2024秋季新版語文第6課 《散步》（分層作業(yè)）（原卷版）

第6課散步一、選擇題（共14分）1．（2分）下列詞語中加點(diǎn)字的注音全部正確的一項(xiàng)是（

）A．酷冬（kù）

散步（sǎn）

信服（fú）

散（sàn）落

水泡（pào）B．嫩芽（nèng）

鋪著（pū）

很累（lèi）

熬（áo）

果實(shí)累累（léi）C．分歧（qí）

還小（huán）

拆散（chāi）

蹲（dūn）

勉強(qiáng)（qiǎng）D．一霎時(shí)（shà）

水波粼粼（línlín）

魚塘（táng）

穩(wěn)（wěn）

強(qiáng)（qiáng）壯2．（2分）下列句子中加點(diǎn)詞語運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．我一眼望去，湖面上水波粼粼，這景象真是美極了。B．馬的頭部比例整齊，卻有一種輕捷的神情，而這種神情又恰好與頸部的美各得其所。C．公正斷案是法官的基本職責(zé)，只有堅(jiān)守公正，百姓才會(huì)信服。D．他倆在某個(gè)問題上有了分歧，爭(zhēng)得面紅耳赤。3．（2分）（22-23七年級(jí)上·遼寧盤錦·期末）依次填入下面句子橫線處的詞語最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）中國歷代文人視為至寶的筆、墨、紙、硯，是中國傳統(tǒng)文化的代表性符號(hào)。它們雖然有著不同的發(fā)展軌跡，但________。它們?cè)谒囆g(shù)創(chuàng)作中淋漓盡致地表現(xiàn)出了中國古代書畫藝術(shù)的________，記錄了歲月的斗轉(zhuǎn)星移，體現(xiàn)了古代文人的生活情趣。今天，它們并沒有因?yàn)楦呖萍际侄蔚腳_______而銷聲匿跡，________繼續(xù)在書畫藝術(shù)中展示著華夏民族的質(zhì)樸和靈動(dòng)。A．不謀而合

神韻

層出不窮

而且 B．殊途同歸

神韻

層出不窮

而是C．殊途同歸

神采

源源不斷

而是 D．不謀而合

神采

源源不斷

而且4．（2分）（22-23七年級(jí)上·天津津南·期末）依次填入下面一段文字橫線上的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）不久前，在首都博物館舉辦的“互聯(lián)網(wǎng)+中華文明”數(shù)字體驗(yàn)展，處處給人驚喜__撥動(dòng)加入交互密碼的“古琴”，一曲《廣陵散》在指間流淌___和著觀眾的動(dòng)作，一襲長(zhǎng)沙馬王堆漢墓出土的“素紗衣”翩翩起舞……一位帶著孩子來觀展的退休教師說：“科技與文化結(jié)合使展覽寓教于樂，增強(qiáng)了孩子對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛___A．：；。” B．，；?！?C．：、”。 D．，?！?。5．（2分）（22-23七年級(jí)上·廣西百色·期末）下列各句中，沒有語病的一項(xiàng)是（

）A．在學(xué)習(xí)過程中，我們要努力改正并隨時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)。B．這件事的具體詳情，過后我會(huì)告訴你的。C．《水滸傳》記敘了梁山好漢們從起義到興盛再到最終失敗。D．加快實(shí)施教育扶貧工程，讓貧困家庭子女都能接受公平有質(zhì)量的教育，阻斷貧困代際傳遞。6．（2分）（23-24七年級(jí)上·河南洛陽·期中）把下面句子組成一段語意連貫的話，排序恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）①關(guān)于它的起源，最初是祛除暑熱疫病、禳災(zāi)止惡的活動(dòng)。②逐漸形成了緬懷先賢、忠君愛國的傳統(tǒng)。③經(jīng)過幾千年的文化積累和節(jié)俗傳承，吃粽子、賽龍舟、紀(jì)念屈原已經(jīng)成為當(dāng)今流傳范圍最廣的端午節(jié)習(xí)俗活動(dòng)，融進(jìn)了世代中華兒女的生活記憶。④端午節(jié)，是入夏以后的第一個(gè)重要節(jié)日。⑤漢魏以后，被附加了紀(jì)念屈原、伍子胥等歷史人物的內(nèi)涵。A．⑤②③④① B．④①⑤②③ C．④①②⑤③ D．②③④⑤①7．（2分）對(duì)《散步》這篇文章的理解，下面說法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（

