UnitThree（教學設(shè)計）2024年新高考文化課沖刺點金英語

UnitThree（教學設(shè)計）2024年新高考文化課沖刺點金英語科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）UnitThree（教學設(shè)計）2024年新高考文化課沖刺點金英語教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自于2024年新高考文化課沖刺點金英語教材的UnitThree。本章節(jié)主要內(nèi)容包括：

1.詞匯學習：掌握本單元的生詞和短語，如“名勝古跡”、“傳統(tǒng)文化”、“環(huán)境保護”等，并能運用到實際語境中。

2.語法點：學習并掌握一般現(xiàn)在時、一般過去時和一般將來時的運用，能夠正確運用這些時態(tài)描述人或事物的狀態(tài)、特點和變化。

3.閱讀理解：通過閱讀關(guān)于名勝古跡、傳統(tǒng)文化、環(huán)境保護等方面的短文，提高學生的閱讀理解能力，培養(yǎng)學生關(guān)注社會熱點問題的意識。

4.寫作訓練：以“我心中的傳統(tǒng)文化”為主題，進行寫作訓練，提高學生運用所學知識進行表達和交流的能力。

5.口語交流：通過小組討論、角色扮演等形式，讓學生圍繞名勝古跡、傳統(tǒng)文化、環(huán)境保護等主題進行口語交流，提高學生的口語表達能力。

本節(jié)課的教學內(nèi)容緊密結(jié)合教材，注重培養(yǎng)學生運用英語進行實際交流的能力，同時關(guān)注學生的文化素養(yǎng)和思維品質(zhì)的培養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括以下幾個方面：

1.語言能力：通過學習本單元的生詞、短語和語法點，使學生能夠熟練運用英語描述名勝古跡、傳統(tǒng)文化和環(huán)境保護等相關(guān)話題，提高學生的語言表達能力。

2.文化意識：通過閱讀和討論有關(guān)名勝古跡、傳統(tǒng)文化和環(huán)境保護等方面的內(nèi)容，使學生了解和欣賞不同文化背景下的傳統(tǒng)習俗和環(huán)境保護觀念，培養(yǎng)學生的文化意識和跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：通過分析閱讀材料和進行寫作訓練，培養(yǎng)學生批判性思維和創(chuàng)造性思維的能力，使學生能夠獨立思考、分析問題和提出自己的見解。

4.學習策略：通過自主學習、合作學習和探究學習等方式，培養(yǎng)學生有效學習和運用英語的能力，提高學生的學習策略和自主學習能力。教學難點與重點1.教學重點：

（1）詞匯學習：本節(jié)課的重點是掌握UnitThree中的生詞和短語，如“名勝古跡”、“傳統(tǒng)文化”、“環(huán)境保護”等。教師需要有針對性地進行講解和強調(diào)，幫助學生熟練掌握并運用到實際語境中。

（2）語法點：本節(jié)課的重點是學習并掌握一般現(xiàn)在時、一般過去時和一般將來時的運用。教師需要通過舉例和練習，使學生能夠正確運用這些時態(tài)描述人或事物的狀態(tài)、特點和變化。

（3）閱讀理解：本節(jié)課的重點是通過閱讀關(guān)于名勝古跡、傳統(tǒng)文化、環(huán)境保護等方面的短文，提高學生的閱讀理解能力。教師需要選取合適的閱讀材料，設(shè)計針對性的閱讀任務(wù)，引導學生深入理解文章內(nèi)容。

（4）寫作訓練：本節(jié)課的重點是以“我心中的傳統(tǒng)文化”為主題的寫作訓練。教師需要提供一定的寫作指導，引導學生運用所學知識進行表達和交流，提高學生的寫作能力。

（5）口語交流：本節(jié)課的重點是圍繞名勝古跡、傳統(tǒng)文化、環(huán)境保護等主題進行口語交流。教師需要設(shè)計小組討論、角色扮演等口語活動，提供機會讓學生進行實際交流，提高學生的口語表達能力。

2.教學難點：

（1）詞匯學習：學生在學習UnitThree的生詞和短語時，可能會對一些詞匯的用法和搭配感到困惑。例如，“名勝古跡”中的“古跡”一詞，學生可能不熟悉其含義。教師需要通過講解、舉例和練習，幫助學生理解和掌握這些詞匯。

