初中校園欺凌預防行為班會教學設計

初中校園欺凌預防行為班會教學設計一、教學內容

本節(jié)課的教學內容來自人教版初中道德與法治八年級下冊第五單元《我們受法律特殊保護》，第103頁的“侵害未成年人合法權益的現(xiàn)象”。具體內容包括：校園欺凌現(xiàn)象、校園欺凌的原因、預防和制止校園欺凌的方法。

教學目標是使學生了解校園欺凌的性質和危害，提高自我保護意識和能力，培養(yǎng)尊重他人、文明禮貌的良好品質，構建和諧校園。教學過程中，我將結合學生的實際案例，引導學生深入思考，通過小組討論、角色扮演等形式，讓學生體驗欺凌者和被欺凌者的心理感受，從而增強學生對校園欺凌的認識，提高防范意識。二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括以下幾個方面：

1.法治觀念：通過學習，使學生理解法律對未成年人的特殊保護，認識到校園欺凌行為的違法性，增強法治觀念，自覺遵紀守法。

2.社會參與：培養(yǎng)學生積極參與社會、關注社會問題的意識，學會用合理合法的方式表達自己的訴求，提高社會參與能力。

3.自我管理：幫助學生樹立正確的自我認知，學會自我調節(jié)情緒，提高自我管理能力，避免成為校園欺凌的施害者或受害者。

4.人際溝通：引導學生掌握有效的人際溝通技巧，增進同學間的相互理解，減少矛盾沖突，促進人際關系和諧。

5.道德品質：培養(yǎng)學生尊重他人、文明禮貌的道德品質，自覺抵制校園欺凌行為，營造良好的校園氛圍。

6.問題解決：培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力，面對校園欺凌時，能采取正確的措施，保護自己和他人的權益。三、教學難點與重點

1.教學重點：

（1）校園欺凌現(xiàn)象：使學生了解校園欺凌的定義、類型及表現(xiàn)，認識到校園欺凌的嚴重性。

（2）校園欺凌的原因：分析校園欺凌產(chǎn)生的內外部原因，如家庭環(huán)境、個人心理、社會影響等。

（3）預防和制止校園欺凌的方法：引導學生學會自我保護和正確處理人際關系，掌握預防和制止校園欺凌的方法。

（4）法律保護：讓學生了解法律對未成年人的特殊保護，認識到維權的重要性，提高法治觀念。

2.教學難點：

（1）校園欺凌的識別：學生對于欺凌行為缺乏敏感度，難以及時發(fā)現(xiàn)和識別校園欺凌現(xiàn)象。

（2）校園欺凌原因的分析：學生難以理解校園欺凌產(chǎn)生的深層次原因，需要通過案例分析、討論等方式引導學生深入思考。

（3）預防和制止校園欺凌的方法：學生難以掌握有效的預防和制止校園欺凌的方法，需要通過角色扮演、小組討論等實踐活動來提高實際操作能力。

（4）法治觀念的培養(yǎng)：學生法治觀念薄弱，難以自覺遵紀守法，需要通過案例分析、法律講解等方式加強法治教育。

舉例說明：

對于教學重點中的校園欺凌現(xiàn)象，可以通過列舉具體案例，使學生了解欺凌行為的具體表現(xiàn)，如言語侮辱、肢體攻擊、網(wǎng)絡欺凌等。

在教學難點中的校園欺凌原因分析，可以引導學生思考以下問題：為什么有些人會成為欺凌者？被欺凌者身上有哪些因素使他們成為目標？家庭、學校、社會環(huán)境如何影響校園欺凌的發(fā)生？

在預防和制止校園欺凌的方法教學中，可以組織學生進行角色扮演，模擬不同場景下的應對策略，如遇到欺凌時如何自我保護、如何尋求幫助等。

法治觀念的培養(yǎng)，可以通過講解相關法律法規(guī)，讓學生了解法律對未成年人的保護，認識到違法行為的后果，從而提高法治觀念。同時，可以組織學生參加法治教育活動，如參觀法院、派出所等，增強學生的法治意識。四、教學方法與策略

