強(qiáng)國(guó)有我-快樂(lè)閱讀主題報(bào)

強(qiáng)國(guó)有我,快樂(lè)閱讀主題宣講人：某某某時(shí)間：20XX.XX目錄1、書(shū)籍介紹2、基礎(chǔ)閱讀3、檢視閱讀contents4、分析閱讀5、主題閱讀6、做好讀書(shū)筆記書(shū)籍介紹01第一章閱讀的類(lèi)型典型案例對(duì)作者要求閱讀后作用娛樂(lè)消遣網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)，小報(bào)可比讀者低不怎么費(fèi)腦筋獲取資訊雜志，暢銷(xiāo)書(shū)略高過(guò)讀者不能促進(jìn)理解力增進(jìn)理解《物種起源》要遠(yuǎn)超讀者促進(jìn)理解力這本書(shū)關(guān)注第三種閱讀類(lèi)型！你是哪種類(lèi)型的閱讀者？掌握基礎(chǔ)閱讀就不是文盲狀態(tài)基礎(chǔ)閱讀是其它閱讀層次基礎(chǔ)到更高層次也會(huì)遇到基礎(chǔ)問(wèn)題階段參考時(shí)間關(guān)鍵能力閱讀準(zhǔn)備三歲前保持注意力看圖識(shí)字六歲前認(rèn)識(shí)500字?jǐn)U大視野九歲前可跳過(guò)生字閱讀理解十二歲能閱讀課本基礎(chǔ)閱讀02第二章分析閱讀規(guī)則二：使用一個(gè)句子，如下例《國(guó)富論》。簡(jiǎn)述：本書(shū)討論到如何更多元化地有效利用資本，并從金錢(qián)的起源與使用，借著檢驗(yàn)不同國(guó)家在不同狀態(tài)下的富裕發(fā)展，比較了不同的政經(jīng)系統(tǒng)，討論了自由貿(mào)易的好處。分析閱讀規(guī)則八：找出作者的解答你跟作者有共識(shí)，并抓到他的主旨與論述了，現(xiàn)在看看：無(wú)論新舊問(wèn)題哪些他知道自己沒(méi)解決？檢視閱讀03第三章分析閱讀規(guī)則九：在你說(shuō)出“我同意”肯定地說(shuō)：”我了解這本書(shū)內(nèi)容了“分析閱讀規(guī)則十：要理性地表達(dá)自己的意見(jiàn)分析閱讀規(guī)則十一：在做任何評(píng)斷之前，

都要找出理論依據(jù)必須能評(píng)論，提出批評(píng)，就是最能批評(píng)的讀者。主題書(shū)目主題書(shū)目主題書(shū)目主題書(shū)目主題書(shū)目主題書(shū)目主題書(shū)目主題書(shū)目主題書(shū)目主題書(shū)目主題書(shū)目主題書(shū)目主題書(shū)目?jī)?yōu)先全部檢視閱讀部分書(shū)籍分析閱讀對(duì)比分析主題閱讀分析閱讀04第四章做筆記的七個(gè)建議4、在空白處記下其他的頁(yè)碼—強(qiáng)調(diào)作者在書(shū)中其他部分也有過(guò)同樣的論點(diǎn)。5、將關(guān)鍵字或句子圈出來(lái)—這跟畫(huà)底線是同樣的功能。6、記下全書(shū)所有論點(diǎn)的發(fā)展順序。書(shū)的最后一頁(yè)可以用來(lái)作為個(gè)人的索引頁(yè)，。1、畫(huà)底線—在主要的重點(diǎn)，或重要又有力量的句子下劃線2、某一段很重要，劃底線太長(zhǎng)，便在整段外加上一個(gè)記號(hào)3、在空白處編號(hào)—作者的某個(gè)論點(diǎn)發(fā)展出一連串的重要陳述時(shí)，可以做順序編號(hào)。讓你成長(zhǎng)的書(shū)-越讀越厚讓你學(xué)習(xí)的書(shū)-越讀越薄讓你娛樂(lè)的書(shū)-看過(guò)就忘主題閱讀05第五章整體來(lái)說(shuō)，這本書(shū)到底在談些什么？作者具體說(shuō)了什么，怎么說(shuō)的？這本書(shū)跟你有什么關(guān)系？為什么有人會(huì)把好書(shū)當(dāng)做催眠劑讀？要獲得利益或心智成長(zhǎng)！有些書(shū)的架構(gòu)比較松散，段落也比較零亂。有些書(shū)會(huì)讓你白費(fèi)力氣，有些書(shū)甚至不值得這么做。記住所有論述都包含了一些聲明，其中有些是你為什么該接受作者這個(gè)論述的理由。首先其次以連串的通則用演繹法來(lái)證明更進(jìn)一步的共通概念。最后找出作者認(rèn)為哪些事情是假設(shè)，哪些是能證實(shí)的或有根據(jù)的，以及哪些是不需要證實(shí)的自明之理。做好讀書(shū)筆記06第六章找到內(nèi)容找出這本書(shū)對(duì)你研究的主題有什么參考價(jià)值。引導(dǎo)作者用自己的語(yǔ)言消化不同作者的詞匯，消除歧義，融會(huì)貫通。厘清問(wèn)題讓那些作者來(lái)回答這些問(wèn)題，不過(guò)我們不能把思想強(qiáng)加給作者。界定議題不論贊同還是反對(duì)--那么這個(gè)議題就被定義出來(lái)了，有矛盾回答的議題才是真議題。一本好書(shū)并非一定要幫助