）A．南方初春田野景物的描寫，為一家三代散步安排了一個(gè)極佳的自然環(huán)境，以美景襯托出一家人生活的美滿。B．“分歧”往往指彼此之間重大的思想、意見等不一致，課文中卻把“母親要走大路，兒子要走小路”說成“分歧”，屬于用詞的貶詞褒用。C．文章對(duì)妻子雖然著墨不多，卻寫出了她的賢良，尊老而愛幼。D．結(jié)尾的那句話“但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個(gè)世界”，表明人到中年，肩負(fù)著承前啟后的責(zé)任和使命。二、綜合性學(xué)習(xí)（共9分）8．（9分）（23-24七年級(jí)上·吉林松原·期中）七年二班開展“有朋自遠(yuǎn)方來”主題活動(dòng)，請(qǐng)你參與其中，完成以下任務(wù)。(1)請(qǐng)根據(jù)畫線句子，用對(duì)偶的形式擬寫出本次活動(dòng)的宣傳標(biāo)語的上句。（2分）今天，就讓我們?cè)谠娫~歌賦、文章故事中追隨著古今先賢的歷史足跡，在歸類整理、誦讀交流中一起分享交友之道。_______________________，分享交友秘訣(2)為了激發(fā)大家參與活動(dòng)的熱情，小明設(shè)計(jì)了一道有關(guān)交情的成語競(jìng)賽題，請(qǐng)你來參加。要求：從備選成語中選擇恰當(dāng)?shù)奶钊刖渲袡M線處。（4分）備選成語：忘年之交

