷史悠久、文化底蘊(yùn)深厚、藝術(shù)價(jià)值高。

2.板書設(shè)計(jì)：

①采用圖文結(jié)合的方式，用簡(jiǎn)潔的線條和色彩，繪制蘇州園林的布局圖，突出布局精巧的特點(diǎn)。

②用生動(dòng)的圖片和簡(jiǎn)短的句子，展示蘇州園林的建筑、花木和水景，形象地表達(dá)蘇州園林的優(yōu)美。

③運(yùn)用藝術(shù)性的字體和排版，展示葉圣陶先生的寫作風(fēng)格，強(qiáng)調(diào)簡(jiǎn)潔明了和詩(shī)意。

④設(shè)計(jì)一個(gè)有趣的情境，讓學(xué)生通過(guò)參與和互動(dòng)，深入了解蘇州園林的歷史和文化背景。

3.板書藝術(shù)性和趣味性：

①運(yùn)用豐富的色彩和線條，增加板書的視覺沖擊力，吸引學(xué)生的注意力。

②設(shè)計(jì)有趣的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、游戲等，讓學(xué)生在參與中加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶。

③運(yùn)用幽默的比喻和故事，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

④采用藝術(shù)性的字體和排版，增加板書的美觀度，讓學(xué)生在欣賞中感受到學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)反思今天我上了《蘇州園林》這一課，整體教學(xué)效果良好，但也有一些需要改進(jìn)的地方。首先，課堂導(dǎo)入部分我通過(guò)展示蘇州園林的圖片和視頻，成功吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。但在提出問(wèn)題時(shí)，我應(yīng)該更加關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)，及時(shí)調(diào)整問(wèn)題的難度，以確保所有學(xué)生都能參與到課堂討論中來(lái)。

其次，在講解課文內(nèi)容時(shí)，我注重講解了蘇州園林的特點(diǎn)和葉圣陶先生的寫作風(fēng)格，但可能在講解過(guò)程中過(guò)于注重細(xì)節(jié)，導(dǎo)致部分學(xué)生注意力不集中。我應(yīng)該更加注重學(xué)生的理解程度，適時(shí)進(jìn)行提問(wèn)和互動(dòng)，以提高他們的學(xué)習(xí)效果。

此外，我在課堂中設(shè)計(jì)