2024年春八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第2單元 寫作 說(shuō)明的順序教案 新人教版

2024年春八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第2單元寫作說(shuō)明的順序教案新人教版主備人備課成員教材分析《2024年春八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第2單元寫作說(shuō)明的順序教案新人教版》是一份針對(duì)八年級(jí)學(xué)生寫作技能訓(xùn)練的教材。本單元的主題是“說(shuō)明的順序”，主要讓學(xué)生掌握說(shuō)明文的寫作技巧，學(xué)會(huì)運(yùn)用邏輯順序、時(shí)間順序、空間順序等表達(dá)方式進(jìn)行說(shuō)明。教材內(nèi)容涵蓋了說(shuō)明文的基本概念、寫作技巧、典型例文分析以及寫作練習(xí)。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握說(shuō)明文的寫作要領(lǐng)，提高寫作水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要分為三個(gè)層面：文化自信、語(yǔ)言運(yùn)用和思維發(fā)展。

首先，通過(guò)學(xué)習(xí)本單元，學(xué)生將增強(qiáng)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代文明的理解和認(rèn)同，提高對(duì)中國(guó)語(yǔ)言文化的自信心和自豪感。通過(guò)對(duì)典型例文的分析和討論，學(xué)生將更好地理解和運(yùn)用說(shuō)明文的表達(dá)方式，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。

其次，學(xué)生將學(xué)會(huì)如何運(yùn)用邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)新思維來(lái)進(jìn)行說(shuō)明文的寫作。通過(guò)對(duì)說(shuō)明文寫作技巧的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，學(xué)生將能夠獨(dú)立思考、分析問(wèn)題，并能夠清晰、有條理地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思想。

最后，學(xué)生將培養(yǎng)良好的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。通過(guò)小組討論、合作寫作等形式，學(xué)生將學(xué)會(huì)與他人合作、分享和交流，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

總而言之，本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化自信、語(yǔ)言運(yùn)用和思維發(fā)展，使學(xué)生在寫作過(guò)程中能夠靈活運(yùn)用說(shuō)明文的寫作技巧，提高寫作水平，并為未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)情分析本節(jié)課的授課對(duì)象為八年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)，對(duì)說(shuō)明文的寫作技巧有一定的了解。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，他們能夠積極參與課堂討論，提出問(wèn)題和觀點(diǎn)，表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

然而，學(xué)生在說(shuō)明文寫作方面仍存在一些問(wèn)題。首先，他們?cè)诮M織文章結(jié)構(gòu)方面往往缺乏邏輯性，寫作思路不清晰。其次，學(xué)生在運(yùn)用說(shuō)明文的表達(dá)方式方面存在一定的困難，無(wú)法準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。此外，部分學(xué)生在寫作過(guò)程中存在語(yǔ)言表達(dá)不準(zhǔn)確、用詞不當(dāng)?shù)葐?wèn)題。

針對(duì)學(xué)生的學(xué)情，我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)：

1.針對(duì)學(xué)生組織文章結(jié)構(gòu)方面的困難，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，通過(guò)閱讀課文，分析文章的結(jié)構(gòu)和邏輯順序，讓學(xué)生初步感知說(shuō)明文的寫作模式。在課堂上，教師可以舉例講解說(shuō)明文的基本結(jié)構(gòu)，如引言、本體、說(shuō)明、結(jié)論等，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，嘗試著自己組織文章結(jié)構(gòu)。

2.對(duì)于學(xué)生在運(yùn)用說(shuō)明文表達(dá)方式方面的困難，教師可以從課本中的典型例文出發(fā)，分析文章中的表達(dá)方式，如邏輯順序、時(shí)間順序、空間順序等。通過(guò)講解和練習(xí)，讓學(xué)生掌握不同表達(dá)方式的運(yùn)用方法。同時(shí)，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生在寫作過(guò)程中多進(jìn)行句子層面的練習(xí)，注意句子的連貫性和條理性。

