2024年四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit 5 Where Are You Going Lesson 2 教案 陜旅版（三起）

2024年四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit5WhereAreYouGoingLesson2教案陜旅版（三起）授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《2024年四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit5WhereAreYouGoingLesson2教案陜旅版（三起）》是一篇以日?；顒?dòng)為主題的語(yǔ)言實(shí)踐課。本節(jié)課主要圍繞“Whereareyougoing?”“I'mgoingto...”的問(wèn)答結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生通過(guò)模仿、角色扮演等實(shí)踐活動(dòng)，熟練運(yùn)用目標(biāo)句型進(jìn)行日常交流。同時(shí)，通過(guò)介紹不同人物即將進(jìn)行的動(dòng)作，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)人際交往的興趣和好奇心。

本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密相連，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。在教學(xué)過(guò)程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、模仿、實(shí)踐等方式，掌握目標(biāo)句型的用法。同時(shí)，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，通過(guò)小組活動(dòng)、角色扮演等環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和交際能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞英語(yǔ)語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略四個(gè)方面展開(kāi)。

1.英語(yǔ)語(yǔ)言能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握并運(yùn)用“Whereareyougoing?”“I'mgoingto...”的問(wèn)答結(jié)構(gòu)，提高其在日常生活中的英語(yǔ)交際能力。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)不同人物即將進(jìn)行的動(dòng)作，使學(xué)生了解并感知到中西方文化在表達(dá)即將進(jìn)行的活動(dòng)方面的差異，增強(qiáng)其對(duì)文化多樣性的認(rèn)知。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)對(duì)本節(jié)課主題的思考和討論，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，提高其邏輯思維和創(chuàng)新思維能力。

4.學(xué)習(xí)策略：在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生將學(xué)會(huì)如何通過(guò)觀察、模仿、實(shí)踐等方式掌握目標(biāo)句型的用法，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)策略。學(xué)情分析四年級(jí)的學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，對(duì)于日常的基本句型和簡(jiǎn)單語(yǔ)法已經(jīng)有了一定的了解和掌握。他們對(duì)于新鮮事物充滿好奇，活潑好動(dòng)，喜歡通過(guò)模仿和游戲的方式來(lái)學(xué)習(xí)。同時(shí)，他們也具備了一定的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，愿意與同學(xué)們一起完成任務(wù)和活動(dòng)。

在學(xué)習(xí)行為習(xí)慣方面，學(xué)生們通常表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，樂(lè)于參與課堂互動(dòng)。然而，部分學(xué)生可能對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏信心，害怕犯錯(cuò)，因此在課堂上較為保守。針對(duì)這一情況，教師需要在教學(xué)中給予他們更多的鼓勵(lì)和肯定，幫助他們建立自信。

在知識(shí)、能力和素質(zhì)方面，學(xué)生們已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)發(fā)音、詞匯和簡(jiǎn)單句型。他們具備了一定的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力，但可能在語(yǔ)言運(yùn)用方面還存在一定的困難。因此，在本節(jié)課的教學(xué)中，教師需要注重引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際情境中，提高他們的語(yǔ)言實(shí)踐能力。

此外，學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪薪佑|到各種人物和活動(dòng)，對(duì)于本節(jié)課的主題“WhereAreYouGoing”具有較高的興趣。他們喜歡模仿和扮演不同角色，通過(guò)角色扮演活動(dòng)，能夠更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材，包括課本、練習(xí)冊(cè)等。同時(shí)，為學(xué)生準(zhǔn)備教材中的相關(guān)插圖和活動(dòng)頁(yè)，以便于學(xué)生更好地理解和實(shí)踐所學(xué)知識(shí)。

2.輔助材料：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，準(zhǔn)備與課文相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，人物角色圖片、日?；顒?dòng)詞匯卡片等。這些資源能夠幫助學(xué)生更直觀地理解課文內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)興趣。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)操作，如若有實(shí)驗(yàn)需求，需提前準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材，并確保其完整性和安全性。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生正確使用實(shí)驗(yàn)器材，注意安全事項(xiàng)。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍?？梢栽O(shè)置分組討論區(qū)，供學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)和討論；同時(shí)，預(yù)留出實(shí)驗(yàn)操作區(qū)域，以便于學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、計(jì)算機(jī)、音響等教學(xué)設(shè)備，確保教學(xué)過(guò)程中的多媒體資源能夠順利展示。同時(shí)，準(zhǔn)備白板和記號(hào)筆，以便于教師在課堂上進(jìn)行板書(shū)和標(biāo)注。

6.學(xué)習(xí)用品：為學(xué)生準(zhǔn)備筆記本、彩色筆等學(xué)習(xí)用品，以便于他們記錄重點(diǎn)內(nèi)容和進(jìn)行課堂活動(dòng)。

7.評(píng)價(jià)工具：準(zhǔn)備評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的工具，如評(píng)價(jià)表格、答題卡等。這些工具將用于學(xué)生在課堂上的自我評(píng)價(jià)和教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。

