初中生活中的樂于助人

初中生活中的樂于助人學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自人教版初中道德與法治教材八年級(jí)上冊(cè)第六單元《我們向往公平》，主要圍繞“初中生活中的樂于助人”這一主題展開。本節(jié)課的內(nèi)容包括以下幾個(gè)方面：

1.樂于助人的意義：讓學(xué)生理解樂于助人是一種美德，是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要組成部分，體現(xiàn)了個(gè)人的社會(huì)責(zé)任感和集體主義精神。

2.樂于助人的表現(xiàn)：列舉在日常生活中，同學(xué)們可以做到的樂于助人的具體事例，如幫助同學(xué)解答問題、主動(dòng)參加志愿者活動(dòng)、關(guān)心弱勢(shì)群體等。

3.樂于助人的方法：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)如何在生活中樂于助人，如培養(yǎng)同理心、善于溝通、勇于承擔(dān)等。

4.樂于助人的意義：通過討論和分享，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到樂于助人不僅能夠幫助他人，還能提升自身的價(jià)值和幸福感。

5.樂為人師：引導(dǎo)學(xué)生理解作為新時(shí)代的青少年，應(yīng)該樂為人師，積極參與社會(huì)建設(shè)，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)力量。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)分析主要圍繞以下幾個(gè)方面展開：

1.道德與法治素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)樂于助人的美德，培養(yǎng)學(xué)生的道德觀念和法治意識(shí)，使學(xué)生理解樂于助人是一種社會(huì)責(zé)任和義務(wù)，是構(gòu)建和諧社會(huì)的重要基石。

2.社會(huì)參與素養(yǎng)：通過討論和分享，引導(dǎo)學(xué)生積極參與社會(huì)活動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)社會(huì)問題的關(guān)注度和參與度，培養(yǎng)學(xué)生的公民責(zé)任感。

3.人文素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)樂于助人的事例，使學(xué)生理解和尊重他人的需要和感受，培養(yǎng)學(xué)生的人文關(guān)懷和同理心。

4.溝通與合作素養(yǎng)：通過小組討論和分享，培養(yǎng)學(xué)生與他人有效溝通和合作的能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽、理解和尊重他人的觀點(diǎn)和意見。

5.自我提升素養(yǎng)：通過反思和總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到樂于助人不僅能夠幫助他人，還能提升自身的價(jià)值和幸福感，培養(yǎng)學(xué)生自我提升的意識(shí)。學(xué)情分析本節(jié)課的學(xué)情分析主要從以下幾個(gè)方面展開：

1.學(xué)生層次：本節(jié)課面向的是初中八年級(jí)的學(xué)生，這個(gè)年齡段的學(xué)生正處于青春期，獨(dú)立意識(shí)和自我意識(shí)逐漸增強(qiáng)，開始對(duì)社會(huì)現(xiàn)象和問題產(chǎn)生興趣和關(guān)注。學(xué)生在道德與法治課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了相關(guān)的道德觀念和法治知識(shí)，對(duì)于樂于助人的概念有一定的了解，但需要進(jìn)一步深化理解和實(shí)踐。

2.知識(shí)、能力、素質(zhì)方面：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了一定的道德與法治知識(shí)，對(duì)于樂于助人的意義和價(jià)值有一定的認(rèn)識(shí)。但在實(shí)際操作和實(shí)踐中，學(xué)生可能存在不同的困難，如溝通能力、同理心等方面的不足。因此，在教學(xué)過程中，需要注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和人文素養(yǎng)，提升學(xué)生的道德與法治素質(zhì)。

3.行為習(xí)慣：學(xué)生在日常生活中可能存在不同的行為習(xí)慣，對(duì)于樂于助人的行為有不同的表現(xiàn)。有的學(xué)生可能習(xí)慣于幫助他人，具有較高的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)；而有的學(xué)生可能較為自私，缺乏對(duì)他人的關(guān)心和幫助。在教學(xué)過程中，需要關(guān)注學(xué)生的行為習(xí)慣，通過案例分析、小組討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)樂于助人的良好習(xí)慣。

