新北師大郵票發(fā)行活動(dòng)

新北師大郵票發(fā)行活動(dòng)一、教學(xué)內(nèi)容本課以北師大郵票發(fā)行活動(dòng)為案例，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)郵票發(fā)行的歷史、郵票設(shè)計(jì)的原則以及郵票發(fā)行的意義等方面，了解郵票發(fā)行的全過程，掌握郵票的基本知識(shí)，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和審美能力。二、教學(xué)目標(biāo)1.了解郵票的歷史和郵票發(fā)行的意義，知道郵票設(shè)計(jì)的基本原則。2.能夠分析郵票發(fā)行的全過程，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛集郵的情感，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：郵票的基本知識(shí)，郵票發(fā)行的全過程。難點(diǎn)：郵票設(shè)計(jì)的原則，郵票發(fā)行的意義。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：電腦、投影儀、郵票樣品、郵票發(fā)行資料。學(xué)具：筆記本、彩色筆、剪刀、膠水。五、教學(xué)過程1.引入：通過展示郵票樣品，引起學(xué)生對(duì)郵票的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。2.講解郵票的基本知識(shí)：介紹郵票的定義、歷史和發(fā)展，講解郵票的構(gòu)成要素，如圖案、文字、面值等。3.講解郵票發(fā)行的意義：闡述郵票發(fā)行對(duì)國家郵政事業(yè)、文化傳承和集郵愛好者的意義。4.講解郵票設(shè)計(jì)的原則：介紹郵票設(shè)計(jì)的基本要求，如美觀、實(shí)用、創(chuàng)新等。5.分析郵票發(fā)行的全過程：通過郵票發(fā)行資料，講解郵票從設(shè)計(jì)、審批、印刷到發(fā)行的整個(gè)過程。6.實(shí)踐操作：學(xué)生分組，每組設(shè)計(jì)一枚郵票，要求體現(xiàn)郵票的基本要素和設(shè)計(jì)原則。7.展示評(píng)價(jià)：每組展示自己的郵票設(shè)計(jì)作品，全班同學(xué)共同評(píng)價(jià)，選出最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)。六、板書設(shè)計(jì)郵票的基本知識(shí)定義：郵政機(jī)關(guān)發(fā)行，供郵政通信使用的郵資憑證。構(gòu)成要素：圖案、文字、面值、發(fā)行日期等。郵票發(fā)行的意義國家郵政事業(yè)：籌集郵資，促進(jìn)郵政發(fā)展。文化傳承：記錄歷史，傳承文化。集郵愛好者：收藏、研究、交流。郵票設(shè)計(jì)的原則美觀：符合審美要求，具有藝術(shù)價(jià)值。實(shí)用：便于使用，易于識(shí)別。創(chuàng)新：獨(dú)具特色，引領(lǐng)潮流。郵票發(fā)行的全過程設(shè)計(jì)：符合郵票設(shè)計(jì)原則。審批：郵票設(shè)計(jì)方案需經(jīng)審批。印刷：采用高質(zhì)量印刷技術(shù)。發(fā)行：郵票發(fā)行儀式，投放市場(chǎng)。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.請(qǐng)簡(jiǎn)述郵票的基本知識(shí)。2.闡述郵票發(fā)行的意義。3.列舉郵票設(shè)計(jì)的原則。4.描述郵票發(fā)行的全過程。八、課后反思及拓展延伸課后反思：拓展延伸：讓學(xué)生收集不同國家和地區(qū)的郵票，了解他們的設(shè)計(jì)風(fēng)格和發(fā)行意義，進(jìn)行比較鑒賞。或者組織學(xué)生參觀郵票博物館，深入了解郵票的歷史和發(fā)展。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容本課以北師大郵票發(fā)行活動(dòng)為案例，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)郵票發(fā)行的歷史、郵票設(shè)計(jì)的原則以及郵票發(fā)行的意義等方面，了解郵票發(fā)行的全過程，掌握郵票的基本知識(shí)，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和審美能力。二、教學(xué)目標(biāo)1.了解郵票的歷史和郵票發(fā)行的意義，知道郵票設(shè)計(jì)的基本原則。2.能夠分析郵票發(fā)行的全過程，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛集郵的情感，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：郵票的基本知識(shí)，郵票發(fā)行的全過程。