（2）語法點：學生在學習一般現(xiàn)在時、一般過去時和一般將來時時，可能會對時態(tài)的運用和區(qū)別感到困難。例如，學生可能不清楚在什么情況下使用一般現(xiàn)在時，什么情況下使用一般過去時或一般將來時。教師需要通過講解、舉例和練習，幫助學生理解和掌握這些語法點。

（3）閱讀理解：學生在閱讀關(guān)于名勝古跡、傳統(tǒng)文化、環(huán)境保護等方面的短文時，可能會對文章的主旨大意、細節(jié)信息或作者的觀點感到難以理解。教師需要通過設(shè)計閱讀任務(wù)和提問，引導學生深入理解文章內(nèi)容，提高學生的閱讀理解能力。

（4）寫作訓練：學生在進行以“我心中的傳統(tǒng)文化”為主題的寫作訓練時，可能會感到無從下手，不知道如何表達自己的觀點和感受。教師需要提供一定的寫作指導和示范，引導學生運用所學知識進行表達和交流，提高學生的寫作能力。

（5）口語交流：學生在進行圍繞名勝古跡、傳統(tǒng)文化、環(huán)境保護等主題的口語交流時，可能會感到緊張或不自信，不知道如何表達自己的觀點和感受。教師需要設(shè)計輕松愉快的口語活動，提供機會讓學生進行實際交流，提高學生的口語表達能力。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

-講授法：在詞匯學習和語法講解環(huán)節(jié)，教師通過講解、舉例和互動，向?qū)W生傳授知識，幫助學生理解和掌握相關(guān)內(nèi)容。

-案例研究法：在閱讀理解環(huán)節(jié)，教師選取合適的案例，讓學生分析、討論和總結(jié)，提高學生的閱讀理解能力。

-項目導向?qū)W習法：在寫作和口語交流環(huán)節(jié)，教師引導學生圍繞特定主題進行項目實踐，提高學生的實際應用能力。

2.設(shè)計具體的教學活動：

-角色扮演：在口語交流環(huán)節(jié)，學生扮演不同角色，進行模擬對話或辯論，提高口語表達能力。

-小組討論：在閱讀理解環(huán)節(jié)，學生分組討論文章內(nèi)容、作者觀點和細節(jié)信息，促進學生之間的互動和思維碰撞。

-寫作工作坊：在寫作訓練環(huán)節(jié)，教師組織寫作工作坊，引導學生分享寫作思路和成果，互相評改和反饋，提高寫作能力。

3.確定教學媒體和資源的使用：

-PPT：教師利用PPT展示教材內(nèi)容、舉例和練習，清晰展示教學信息，方便學生理解和跟進。

-視頻：教師播放與名勝古跡、傳統(tǒng)文化、環(huán)境保護等主題相關(guān)的視頻，豐富學生的背景知識，激發(fā)學習興趣。

-在線工具：教師利用在線工具或平臺，讓學生進行自主學習、合作學習和探究學習，提高學習效果和自主學習能力。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設(shè)計預習問題：圍繞名勝古跡、傳統(tǒng)文化、環(huán)境保護等課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解相關(guān)知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解UnitThree課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出名勝古跡、傳統(tǒng)文化、環(huán)境保護等課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解UnitThree的生詞、短語和語法點，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握英語技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗英語知識的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解生詞、短語和語法點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中掌握英語技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解UnitThree知識點，掌握英語技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)UnitThree課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與名勝古跡、傳統(tǒng)文化、環(huán)境保護等課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的UnitThree知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果1.詞匯掌握：學生能夠熟練掌握并運用UnitThree中的生詞和短語，如“名勝古跡”、“傳統(tǒng)文化”、“環(huán)境保護”等，能夠準確地運用這些詞匯描述相關(guān)話題。

2.語法運用：學生能夠正確運用一般現(xiàn)在時、一般過去時和一般將來時描述人或事物的狀態(tài)、特點和變化，能夠靈活運用這些時態(tài)進行英語表達。

3.閱讀理解：學生能夠通過閱讀關(guān)于名勝古跡、傳統(tǒng)文化、環(huán)境保護等方面的短文，提高閱讀理解能力，能夠理解文章的主旨大意、細節(jié)信息或作者的觀點。