一面之交

布衣之交

莫逆之交A．我們?cè)?，后來他?dāng)了大官，也就互不往來了。B．我和他僅是，對(duì)他并不了解。C．令尊和我是，你們的事我怎能不管？D．老李和小王雖然相差三十多歲，但共同的學(xué)術(shù)探討使他們成為了。(3)活動(dòng)中小悅分享了《割席斷交》的故事，在同學(xué)中引發(fā)了爭(zhēng)論。有的同學(xué)支持管寧的做法，有的同學(xué)不贊同管寧的做法。請(qǐng)結(jié)合小悅講的《割席斷交》故事的大意，談?wù)勀愕目捶?。?分）故事的大意是：“管寧和華歆同在園中鋤草。看見地上有一片金，管寧依舊揮動(dòng)著鋤頭，看見它和看到瓦片石頭一樣沒有區(qū)別，華歆高興地拾起金片而后又扔了它。他們同坐在同一張席子上讀書，有個(gè)坐著有圍棚的車、穿著禮服的人剛好從門前經(jīng)過，管寧還像原來一樣讀書，華歆卻放下書出去觀看。管寧就割斷席子和華歆分開來坐，說：‘你不再是我的朋友了’。”三、現(xiàn)代文閱讀（共58分）（15分）（23-24七年級(jí)上·四川南充·期末）閱讀下面選文，完成下面小題。散步（莫懷戚）①我們?cè)谔镆吧仙⒉剑何?，我的母親，我的妻子和兒子。②母親本不愿出來的；她老了，身體不好，走遠(yuǎn)一點(diǎn)兒就覺得累。我說，正因?yàn)槿绱?，才?yīng)該多走走。母親信服地點(diǎn)點(diǎn)頭，便去拿外套。她現(xiàn)在很聽我的話，就像我小時(shí)候很聽她的話一樣。③天氣很好。今年的春天來得太遲，太遲了，有一些老人挺不住，在清明將到的時(shí)候去世了。但是春天總算來了。我的母親又熬。過了一個(gè)嚴(yán)冬。④這南方的初春的田野！大塊兒小塊兒的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹枝上的嫩芽?jī)阂裁芰?；田里的冬水也咕咕地起著水泡兒……這一切都使人想著一樣?xùn)|西——生命。⑤我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面。小家伙突然叫起來：“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子！”我們都笑了。⑥后來發(fā)生了分歧：我的母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思……不過，一切都取決于我。我的母親老了，她早已習(xí)慣聽從她強(qiáng)壯的兒子；我的兒子還小，他還習(xí)慣聽從他高大的父親；妻子呢，在外面，她總是聽我的。一霎時(shí)，我感到了責(zé)任的重大，就像領(lǐng)袖人物在嚴(yán)重關(guān)頭時(shí)那樣。我想找一個(gè)兩全的辦法，找不出；我想拆散一家人，分成兩路，各得其所，終不愿意。我決定委屈兒子了，因?yàn)槲野橥臅r(shí)日還長(zhǎng)，我伴同母親的時(shí)日已短。我說：“走大路。”⑦但是母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意：“還是走小路吧！”她的眼睛順小路望過去：那里有金色的菜花、兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘。“我走不過去的地方，你就背著我?！蹦赣H說。⑧這樣，我們就在陽光下，向著那菜花、桑樹和魚塘走去了。到了一處，我蹲下來，背起了我的母親，妻子也蹲下來，背起了我們的兒子。我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也很輕。但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個(gè)世界。9．(3分)請(qǐng)用一句話概括文章主要內(nèi)容。10．(4分)結(jié)合語境，品味下面句子中加點(diǎn)詞的妙處。我的母親又熬過了一個(gè)嚴(yán)冬。11．(4分)從景物描寫的角度賞析第④段畫線句。這南方的初春的田野！