2024年五年級語文上冊 第八單元 26 憶讀書配套教案 新人教版

2024年五年級語文上冊第八單元26憶讀書配套教案新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析五年級語文上冊第八單元26憶讀書配套教案新人教版

1.學科：語文

2.年級：五年級

3.主要內(nèi)容：本節(jié)課主要通過閱讀《憶讀書》一文，讓學生了解冰心的成長經(jīng)歷和她的讀書經(jīng)歷，理解她“多讀書，讀好書”的觀點，并學會有感情地朗讀課文。

4.知識深度：學生需要能夠理解課文內(nèi)容，體會作者的情感，能夠用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5.教學實際：在教學過程中，教師需要設計豐富的教學活動，引導學生深入理解課文，如通過圖片展示、情境模擬等方式，讓學生更好地感受作者的情感。同時，教師需要關(guān)注學生的個體差異，給予不同的學生不同的指導和幫助。

6.關(guān)聯(lián)性：本節(jié)課的內(nèi)容與課本中的其他課文和教學目標緊密相關(guān)，是整個五年級語文教學的重要組成部分。二、核心素養(yǎng)目標1.語文學科核心素養(yǎng)：通過閱讀《憶讀書》一文，培養(yǎng)學生的語文學科核心素養(yǎng)，包括語言理解、語言運用、思維品質(zhì)、文化認同等方面。

2.語言理解：學生能夠理解課文中的關(guān)鍵詞語、句子和段落，理解作者的表達意圖和情感。

3.語言運用：學生能夠運用課文中的知識和技巧，如朗讀、表達、寫作等，展示自己的語言能力。

4.思維品質(zhì)：學生能夠通過閱讀和思考，發(fā)展自己的思維能力，如分析、綜合、判斷等。

5.文化認同：學生能夠理解課文中的文化元素，認同中國的文化傳統(tǒng)和價值觀，增強自己的文化自信。三、重點難點及解決辦法1.重點：

-理解課文《憶讀書》的主要內(nèi)容和作者的觀點。

-學會有感情地朗讀課文，體會作者的情感。

2.難點：

-理解課文中的深層次含義和作者的內(nèi)心情感。

-運用課文中的知識和技巧進行表達和寫作。

3.解決辦法：

-通過圖片展示、情境模擬等方式，幫助學生更好地理解課文內(nèi)容和作者的情感。

-引導學生進行討論和思考，鼓勵他們提出問題并尋找答案。

-提供例子和示范，讓學生學會運用課文中的知識和技巧進行表達和寫作。

-分組合作，讓學生在小組內(nèi)進行討論和交流，共同解決難點問題。四、教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

-講授法：教師通過口頭講解，向?qū)W生傳授課文內(nèi)容和相關(guān)知識。

-討論法：學生分組進行討論，分享自己的觀點和理解，互相學習和交流。

-案例研究：教師提供相關(guān)的案例，學生通過分析案例，深入理解課文內(nèi)容。

-項目導向?qū)W習：學生分組進行項目制作，通過實踐活動，綜合運用課文知識和技能。

2.設計具體的教學活動：

-角色扮演：學生分角色扮演文中的不同角色，通過表演的方式，深入理解課文內(nèi)容和人物性格。

-實驗：教師設計相關(guān)的實驗活動，讓學生通過親身體驗，更好地理解課文內(nèi)容。

-游戲：教師設計相關(guān)的游戲活動，讓學生在游戲中學習課文知識和技能。

-小組合作：學生分組進行合作，共同完成任務，培養(yǎng)團隊合作能力和交流溝通能力。

3.確定教學媒體和資源的使用：

-PPT：教師使用PPT展示課文內(nèi)容和相關(guān)圖片，清晰展示教學重點和難點。

-視頻：教師播放相關(guān)的視頻資料，幫助學生更好地理解課文內(nèi)容和情境。

-在線工具：教師使用在線工具，如教學平臺、搜索引擎等，方便學生獲取資源和進行自主學習。

-實物展示：教師使用實物展示，如書籍、文具等，讓學生更直觀地理解課文內(nèi)容。

-情境模擬：教師創(chuàng)設相關(guān)的情境，讓學生模擬課文中的場景，增強學生的實際體驗。五、教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解《憶讀書》的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習《憶讀書》的內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確《憶讀書》教學目標和《憶讀書》重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確?！稇涀x書》教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習《憶讀書》的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入《憶讀書》學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的語文知識，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為《憶讀書》新課學習打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解《憶讀書》的知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