4.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：學(xué)生的知識(shí)水平、能力素質(zhì)和行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生直接影響。對(duì)于已經(jīng)具備一定知識(shí)和良好習(xí)慣的學(xué)生，可以通過深入講解和實(shí)踐活動(dòng)，提升他們的理解和實(shí)踐能力；對(duì)于知識(shí)和能力不足的學(xué)生，需要從基礎(chǔ)入手，通過案例分析、小組合作等方式，幫助他們理解和掌握知識(shí)，提升實(shí)踐能力。同時(shí)，需要關(guān)注學(xué)生的行為習(xí)慣，通過引導(dǎo)和激勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生的樂于助人精神。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、白板、教學(xué)PPT、教材、練習(xí)冊(cè)、課堂討論手冊(cè)。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)（如班級(jí)QQ群、微信群等）。

3.信息化資源：與課程相關(guān)的研究論文、新聞報(bào)道、案例分析、視頻資料等，可從互聯(lián)網(wǎng)、數(shù)據(jù)庫等渠道獲取。

4.教學(xué)手段：小組討論、案例分析、角色扮演、情景模擬、互動(dòng)提問、小組競(jìng)賽等。

5.教學(xué)輔助工具：計(jì)時(shí)器、投票器、卡片、貼紙等。

6.評(píng)價(jià)工具：課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)表、小組討論評(píng)價(jià)表、課后作業(yè)、期中期末考試等。

7.輔導(dǎo)資源：課后輔導(dǎo)材料、線上答疑平臺(tái)、學(xué)習(xí)交流群等。

8.家校溝通資源：家長(zhǎng)微信群、家訪記錄、家長(zhǎng)會(huì)的通知與安排等。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)“樂于助人”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道什么是樂于助人嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于樂于助人的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受樂于助人的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹樂于助人的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.樂于助人基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解樂于助人的基本概念、表現(xiàn)和意義。

過程：

講解樂于助人的定義，包括其主要表現(xiàn)元素或原則。

詳細(xì)介紹樂于助人的表現(xiàn)或方法，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.樂于助人案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解樂于助人的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的樂于助人案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解樂于助人的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用樂于助人解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與樂于助人相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)樂于助人的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)樂于助人的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括樂于助人的基本概念、表現(xiàn)、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)樂于助人在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用樂于助人。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于樂于助人的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《愛的教育》：一部描寫主人公成長(zhǎng)過程中學(xué)會(huì)樂于助人的經(jīng)典小說，讓學(xué)生通過閱讀體會(huì)樂于助人的美德。

-《雷鋒日記》：收錄了雷鋒的日記，展現(xiàn)了他在日常生活中樂于助人的事跡，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)雷鋒精神。

-《慈善事業(yè)與社會(huì)責(zé)任》：介紹慈善事業(yè)的發(fā)展和社會(huì)責(zé)任的重要性，讓學(xué)生了解樂于助人對(duì)社會(huì)的影響。

-《青少年志愿服務(wù)手冊(cè)》：提供關(guān)于青少年如何參與志愿服務(wù)、樂于助人的方法和技巧，引導(dǎo)學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-組織學(xué)生參觀社區(qū)服務(wù)中心、慈善機(jī)構(gòu)等，了解樂于助人在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

-開展課后小組研究項(xiàng)目，讓學(xué)生調(diào)查和分析樂于助人行為在校園、家庭和社會(huì)中的現(xiàn)狀和問題，并提出改進(jìn)建議。

-引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，了解國(guó)內(nèi)外樂于助人的典型人物和事例，拓寬視野。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加校內(nèi)外志愿者活動(dòng)，將樂于助人的理念付諸實(shí)踐。

-倡導(dǎo)學(xué)生撰寫關(guān)于樂于助人的心得體會(huì)，分享自己的感悟和成長(zhǎng)經(jīng)歷。內(nèi)容邏輯關(guān)系①樂于助人的定義與意義：明確樂于助人的概念，解釋其在個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)進(jìn)步中的重要性。

②樂于助人的表現(xiàn)：列舉在日常生活中，同學(xué)們可以做到的樂于助人的具體事例，如幫助同學(xué)解答問題、主動(dòng)參加志愿者活動(dòng)、關(guān)心弱勢(shì)群體等。

