初中生學(xué)校參

初中生學(xué)校參授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自人教版初中道德與法治八年級(jí)下冊(cè)第六單元《我們向往公平》，具體為第二課時(shí)《維護(hù)社會(huì)公平》。本節(jié)課的主要內(nèi)容有三個(gè)部分：

1.公平的涵義：通過(guò)講解和討論，讓學(xué)生理解公平的含義和特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到公平對(duì)于個(gè)人和社會(huì)的重要性。

2.公平的表現(xiàn)：分析生活中公平和不公平的例子，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到公平在生活中的體現(xiàn)，學(xué)會(huì)從不同角度看待公平問(wèn)題。

3.維護(hù)公平的意義：討論公平對(duì)于個(gè)人和社會(huì)的意義，引導(dǎo)學(xué)生樹立公平意識(shí)，學(xué)會(huì)維護(hù)自己和他人的公平權(quán)益。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為培養(yǎng)學(xué)生的法治觀念和社會(huì)責(zé)任感。通過(guò)學(xué)習(xí)公平的涵義、公平的表現(xiàn)以及維護(hù)公平的意義，學(xué)生將樹立公平意識(shí)，學(xué)會(huì)從不同角度看待公平問(wèn)題，并積極維護(hù)自己和他人的公平權(quán)益。同時(shí)，學(xué)生將學(xué)會(huì)運(yùn)用法治思維和法治方式解決問(wèn)題，提高法治素養(yǎng)，為構(gòu)建公平、正義的社會(huì)作出貢獻(xiàn)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.公平的涵義及其重要性；2.公平在生活中的表現(xiàn)；3.維護(hù)公平的意義及方法。

難點(diǎn)：1.理解公平的抽象概念并將其運(yùn)用到實(shí)際生活中；2.學(xué)會(huì)從不同角度分析公平問(wèn)題，培養(yǎng)公平意識(shí)；3.掌握維護(hù)公平權(quán)益的方法，提高法治素養(yǎng)。

解決辦法：1.通過(guò)案例分析、討論交流，讓學(xué)生深入理解公平的內(nèi)涵；2.利用角色扮演、小組合作等教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生從多角度看待公平問(wèn)題；3.結(jié)合法律知識(shí)，舉例講解維護(hù)公平的具體方法，增強(qiáng)學(xué)生的法治觀念。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

-講授法：在課堂上，教師將采用講授法向?qū)W生傳授公平的涵義、公平的表現(xiàn)以及維護(hù)公平的意義等相關(guān)知識(shí)。

-案例研究法：教師將提供一些真實(shí)的案例，讓學(xué)生分析和討論，以培養(yǎng)學(xué)生從不同角度看待公平問(wèn)題的能力。

-小組討論法：學(xué)生將分成小組，進(jìn)行討論和交流，以增強(qiáng)學(xué)生之間的互動(dòng)，提高他們的法治觀念。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

-角色扮演：學(xué)生將分組進(jìn)行角色扮演，模擬現(xiàn)實(shí)生活中遇到公平問(wèn)題的場(chǎng)景，從而更好地理解公平的重要性。

-小組合作：學(xué)生將分組進(jìn)行合作，共同完成一項(xiàng)關(guān)于維護(hù)公平的任務(wù)，以培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-辯論賽：組織一場(chǎng)辯論賽，讓學(xué)生就公平問(wèn)題展開辯論，提高他們的思辨能力和表達(dá)能力。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

-PPT：教師將使用PPT展示相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，以圖文并茂的形式幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

-視頻：播放一些與公平相關(guān)的視頻，讓學(xué)生直觀地了解公平問(wèn)題在現(xiàn)實(shí)生活中的體現(xiàn)。

-在線工具：利用在線工具進(jìn)行互動(dòng)提問(wèn)和投票，以激發(fā)學(xué)生的參與熱情，提高課堂活力。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解公平的涵義、公平的表現(xiàn)以及維護(hù)公平的意義的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)公平內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和公平重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)公平的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入公平學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的社會(huì)公平的相關(guān)內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為公平新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解公平的涵義、公平的表現(xiàn)以及維護(hù)公平的意義等知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞公平問(wèn)題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)公平知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決公平問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與公平內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合公平內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)公平的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的公平內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的公平內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-文章：《公平與社會(huì)和諧》：介紹公平在社會(huì)和諧中的重要作用，分析公平對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響。