3.針對(duì)學(xué)生在語(yǔ)言表達(dá)不準(zhǔn)確、用詞不當(dāng)?shù)葐?wèn)題，教師可以在課堂上進(jìn)行詞匯和語(yǔ)法的講解，讓學(xué)生掌握準(zhǔn)確的詞匯和表達(dá)方式。同時(shí)，教師可以設(shè)置一些寫作任務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中運(yùn)用所學(xué)的詞匯和表達(dá)方式，從而提高寫作水平。

4.針對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣，教師需要加強(qiáng)課堂管理，建立良好的學(xué)習(xí)氛圍。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以采用分組討論、合作寫作等形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。此外，教師還需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法

為了達(dá)到本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)，我將采用以下教學(xué)方法：

（1）講授法：在課堂上，我將運(yùn)用講授法向?qū)W生講解說(shuō)明文的基本概念、寫作技巧和典型例文分析。通過(guò)講解，讓學(xué)生對(duì)說(shuō)明文的寫作有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)。

（2）案例研究法：我將挑選一些典型的例文，讓學(xué)生通過(guò)案例研究，分析文章的結(jié)構(gòu)、表達(dá)方式和語(yǔ)言運(yùn)用，從而提高學(xué)生的寫作技能。

（3）小組討論法：我將組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生在討論中分享自己的觀點(diǎn)和心得，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

（4）項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法：我將設(shè)計(jì)一些寫作任務(wù)，讓學(xué)生以項(xiàng)目的形式進(jìn)行探究和實(shí)踐，從而提高學(xué)生的寫作能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)

（1）角色扮演：我將組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬說(shuō)明文的寫作過(guò)程，讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握寫作技巧。

（2）實(shí)驗(yàn)：我將設(shè)計(jì)一些實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)觀察和實(shí)踐，了解不同表達(dá)方式的運(yùn)用效果。

（3）游戲：我將設(shè)計(jì)一些寫作相關(guān)的游戲，讓學(xué)生在游戲中鍛煉寫作能力，提高學(xué)習(xí)興趣。

（4）小組競(jìng)賽：我將組織學(xué)生進(jìn)行小組競(jìng)賽，鼓勵(lì)學(xué)生相互學(xué)習(xí)、相互激勵(lì)，提高寫作水平。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

（1）PPT：我將運(yùn)用PPT展示教材內(nèi)容、典型例文和寫作技巧，以便學(xué)生更好地理解和掌握。

（2）視頻：我將挑選一些與說(shuō)明文寫作相關(guān)的視頻資源，讓學(xué)生通過(guò)觀看視頻，拓寬視野，提高寫作水平。

（3）在線工具：我將利用在線工具，如在線詞典、語(yǔ)法檢查工具等，幫助學(xué)生實(shí)時(shí)解決寫作過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

（4）寫作平臺(tái)：我將引導(dǎo)學(xué)生使用寫作平臺(tái)，進(jìn)行寫作練習(xí)和交流，提高學(xué)生的寫作能力。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“說(shuō)明的順序”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解“說(shuō)明的順序”知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“說(shuō)明的順序”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出“說(shuō)明的順序”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解“說(shuō)明的順序”知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握說(shuō)明文的順序。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)說(shuō)明文的順序的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解“說(shuō)明的順序”知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握說(shuō)明文的順序。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解“說(shuō)明的順序”知識(shí)點(diǎn)，掌握說(shuō)明文的順序。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“說(shuō)明的順序”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“說(shuō)明的順序”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“說(shuō)明的順序”知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

（1）經(jīng)典說(shuō)明文閱讀

為學(xué)生提供一些經(jīng)典的說(shuō)明文文章，如《自然之道》、《長(zhǎng)征》等，讓學(xué)生通過(guò)閱讀，進(jìn)一步理解說(shuō)明文的寫作技巧和順序的運(yùn)用。