1.教學方法：

（1）案例分析法：通過列舉校園欺凌的典型案例，引導學生分析案例中存在的問題，從而加深對校園欺凌現(xiàn)象的認識。

（2）小組討論法：組織學生分組討論校園欺凌的原因、預防和制止方法等，促進學生思考和交流。

（3）角色扮演法：讓學生參與角色扮演，體驗欺凌者和被欺凌者的心理感受，提高學生對校園欺凌的同理心。

（4）法治教育法：通過講解法律法規(guī)，引導學生了解法律對未成年人的特殊保護，提高法治觀念。

2.教學活動設計：

（1）導入環(huán)節(jié)：通過播放校園欺凌的短片，引發(fā)學生對校園欺凌的關注，激發(fā)學習興趣。

（2）案例分析環(huán)節(jié)：引導學生分析具體案例，討論校園欺凌的性質、危害及影響，從而加深對校園欺凌的認識。

（3）小組討論環(huán)節(jié)：將學生分成小組，讓他們圍繞校園欺凌的原因、預防和制止方法展開討論，促進學生思考和交流。

（4）角色扮演環(huán)節(jié)：組織學生進行角色扮演，模擬不同場景下的應對策略，提高學生處理校園欺凌的能力。

（5）法治教育環(huán)節(jié)：講解相關法律法規(guī)，讓學生了解法律對未成年人的保護，提高法治觀念。

3.教學媒體和資源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示校園欺凌的案例、相關法律法規(guī)等內容，方便學生理解和記憶。

（2）視頻：播放校園欺凌的短片，讓學生直觀地了解校園欺凌的現(xiàn)象，引發(fā)學生的關注。

（3）在線工具：利用在線調查問卷、討論區(qū)等工具，方便學生參與小組討論，促進學生互動交流。

（4）法律法規(guī)資料：整理收集與未成年人保護相關的法律法規(guī)，供學生學習和參考。五、教學流程

（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解校園欺凌的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習校園欺凌內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確校園欺凌教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習校園欺凌的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入校園欺凌學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的相關內容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為課堂新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解校園欺凌的知識點，結合實例幫助學生理解。

突出重點，強調難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞校園欺凌問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對校園欺凌知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決練習題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與校園欺凌內容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合校園欺凌內容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習校園欺凌的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的校園欺凌內容，強調重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的校園欺凌內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料，如關于校園欺凌的案例分析、心理研究、法律解讀等文章，讓學生進一步深入了解校園欺凌的各個方面。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究，可以布置一些與校園欺凌相關的課題，讓學生通過查閱資料、訪問專家、調研實際情況等方式，加深對校園欺凌的理解和認識。

3.引導學生關注校園欺凌的實時動態(tài)，如新聞報道、社會輿論等，了解校園欺凌問題的最新進展和解決方案，提高學生的社會參與意識和能力。

4.組織學生參加相關的社會實踐活動，如參觀法院、派出所、未成年保護機構等，讓學生親身體驗法律的工作流程和社會的保護機制，增強學生的法治觀念和社會責任感。

5.邀請專家或相關工作者來校進行講座或座談，讓學生直接與他們交流，了解校園欺凌的專業(yè)知識和實際經(jīng)驗，提高學生的專業(yè)素養(yǎng)和實際操作能力。

6.布置課后作業(yè)，要求學生結合本節(jié)課學到的知識和技能，設計與自己生活實際相關的場景，運用所學知識解決實際問題，提高學生學以致用的能力。

7.鼓勵學生參與相關的學術研究或競賽活動，如撰寫關于校園欺凌的論文、參與社會調查等，培養(yǎng)學生的研究精神和創(chuàng)新意識。七、課堂小結，當堂檢測