③樂于助人的方法：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)如何在生活中樂于助人，如培養(yǎng)同理心、善于溝通、勇于承擔(dān)等。

④樂于助人的意義：通過討論和分享，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到樂于助人不僅能夠幫助他人，還能提升自身的價(jià)值和幸福感。

2.能力提升邏輯關(guān)系

①溝通能力：培養(yǎng)學(xué)生如何有效地與他人溝通，表達(dá)自己的意圖，理解他人的需求。

②同理心：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注他人的感受，設(shè)身處地為他人著想，體現(xiàn)對(duì)他人的關(guān)心和尊重。

③解決問題能力：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析問題、制定解決方案并付諸實(shí)踐，提升解決問題的能力。

3.價(jià)值觀塑造邏輯關(guān)系

①社會(huì)責(zé)任：通過討論和分享，讓學(xué)生理解個(gè)人在社會(huì)中的責(zé)任，培養(yǎng)學(xué)生的公民責(zé)任感。

②集體主義：強(qiáng)調(diào)團(tuán)結(jié)協(xié)作，引導(dǎo)學(xué)生明白集體的力量，鼓勵(lì)學(xué)生為集體的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

③道德修養(yǎng)：通過案例分析，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到樂于助人是一種美德，是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要組成部分。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課的教學(xué)反思，我首先想到的是課堂氛圍。在導(dǎo)入新課時(shí)，我通過提問和展示圖片的方式引起了學(xué)生的興趣，但課堂氛圍的營(yíng)造仍有待提升。為了更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，我可以在今后的教學(xué)中增加更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

其次，我在講解樂于助人的基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，雖然使用了圖表和示意圖，但部分學(xué)生還是表現(xiàn)出迷茫。為了提高教學(xué)效果，我需要關(guān)注學(xué)生的反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。例如，在講解時(shí)可以放緩速度，確保每位學(xué)生都能跟上進(jìn)度。同時(shí)，我還可以引入更多的實(shí)際案例，幫助學(xué)生更好地理解和掌握樂于助人的概念。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)典型的樂于助人案例進(jìn)行分析。但學(xué)生在討論過程中，對(duì)于案例的深入理解不足。為了提高學(xué)生的分析能力，我可以在教學(xué)中增加更多的思考題，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析案例，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

此外，我在課堂小結(jié)時(shí)，簡(jiǎn)要回顧了本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。但部分學(xué)生表示對(duì)課堂內(nèi)容印象不深。為了加強(qiáng)學(xué)生的記憶，我可以在課堂小結(jié)時(shí)，采用關(guān)鍵詞或關(guān)鍵句的方式，幫助學(xué)生梳理課堂重點(diǎn)，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。

最后，我布置了課后作業(yè)，要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于樂于助人的短文或報(bào)告。但從學(xué)生的反饋來看，他們對(duì)課后作業(yè)的興趣不高。為了提高學(xué)生的作業(yè)積極性，我可以在布置作業(yè)時(shí)，明確作業(yè)的目的和要求，同時(shí)提供一些寫作指導(dǎo)和參考資料，幫助學(xué)生順利完成作業(yè)。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.選擇本節(jié)課的一個(gè)案例，結(jié)合自己的實(shí)際生活，撰寫一篇關(guān)于樂于助人的心得體會(huì)，字?jǐn)?shù)不少于500字。

2.設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于樂于助人的公益活動(dòng)方案，包括活動(dòng)目的、活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)地點(diǎn)、活動(dòng)預(yù)算等，字?jǐn)?shù)不少于300字。

3.觀察身邊的人和事，記錄三件樂于助人的事跡，并簡(jiǎn)要描述自己的感受和思考，字?jǐn)?shù)不限。

作業(yè)反饋：

1.對(duì)學(xué)生的心得體會(huì)進(jìn)行批改和反饋，關(guān)注學(xué)生的感悟和成長(zhǎng)，指出學(xué)生在表達(dá)和邏輯上的不足，給出改進(jìn)建議。

