小數(shù)改寫蘇教版五年級數(shù)學教學心得分享與總結

一、教學內容本節(jié)課的教學內容來自蘇教版五年級數(shù)學上冊第五單元《小數(shù)的意義》中的第67頁至第70頁。這部分內容主要包括小數(shù)的讀寫方法、小數(shù)的數(shù)位、小數(shù)的基本性質、小數(shù)的改寫方法以及小數(shù)的大小比較等。二、教學目標1.讓學生掌握小數(shù)的讀寫方法，理解小數(shù)的數(shù)位和計數(shù)單位。2.讓學生學會小數(shù)的改寫方法，能將一個小數(shù)改寫成另一個小數(shù)，并理解改寫過程中數(shù)的大小不變。3.培養(yǎng)學生運用小數(shù)知識解決實際問題的能力。三、教學難點與重點重點：小數(shù)的讀寫方法，小數(shù)的數(shù)位和計數(shù)單位，小數(shù)的改寫方法。難點：小數(shù)的改寫方法，理解改寫過程中數(shù)的大小不變。四、教具與學具準備教具：PPT、黑板、粉筆、小數(shù)卡片。學具：學生用書、練習本、小數(shù)卡片。五、教學過程1.實踐情景引入：讓學生舉例說明生活中遇到的小數(shù)，如商品價格、身高、體重等。2.小數(shù)的讀寫方法：引導學生掌握小數(shù)的讀寫規(guī)則，如整數(shù)部分按整數(shù)的讀寫方法來讀寫，小數(shù)點讀作“點”，小數(shù)部分依次讀出每個數(shù)位的數(shù)字。3.小數(shù)的數(shù)位和計數(shù)單位：講解小數(shù)的數(shù)位順序表，讓學生理解小數(shù)的數(shù)位和計數(shù)單位，如十分之一、百分之一、千分之一等。4.小數(shù)的改寫方法：引導學生掌握小數(shù)的改寫方法，如將一個小數(shù)末尾添上“0”或去掉“0”，小數(shù)的大小不變。5.小數(shù)的大小比較：講解小數(shù)的大小比較方法，讓學生掌握如何比較兩個小數(shù)的大小。6.例題講解：出示一些有關小數(shù)的例題，如改寫小數(shù)、比較小數(shù)大小等，引導學生運用所學知識解決問題。7.隨堂練習：讓學生獨立完成練習題，鞏固所學知識。六、板書設計板書內容：小數(shù)的讀寫方法、小數(shù)的數(shù)位和計數(shù)單位、小數(shù)的改寫方法、小數(shù)的大小比較。七、作業(yè)設計1.作業(yè)題目：（1）將下列小數(shù)改寫成另一個小數(shù)，并說明改寫的方法。例：2.3→2.30（2）比較下列小數(shù)的大小，寫出大小關系。例：1.23與1.2342.作業(yè)答案：（1）2.3→2.30（末尾添上“0”）（2）1.23<1.234（比較整數(shù)部分，整數(shù)部分相同，比較十分位，十分位上1小于3，所以1.23小于1.234）八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課學生對小數(shù)的讀寫方法、數(shù)位和計數(shù)單位、改寫方法掌握較好，但在小數(shù)的大小比較方面，部分學生還存在困難，需要在今后的教學中加強練習。2.拓展延伸：讓學生運用所學知識，解決實際生活中的小數(shù)問題，如購物時計算價格、測量身高體重等。重點和難點解析一、小數(shù)的改寫方法小數(shù)的改寫是本節(jié)課的重點內容之一。改寫小數(shù)的方法主要有兩種：一是末尾添上“0”或去掉“0”，小數(shù)的大小不變；二是將小數(shù)點向左或向右移動，移動的位數(shù)決定了小數(shù)的大小變化。例1：將小數(shù)2.3改寫成另一個小數(shù)。解：可以在2.3的末尾添上“0”，得到2.30，或者將小數(shù)點向左移動一位，得到0.23。無論哪種改寫方式，數(shù)的大小都不變。