4.寫作能力：學生能夠以“我心中的傳統(tǒng)文化”為主題，進行寫作訓練，提高運用所學知識進行表達和交流的能力，能夠清晰、連貫地表達自己的觀點和感受。

5.口語交流：學生能夠圍繞名勝古跡、傳統(tǒng)文化、環(huán)境保護等主題進行口語交流，提高口語表達能力，能夠自信、流暢地進行實際交流。

6.思維品質(zhì)：學生能夠通過分析閱讀材料和進行寫作訓練，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維的能力，能夠獨立思考、分析問題和提出自己的見解。

7.學習策略：學生能夠通過自主學習、合作學習和探究學習等方式，提高有效學習和運用英語的能力，能夠運用所學知識進行實際應用。板書設(shè)計1.板書結(jié)構(gòu)：

-標題：UnitThree：名勝古跡、傳統(tǒng)文化、環(huán)境保護

-生詞短語：古跡、傳統(tǒng)文化、環(huán)境保護、名勝古跡、文化遺產(chǎn)、環(huán)境問題

-語法點：一般現(xiàn)在時、一般過去時、一般將來時

-閱讀理解：文章主旨大意、細節(jié)信息、作者觀點

-寫作訓練：我心中的傳統(tǒng)文化

-口語交流：主題討論、角色扮演

2.藝術(shù)性：

-設(shè)計圖形：以地圖的形式展現(xiàn)名勝古跡，以文化符號展現(xiàn)傳統(tǒng)文化，以環(huán)保標志展現(xiàn)環(huán)境保護。

-顏色搭配：使用鮮艷的顏色標注重點詞匯，如紅色標注生詞短語，藍色標注語法點。

-字體變化：使用不同字體突出重點，如粗體標注標題，斜體標注生詞短語。

3.趣味性：

-謎語引入：以名勝古跡、傳統(tǒng)文化、環(huán)境保護為主題的謎語，激發(fā)學生的興趣和好奇心。

-游戲互動：設(shè)計一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的游戲，如單詞接龍、語法猜謎等，提高學生的參與度和積極性。

-故事分享：講述與名勝古跡、傳統(tǒng)文化、環(huán)境保護相關(guān)的故事，增加課堂的趣味性和吸引力。重點題型整理1.詞匯填空：

-例題：請根據(jù)文章內(nèi)容，將下列單詞填入空白處：古跡、傳統(tǒng)文化、環(huán)境保護、文化遺產(chǎn)、環(huán)境問題。

-答案：古跡、傳統(tǒng)文化、環(huán)境保護、文化遺產(chǎn)、環(huán)境問題。

2.時態(tài)填空：

-例題：請根據(jù)文章內(nèi)容，將下列時態(tài)填入空白處：一般現(xiàn)在時、一般過去時、一般將來時。

-答案：一般現(xiàn)在時、一般過去時、一般將來時。

3.閱讀理解選擇題：

-例題：請根據(jù)文章內(nèi)容，選擇正確答案：

A.文章主要講述了中國傳統(tǒng)文化的保護。

B.文章主要講述了中國名勝古跡的現(xiàn)狀。

C.文章主要講述了中國環(huán)境保護的重要性。

-答案：C。

4.寫作訓練：

-例題：請以“我心中的傳統(tǒng)文化”為主題，寫一篇短文。

-答案：略。

5.口語交流：

-例題：請以小組為單位，討論以下問題：

A.你們認為應該如何保護傳統(tǒng)文化？

B.你們認為應該如何保護名勝古跡？

C.你們認為應該如何解決環(huán)境問題？

-答案：略。

八、重點題型整理

1.詞匯填空：

-例題：請根據(jù)文章內(nèi)容，將下列單詞填入空白處：古跡、傳統(tǒng)文化、環(huán)境保護、文化遺產(chǎn)、環(huán)境問題。

-答案：古跡、傳統(tǒng)文化、環(huán)境保護、文化遺產(chǎn)、環(huán)境問題。

2.時態(tài)填空：

-例題：請根據(jù)文章內(nèi)容，將下列時態(tài)填入空白處：一般現(xiàn)在時、一般過去時、一般將