2024年四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Module 3 My colourful life Unit 7 My day第1課時(shí)教案 牛津滬教版（三起）

2024年四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Module3MycolourfullifeUnit7Myday第1課時(shí)教案牛津滬教版（三起）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）2024年四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Module3MycolourfullifeUnit7Myday第1課時(shí)教案牛津滬教版（三起）課程基本信息1.課程名稱(chēng)：四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Module3MycolourfullifeUnit7Myday

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2024年3月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.語(yǔ)言能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀本課的生詞和句子，能夠運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言描述自己的日?；顒?dòng)和時(shí)間安排。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠了解不同國(guó)家的人的日常活動(dòng)安排，增強(qiáng)對(duì)多元文化的認(rèn)識(shí)和理解。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)本節(jié)課的聽(tīng)力、口語(yǔ)、閱讀和寫(xiě)作活動(dòng)，學(xué)生的思維能力得到鍛煉，能夠運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行思考和表達(dá)。

4.學(xué)習(xí)能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的能力和效果。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了英語(yǔ)的基本語(yǔ)法、詞匯和句型，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。他們已經(jīng)掌握了描述自己和他人的基本詞匯，如姓名、年齡、顏色、形狀等，并能夠運(yùn)用簡(jiǎn)單的句子進(jìn)行表達(dá)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)保持著積極的態(tài)度，尤其是對(duì)于能夠?qū)嶋H應(yīng)用的語(yǔ)言技能。他們具有較強(qiáng)的聽(tīng)力和口語(yǔ)能力，能夠模仿和重復(fù)所學(xué)的句子。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生們喜歡通過(guò)互動(dòng)和參與實(shí)踐活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)，希望能夠通過(guò)實(shí)際操作來(lái)鞏固所學(xué)的知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容時(shí)，學(xué)生們可能會(huì)遇到困難在于理解和記憶新詞匯和句子結(jié)構(gòu)。此外，他們可能對(duì)于如何運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言來(lái)描述自己的日?；顒?dòng)安排感到困惑。部分學(xué)生可能在聽(tīng)力和口語(yǔ)表達(dá)方面需要進(jìn)一步提高。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

a)任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：通過(guò)設(shè)計(jì)具體的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

b)情境教學(xué)法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境，讓學(xué)生在特定的情境中學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的真實(shí)感和興趣。

c)合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作的形式，讓學(xué)生共同完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。

2.教學(xué)手段：

a)多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備，展示圖片、視頻等資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

b)電子白板：運(yùn)用電子白板進(jìn)行教學(xué)，方便靈活地展示和操作教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效率。

c)教學(xué)軟件：運(yùn)用專(zhuān)門(mén)的教學(xué)軟件，進(jìn)行聽(tīng)力、口語(yǔ)、閱讀等訓(xùn)練，提高學(xué)生的語(yǔ)言能力。

d)實(shí)物道具：使用實(shí)物道具，如玩具、日用品等，幫助學(xué)生更好地理解和表達(dá)所學(xué)內(nèi)容。

e)課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)豐富多樣的課堂活動(dòng)，如游戲、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：教師圍繞本節(jié)課的主題“Myday”，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：教師利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解本節(jié)課的基本內(nèi)容和主題。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：教師利用在線(xiàn)平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的主題和內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：教師通過(guò)講述一個(gè)關(guān)于日常生活的有趣故事，引出本節(jié)課的主題“Myday”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：教師詳細(xì)講解本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯和句型，如“Whattimedoyougetup?”,“Iusuallyhavebreakfastat7:00.”等，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：教師設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握描述自己日常活動(dòng)的語(yǔ)言技能。

-解答疑問(wèn)：教師針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)描述自己日常活動(dòng)的語(yǔ)言技能。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯和句型。

-實(shí)踐活動(dòng)法：教師設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握描述自己日?；顒?dòng)的語(yǔ)言技能。

-合作學(xué)習(xí)法：教師通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯和句型，掌握描述自己日?；顒?dòng)的語(yǔ)言技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：教師根據(jù)本節(jié)課的主題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：教師提供與本節(jié)課主題相關(guān)的拓展資源，如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：教師及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的描述自己日常活動(dòng)的語(yǔ)言技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語(yǔ)言能力：

學(xué)生們能夠熟練地運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型，如“Whattimedoyougetup?”,“Iusuallyhavebreakfastat7:00.”等，描述自己的日常活動(dòng)。他們?cè)诼?tīng)力、口語(yǔ)、閱讀和寫(xiě)作方面都有所提高，能夠更準(zhǔn)確、流暢地表達(dá)自己的思想和情感。

2.文化意識(shí)：

3.思維品質(zhì)：

在本節(jié)課的課堂活動(dòng)中，學(xué)生的思維能力得到了鍛煉。他們學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行思考和表達(dá)，能夠更好地分析和解決問(wèn)題。通過(guò)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維也得到了培養(yǎng)。

4.學(xué)習(xí)能力：

學(xué)生們?cè)诒竟?jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，展現(xiàn)了良好的學(xué)習(xí)能力。他們能夠自主閱讀預(yù)習(xí)資料，積極思考預(yù)習(xí)問(wèn)題，主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，勇于提問(wèn)和討論。通過(guò)完成課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，學(xué)生們進(jìn)一步鞏固了所學(xué)知識(shí)，提高了自主學(xué)習(xí)的能力。板書(shū)設(shè)計(jì)1.目的明確：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)緊扣本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，突出描述自己日?；顒?dòng)的語(yǔ)言技能，幫助學(xué)生理解和記憶。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)具有清晰的結(jié)構(gòu)，分為預(yù)習(xí)、新課學(xué)習(xí)和課后作業(yè)三個(gè)部分，讓學(xué)生能夠直觀地了解課堂流程。

3.簡(jiǎn)潔明了：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉地概括本節(jié)課的主要內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，通過(guò)使用圖片、圖表、符號(hào)等元素，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

示例板書(shū)設(shè)計(jì)：

```

預(yù)習(xí)：

-自主閱讀資料

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題

新課學(xué)習(xí)：

-導(dǎo)入：日常生活故事

-講解：詞匯&句型

-活動(dòng)：小組討論&角色扮演

課后作業(yè)：

-完成作業(yè)

-拓展學(xué)習(xí)

-反思總結(jié)

```

板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況調(diào)整，以滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和教學(xué)目標(biāo)。重點(diǎn)題型整理答案：

-Iusuallygetupat6:30.

-Ihavebreakfastat7:00.

-Igotoschoolat7:30.

-Ihavelunchat12:00.

-Idomyhomeworkafterschool.

2.題型：用所學(xué)的詞匯和句型詢(xún)問(wèn)他人的日常活動(dòng)

答案：

-Whattimedoyougetup?

-Whatdoyouhaveforbreakfast?

-Whattimedoyougotoschool?

-Whattimedoyouhavelunch?

-Whatdoyoudoafterschool?

3.題型：用所學(xué)的詞匯和句型描述自己的周末活動(dòng)

答案：

-Iusuallysleepinonweekends.

-Ihavebrunchat10:00.

-Igoshoppingwithmyfriends.

-Iwatchmoviesintheafternoon.

-Iplaysportsintheevening.

4.題型：用所學(xué)的詞匯和句型詢(xún)問(wèn)他人的周末活動(dòng)

答案：

-Whatdoyoudoonweekends?

-Doyousleepinonweekends?

-Doyougoshoppingwithyourfriends?

-Doyouwatchmoviesintheafternoon?

-Doyouplaysportsintheevening?

5.題型：用所學(xué)的詞匯和句型描述自