大塊兒小塊兒的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹枝上的嫩芽?jī)阂裁芰?；田里的冬水也咕咕地起著水泡兒…?2．(4分)讀完文章，也許你會(huì)聯(lián)想到“生命”“責(zé)任”“親情”“和諧”“選擇”等詞語，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，聯(lián)系生活，談?wù)勀闶艿降膯l(fā)。（14分）（23-24七年級(jí)下·天津?qū)幒印て谥校╅喿x《沉默的竹笛》一文，完成下面小題。①16歲一個(gè)憂傷的春夜，我躺在集體宿舍臨窗的床鋪上。潔白的月光潮水一般漫進(jìn)窗戶，清冷的微風(fēng)捎來潮濕的花香。我陷入少年無端的愁悶思緒里，分外孤單寂寞。這時(shí)，一縷悠揚(yáng)的笛聲由遠(yuǎn)而近，停留在我的耳畔。那笛聲仿佛是清澈的泉水，流過神話中迷人的花園，一路上集合了蝴蝶和黃鶯的夢(mèng)想，決心要給我的心靈來一次徹底的洗禮。我陶醉在悅耳的笛聲里，憂傷早己悄悄地散去，心情澄澈空明。那晚，我的心中暗暗地滋生了一個(gè)強(qiáng)烈的愿望：做一個(gè)快樂的吹笛手。②好長(zhǎng)一段日子，我為能擁有一枝笛子而心神恍惚。終于在一個(gè)星期六的下午，我從一個(gè)擺地?cái)偟睦先四抢镔I到了我盼望已久的竹笛。③第一次擁有竹笛的那個(gè)下午是我人生中最美麗的一個(gè)下午。我清楚地記得我吹著竹笛走在鄉(xiāng)村田野上的情景：落日如一顆水靈靈的紅草莓點(diǎn)綴在暮靄籠罩的山尖，橫過頭頂?shù)臍w鳥翅膀上涂著夕陽粉紅的胭脂，嫩綠的小草在晚風(fēng)中飄動(dòng)，像是生命活潑的舞蹈。我一邊吹著竹笛——顯然是不成曲調(diào)的嗚嗚聲，一邊大踏步地把蒼茫暮色下的動(dòng)人風(fēng)景甩在身后。這時(shí)我覺得自己成了一個(gè)漂泊天涯的江湖俠客，心里洶涌著英雄縱橫天下的豪情。④從擁有竹笛的那個(gè)下午開始，我就決心把自己訓(xùn)練成一個(gè)優(yōu)秀的吹笛手。為了學(xué)會(huì)吹笛子，我付出了許多汗水和心血。清晨，我常常拿著竹笛，跑到學(xué)校后面的山坡上，對(duì)著蔥郁的群山大聲吹著，讓笨拙的笛聲喚醒嶄新的一天。深夜，同學(xué)們沉浸在夢(mèng)鄉(xiāng)里，只有我坐在空的操場(chǎng)上，如癡如醉地吹著竹笛。笛聲一點(diǎn)也不悠揚(yáng)動(dòng)聽，但我吹得特別認(rèn)真。竹笛在人家手里是一根音樂的神奇魔術(shù)棒，在我的手里卻成了一根沒有靈感的干枯竹枝。唉，想不到吹笛竟會(huì)是這樣的艱難。⑤在一次班會(huì)上，班主任老師要求每個(gè)同學(xué)表演一個(gè)節(jié)目。幾個(gè)調(diào)皮的同學(xué)就惡作劇地起哄，要我為大家表演吹笛子。天哪，我根本吹不成一首完整的曲子，但強(qiáng)烈的自尊心迫使我孤注一擲。面對(duì)全班同學(xué)，我終于勇敢地拿起了竹笛，漲紅了臉，堅(jiān)持著把最后一個(gè)音符吹完，便逃出了教室。在無人的山坡上，我撫摸著被淚水浸潤的竹笛，傷心欲絕。從那以后，我發(fā)誓再也不吹笛子了。⑥后來，那枝帶給我幸福和恥辱的竹笛一直靜靜地懸掛在我的窗前。歲月悄然而過，多少年后，當(dāng)我凝眸竹笛的時(shí)候，我就忍不住回想少年時(shí)代的往事。有些夢(mèng)想是永遠(yuǎn)不會(huì)開花結(jié)果的，但播種夢(mèng)想的人從不放棄流汗流淚的機(jī)會(huì)，只是因?yàn)樯锬切﹦?dòng)人的細(xì)節(jié)豐富了生命的內(nèi)涵。沉默的竹笛啊，我無心再次吻你于唇，吹一曲歡快的歌謠，就這樣靜靜地看著你便足夠了，你的沉默其實(shí)高奏著我對(duì)少年?duì)€漫心事的憑吊和酸澀的回憶。13．(3分)根據(jù)提示按順序依次梳理文章內(nèi)容：16歲一個(gè)憂傷春夜，聽竹笛；（1），；那個(gè)下午，吹竹笛；（2），；（3），。14．(4分)請(qǐng)從修辭的角度，賞析文中第③段畫線句。落日如一顆水靈靈

