三年級下冊數(shù)學(xué)教案-1.3 兩步乘法解決實際問題丨蘇教版

三年級下冊數(shù)學(xué)教案1.3兩步乘法解決實際問題丨蘇教版教案：兩步乘法解決實際問題年級：三年級教材：蘇教版一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括蘇教版三年級下冊第16頁例1和第17頁的練習(xí)題。例1給出了一個實際問題：“學(xué)校買了20箱蘋果，每箱有5包，一共多少包蘋果？”這個問題需要學(xué)生運用兩步乘法來解決。用箱數(shù)乘以每箱的包數(shù)，得到一共有多少包蘋果。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握兩步乘法的應(yīng)用，能夠解決類似的實際問題。2.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。三、教學(xué)難點與重點重點：理解兩步乘法的意義，能夠運用兩步乘法解決實際問題。難點：對于復(fù)雜一些的實際問題，如何引導(dǎo)學(xué)生分析問題，找出數(shù)量關(guān)系，進一步解決問題。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件、黑板、粉筆學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮五、教學(xué)過程1.實踐情景引入教師展示課件，呈現(xiàn)一個實際情景：學(xué)校買了20箱蘋果，每箱有5包，一共多少包蘋果？讓學(xué)生思考如何解決這個問題。2.自主探究學(xué)生獨立思考，嘗試解決這個實際問題。教師在這個過程中給予學(xué)生適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助，讓學(xué)生能夠理解兩步乘法的意義。3.小組交流學(xué)生分組討論，分享自己解決問題的方法。教師引導(dǎo)學(xué)生用乘法來解決這個問題，即用箱數(shù)乘以每箱的包數(shù)。4.講解例題教師講解例1，講解兩步乘法的應(yīng)用。以學(xué)校買蘋果的實際問題為例，講解如何用兩步乘法來解決這個問題。5.隨堂練習(xí)學(xué)生獨立完成練習(xí)題，鞏固對兩步乘法的理解和應(yīng)用。教師及時批改，給予學(xué)生反饋。6.板書設(shè)計教師根據(jù)講解的內(nèi)容，設(shè)計板書，突出兩步乘法的意義和應(yīng)用。7.作業(yè)設(shè)計作業(yè)題目：（1）學(xué)校買了30箱橙子，每箱有8包，一共多少包橙子？（2）小華買了20個面包，每個面包有3片，一共多少片面包？答案：（1）30×8=240（包）（2）20×3=60（片）六、課后反思及拓展延伸課后反思：在本節(jié)課中，學(xué)生掌握了兩步乘法的應(yīng)用，能夠解決類似的實際問題。在教學(xué)過程中，我注重了學(xué)生的自主探究和小組交流，培養(yǎng)了學(xué)生的合作交流能力。同時，我也注意到了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時給予引導(dǎo)和幫助，使學(xué)生能夠更好地理解兩步乘法的意義。拓展延伸：讓學(xué)生進一步解決更復(fù)雜一些的實際問題，如：學(xué)校買了20箱水果，每箱有5包，每包有3個水果，一共多少個水果？重點和難點解析在上述教案中，有幾個重要的細(xì)節(jié)是需要重點關(guān)注的。實踐情景引入環(huán)節(jié)的設(shè)計。我選擇了學(xué)校買蘋果的實際問題作為教學(xué)的切入點，這個問題貼近學(xué)生的生活，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，并且能夠自然地引出兩步乘法的應(yīng)用。在這個環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生獨立思考，嘗試解決實際問題，這個過程中，我注意到學(xué)生會遇到的問題，及時給予引導(dǎo)和幫助，讓學(xué)生能夠理解兩步乘法的意義。自主探究和小組交流環(huán)節(jié)的設(shè)計。我讓學(xué)生獨立思考，嘗試解決實際問題，然后分組討論，分享自己解決問題的方法。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計，旨在培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，以及合作交流的能力。