-報(bào)告：《我國(guó)社會(huì)公平現(xiàn)狀與挑戰(zhàn)》：概述我國(guó)社會(huì)公平的現(xiàn)狀，探討面臨的問(wèn)題和挑戰(zhàn)。

-論文：《公平教育的重要性》：論述公平教育對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)進(jìn)步的重要性，提出實(shí)現(xiàn)教育公平的途徑。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，就閱讀材料中的觀點(diǎn)和問(wèn)題展開辯論，提高學(xué)生的思辨能力。

-引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷，思考公平在生活中的具體表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生查閱其他相關(guān)資料，如學(xué)術(shù)論文、新聞報(bào)道等，拓寬知識(shí)視野，提高信息素養(yǎng)。

-要求學(xué)生撰寫課后心得體會(huì)，反思本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，加深對(duì)公平知識(shí)的理解和記憶。

3.布置拓展性作業(yè)：

-設(shè)計(jì)一項(xiàng)公平主題的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如參與社區(qū)志愿服務(wù)、開展公平主題的宣傳活動(dòng)等。

-制作公平主題的PPT或小視頻，展示對(duì)公平的理解和感悟，提高學(xué)生的表達(dá)能力和創(chuàng)新意識(shí)。

-撰寫一篇關(guān)于公平的短文，要求觀點(diǎn)明確、論證合理，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和邏輯思維。板書設(shè)計(jì)1.目的明確：板書設(shè)計(jì)應(yīng)緊扣本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，突出公平的涵義、表現(xiàn)和維護(hù)方法等關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書應(yīng)具備清晰的邏輯結(jié)構(gòu)，便于學(xué)生理解和記憶公平的概念及其重要性。

3.簡(jiǎn)潔明了：板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔精煉，準(zhǔn)確概括公平的核心要點(diǎn)，避免冗長(zhǎng)的文字描述。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計(jì)可以采用圖表、圖片、符號(hào)等元素，增加藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

示例：

公平的涵義：

-公平=平等+正義

-平等：機(jī)會(huì)均等、權(quán)益保障

-正義：公正、公平對(duì)待

公平的表現(xiàn)：

-教育公平：資源分配、機(jī)會(huì)均等

-社會(huì)公平：權(quán)益保障、消除歧視

-經(jīng)濟(jì)公平：分配正義、消滅貧困

維護(hù)公平的方法：

-法律途徑：依法維權(quán)、公平正義

-社會(huì)途徑：輿論監(jiān)督、公共參與

-個(gè)人途徑：自我權(quán)益保護(hù)、公平意識(shí)培養(yǎng)

通過(guò)以上板書設(shè)計(jì)，學(xué)生可以直觀地了解公平的內(nèi)涵、表現(xiàn)和維護(hù)方法，有助于提高課堂效果和學(xué)習(xí)效率。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

（1）提問(wèn)：通過(guò)提問(wèn)方式了解學(xué)生對(duì)公平知識(shí)的掌握情況，檢查學(xué)生對(duì)公平概念的理解和運(yùn)用能力。針對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行及時(shí)點(diǎn)評(píng)和引導(dǎo)，幫助學(xué)生深化對(duì)公平的理解。

（2）觀察：在課堂活動(dòng)中，觀察學(xué)生的參與程度、思維活躍度以及合作交流的能力。關(guān)注學(xué)生在討論中的表現(xiàn)，了解他們對(duì)公平問(wèn)題的看法和分析能力。

（3）測(cè)試：設(shè)計(jì)相關(guān)的課堂測(cè)試題，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。通過(guò)測(cè)試成績(jī)了解學(xué)生對(duì)公平知識(shí)的掌握程度，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)進(jìn)行講解和輔導(dǎo)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

（1）認(rèn)真批改：對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行仔細(xì)批改，關(guān)注學(xué)生的答題思路、方法和創(chuàng)新點(diǎn)。及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題并進(jìn)行反饋，提出改進(jìn)意見(jiàn)。