突出《憶讀書》重點，強調(diào)《憶讀書》難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞《憶讀書》問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對《憶讀書》知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決《憶讀書》問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與《憶讀書》內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關(guān)注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《憶讀書》內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習《憶讀書》的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的《憶讀書》內(nèi)容，強調(diào)《憶讀書》重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的《憶讀書》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-故事分享：提供一些與讀書有關(guān)的故事，如《賣油翁》、《鐵杵磨成針》等，讓學生了解讀書的重要性和堅持不懈的精神。

-名言警句：收集一些關(guān)于讀書的名言警句，如“書籍是人類進步的階梯”、“讀萬卷書，行萬里路”等，讓學生理解和體會讀書的價值。

-文化背景：介紹一些與讀書相關(guān)的文化背景，如古代的書院、現(xiàn)代的圖書館等，讓學生了解讀書的歷史和文化。

-讀書方法：提供一些讀書的方法和技巧，如如何選擇適合自己的書籍、如何高效閱讀等，讓學生學會如何讀書。

-讀書心得：分享一些名人的讀書心得和體驗，讓學生從中汲取經(jīng)驗和啟示，激發(fā)他們對讀書的熱愛。

2.拓展建議：

-組織讀書俱樂部：鼓勵學生組建讀書俱樂部，定期分享自己的讀書心得和感悟，互相推薦好書，培養(yǎng)學生的閱讀興趣和習慣。

-開展讀書活動：組織一些讀書活動，如讀書演講比賽、讀書心得展覽等，讓學生有機會展示自己的讀書成果，提高他們的表達和交流能力。

-制作讀書卡片：鼓勵學生制作讀書卡片，記錄自己讀過的書籍和心得，通過整理和回顧，加深對書籍的理解和記憶。

-撰寫讀書筆記：引導學生撰寫讀書筆記，記錄自己在閱讀過程中的思考和感悟，提高學生的思維能力和寫作能力。

-參觀圖書館或書店：組織學生參觀圖書館或書店，讓學生親身感受書籍的魅力，激發(fā)他們對讀書的熱愛和追求。七、板書設計1.設計重點知識點：

-《憶讀書》的作者是冰心。

-冰心的成長經(jīng)歷和她的讀書經(jīng)歷。

-“多讀書，讀好書”的觀點。

-課文中的重要詞句和段落。

2.設計藝術(shù)性和趣味性：

-使用圖片、圖標等視覺元素，使板書更具視覺吸引力。

-采用顏色標注不同的知識點，幫助學生區(qū)分和記憶。

-設計有趣的符號或圖形，如書本的形狀、讀書的標志等，增加板書的趣味性。

-通過創(chuàng)意的布局和設計，將知識點以故事線或時間線的形式展現(xiàn)，幫助學生更好地理解和記憶。

3.設計簡潔明了：

-避免過多的文字，以簡潔的詞語或短句表達知識點。

-使用清晰的字體和大小，確保學生能夠遠距離閱讀。

-突出重點，將核心知識點用加大字體或特殊標記標出，方便學生快速抓住重點。

-設計簡潔的框架或圖表，將知識點有機地組織起來，幫助學生梳理思路和記憶。八、重點題型整理1.請用簡潔的語言概括《憶讀書》一文的主要內(nèi)容。

答案：《憶讀書》一文主要講述了冰心的成長經(jīng)歷和她的讀書經(jīng)歷，表達了作者“多讀書，讀好書”的觀點。

2.請分析冰心的成長經(jīng)歷對她的寫作有什么影響。

答案：冰心的成長經(jīng)歷對她的寫作有很大的影響。她在成長過程中接觸到了各種各樣的書籍，閱讀了大量的文學作品，這使她積累了豐富的知識，培養(yǎng)了敏銳的觀察力和深刻的思考能力。這些經(jīng)歷為她的寫作提供了素材和靈感，使她的作品具有獨特的風格和深刻的內(nèi)涵。