在這個過程中，我注意到每個學(xué)生的思考方式，以及他們在小組中的交流情況，及時給予引導(dǎo)和幫助，讓學(xué)生能夠更好地理解兩步乘法的意義。再次，講解例題環(huán)節(jié)的設(shè)計。我以學(xué)校買蘋果的實際問題為例，講解如何用兩步乘法來解決這個問題。在這個環(huán)節(jié)中，我注重讓學(xué)生理解兩步乘法的意義，以及如何運用兩步乘法來解決實際問題。我注意到學(xué)生對于這個問題的理解程度，及時調(diào)整講解的速度和深度，確保學(xué)生能夠理解并掌握兩步乘法的應(yīng)用。作業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)的設(shè)計。我設(shè)計了兩個實際的題目，讓學(xué)生運用兩步乘法來解決。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計，旨在鞏固學(xué)生對兩步乘法的理解和應(yīng)用。在學(xué)生完成作業(yè)的過程中，我注意到他們的解題思路，及時給予反饋，幫助他們鞏固對兩步乘法的理解和應(yīng)用。總的來說，我在教學(xué)過程中，注重讓學(xué)生通過實際問題，理解并掌握兩步乘法的應(yīng)用。我注意到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時給予引導(dǎo)和幫助，讓學(xué)生能夠更好地理解兩步乘法的意義，并能夠運用兩步乘法來解決實際問題。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門在講解本節(jié)課的過程中，我運用了一些教學(xué)技巧和小竅門，以提高教學(xué)效果。我注重了語言語調(diào)的運用。在講解兩步乘法的意義和應(yīng)用時，我盡量使用簡潔明了的語言，并且注意語調(diào)的起伏，使講解更加生動有趣。同時，我還運用了一些形象的比喻，如將兩步乘法比作“樓梯”，讓學(xué)生更容易理解。我合理分配了時間。在教學(xué)過程中，我合理安排了每個環(huán)節(jié)的時間，確保學(xué)生有足夠的時間獨立思考和交流討論。在講解例題時，我給出了明確的解題步驟，并給予學(xué)生足夠的時間來思考和解答。再次，我注重了課堂提問的技巧。在講解過程中，我適時提出了問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和參與。我注意提問的開放性和引導(dǎo)性，讓學(xué)生能夠通過自己的思考，理解兩步乘法的應(yīng)用。同時，我還鼓勵學(xué)生主動提問，培養(yǎng)他們的問題意識。我還運用了情景導(dǎo)入的技巧。我選擇了學(xué)校買蘋果的實際問題作為教學(xué)的切入點，通過呈現(xiàn)這個實際情景，引發(fā)學(xué)生的興趣和思考。這個情景導(dǎo)入的設(shè)計，使得學(xué)生能夠更容易理解和接受兩步乘法的應(yīng)用。在教案的反思中，我認(rèn)為有幾個方面可以改進。在實踐情景引入環(huán)節(jié)，我可以更加引導(dǎo)學(xué)生參與，例如讓學(xué)生來扮演買水果的角色，增加互動性。在小組交流環(huán)節(jié)，我可以更加鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點，培養(yǎng)他們的自信心和表達能力。在作業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)，我可以增加一些變式題目，讓學(xué)生能夠更好地鞏固兩步乘法的應(yīng)用。總的來說，我在講解本節(jié)課的過程中，注重了教學(xué)技巧和小竅門的運用，以提高教學(xué)效果。在教案的反思中，我也認(rèn)識到了一些可以改進的地方，將在今后的教學(xué)過程中進行調(diào)整和改進。課后提升題目1：小華有20個橘子，她把每個橘子分成了3塊，一共分出了多少塊橘子？答案：20×3=60（塊）題目2：學(xué)校有5個班級，每個班級有4組學(xué)生，一共有多少組學(xué)生？答案：5×4=20（組）題目3：媽媽買了3千克蘋果，每千克有2個蘋果，一共多少個蘋果？答案：3×2=6（個）題目4：超市里有7個水果攤位，每個攤位有5種水果，一共有多少種水果？答案：7×5=35（種）題目5：小明的書架上有4層書，每層有6本書，一共有多少本書？答案：4×6=24（本）題目6：動物園里有3個猴山，每個猴山有10只猴子，一共有多少只猴子？答案：3×10=30（只）題目7：學(xué)校食堂里有5張餐桌，每張餐桌可以坐8個人，一共可以坐多少人？答案：5×8=40（人）題目