（2）說(shuō)明文寫作技巧相關(guān)文章

為學(xué)生推薦一些關(guān)于說(shuō)明文寫作技巧的文章，如《如何寫好說(shuō)明文》、《說(shuō)明文的寫作要點(diǎn)》等，讓學(xué)生通過(guò)閱讀，深入了解說(shuō)明文的寫作方法和順序的運(yùn)用。

（3）實(shí)際應(yīng)用案例分析

為學(xué)生提供一些說(shuō)明文在實(shí)際應(yīng)用中的案例，如產(chǎn)品說(shuō)明書、學(xué)術(shù)論文等，讓學(xué)生通過(guò)分析，了解說(shuō)明文在實(shí)際中的應(yīng)用和順序的運(yùn)用。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

（1）說(shuō)明文寫作練習(xí)

鼓勵(lì)學(xué)生課后進(jìn)行說(shuō)明文的寫作練習(xí)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的寫作技巧和順序的運(yùn)用，提高寫作水平。

（2）說(shuō)明文寫作競(jìng)賽

可以組織學(xué)生進(jìn)行說(shuō)明文寫作競(jìng)賽，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高學(xué)生的寫作水平和順序的運(yùn)用能力。

（3）小組討論與合作

鼓勵(lì)學(xué)生課后進(jìn)行小組討論與合作，共同研究說(shuō)明文的寫作技巧和順序的運(yùn)用，提高團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。

（4）課外閱讀與探究

鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，閱讀與說(shuō)明文相關(guān)的書籍、文章，拓寬知識(shí)面，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和順序的運(yùn)用能力。教學(xué)反思與改進(jìn)首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在組織文章結(jié)構(gòu)方面存在一定的困難，寫作思路不清晰。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，更加注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行文章結(jié)構(gòu)的分析和組織，讓學(xué)生在寫作前先構(gòu)思好文章的結(jié)構(gòu)，然后再進(jìn)行寫作。

其次，學(xué)生在運(yùn)用說(shuō)明文的表達(dá)方式方面存在一定的困難，無(wú)法準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，更加注重講解和練習(xí)說(shuō)明文的表達(dá)方式，讓學(xué)生通過(guò)大量的練習(xí)，掌握不同表達(dá)方式的運(yùn)用方法。

再次，部分學(xué)生在寫作過(guò)程中存在語(yǔ)言表達(dá)不準(zhǔn)確、用詞不當(dāng)?shù)葐?wèn)題。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，更加注重講解和練習(xí)語(yǔ)言表達(dá)，讓學(xué)生通過(guò)大量的練習(xí)，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。

最后，學(xué)生在寫作過(guò)程中，缺乏對(duì)寫作技巧的運(yùn)用。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，更加注重講解和練習(xí)寫作技巧，讓學(xué)生通過(guò)大量的練習(xí)，掌握寫作技巧的運(yùn)用方法。課后作業(yè)1.請(qǐng)根據(jù)所學(xué)知識(shí)，寫一篇關(guān)于你最喜歡的水果的說(shuō)明文，要求運(yùn)用時(shí)間順序或空間順序，清晰地介紹水果的形狀、顏色、味道、生長(zhǎng)環(huán)境等。

2.請(qǐng)以你熟悉的一種交通工具為例，按照邏輯順序?qū)懸黄f(shuō)明文，介紹其結(jié)構(gòu)、功能、使用方法等。

3.請(qǐng)以你了解的一種傳統(tǒng)節(jié)日為例，按照空間順序?qū)懸黄f(shuō)明文，介紹節(jié)日的習(xí)俗、活動(dòng)、意義等。

4.請(qǐng)以你了解的一種自然現(xiàn)象為例，按照時(shí)間順序?qū)懸黄f(shuō)明文，介紹現(xiàn)象的形成、發(fā)展、影響等。

5.請(qǐng)以你了解的一種電子產(chǎn)品為例，按照邏輯順序?qū)懸黄f(shuō)明文，介紹其特點(diǎn)、功能、使用注意事項(xiàng)等。板書設(shè)計(jì)-