3.請舉例說明冰心在《憶讀書》一文中提到的“多讀書，讀好書”的觀點。

答案：冰心在《憶讀書》一文中多次提到了“多讀書，讀好書”的觀點。例如，她在文中提到自己小時候因為生病，不能外出玩耍，只能在家看書。通過閱讀，她不僅度過了病痛的時光，還獲得了知識和智慧。此外，她還強調(diào)了讀好書的重要性，認為只有讀好書，才能真正地提升自己。

4.請結(jié)合課文內(nèi)容，談談你對“讀書改變命運”的理解。

答案：“讀書改變命運”是一種普遍的觀點，認為通過讀書可以改變個人的命運和社會的地位。在《憶讀書》一文中，冰心通過自己的經(jīng)歷，生動地證明了這一點。她通過閱讀，積累了知識，提升了能力，最終成為了一名杰出的作家。這表明，讀書不僅可以增長知識，還可以提升個人的素質(zhì)和能力，從而改變命運。

5.請簡要分析《憶讀書》一文的語言特點。

答案：《憶讀書》一文的語言特點簡潔、生動、富有感染力。作者運用了生動的比喻和形象的描寫，使文章更具表現(xiàn)力。例如，她用“像饑餓的人撲在面包上”來形容自己對書的渴望，形象地表達了她對讀書的熱愛。此外，她還善于運用情感色彩的語言，如“激動”、“感慨”等，使文章更具感染力。課堂小結(jié)，當堂檢測-總結(jié)本節(jié)課學習的《憶讀書》的主要內(nèi)容，強調(diào)作者冰心的成長經(jīng)歷和她的讀書經(jīng)歷，以及“多讀書，讀好書”的觀點。

-回顧本節(jié)課的學習方法，如講授、討論、案例研究、項目導向?qū)W習等，強調(diào)這些方法在理解和掌握課文內(nèi)容中的重要性。

-總結(jié)本節(jié)課的互動環(huán)節(jié)，如小組討論、實踐活動等，強調(diào)這些環(huán)節(jié)在提高學生學習積極性和參與度中的作用。

-強調(diào)本節(jié)課的重點和難點，如作者的成長經(jīng)歷對她的寫作的影響、冰心在《憶讀書》一文中提到的“多讀書，讀好書”的觀點等。

2.當堂檢測：

-請用簡潔的語言概括《憶讀書》一文的主要內(nèi)容。

-請分析冰心的成長經(jīng)歷對她的寫作有什么影響。

-請舉例說明冰心在《憶讀書》一文中提到的“多讀書，讀好書”的觀點。

-請結(jié)合課文內(nèi)容，談談你對“讀書改變命運”的理解。

-請簡要分析《憶讀書》一文的語言特點。

答案：

1.課堂小結(jié)：

-《憶讀書》主要講述了冰心的成長經(jīng)歷和她的讀書經(jīng)歷，表達了作者“多讀書，讀好書”的觀點。

-冰心的成長經(jīng)歷對她的寫作有很大的影響，使她的作品具有獨特的風格和深刻的內(nèi)涵。

-冰心在《憶讀書》一文中多次提到了“多讀書，讀好書”的觀點，如她通過閱讀獲得了知識和智慧。

-“讀書改變命運”是指通過讀書可以改變個人的命運和社會的地位，冰心的經(jīng)歷證明了這一點。

-《憶讀書》一文的語言特點簡潔、生動、富有感染力，如生動比喻、形象