8.教學(xué)資源包：為學(xué)生準(zhǔn)備教學(xué)資源包，包含教材、多媒體資源、學(xué)習(xí)用品等，以便于學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《2024年四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit5WhereAreYouGoingLesson2》。在開(kāi)始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^(guò)詢問(wèn)別人去向的情況？”（舉例說(shuō)明）這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索日常英語(yǔ)交流的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解本節(jié)課的基本概念。本節(jié)課主要圍繞“Whereareyougoing?”“I'mgoingto...”的問(wèn)答結(jié)構(gòu)。這個(gè)結(jié)構(gòu)是日常英語(yǔ)交流中非常常見(jiàn)的表達(dá)方式。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了這些表達(dá)方式在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們進(jìn)行日常交流。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與本節(jié)課相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

2.角色扮演：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的角色扮演活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)將演示“Whereareyougoing?”“I'mgoingto...”的基本用法。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的活動(dòng)。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“日常生活中如何使用‘Whereareyougoing?’‘I'mgoingto...’進(jìn)行交流”這一主題展開(kāi)討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了本節(jié)課的基本概念、日常英語(yǔ)交流的重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)日常英語(yǔ)交流的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.英語(yǔ)語(yǔ)言能力：學(xué)生們能夠熟練掌握并運(yùn)用“Whereareyougoing?”“I'mgoingto...”的問(wèn)答結(jié)構(gòu)，提高其在日常生活中的英語(yǔ)交際能力。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們?cè)诼?tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等方面的能力得到提高，能夠更自信地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行日常交流。

2.文化意識(shí)：學(xué)生們通過(guò)學(xué)習(xí)不同人物即將進(jìn)行的動(dòng)作，了解并感知到中西方文化在表達(dá)即將進(jìn)行的活動(dòng)方面的差異，增強(qiáng)其對(duì)文化多樣性的認(rèn)知。學(xué)生們能夠更好地理解和尊重不同文化的表達(dá)方式，提高跨文化交際的能力。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生們通過(guò)對(duì)本節(jié)課主題的思考和討論，培養(yǎng)獨(dú)立思考、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，提高其邏輯思維和創(chuàng)新思維能力。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論，學(xué)生們能夠鍛煉批判性思維，學(xué)會(huì)從不同角度思考問(wèn)題，并提出自己的見(jiàn)解。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生們?cè)诒竟?jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)會(huì)如何通過(guò)觀察、模仿、實(shí)踐等方式掌握目標(biāo)句型的用法，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)策略。學(xué)生們能夠掌握有效的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

總體來(lái)說(shuō)，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們?cè)谟⒄Z(yǔ)語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略等方面將取得顯著的效果。他們將能夠更自信地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行日常交流，提高跨文化交際的能力，培養(yǎng)獨(dú)立思考和創(chuàng)新思維，掌握有效的學(xué)習(xí)方法，為今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①“Whereareyougoing?”“I'mgoingto...”問(wèn)答結(jié)構(gòu)的掌握：本節(jié)課的核心是讓學(xué)生掌握這個(gè)問(wèn)答結(jié)構(gòu)，并能夠在實(shí)際情境中熟練運(yùn)用。通過(guò)反復(fù)練習(xí)和角色扮演，學(xué)生們能夠理解并運(yùn)用這個(gè)結(jié)構(gòu)進(jìn)行日常英語(yǔ)交流。

②中西方文化在表達(dá)即將進(jìn)行的活動(dòng)方面的差異：通過(guò)介紹不同人物即將進(jìn)行的動(dòng)作，學(xué)生們能夠了解并感知到中西方文化在表達(dá)即將進(jìn)行的活動(dòng)方面的差異，增強(qiáng)其對(duì)文化多樣性的認(rèn)知。

③日常英語(yǔ)交流的實(shí)踐：通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論，學(xué)生們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際情境中，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和交際能力。在實(shí)踐中，學(xué)生們能夠?qū)W會(huì)如何運(yùn)用“Whereareyougoing?”“I'mgoingto...”進(jìn)行日常英語(yǔ)交流，并培養(yǎng)合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。課堂1.課堂提問(wèn)：通過(guò)提問(wèn)的方式，了解學(xué)生對(duì)“Whereareyougoing?”“I'mgoingto...”問(wèn)答結(jié)構(gòu)的掌握情況，以及他們對(duì)中西方文化差異的理解程度。通過(guò)提問(wèn)，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決。

2.觀察：觀察學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)和小組討論中的表現(xiàn)，了解他們?cè)趯?shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的情況。通過(guò)觀察，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決。

3.測(cè)試：對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行測(cè)試，包括聽(tīng)力、口語(yǔ)、閱讀和寫(xiě)作等方面的測(cè)試。通過(guò)測(cè)試，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，及時(shí)發(fā)現(xiàn)