（2）點(diǎn)評(píng)和建議：在作業(yè)批改過(guò)程中，給予學(xué)生具體的點(diǎn)評(píng)和建議，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和不足之處。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，改進(jìn)不足，不斷提高學(xué)習(xí)效果。

（3）鼓勵(lì)和激勵(lì)：在作業(yè)評(píng)價(jià)中，注重激勵(lì)學(xué)生，表達(dá)對(duì)他們的鼓勵(lì)和肯定。對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。

3.綜合評(píng)價(jià)：

（1）課堂表現(xiàn)：結(jié)合學(xué)生在課堂上的參與程度、提問(wèn)回答、討論交流等方面的表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生的公平知識(shí)掌握情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（2）作業(yè)完成情況：根據(jù)學(xué)生作業(yè)的完成質(zhì)量、創(chuàng)新程度以及改進(jìn)意見(jiàn)的采納情況，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（3）課后反饋：通過(guò)與學(xué)生、家長(zhǎng)的溝通，了解學(xué)生對(duì)公平知識(shí)的學(xué)習(xí)情況和興趣程度，收集意見(jiàn)和建議，不斷優(yōu)化教學(xué)方法。課后作業(yè)1.請(qǐng)簡(jiǎn)要闡述你對(duì)公平的理解，并結(jié)合實(shí)際例子說(shuō)明公平在日常生活中的體現(xiàn)。

答案：公平是指在相同條件下給予相同對(duì)待，確保每個(gè)人都能享有平等的機(jī)會(huì)和權(quán)益。例如，在考試中，所有學(xué)生都應(yīng)得到公平的評(píng)分，確保成績(jī)的真實(shí)性和公正性。

2.請(qǐng)分析以下情境中是否存在不公平現(xiàn)象，并說(shuō)明你的理由。

情境：在一個(gè)班級(jí)中，老師對(duì)成績(jī)好的學(xué)生更加關(guān)注和鼓勵(lì)，而對(duì)成績(jī)差的學(xué)生則較少關(guān)心。

答案：存在不公平現(xiàn)象。老師應(yīng)該對(duì)所有學(xué)生一視同仁，給予平等的關(guān)注和鼓勵(lì)，而不是只關(guān)注成績(jī)好的學(xué)生。

3.請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)公平的游戲規(guī)則，并解釋其公平性。

答案：游戲規(guī)則：每位玩家輪流擲骰子，擲出的點(diǎn)數(shù)決定前進(jìn)的步數(shù)。公平性：每位玩家都有相同的機(jī)會(huì)擲出不同的點(diǎn)數(shù)，從而決定他們前進(jìn)的步數(shù)，確保游戲的公平性。

4.請(qǐng)列舉三個(gè)你認(rèn)為可以促進(jìn)社會(huì)公平的措施，并簡(jiǎn)要說(shuō)明其作用。

答案：措施一：消除性別歧視，確保男女平等享有教育和就業(yè)機(jī)會(huì)；措施二：提供免費(fèi)或低成本的教育資源，確保所有人都有接受教育的權(quán)利；措施三：實(shí)施稅收政策，通過(guò)稅收調(diào)節(jié)收入分配，減少貧富差距。

5.請(qǐng)分析以下政策對(duì)社會(huì)公平的影響，并說(shuō)明你的觀點(diǎn)。

政策：政府實(shí)施最低工資法，規(guī)定企業(yè)支付給員工的最低工資標(biāo)準(zhǔn)。

答案：影響：最低工資法有助于保障低收入員工的合法權(quán)益，提高他們的生活水平，促進(jìn)社會(huì)公平。觀點(diǎn)：我認(rèn)為這是一個(gè)積極的政策，因?yàn)樗兄跍p少貧富差距，提高社會(huì)公平性。教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解公平的抽象概念方面存在一定的困難。為了幫助學(xué)生更好地理解公平的概念，我采用了實(shí)例分析和小組討論的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度看待公平問(wèn)題。通過(guò)這些教學(xué)活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的理解程度有了明顯的提高，他們對(duì)公平問(wèn)題有了更深入的認(rèn)識(shí)。

此外，我還注意到學(xué)生在小組討論中的參與程度不一，有些學(xué)生積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，而有些學(xué)生則較為