二、小數(shù)的大小比較小數(shù)的大小比較是小數(shù)的另一個重要內容，也是本節(jié)課的重點之一。小數(shù)的大小比較方法如下：1.先比較整數(shù)部分，整數(shù)部分大的數(shù)就大；2.整數(shù)部分相同，再比較十分位，十分位上大的數(shù)就大；3.十分位上的數(shù)也相同，再比較百分位，百分位上大的數(shù)就大；4.以此類推，直到比較出大小為止。例2：比較下列小數(shù)的大小，寫出大小關系。1.23與1.234解：先比較整數(shù)部分，都是1，再比較十分位，都是2，再比較百分位，3小于4，所以1.23小于1.234。三、教學難點解析本節(jié)課的難點主要是小數(shù)的改寫方法和理解改寫過程中數(shù)的大小不變。學生可能會疑惑，為什么在小數(shù)的末尾添上“0”或者去掉“0”，小數(shù)的大小不變。這就需要學生理解小數(shù)的數(shù)位和計數(shù)單位。小數(shù)的數(shù)位順序表中，小數(shù)點左邊的數(shù)位代表整數(shù)部分，右邊的數(shù)位代表小數(shù)部分。小數(shù)部分的數(shù)位從高到低依次是十分位、百分位、千分位等。每個數(shù)位上的數(shù)表示該數(shù)位的計數(shù)單位，如十分之一、百分之一、千分之一等。在小數(shù)的改寫過程中，添上或去掉“0”并不會改變數(shù)位上的計數(shù)單位，只是改變了數(shù)的表示形式。例如，2.3和2.30表示的實際上是同一個數(shù)，只是2.30更加精確，因為它表示了23個十分之一。同樣，小數(shù)點的移動也不會改變數(shù)的大小，因為移動小數(shù)點只是改變了數(shù)位的表示形式，而沒有改變數(shù)位上的計數(shù)單位。例如，2.3變成0.23，表示的是23個百分之一，和2.3表示的23個十分之一是相同的。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調：在講解小數(shù)的改寫方法和大小比較時，語調要生動活潑，富有變化，引起學生的興趣。對于重點內容，可以適當提高音量，強調關鍵信息。3.課堂提問：在講解過程中，適時提問學生，讓學生積極參與課堂討論。例如，在講解小數(shù)的改寫方法時，可以提問學生：“你們認為為什么在小數(shù)的末尾添上或去掉‘0’，小數(shù)的大小不變呢？”通過提問引導學生思考，加深對知識點的理解。4.情景導入：在引入小數(shù)的改寫和大小比較知識點時，可以結合生活實際，創(chuàng)設情景導入。例如，可以舉一個購物場景，讓學生思考如何計算價格，從而引出小數(shù)的改寫和大小比較的必要性。教案反思：1.教學內容的選擇：本節(jié)課的教學內容涵蓋了小數(shù)的讀寫方法、數(shù)位和計數(shù)單位、改寫方法以及大小比較。在教學過程中，我注重了知識的逐步引導學生掌握，從實踐情景引入，再到理論知識的學習，讓學生在學習過程中逐漸理解和掌握小數(shù)的相關知識。2.教學目標的制定：在制定教學目標時，我明確了三個目標，分別是讓學生掌握小數(shù)的讀寫方法、理解小數(shù)的數(shù)位和計數(shù)單位、學會小數(shù)的改寫方法。這些目標既涵蓋了知識與技能，又關注了過程與方法，符合學生的學習需求。3.教學難點與重點的處理：在教學難點和重點內容時，我通過例題講解、課堂提問等方式，幫助學生理解和掌握小數(shù)的改寫方法和大小比較。同時，我還注重讓學生進行隨堂練習，及時鞏固所學知識。4.教學過程的安排：在教學過程中，我注重了各個環(huán)節(jié)的銜接和過渡，使得整個課堂流暢自然。同時，我根據(jù)學生的實際情況，適時調整教學進度和教學方法，使得教學更加貼近學生的實際需求。5.板書設計和作業(yè)設計：板書設計簡潔明了，能夠幫助學生理清思路。作業(yè)設計既有鞏固基礎的題目