紅草莓點(diǎn)綴在幕靄籠罩的山頭，橫過頭項(xiàng)的歸鳥翅膀上涂著夕陽粉紅的胭脂，嫩綠的小草在晚風(fēng)中飄動(dòng)，像是生命活潑的舞蹈。15．(4分)文中的“我”一心想做個(gè)“快樂的吹笛手”，到后來那竹笛卻“沉默”了。你能找到幾點(diǎn)原因？請(qǐng)把它寫下來。16．(3分)下列對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析，不正確的兩項(xiàng)（

）A．本文采用第一人稱，記敘了“我”從希望“做一個(gè)快樂的吹笛手”到發(fā)誓再不吹竹笛的過程，表現(xiàn)了“我”對(duì)竹笛的厭惡之情。B．本文語言優(yōu)美，富有詩意，在敘事過程中，加入大量生動(dòng)形象的描寫，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力。C．第⑤段加點(diǎn)詞“孤注一擲”寫出了“我”在被同學(xué)惡作劇起哄時(shí)，決心冒險(xiǎn)一試的心理，為后文“發(fā)誓再也不吹笛子了”作鋪墊。D．原本“我”一心想做個(gè)“快樂的吹笛手”，卻因班會(huì)課上表演的失敗內(nèi)心受挫放棄愿望，看來“我”意志薄弱，內(nèi)心脆弱。E．文章融記敘、議論、抒情為一體，少年往事中蘊(yùn)含對(duì)生活體驗(yàn)的深度思考，看來有些夢(mèng)想永遠(yuǎn)不會(huì)開花結(jié)果，但追夢(mèng)過程中動(dòng)人的細(xì)節(jié)也能豐富生命的內(nèi)涵。（14分）（23-24七年級(jí)上·北京·期末）閱讀下面的文章，完成下面小題。帶著傷痕飛翔朱毅帆①它出殼了。一身灰色的毛，還帶著水，它頂破了蛋殼，從里面鉆了出來。它抖抖毛，似乎想站起來，但是沒有成功。②它的父親憂心忡忡地望著它，因?yàn)樗某岚蚝湍_根本不能維持平衡，這個(gè)樣子，它也許就不能飛翔，也許……是注定無法活下去的。③因?yàn)樗鼈兪曲?，高飛于天空的鷹，沒有飛翔的能力就意味著只有死亡的命運(yùn)。④它整天守在窩中，抬頭望著天空。似乎有什么東西從天空中一掠而過。那是它的同類，是它的兄弟姐妹。但是它不能飛，也就沒有了描獲獵物的能力，也就沒有了生存的保障。就這樣一直靠父母捕獲來的食物為生？它不愿意，它努力地站起來，艱難地展開雙翼，走到窩邊。天是藍(lán)色的。它一振翅，跳出了窩。⑤沒有用，它就如一塊石頭一樣墜落下去，掉在下面十米外的樹叢中，濺起了幾片樹葉和羽毛。⑥父母把它帶回了窩。它的身上有好幾處都被樹枝劃破，也許這些傷永遠(yuǎn)也好不了。它用喙梳理著羽毛，忍住了疼痛。它一遍又一遍地回憶自己在空中的那個(gè)瞬間，雖然只是短暫的一瞬，但是它感到自己有了一種強(qiáng)烈的飛上天空的渴望。它再次抬頭望著天空。⑦它向往飛翔，向往著靠自己的能力驕傲地活下去。它不斷嘗試著，一次次從窩邊跳下去，體會(huì)著飛翔的感覺，一次次摔在樹叢中被父母帶回來。⑧這是第幾道傷痕了？它自己也不記得了。這天和以前一樣，它又一次掉在了樹叢中。但父親對(duì)它說：你身上的每一道傷痕，都是一枚勛章，它見證了鷹的勇敢和堅(jiān)強(qiáng)，見證了鷹的拼搏與努力。⑨傷痕不僅留在它的肉體上，也留在它的精神上。除了身上的傷口，還有同伴的嘲笑聲和蔑視的目光。它把傷口上的羽毛梳理好，不讓樹枝把它們弄亂。因?yàn)樗獛е@些傷痕——這些勛章，學(xué)會(huì)在天空里飛翔。⑩有一天，它發(fā)現(xiàn)自己能滑翔了。