2.對(duì)學(xué)生的公益活動(dòng)方案進(jìn)行批改和反饋，關(guān)注方案的可行性和創(chuàng)新性，指出學(xué)生在策劃和組織上的不足，給出改進(jìn)建議。

3.對(duì)學(xué)生的觀察記錄進(jìn)行批改和反饋，關(guān)注學(xué)生的觀察能力和思考深度，指出學(xué)生在描述和分析上的不足，給出改進(jìn)建議。典型例題講解1.例題1：請(qǐng)列舉三個(gè)你曾經(jīng)經(jīng)歷或看到的樂于助人的事例，并說明它們對(duì)你的影響。

答案：

-事例1：我在公交車上看到一位老人沒有座位，便主動(dòng)站起來讓座。這個(gè)行為讓我感受到了助人為樂的喜悅，也讓我明白了尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。

-事例2：我的同學(xué)小明在考試中遇到了困難，我主動(dòng)幫助他復(fù)習(xí)，最終他取得了好成績(jī)。這個(gè)經(jīng)歷讓我明白了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，也讓我感受到了幫助他人的快樂。

-事例3：我在公園里看到一位小朋友摔倒了，便立刻過去扶他起來，并關(guān)心他的傷勢(shì)。這個(gè)行為讓我感受到了關(guān)愛他人的溫暖，也讓我明白了樂于助人是我們的社會(huì)責(zé)任。

2.例題2：請(qǐng)談?wù)勀阍谌粘Ｉ钪腥绾污`行樂于助人的理念，并說明這樣做的好處。

答案：

-我在日常生活中，會(huì)主動(dòng)幫助需要幫助的人，如幫助鄰居搬運(yùn)重物、幫助同學(xué)解決學(xué)習(xí)問題等。這樣做的好處是，不僅能夠幫助他人，還能提升自己的社會(huì)責(zé)任感和幸福感。

-我會(huì)積極參與志愿者活動(dòng)，如參加社區(qū)清潔、幫助老人過馬路等。這樣做的好處是，不僅能夠?yàn)樯鐣?huì)做出貢獻(xiàn)，還能培養(yǎng)自己的同理心和溝通能力。

-我會(huì)關(guān)心身邊的人，如關(guān)心朋友的心情、關(guān)心家人的身體健康等。這樣做的好處是，能夠建立良好的人際關(guān)系，提升自己的情感智力。

3.例題3：請(qǐng)分析以下行為是否屬于樂于助人，并說明原因。

答案：

-行為1：一位同學(xué)在考試中抄襲他人的答案。這個(gè)行為不屬于樂于助人，因?yàn)槌u他人答案不僅違反了考試規(guī)則，還損害了他人的利益，是不道德的行為。

-行為2：一位老師在課堂上耐心地回答學(xué)生的提問。這個(gè)行為屬于樂于助人，因?yàn)槔蠋熌托幕卮饘W(xué)生的提問，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的困難，體現(xiàn)了老師的關(guān)愛和責(zé)任感。

-行為3：一位志愿者在街頭為無家可歸的人提供食物和衣物。這個(gè)行為屬于樂于助人，因?yàn)橹驹刚哧P(guān)心弱勢(shì)群體，為他們提供幫助，體現(xiàn)了志愿者的人文關(guān)懷和社會(huì)責(zé)任感。

4.例題4：請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于樂于助人的主題活動(dòng)，并說明其目的和意義。

答案：

-主題活動(dòng)：舉辦一場(chǎng)社區(qū)清潔活動(dòng)，組織社區(qū)居民一起清理社區(qū)環(huán)境，美化社區(qū)。

-目的：通過舉辦社區(qū)清潔活動(dòng)，讓社區(qū)居民積極參與社區(qū)建設(shè)，提高環(huán)保意識(shí)，營(yíng)造和諧美好的社區(qū)環(huán)境。

-意義：這個(gè)活動(dòng)能夠增強(qiáng)社區(qū)居民的團(tuán)隊(duì)合作精神，培養(yǎng)居民的公共責(zé)任感，同時(shí)也能夠讓社區(qū)居民感受到參與社區(qū)建設(shè)的成就感和快樂。

5.例題5：請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)樂于助人的理解，