難點(diǎn)：郵票設(shè)計(jì)的原則，郵票發(fā)行的意義。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：電腦、投影儀、郵票樣品、郵票發(fā)行資料。學(xué)具：筆記本、彩色筆、剪刀、膠水。五、教學(xué)過程1.引入：通過展示郵票樣品，引起學(xué)生對(duì)郵票的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。2.講解郵票的基本知識(shí)：介紹郵票的定義、歷史和發(fā)展，講解郵票的構(gòu)成要素，如圖案、文字、面值等。3.講解郵票發(fā)行的意義：闡述郵票發(fā)行對(duì)國家郵政事業(yè)、文化傳承和集郵愛好者的意義。4.講解郵票設(shè)計(jì)的原則：介紹郵票設(shè)計(jì)的基本要求，如美觀、實(shí)用、創(chuàng)新等。5.分析郵票發(fā)行的全過程：通過郵票發(fā)行資料，講解郵票從設(shè)計(jì)、審批、印刷到發(fā)行的整個(gè)過程。6.實(shí)踐操作：學(xué)生分組，每組設(shè)計(jì)一枚郵票，要求體現(xiàn)郵票的基本要素和設(shè)計(jì)原則。7.展示評(píng)價(jià)：每組展示自己的郵票設(shè)計(jì)作品，全班同學(xué)共同評(píng)價(jià)，選出最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)。六、板書設(shè)計(jì)郵票的基本知識(shí)定義：郵政機(jī)關(guān)發(fā)行，供郵政通信使用的郵資憑證。構(gòu)成要素：圖案、文字、面值、發(fā)行日期等。郵票發(fā)行的意義國家郵政事業(yè)：籌集郵資，促進(jìn)郵政發(fā)展。文化傳承：記錄歷史，傳承文化。集郵愛好者：收藏、研究、交流。郵票設(shè)計(jì)的原則美觀：符合審美要求，具有藝術(shù)價(jià)值。實(shí)用：便于使用，易于識(shí)別。創(chuàng)新：獨(dú)具特色，引領(lǐng)潮流。郵票發(fā)行的全過程設(shè)計(jì)：符合郵票設(shè)計(jì)原則。審批：郵票設(shè)計(jì)方案需經(jīng)審批。印刷：采用高質(zhì)量印刷技術(shù)。發(fā)行：郵票發(fā)行儀式，投放市場(chǎng)。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.請(qǐng)簡(jiǎn)述郵票的基本知識(shí)。2.闡述郵票發(fā)行的意義。3.列舉郵票設(shè)計(jì)的原則。4.描述郵票發(fā)行的全過程。八、課后反思及拓展延伸課后反思：拓展延伸：讓學(xué)生收集不同國家和地區(qū)的郵票，了解他們的設(shè)計(jì)風(fēng)格和發(fā)行意義，進(jìn)行比較鑒賞?；蛘呓M織學(xué)生參觀郵票博物館，深入了解郵票的歷史和發(fā)展。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解郵票的基本知識(shí)、郵票發(fā)行的意義以及郵票設(shè)計(jì)原則時(shí)，語調(diào)要生動(dòng)活潑，引起學(xué)生的興趣。在分析郵票發(fā)行的全過程時(shí)，語調(diào)要逐漸加重，以強(qiáng)調(diào)郵票發(fā)行的重要性和復(fù)雜性。2.時(shí)間分配：合理安排時(shí)間，保證每個(gè)環(huán)節(jié)的順利進(jìn)行。在講解郵票的基本知識(shí)和郵票設(shè)計(jì)原則時(shí)，可以適當(dāng)加快節(jié)奏，留出更多時(shí)間進(jìn)行實(shí)踐操作和展示評(píng)價(jià)。3.課堂提問：在講解過程中，適時(shí)提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。例如，在講解郵票設(shè)計(jì)原則時(shí)，可以提問學(xué)生：“你們認(rèn)為什么樣的郵票設(shè)計(jì)最美觀？”、“郵票設(shè)計(jì)中如何體現(xiàn)實(shí)用性和創(chuàng)新性？”等。4.情景導(dǎo)入：在引入環(huán)節(jié)，可以通過展示郵票樣品，讓學(xué)生感受到郵票的魅力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?？梢匝?qǐng)郵票設(shè)計(jì)專家或者郵資收藏家進(jìn)行講座，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。教案反思：1.在教學(xué)過程中，是否注意到了語言語調(diào)的生動(dòng)活潑，以及重難點(diǎn)內(nèi)容的強(qiáng)調(diào)？2.時(shí)間分配是否合理，是否保證了每個(gè)環(huán)節(jié)的順利進(jìn)行？3.課堂提問是否恰當(dāng)，是否能夠引導(dǎo)學(xué)生積極思考和討論？4.