它順著風(fēng)，從高高的窩里躍下，在天空中撲打了幾下翅膀，在天空中畫出了一條弧線，然后緩緩地降落在了地面上——它第一次不是重重地摔在樹叢中，而是沒有被樹枝劃傷地降落在地上。它的淚水第一次流了下來。它又想起自己身上那些累累傷痕，那些見證了它所有夢(mèng)想和一次次努力又失敗的傷痕，此刻都化為了它飛翔的希望。它更理解了父親所說的“勛章”的含義。它把這一天永遠(yuǎn)地珍藏在心里，連同那些身體上和精神上的傷痕。?從此，它每天都要躍出窩去，逆風(fēng)展開那雙帶著無數(shù)傷痕的翅膀。終于有一天，它發(fā)現(xiàn)自己能飛翔了，它能熟練地煸動(dòng)翅膀，能控制自己飛行的姿勢(shì)和速度，雖然它知道自己的飛翔還有一些缺陷，雙翼和雙腳還不能很好地配合，但是它的確開始用自己的方式飛起來了。那一次又一次的努力換來的傷痕，成了它振翅藍(lán)天的動(dòng)力，真正成了父親所說的勛章。?它把每一次練習(xí)當(dāng)做自己飛翔的新開始，把每次成功的降落看成是自己飛翔的一次小結(jié)。它帶著傷痕越飛越好，越飛越高。?它成了一只雖不完美但卻勇敢的真正的雄鷹……——選自《面朝大海，春暖花開》，有刪改17．(2分)本文記敘了小鷹學(xué)習(xí)飛翔的艱難歷程。請(qǐng)結(jié)合文中的關(guān)鍵詞句概括小鷹學(xué)習(xí)飛翔的其余兩個(gè)階段。（每處用8個(gè)字加以概括）①→撲打翅膀，畫出弧線→②18．(4分)文中第⑥段中寫小鷹“它再次抬頭望著天空”，假如你就是小鷹，會(huì)怎樣想呢？請(qǐng)展開想象，寫出你當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)。19．(4分)分析下面語句中加點(diǎn)詞語的表達(dá)效果。它不斷嘗試著，一次次從窩邊跳下去，體會(huì)著飛翔的感覺，一次次摔在樹叢中被父母帶回來。20．(4分)第⑩段中寫道：“它更理解了父親所說的‘勛章’的含義?！边@里的“勛章”指什么？（15分）（23-24七年級(jí)上·河北衡水·期末）閱讀下面的文章，回答問題。我在第三棵樹下等你①記得中考那年，學(xué)校要求上晚自習(xí)，爸爸每天9點(diǎn)就到學(xué)校門口來接我。我到家他會(huì)給我加餐，有次他問我吃什么，我說要吃手搟面，我去洗漱的時(shí)候，他已經(jīng)把一碗面條擺在我面前。我接過湯碗時(shí)，沒想到那么熱，手一抖，碗落地上了，他有點(diǎn)生氣。我手正疼得難過，氣惱地喊：“我又不是故意的！”然后一下把筷子拍在桌上，氣呼呼地回了房間。②第二天我放學(xué)，看見他在校門口等著我，我趁著夜色，混在同學(xué)中走過去。雖然走進(jìn)胡同時(shí)，黑暗和恐懼使我的心怦怦亂跳，可我還是想讓他著急，讓他知道我多么重要。果然，我到家沒多久，他急匆匆跑回來，我隔著房門聽見他上氣不接下氣地問媽媽：“女兒回來沒？”媽媽說：“回來一會(huì)兒了，你怎么還沒接著？”他如釋重負(fù)地說：“人太多了，沒看清?！雹酆髞?，順著門縫飄進(jìn)一張字條：“爸爸今晚在第三棵樹下等你?！边B個(gè)道歉也沒有，倒像是約會(huì)，我把字條扔在桌子上。放學(xué)了，我縮在人群中，看見爸爸果然站在校門口的第三棵小楊樹旁邊，正死死地盯著校門口看，我一低頭，又走了過去。快到路口的時(shí)候，我回頭望望，他還在那兒身軀前探，我想他一定是在努力辨認(rèn)自己的女兒。④人流在減少，他依然一動(dòng)不動(dòng)地往前看。終于學(xué)生都走完了，只剩幾個(gè)老師稀稀拉拉地走出來。爸爸趕上前去，跟他們說著什么，然后又迅速地往這邊跑來，他在昏暗的路燈下追上了我，喘著粗