課堂小結：

1.簡要回顧本節(jié)課學習的校園欺凌內容，強調重點和難點。

2.總結學生在本節(jié)課中的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

3.強調校園欺凌的危害和預防的重要性，提醒學生時刻保持警惕。

4.強調法律對未成年人的特殊保護，引導學生遵守法律法規(guī)。

當堂檢測：

1.請學生回答以下問題：

a.校園欺凌的定義是什么？

b.校園欺凌的主要原因有哪些？

c.如何預防和制止校園欺凌？

d.法律對未成年人的特殊保護有哪些？

2.設計一個場景，讓學生分析并回答如何處理該場景中的校園欺凌問題。

3.請學生分享自己在本節(jié)課中的學習心得和體會，以及如何運用所學知識在生活中處理校園欺凌問題。

4.設計一個小組討論活動，讓學生圍繞以下問題展開討論：

a.如何提高同學們的法治意識？

b.如何培養(yǎng)同學們的同理心，減少校園欺凌的發(fā)生？

c.如何建立和諧的校園氛圍，共同預防和制止校園欺凌？

5.請學生完成一份課后作業(yè)，要求結合本節(jié)課學到的知識和技能，設計與自己生活實際相關的場景，運用所學知識解決實際問題。

6.針對學生在當堂檢測中的表現(xiàn)，教師進行及時反饋和指導，幫助學生鞏固所學知識。

7.鼓勵學生積極參與課后自主學習和探究，進一步加深對校園欺凌的理解和認識。八、重點題型整理

1.案例分析題：

請分析以下案例，指出校園欺凌的表現(xiàn)、原因及應對措施。

【案例】小明在學校經(jīng)常被同學嘲笑、推搡，他感到很委屈，卻不知道如何應對。

【答案】表現(xiàn)：嘲笑、推搡；原因：同學缺乏同理心、學校教育不足；應對措施：增強同理心教育、提高自我保護意識。

2.原因分析題：

請分析校園欺凌產(chǎn)生的原因，并提出相應的解決措施。

【答案】原因：家庭環(huán)境、個人心理、社會影響；解決措施：家庭教育、心理輔導、社會干預。

3.預防措施題：

請?zhí)岢鲱A防和制止校園欺凌的有效措施。

【答案】預防措施：增強法治教育、提高自我保護意識、建立和諧校園氛圍；制止措施：及時發(fā)現(xiàn)和處理欺凌行為、嚴厲懲罰欺凌者、提供心理援助。

4.角色扮演題：

請根據(jù)以下場景，進行角色扮演，提出解決校園欺凌問題的建議。

【場景】小紅在放學后被同學圍攻，她感到害怕，不知如何應對。

【答案】角色扮演：小紅或同學；建議：及時向老師或家長求助，尋求心理援助，增強自我保護意識。

5.法治教育題：

請列舉法律對未成年人的特殊保護措施，并說明如何運用法律維護自身權益。

【答案】法律保護措施：家庭保護、學校保護、社會保護、司法保護；運用法律維護自身權益：了解相關法律法規(guī)、及時向有關部門求助、依法維權。

6.問題解決題：

請針對校園欺凌問題，提出切實可行的解決策略。

【答案】解決策略：加強法治教育、提高自我保護意識、建立和諧校園氛圍、及時發(fā)現(xiàn)和處理欺凌行為、嚴厲懲罰欺凌者、提供心理援助。

7.情感體驗題：

請談談你對校園欺凌的感受，以及如何看待校園欺凌問題。

【答案】感受：校園欺凌會給受害者帶來身心傷害，破壞校園和諧氛圍；看法：校園欺凌是一個嚴重的社會問題，需要全社會共同關注和解決。

8.實際操作題：

請結合實際情況，設計一個預防和制止校園欺凌的活動方案。

【答案】活動方案：主題班會、法治教育講座、心理輔導、校園巡查、建立舉報機制、加強家校合作。

9.拓展思考題：

請談談你對校園欺凌現(xiàn)象的看法，以及如何提高同學們的法治意識和自我保護能力。

【答案】看法：校園欺凌是一個嚴重的社會問題，需要全社會共同關注和解決；提高法治意識和自我保護能力：加強法治教育、提高自我保護意識、建立和諧校園氛圍、及時發(fā)現(xiàn)和處理欺凌行為、嚴厲懲罰欺凌者、提供心理援助。

10.綜合應用題：

請結合本節(jié)課所學內容，分析校園欺凌產(chǎn)生的原因，并提出預防和制止校園欺凌的有效措施。

【答案】原因：家庭環(huán)境、個人心理、社會影響；預防和制止措施：加強法治教育、提高自我保護意識、建立和諧校園氛圍、及時發(fā)現(xiàn)和處理欺凌行為、嚴厲懲罰欺凌者、提供心理援助。九、板書設計

①校園欺凌的定義和表現(xiàn)

-定義：校園欺凌是指在學?；蛐@周邊發(fā)生的，對他人身體、心理、財物等方面的惡意攻擊或威脅。

-表現(xiàn)：肢體攻擊、言語侮辱、網(wǎng)絡欺凌、排擠孤立等。

②校園欺凌的原因和影響

-原因：家庭環(huán)境、個人心理、社會影響等。

-影響：對受害者造成身心傷害，破壞校園和諧氛圍，影響學習成績等。

③預防和制止校園欺凌的方法

-提高自我保護意識：學會拒絕、尋求幫助、加強鍛煉等。

-建立和諧校園氛圍：尊重他人、積極參與、促進交流等。

-加強法治教育：了解法律法規(guī)、提高法律意識、依法維權等。

④法律對未成年人的特殊保護

-家庭保護：家長履行監(jiān)護職責，關注子女身心健康。

-學校保護：學校提供安全的學習環(huán)境，加強法治教育。

-社會保護：社會各界共同關注未成年人權益，提供支持和幫助。

⑤案例分析：小明在學校經(jīng)常被同學嘲笑、推